霓虹燈廣告說課稿優(yōu)選版

重慶市2020年技工院校教師說課比賽說課稿學(xué)校：重慶五一技師學(xué)院科目：Photoshop(公共基礎(chǔ)課組)說課人：張小青

7.5.1動態(tài)霓虹燈廣告說課稿說課的題目“動態(tài)霓虹燈廣告”，是教材《》第2版的第78課時。本書著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，教材以案例形式編寫，授課實(shí)現(xiàn)有機(jī)與理論相結(jié)合的形式，從多角度激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造能力，以滿足社會相關(guān)行業(yè)的人才需求。我的說課將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、學(xué)習(xí)評價、板書設(shè)計等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。教材分析（一）、教學(xué)內(nèi)容1、說地位：本課內(nèi)容屬于商業(yè)廣告中的第一節(jié)，起著承上啟下的作用，在此之前我們學(xué)習(xí)了圖層、畫筆、選區(qū)、直線及文字工具，為制作商業(yè)廣告—霓虹燈打下了基礎(chǔ)。說聯(lián)系：掌握好本節(jié)課簡單動畫效果制作的知識，為后續(xù)設(shè)計創(chuàng)意商業(yè)廣告奠定基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習(xí)falsh制作和店鋪設(shè)計等打下專業(yè)基礎(chǔ)

3、說課標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求完成霓虹燈案例的實(shí)踐制作，掌握層圖可視性知識的靈活運(yùn)用，并能舉一反三制作和設(shè)計更加經(jīng)典的動畫,同時能較好分析出商業(yè)廣告中動畫設(shè)計和制作的基本技法。說內(nèi)容：本課時內(nèi)容主要包括新知識ImageReady軟件動畫的操作方法和圖層、畫筆、選區(qū)、直線及文字工具等舊知識的運(yùn)用兩大部分、教材處理針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我對教材內(nèi)容做出如下2個方面的調(diào)整：1、歸納整個案例知識點(diǎn)，包括新知識和舊知識理由：教材上是以一個案例做為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，知識儲備較少，缺乏主觀能動性，在老師沒有教授新知識的情況下，很難自主進(jìn)行新知識的概括和案例實(shí)踐操作。設(shè)計意圖：便于學(xué)生了解新知識點(diǎn)的概念，鞏固舊知識點(diǎn)的運(yùn)用，系統(tǒng)了解本課所學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、局部做調(diào)整理由：在教材中第4步，要求選擇“橡皮擦工具”中的矩形畫筆，分別對“霓虹燈邊框副本”和“霓虹燈邊框”進(jìn)行間隔擦拭。學(xué)生在這里可能會遇到這樣的問題，畫筆選項列表中沒有矩形畫筆工具，教材上是讓同學(xué)們右擊矩形畫筆進(jìn)行追加，但是有的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)在這里沒有辦法進(jìn)行矩形畫筆追加，那么，為了避免學(xué)生在操作過程中遇到這個問題，在這里我對教材上的實(shí)訓(xùn)步驟做了一個調(diào)整和知識的擴(kuò)展，首先我會把第4步的追加矩形畫筆提到案例演示之前進(jìn)行講解設(shè)置，根據(jù)photoshop軟件情況，如果右擊可以進(jìn)行矩形畫筆追加,同學(xué)們可以根據(jù)教材上的方法進(jìn)行設(shè)置；如果不能追加，我會給同學(xué)們講解另外一種新的方法。即通過新建文件（設(shè)置一個矩形）——填充顏色——定義畫筆預(yù)設(shè)這種方法來完成。設(shè)計意圖：避免學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到這個問題，影響正常實(shí)訓(xùn)，這樣設(shè)計能夠讓學(xué)生更好的完成案例實(shí)訓(xùn)操作。（三）、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過觀察操作，能夠理解圖層可視性的靈活運(yùn)用，初步了解動畫的制作方法。能力目標(biāo):通過各種實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。情感目標(biāo):通過觀察霓虹燈動畫在生活中的應(yīng)用，感受動畫與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫的興趣。（四）、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把動畫效果——幀的設(shè)置運(yùn)用，矩形畫筆擦試圖層效果，圖層樣式設(shè)置三個知識點(diǎn)確定為本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生知識儲備和理解能力有限的特點(diǎn)，首次接觸動畫制作，設(shè)計技巧欠缺，確定圖層可視性的靈活運(yùn)用為本節(jié)難點(diǎn)。、教學(xué)準(zhǔn)備多煤體教學(xué)平臺、計算機(jī)、投影儀、課件二、教法和學(xué)法（一）、教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，根據(jù)這一理念以及專業(yè)課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法、演示法、項目教學(xué)法，歸納法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，我將以分組形式、結(jié)合項目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生通過觀察、思考操作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行相互交流，并讓學(xué)生運(yùn)用知識去大膽實(shí)踐創(chuàng)新。（二）、學(xué)法教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用了主體思維法、討論法及練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，參與狀態(tài)和參與程度是決定教學(xué)效果的重要因素，因此我在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)共同參與、合作交流，獎勵優(yōu)秀的學(xué)法思想。三、教學(xué)流程總體設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣主動參與，探索新知綜合實(shí)踐，學(xué)以致用總結(jié)反思，深化認(rèn)識拓展延伸，發(fā)展能力（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、觀看現(xiàn)實(shí)生活中常見的霓虹燈圖片2、展示PS霓虹燈實(shí)例效果圖設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀看現(xiàn)實(shí)生活中常見的霓虹燈圖片，能夠讓學(xué)生感受到霓虹燈在生活中運(yùn)用的普遍性，以學(xué)生熟悉的實(shí)際生活為教學(xué)背景，能夠讓學(xué)生更直觀的了解動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時展示PS霓虹燈實(shí)例效果圖，讓學(xué)生觀察它們之間的不同之處，提出問題，從而引出新課。（二）、主動參與，探索新知1、分組觀察實(shí)例，概括新舊知識點(diǎn)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，遵循優(yōu)勢互補(bǔ)原則，把學(xué)生分成6個小組，每個小組分別由6個學(xué)生組成，由1人擔(dān)任小組長，共同觀察教材上實(shí)例操作步驟，分別把新舊知識點(diǎn)歸納出來。然后由老師組織，要求組長說出自已小組發(fā)現(xiàn)的新舊知識點(diǎn)分別是哪些，老師進(jìn)行補(bǔ)充，同時老師進(jìn)行板書設(shè)計。設(shè)計意圖：采用優(yōu)勢互補(bǔ)的分組原則，是為了讓優(yōu)生帶領(lǐng)差生共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，小組形式的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生運(yùn)用主體思維法、討論法自主的進(jìn)行知識的探究，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和觀察能力，同時新舊知識的歸納，能夠讓學(xué)生鞏固舊知識，明確新知識。2、老師演示實(shí)例，學(xué)生觀察理解首先帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽整個案例操作步驟，指出新知識幀的設(shè)置運(yùn)用、矩形畫筆和舊知識圖層、畫筆、選區(qū)、直線及文字工具的鞏固，然后介紹ImageReady軟件、幀的設(shè)置和圖層可視性的運(yùn)用，在實(shí)訓(xùn)操作之前對操作步驟第4步進(jìn)行講解設(shè)置（詳見上面教材處理部分），然后老師運(yùn)用多煤體教學(xué)平臺進(jìn)行實(shí)例演練。設(shè)計意圖：通過演示及講解，讓學(xué)生更直觀形象的了解本課的實(shí)訓(xùn)操作步驟，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，以及掌握本節(jié)課所學(xué)的新知識點(diǎn)。（三）、綜合實(shí)踐，學(xué)以致用1、個人實(shí)踐根據(jù)教學(xué)大綱要求，每個學(xué)生能夠獨(dú)立完成“霓虹燈廣告”案例實(shí)踐操作，在學(xué)生操作過程中，老師要對學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)。設(shè)計意圖：能夠?qū)W以致用，鞏固新知，完成教學(xué)大綱要求。2、小組比賽為了讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，老師給每個小組布置一個任務(wù)，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的新知識幀的設(shè)置和圖層可視性，要求每個小組出一個作品，素材可從網(wǎng)上下載。然后各組進(jìn)行作品展示，最后由各組互評評出最優(yōu)秀團(tuán)隊，老師對獲勝團(tuán)隊進(jìn)行小獎勵（獲勝的團(tuán)隊每人兩個棒棒糖）。設(shè)計意圖：運(yùn)用獎勵的方法能調(diào)動大家參與的積極性，靈活的任務(wù)更能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思考能力，創(chuàng)新能力，小組合作可增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽(yù)感。（四）、總結(jié)反思，深化認(rèn)識根據(jù)學(xué)生完成“霓虹燈廣告”和小組作品的情況，老師做出總結(jié)，歸納出學(xué)生在實(shí)踐操作過程中遇到的問題，并提出解決的方法。例如：如何設(shè)置矩形畫筆工具2、怎么靈活運(yùn)用圖層可視性3、如何設(shè)置幀4、小組作品質(zhì)量較差設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析總結(jié)的能力，讓學(xué)生在總結(jié)中體會知識的運(yùn)用。同時通過課堂反思，能系統(tǒng)的理清本課所學(xué)知識，便于學(xué)生理解記憶。（五）、拓展延伸，發(fā)展能力要求每個學(xué)生觀察日常生活中的動畫，完成一個動畫作品，并做為課后作業(yè)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生課后拓展知識的能力，結(jié)合日常生活，讓學(xué)生更好掌握動畫設(shè)計技巧，以便更快提高動畫設(shè)計能力，做到學(xué)以致用。四、學(xué)習(xí)評價：由老師帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)：（一）、ImageReady軟件動畫的操作方法（二）、圖層、畫筆、選區(qū)、直線及文字工具等舊知識的運(yùn)用（三）、圖