教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總六篇(最新)

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總六篇【教學(xué)目標(biāo)】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。２、積累表示顏色的詞語(yǔ)。３、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。４、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。１、出示含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)：師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他？２、指名到前面來(lái)修改。（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生在樂(lè)趣中記住了詞語(yǔ)的寫法。）３、齊讀。二、復(fù)習(xí)第一段１、回憶第一段講了什么？板書：上來(lái)了２、齊讀。三、教學(xué)第二段過(guò)渡：火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？板書：變化１、默讀第二段，思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化？板書：顏色形狀２、教學(xué)第二自然段：⑴聽(tīng)錄音。（觀察圖片）⑵聽(tīng)了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？板書：多快⑶從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（指名圈出）出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ):紅通通＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿茄子紫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。）⑷又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會(huì)兒……一會(huì)兒……）⑸天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢？那作者為什么不用“？”而用“燒”呢？（“燒”寫出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。）（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）⑹指導(dǎo)朗讀。（喜悅語(yǔ)氣）３、教學(xué)第３～５自然段：過(guò)渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？⑴指名讀，思考：這３年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？板書：狗、馬、獅子⑵齊讀第３自然段，思考：①馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？②馬是怎樣變化，又是如何消失的？⑶自學(xué)第４、５自然段。⑷檢查自學(xué)情況，師生共同交流。（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）⑸聽(tīng)錄音，小結(jié)：誰(shuí)能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化？板書：千姿百態(tài)（回憶鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。）四、指導(dǎo)背誦師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺(jué)，這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下來(lái)嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來(lái)吧?。ù颂幵O(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）１、學(xué)生選擇背誦。２、指名背。五、作業(yè)觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。（作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。）【板書設(shè)計(jì)】上來(lái)了顏色多快火燒云變化形狀千姿百態(tài)快下來(lái)了教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第12冊(cè)42頁(yè)—43頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用公式計(jì)算圓錐體的體積。2．通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐體體積公式的推導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：1、等底等高的圓柱體和圓錐體6套，大小不同的圓柱體和圓錐體6套、水槽6套。2、多媒體課件設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1．怎樣計(jì)算圓柱的體積？(板書：圓柱體的體積=底面積×高)2．一個(gè)圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米？3．圓錐有什么特征？學(xué)生回答后，教師用課件演示：屏摹上顯示一個(gè)圓錐體，將它的底面、側(cè)面、高和頂點(diǎn)閃爍。（二）導(dǎo)入新課今天我們就利用這些知識(shí)探討新的問(wèn)題-----怎樣計(jì)算圓錐的體積（板書課題）（三）進(jìn)行新課1、探討圓錐的體積公式教師：怎樣探討圓錐的體積計(jì)算公式呢？在回答這個(gè)問(wèn)題之前，請(qǐng)同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：學(xué)生回答，教師板書：圓柱------（轉(zhuǎn)化）------長(zhǎng)方體圓柱體積公式--------（推導(dǎo)）長(zhǎng)方體體積公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個(gè)組都準(zhǔn)備了一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體。你們小組比比看，這兩個(gè)形體有什么相同的地方？學(xué)生操作比較。（1）提問(wèn)學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么？（這個(gè)圓柱體和這個(gè)圓錐體的形狀有什么關(guān)系）(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就叫“等底等高”。(板書：等底等高)（2）為什么？既然這兩個(gè)形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來(lái)求圓錐體體積行不行？(不行，因?yàn)閳A錐體的體積小)教師：（把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計(jì)一下這兩個(gè)形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系？(指名發(fā)言)的水和圓柱體、圓錐體做實(shí)驗(yàn)。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。（3）學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)。A.誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？b.你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系？(學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎？我們學(xué)過(guò)用字母表示數(shù)，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)公式整理一下？(指名發(fā)言)（4）學(xué)生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進(jìn)行體積大小的比較，通過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個(gè)圓錐體的體積都是任何一個(gè)圓柱體體積的。(老師拿起一個(gè)小圓錐、一個(gè)大圓柱)如果老師把這個(gè)大圓錐體里裝滿了水，往這個(gè)小圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M嗎？(不能)為什么你們做實(shí)驗(yàn)的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒?jié)M呢？(因?yàn)槭堑鹊椎雀叩膱A柱體和圓錐體。)呢？(在等底等高的情況下。)(老師在體積公式與“等底等高”四個(gè)字上連線。)現(xiàn)在我們得到的這個(gè)結(jié)論就更完整了。(指名反復(fù)敘述公式。)今后我們求圓錐體體積就用這種方法來(lái)計(jì)算。(四)鞏固反饋1．口答。填空：v(立方米)v（立方米）60521264.52．出示例題學(xué)生讀題，理解題意，自己解決問(wèn)題。例一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個(gè)零件的體積是多少？A學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流。B你是怎樣想的和怎樣解決問(wèn)題。（提問(wèn)學(xué)生多人）C教師板書:×19×12=76（立方厘米）答：它的體積是76立方米3．練習(xí)題。一個(gè)圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少？(學(xué)生在黑板上只列式，反饋。)4、出示例2：要求學(xué)生自己讀題，理解題意思。在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似于圓錐形的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克？（得數(shù)保留整千克）（1）提問(wèn)：從題目中你知道什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成后教師提問(wèn)。并回答同學(xué)的質(zhì)疑：3.14×（）×1.2×表示什么？為什么要先求圓錐的體積？得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思？….5、比較：例1和例2有什么地方不同？（1）直接告訴了我們底面積，而（2）沒(méi)有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積；（2）例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來(lái)解決有關(guān)圓錐體體積的問(wèn)題。四、鞏固練習(xí)：1、一個(gè)圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸？2、選擇題。每道題下面有3個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案正確就用手指數(shù)表示。。(1)一個(gè)圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是()⑴立方米②3a立方米③9立方米(2)把一段圓鋼切削成一個(gè)最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是()立方米（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米2、學(xué)生操作：看看我們的教室是什么體？(長(zhǎng)方體)要在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大？(小組討論)指名發(fā)言。當(dāng)爭(zhēng)論不出結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手測(cè)量數(shù)據(jù)：教室長(zhǎng)12m，寬6m，高4m。并板書出來(lái)，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。五：這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)：書本44頁(yè)第3、4、5。板書：圓柱體的體積=底面積×高例1：×19×12=76（立方厘米）答：它的體積是76立方米例2：（1）麥堆的體積：3.14×（）=12.56（平方米）12.56××1.2=5.024（平方米）（2）小麥的重量：5.024×735=3692.64（平方米）≈3693（平方米）答：它的體積是76立方米1.教學(xué)目標(biāo)1.理解成數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法來(lái)解決問(wèn)題。3.教學(xué)用具教具準(zhǔn)備：PPT4.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2.某商場(chǎng)因經(jīng)營(yíng)不善，今年的收入比去年減少一成。3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。請(qǐng)你選擇一句，說(shuō)說(shuō)它是什么含義。同學(xué)們解釋得到底對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。板書課題，進(jìn)入新課。二、自主探究，解決問(wèn)題。（25分鐘）1.理解成數(shù)含義。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁(yè)1～3自然段。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉1～2例說(shuō)明成數(shù)含義。學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書。）2.教學(xué)例2。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（2）認(rèn)真讀題，理解題意。①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？②這道題是把誰(shuí)看成單位“1”？學(xué)生小組交流后匯報(bào)交流結(jié)果。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。指名學(xué)生板演后集體訂正。（4）總結(jié)提升。有關(guān)“成數(shù)”的問(wèn)題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問(wèn)題。1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問(wèn)題。（2）舉例說(shuō)明成數(shù)的含義。2.（1）學(xué)生思考例題。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩?duì)本題的理解。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）完成教材第9頁(yè)“做一做”。提出問(wèn)題：把誰(shuí)看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？2.完成教材第13頁(yè)第4題。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。五、課堂小結(jié)“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，教學(xué)開(kāi)始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過(guò)小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。六、課后習(xí)題1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。40%（四成）（七成）（九成五）85%（八成五）3.李阿姨家今年的棉花因蟲(chóng)害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450×（1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒(méi)有參加意外事故的保險(xiǎn)。參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？答案：1200×（1-15%）=1020(人)答：參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有1020人。板書成數(shù)三成=3/10=百分之三十五成=5/10=百分之五十教材簡(jiǎn)介太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的.作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，適合背誦。學(xué)習(xí)目標(biāo)．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。．感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)．認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡學(xué)生：學(xué)生用生字卡片學(xué)習(xí)時(shí)間兩課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課．師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。．出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。．出示課題四個(gè)太陽(yáng)，指名讀，齊讀。．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)？二、初讀課文，認(rèn)記生字．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。．游戲：我說(shuō)你找喊名字。．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。．鞏固游戲：我把生字送回家。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字．猜謎引入：大口框里有個(gè)大．出示課件：因書寫筆順規(guī)則看了動(dòng)畫，你知道了什么？．出示課件：園園與因哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。．集體評(píng)價(jià)。四、感悟理解，感情朗讀．生再讀課文后指名分自然段接讀課文。．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？用──在文中劃出。．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段．指名朗讀，感悟理解春天──多彩的太陽(yáng)．指名讀．指名再讀，喜歡的齊讀．你們看到的春天的色彩都有哪些？．師生合作讀夏天──綠綠的太陽(yáng)．指名讀．出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。指導(dǎo)朗讀該句．男女生比讀秋天──金黃的太陽(yáng)．指名讀．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。指導(dǎo)讀通，讀好該句．引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？出示課件：水果圖．齊讀該段冬天──紅紅的太陽(yáng)．指名讀．出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎？．出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起現(xiàn)在是什么感覺(jué)？．老師也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)教我？生自由練讀，師學(xué)讀五、背誦表演，拓展延伸．指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落．指名背誦表演，集體評(píng)價(jià)．出示課件：四季圖片及種太陽(yáng)音樂(lè)描畫你心中的太陽(yáng)，表達(dá)自己的美好愿望教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66—67頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，知道1分=60秒，體會(huì)分與秒的關(guān)系。過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受生活中生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn):建立一分鐘的概念。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)一分鐘的感知教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋、、秒表、籃球、跳繩。教學(xué)過(guò)程：（一）體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)師：同學(xué)們，我們放松一下唱首歌曲《時(shí)間像小馬車》師：剛才我們唱首歌曲用了一分鐘，那一分鐘還能干什么呢？今天我們來(lái)看看一分鐘能干什么。板書：一分能干什么（二）動(dòng)一動(dòng)感受一分鐘師：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的指針，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)時(shí)針和分針，那鐘面上還有一根指針很特別，他叫什么名字呢？有什么特點(diǎn)？師：秒針走一小格是一秒，一秒到底有多長(zhǎng)，ppt看大屏幕看兩遍師：你可以用動(dòng)作或聲音來(lái)表示嗎？師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！師：我們知道了秒針走一小格是一秒，也通過(guò)這么多方法我們記住了一秒。（三）數(shù)一數(shù)：感受1分=60秒師：秒針如果走一圈，是多少秒呢？生齊說(shuō)：60秒師：你們是怎么知道的？師：秒針走一小格是一秒，秒針走60個(gè)小格就是60秒，那么當(dāng)秒針走一圈時(shí)，分針又走多遠(yuǎn)呢？師：是啊！秒針走一圈的同時(shí)，分針走一小格是一分鐘ppt，那你覺(jué)得他們倆是什么關(guān)系？（板書1分=60秒）我們知道1分=60秒，看來(lái)一分鐘真的很短暫，（四）活動(dòng)體驗(yàn)試一試師：那大家來(lái)猜猜一分鐘究竟能干什么呢？師：老師位同學(xué)們準(zhǔn)備了10鐘不同的活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一分鐘到底能做什么呢？能做多少師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都做了什么？師：同桌互相說(shuō)說(shuō)你一分鐘做了多少？（五）說(shuō)一說(shuō)師：太了不起了，一分鐘做了這么多事請(qǐng)，看來(lái)我們要珍惜每一分鐘，做更多的事實(shí)際上一分鐘除了能做這些事以外，在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域里還能做很多的事，發(fā)生很多的事（PPT）師：看到這些你想說(shuō)點(diǎn)什么？師：是啊，一分鐘能做很多的事，也會(huì)發(fā)生但很多的事，所以我們要把握現(xiàn)在，珍惜生命中的每一分鐘?。。┕酪还缼煟簞偛盼覀円恢笔窃阽姳淼膸椭聛?lái)認(rèn)識(shí)一分鐘?？墒侨绻麤](méi)有鐘表，你能用什么方法來(lái)估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)呢？老師請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，我們比一比哪個(gè)小組想出的辦法最多。（小組合作，師到小組中參與合作）師：都找到好辦法了嗎？哪個(gè)小組先把他們的好辦法和大家交流一下？師：看來(lái)大家都找到好辦法了，老師要看看你們的方法靈不靈?，F(xiàn)在老師要播放音樂(lè)，請(qǐng)你用自己喜歡的方法估計(jì)老師是不提醒的，聽(tīng)明白了嗎？預(yù)備——開(kāi)始?。ㄆ撸┎乱徊聨煟何覀儗W(xué)習(xí)了這么久，大家放松一下，老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，不過(guò)可是有要求的：請(qǐng)你用最喜歡的方法估一估這首歌大約多長(zhǎng)時(shí)間。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。úシ乓魳?lè)）師：想好了嗎？這首歌大約用了幾分鐘？師：估計(jì)得很準(zhǔn)確，我來(lái)考考大家?。罚裁耄剑ǎ┓郑ǎ┟肽闶窃鯓铀愕膸煟寒?dāng)秒數(shù)超過(guò)60時(shí)，就可以把60秒變成1分鐘，再把多出的秒數(shù)寫在后面就可以了，所以72秒就可以等于1分12秒。８５秒＝（）分（）秒１００秒＝（）分（）秒１２０秒＝（）分（）秒鞏固練習(xí)師：分和秒是我們常用的時(shí)間單位，下面是小明寫的一篇日記，請(qǐng)同學(xué)們看一看他寫得怎么樣？改一改（八）比一比師：想必大家累了老師播放一分鐘動(dòng)畫片，但是要閉上眼睛僅僅等待一分鐘，等老師說(shuō)好了，再睜開(kāi)眼睛，能做到嗎？師：好了，同學(xué)們看得意猶未盡，那么你們覺(jué)得，等老師弄和看動(dòng)畫片同樣是一分鐘說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？師：同樣是一分，如果做自己喜歡的事就會(huì)覺(jué)得很短暫，做自己不喜歡的事就會(huì)覺(jué)得很漫長(zhǎng)。師：這節(jié)課上到這兒已經(jīng)過(guò)了將近40個(gè)1分鐘，這40個(gè)1分鐘，你覺(jué)得是短暫的還是漫長(zhǎng)的呢？為什么？師：珍惜每1分鐘有時(shí)會(huì)讓你得到意想不到的收獲，這節(jié)課你有什么收獲？在今后的日子里，希望你們能珍惜我們生命中的每一分！讓我們共同來(lái)讀一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話來(lái)共勉吧：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！最后在《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這節(jié)課！板書設(shè)計(jì)：一分鐘能干什么1分=60秒【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。２、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。３、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識(shí)的興趣。４、背誦感興趣的部分。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。２、樹(shù)立學(xué)生探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)恐龍的資料、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。【課時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書課題、解題飛向藍(lán)天的恐龍三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞１、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。２、自學(xué)生字詞：⑴認(rèn)讀字：鈍凌。⑵書寫字：恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。⑶新詞：遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。