精選《秋天的雨》教案四篇

第頁(yè)精選《秋天的雨》教案四篇《秋天的雨》教案篇1

課題生成：

一個(gè)下雨的早晨，小摯友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒(méi)有親身視察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種改變，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的相識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充溢喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。

活動(dòng)打算：

自制多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。（假如活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

2、觀賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小摯友一起來(lái)觀賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么？

（1）完整觀賞《秋天的雨》?！队變河^看課件）

第一幅畫(huà)面：（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起）隨著散文詩(shī)的起先，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤(pán)）秋天的門(mén)靜靜地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅漂亮的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等）。

其次幅畫(huà)面：（按隨意鍵）銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按依次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫(huà)）。

第三幅畫(huà)面：（按隨意鍵）畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫(huà)）。

第四幅畫(huà)面：（按隨意鍵）落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，打算過(guò)冬了（動(dòng)畫(huà)）。

第五幅畫(huà)面：（按隨意鍵）小摯友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫(huà)），最終，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

②幼兒自由探討、講解并描述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述散文詩(shī)的內(nèi)容）

③提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（老師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）

（2）幼兒再次觀賞一遍。

下面我們?cè)儆^賞一遍，這次請(qǐng)小摯友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜愛(ài)的詩(shī)歌登記來(lái)。

3、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩(shī)。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

（3）同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段觀賞：

第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫順的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)視察中感受清潔、溫順）

②豐富詞匯：溫順。

其次段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？

②為什么說(shuō)秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小摯友帶來(lái)了什么樣的歌？

（4）再次完整觀賞、探討（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中美麗的句來(lái)表達(dá)）。

①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。

提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由探討、發(fā)言，激勵(lì)幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五彩繽紛的花盛開(kāi)了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小摯友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了很多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小摯友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物打算過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小摯友的是一首歡樂(lè)的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

愛(ài)好具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的愛(ài)好調(diào)動(dòng)下，凝視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)漸漸打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性。

在觀賞過(guò)程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了肯定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看其次幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性學(xué)問(wèn)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小摯友興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂(lè)秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也歌頌著自然界的種種歡樂(lè)。

二、專家點(diǎn)評(píng)

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完備交融，其中色調(diào)明麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充溢了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩(shī)觀賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有肯定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，視察圖片一提問(wèn)一探討一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變視察圖片、反復(fù)觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛(ài)好，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪一起來(lái)，使幼兒依靠事物的詳細(xì)形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教化事業(yè)變革起著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化教化手段。

三、反思與探討現(xiàn)代教化技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

《秋天的雨》教案篇2

教材簡(jiǎn)介：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)會(huì)了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深化了解秋天的機(jī)會(huì)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言美麗、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者奇妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的歌頌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)綻開(kāi)，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫(huà)意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子酷愛(ài)大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的相識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中美麗的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)觀賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫(huà)面幫助幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的學(xué)問(wèn)閱歷積累。在觀賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開(kāi)心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜愛(ài)探究大自然的奇妙，有肯定的視察實(shí)力和想象實(shí)力，酷愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了肯定的相識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的發(fā)展改變，從而感受到散文中語(yǔ)言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的情景中主動(dòng)參加活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有閱歷。

老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一起先就把幼兒的留意力集中到秋雨上來(lái)，并溝通講解并描述對(duì)秋雨的相識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并賜予確定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的美麗意境中來(lái)。

二、初步感知散文詩(shī)。

1、幼兒觀賞。

師：小摯友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告知老師，你最喜愛(ài)散文詩(shī)里的哪一句。"（老師配樂(lè)有感情地朗誦散文。）

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜愛(ài)散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。）

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文其次段：想--秋天的雨。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。

2、觀賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯打算要收割；漂亮的菊花都開(kāi)了。

3、觀賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）老師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都打算要過(guò)冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小摯友帶來(lái)一首歡樂(lè)的歌？（從中提升幼兒酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)生活的情感。）老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小摯友也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛(ài)護(hù)大自然，酷愛(ài)大自然。

《秋天的雨》教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.相識(shí)鑰,匙,趁等8個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)扇,枚,郵等12個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)涼爽,留意,扇子等16個(gè)詞語(yǔ).

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情.背誦自己喜愛(ài)的部分.

3.抄寫(xiě)喜愛(ài)的語(yǔ)句.能用自己喜愛(ài)的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的寵愛(ài).

課時(shí):2課時(shí)

(第一課時(shí))

一.歌曲引入,激發(fā)愛(ài)好

1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

這首歌描寫(xiě)的是什么時(shí)候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌詞,問(wèn):描寫(xiě)的是什么時(shí)候的雨?(生答:秋天的雨)

3.揭示課題:秋天的`雨

4.喜愛(ài)秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜愛(ài),有些同學(xué)不喜愛(ài),可是有一個(gè)小摯友啊,他就特別喜愛(ài)秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去觀賞一下秋天的雨,看看秋天的雨究竟給我們帶來(lái)了什么?

二.初識(shí)課文,整體感悟

1.配樂(lè)范讀課文,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

三.品讀課文,感受語(yǔ)言

1.品讀第一段

A.師:我們都感受到了秋天的漂亮,秋雨的奇妙,那秋雨是怎樣把漂亮的秋天帶到我們的人間呢?

(課件顯示第一段,請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

B.誰(shuí)情愿把第一段讀給大家聽(tīng)?(多人指名讀,以評(píng)促讀)

2.品讀其次段

師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺(jué)中打開(kāi)了秋天的大門(mén).秋天的雨更像一個(gè)奇妙的畫(huà)家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫(huà)出了一幅漂亮的圖畫(huà),看,他畫(huà)出了什么?

A.學(xué)生自由朗讀其次段.

B.學(xué)生答,板書(shū):銀杏樹(shù)

楓樹(shù)

田野

果樹(shù)

菊花

C.最喜愛(ài)哪句?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)

句1.銀杏樹(shù):

請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語(yǔ)言描述→畫(huà)面展示→講解扇多音字的用法→誰(shuí)喜愛(ài)這句的一起來(lái)讀讀

句2.楓樹(shù):

出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來(lái)了什么(涼快)→出示句子和畫(huà)面→女生男生競(jìng)賽讀

句3.田野:

出示句子和畫(huà)面,你感受到秋天的雨帶來(lái)了什么?(豐收)

除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹(shù)

句4.菊花:

再閉上眼睛想象,老師用語(yǔ)言描述→張開(kāi)眼睛,看畫(huà)面→齊讀

3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?(五彩繽紛)

這些五彩繽紛的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的?出示總起句,齊讀

4.向同桌讀一讀你最喜愛(ài)的句子,可以一句,也可以多句.

5.齊讀其次段:讓我們一起把這秋天的雨帶來(lái)的五彩繽紛的世界讀出來(lái)吧!

四.學(xué)習(xí)其次段生字

一枚

郵票

涼快

柿子

仙子

重點(diǎn)講解:爽

開(kāi)小火車讀→齊讀

五.總結(jié):

師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來(lái)了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將接著觀賞,秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么?

六.布置作業(yè):

1.抄寫(xiě)第一,二段生字詞語(yǔ)

2.抄一抄,背一背第一,二段中美麗的句子.

(其次課時(shí))

一.復(fù)習(xí)第一,二段生字

齊讀

二.請(qǐng)學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀

三.品讀第三段

師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,還給我們帶來(lái)了特別好聞的氣味呢!看,它帶來(lái)了什么?

1.學(xué)生自由朗讀第三段

2.出示生字,詞語(yǔ):梨

菠蘿

糧食

加緊

楊樹(shù)

銜來(lái)

喇叭

衣裳

A.請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀讀

B.帶領(lǐng)大家來(lái)讀讀

3.說(shuō)一說(shuō)有哪些香甜的氣味?請(qǐng)學(xué)生回答

4.你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景?(豐收)

5.當(dāng)你站在果樹(shù)下的時(shí)候,你聞到這么香甜的氣味,你會(huì)怎么做?(饞涎欲滴)引出最終一句:小摯友的腳常被那香味勾住.

6.齊讀

四.品讀第四段

1.師:秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢!聽(tīng),它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!摯友們留意了,摯友們留意了,冬天快要來(lái)了請(qǐng)大家做好過(guò)冬打算(做喇叭狀)

2.叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思索問(wèn)題

課件顯示:

冬天快要來(lái)了,小喜鵲________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

楊樹(shù),柳樹(shù)的葉子________________________

它們都在________________________.

3.領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過(guò)冬方式

《秋天的雨》教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、相識(shí)“鑰、匙”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽、留意”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜愛(ài)的部分。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感

１、老師談話導(dǎo)入新課：

（播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這歡樂(lè)的課堂，今日我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

２、齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）

二、初讀課文，整體感知

１、檢查生字詞：

⑴同位相互指讀生字：

同桌之間相互用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢。

⑵集體反饋：

利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

⑶誰(shuí)情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

２、指名讀課文，整體把握文章大意：

⑴指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思索。

⑵讀后溝通，感知課文主要內(nèi)容：

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）

小青蛙、小松鼠、小喜鵲打算過(guò)冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。）

三、深化局部，品讀課文

１、感悟“五彩繽紛”：

⑴學(xué)生默讀課文，找尋描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ)：

學(xué)生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。老師依據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

⑵美讀句子，體會(huì)色調(diào)之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛(ài)的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍。

２、重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子：

⑴學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

⑵去詞體會(huì)：

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的燥熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼快。）

⑶指導(dǎo)朗讀：

運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

⑷看錄像，感悟“五彩繽紛”：

小摯友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。

（多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色，學(xué)生依據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。）

⑸美讀全段。

３、體會(huì)“氣味的香甜”：

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢。（板書(shū)：藏著氣味）誰(shuí)情愿給大家讀一讀這一段？

４、表演朗讀：

⑴熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀：

咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣打算過(guò)冬的演一演，怎么樣？

⑵師生互動(dòng)演