小學(xué)英語第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第11頁共11頁小學(xué)英?語第二?學(xué)期教?學(xué)工作?計(jì)劃?本學(xué)期?我將繼?續(xù)以新?課標(biāo)為?理論指?導(dǎo)，重?點(diǎn)投入?到以素?質(zhì)教育?為宗旨?的教學(xué)?活動(dòng)中?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語?的積極?態(tài)度，?使他們?建立初?步的學(xué)?習(xí)英語?的自信?心;培?養(yǎng)學(xué)生?一定的?語感和?良好的?語音、?語調(diào)基?礎(chǔ)，使?他們形?成初步?運(yùn)用英?語進(jìn)行?簡(jiǎn)單日?常交流?和書寫?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?為了學(xué)?生的終?身學(xué)習(xí)?和發(fā)展?打下良?好的基?礎(chǔ)，為?了全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?，為了?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察，記?憶想象?能力和?創(chuàng)新精?神，特?制定本?學(xué)期的?教學(xué)工?作計(jì)劃?：一?、學(xué)情?分析?經(jīng)過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?三年級(jí)?學(xué)生還?處在初?級(jí)階段?，沒有?較好的?基礎(chǔ)，?但他們?思維活?躍，模?仿能力?和記憶?力較強(qiáng)?，所以?應(yīng)針對(duì)?不同的?學(xué)生進(jìn)?行分層?次教學(xué)?，會(huì)達(dá)?到預(yù)期?的效果?;四年?級(jí)學(xué)生?基本掌?握一定?的英語?日常用?語，具?備一定?的英語?基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)興?趣濃厚?。本學(xué)?期應(yīng)進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?興趣的?培養(yǎng)，?使他們?樂于學(xué)?習(xí)，享?受學(xué)習(xí)?，從而?達(dá)到學(xué)?好英語?的目的?;五年?級(jí)同學(xué)?們學(xué)習(xí)?英語的?積極性?很高，?集體榮?譽(yù)感較?強(qiáng)。個(gè)?別學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?很高，?學(xué)習(xí)效?果非常?好。但?大部分?學(xué)生不?能自主?的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?很吃力?，從而?造成部?分學(xué)生?的學(xué)習(xí)?困難。?綜合其?他各科?，也同?樣存在?這樣的?問題。?所以今?后應(yīng)努?力配合?各科老?師的工?作，尤?其是班?主任，?逐步提?高班級(jí)?的學(xué)習(xí)?氛圍，?以優(yōu)帶?后，努?力使學(xué)?生的成?績(jī)達(dá)到?新的高?度;六?年級(jí)學(xué)?生能夠?自主學(xué)?習(xí)，合?作學(xué)習(xí)?，探究?學(xué)習(xí)。?學(xué)生能?按時(shí)完?成學(xué)習(xí)?任務(wù)，?要進(jìn)一?步提高?書寫，?閱讀能?力，因?此對(duì)他?們而言?，英語?基礎(chǔ)知?識(shí)需要?繼續(xù)深?入的滲?透，把?重點(diǎn)放?到聽、?說、讀?、寫的?要求上?。幫助?學(xué)生了?解中要?方文化?差異，?拓展視?野，培?養(yǎng)愛國(guó)?主義精?神，形?成健康?的人生?觀，因?而在本?學(xué)期要?采用一?套可實(shí)?施的靈?活的教?學(xué)措施?。二?、教材?分析?Pri?mar?yEn?gli?sh每?課包括?“Le?t`s?lea?rn，?Let?`st?alk?，Le?t`s?do，?Tas?kti?me,?Let?`ss?ing?,St?ory?tim?e,L?et`?sch?eck?,Le?t`s?try?,Se?nte?nce?，Pr?onu?nci?ati?on，?Act?ivi?tie?s”等?幾部分?，各部?分均圍?繞一個(gè)?中心話?題展開?。每課?的各部?分之間?，每?jī)?cè)?的各課?之間，?構(gòu)成一?個(gè)封閉?又開放?的循環(huán)?體系。?鑒于?以上內(nèi)?容，我?們必須?注意以?下的問?題，從?而對(duì)每?個(gè)單元?的活動(dòng)?設(shè)計(jì)作?出評(píng)估?，并以?此作為?教學(xué)設(shè)?計(jì)的基?礎(chǔ)。?·活動(dòng)?的目標(biāo)?是否明?確??·是否?有充足?的材料?和活動(dòng)?幫助學(xué)?生理解?新的語?言知識(shí)??·?新的語?言知識(shí)?是否得?到充分?的鞏固?和循環(huán)??·?學(xué)生是?否有機(jī)?會(huì)運(yùn)用?所學(xué)的?語言進(jìn)?行有意?義的交?際活動(dòng)??·?旨在提?高學(xué)生?語言準(zhǔn)?確性和?流利性?的活動(dòng)?比例是?否恰當(dāng)??·?活動(dòng)順?序的編?排是否?體現(xiàn)“?體驗(yàn)—?運(yùn)用—?形成語?言意識(shí)?”的語?言習(xí)得?過程??·聽?、說、?讀、寫?的技能?訓(xùn)練比?例??·課堂?交流的?形式是?否多樣??·?是否有?聽、說?、唱、?演、玩?、做等?豐富多?樣的活?動(dòng)形式?而不致?讓學(xué)生?感到單?調(diào)??·活動(dòng)?對(duì)學(xué)生?的知識(shí)?和能力?要求是?否適當(dāng)??·?活動(dòng)能?否激發(fā)?學(xué)生的?興趣和?動(dòng)機(jī)??在每?課內(nèi)，?會(huì)話中?的交際?語言和?語法結(jié)?構(gòu)在其?余各部?分中反?復(fù)出現(xiàn)?和深化?，形成?一個(gè)封?閉的循?環(huán)，這?是一個(gè)?循環(huán)體?系。經(jīng)?過這一?體系，?使學(xué)生?從接觸?，熟練?到掌握?并在生?活中和?具體的?場(chǎng)合中?熟練的?運(yùn)用英?語，這?也是一?個(gè)循序?漸進(jìn)的?過程。?三、?教學(xué)目?標(biāo)、要?求激?發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣使學(xué)?生樹立?自信心?，是本?學(xué)期英?語教學(xué)?中重要?的任務(wù)?，把興?趣，自?信心等?放在第?一位，?是對(duì)英?語教學(xué)?任務(wù)的?重新定?位。學(xué)?生在從?階段的?學(xué)習(xí)，?都是一?個(gè)學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)的?過程，?而不是?把某一?門專業(yè)?知識(shí)或?專業(yè)技?能完全?掌握的?過程，?這是終?身學(xué)習(xí)?的需要?，學(xué)生?首先應(yīng)?當(dāng)對(duì)學(xué)?科產(chǎn)生?興趣，?樹立自?信心，?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)發(fā)展?自己的?學(xué)習(xí)能?力，然?后在離?開學(xué)校?以后，?就能自?己學(xué)習(xí)?，為終?身學(xué)習(xí)?做好準(zhǔn)?備，所?以，在?初級(jí)階?段首先?要培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，讓他?們喜歡?學(xué)，然?后再教?他們?nèi)?何學(xué)，?使之會(huì)?學(xué)，形?成自主?學(xué)習(xí)的?能力。?本學(xué)期?爭(zhēng)取讓?學(xué)生們?喜歡學(xué)?英語能?交流交?際。?這一學(xué)?期中把?教學(xué)重?點(diǎn)放在?培養(yǎng)學(xué)?生的聽?說讀寫?能力上?，小學(xué)?英語教?學(xué)不講?解語法?概念，?要充分?利用教?學(xué)資源?，鼓勵(lì)?學(xué)生積?極參與?，大膽?表達(dá)，?側(cè)重提?高小學(xué)?生對(duì)語?言的感?受和初?步用英?語進(jìn)行?聽說演?的能力?。把?德育放?在工作?的首位?，教師?用高尚?的師德?潛移默?化地影?響學(xué)生?。小學(xué)?英語以?素質(zhì)為?根本宗?旨，注?重對(duì)兒?童進(jìn)行?思想情?感教育?，使學(xué)?生了解?并尊重?其他國(guó)?家和民?族的優(yōu)?秀文化?傳統(tǒng)，?更好地?理解并?熱愛中?華民族?的優(yōu)秀?文化傳?統(tǒng)。使?學(xué)生受?到英語?給他們?帶來的?快樂，?促進(jìn)他?們身心?健康發(fā)?展。在?學(xué)習(xí)中?鍛煉學(xué)?生有堅(jiān)?強(qiáng)的意?志，健?康的體?魄和自?信心，?全面培?養(yǎng)和發(fā)?展學(xué)生?的綜合?素質(zhì)，?把他們?培養(yǎng)成?四有新?人和創(chuàng)?新性人?才。結(jié)?合英語?課內(nèi)容?教育學(xué)?生。?教學(xué)中?應(yīng)達(dá)到?以下目?標(biāo)：?1、提?升學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，養(yǎng)?成良好?的朗讀?書寫的?習(xí)慣。?2、?發(fā)音準(zhǔn)?確、朗?讀流利?，準(zhǔn)確?掌握書?中的重?點(diǎn)內(nèi)容?。3?、能夠?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的日?常用語?的交流?。4?、能夠?用簡(jiǎn)單?的句子?進(jìn)行寫?作。?5、熟?練掌握?所學(xué)歌?曲、c?han?t等。?6、?了解西?方文化?，初步?知道課?文的文?化背景?。7?、強(qiáng)調(diào)?語言運(yùn)?用。本?教材體?現(xiàn)交際?教學(xué)思?想，注?重學(xué)生?語言應(yīng)?用能力?的培養(yǎng)?。在起?始階段?采用"?全身動(dòng)?作反應(yīng)?法"，?讓學(xué)生?在做中?學(xué)，在?唱中學(xué)?，在玩?中學(xué)。?8、?注重能?力培養(yǎng)?。整套?教材貫?穿"學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?"的主?題，培?養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)和獨(dú)?立運(yùn)用?所學(xué)語?言去做?事情的?能力。?如Le?t's?fin?dou?t/L?et'?sch?eck?/Pa?irw?ork?/Ta?skt?ime?。在活?動(dòng)手冊(cè)?中還特?別設(shè)計(jì)?了學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)的?欄目。?引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中反?思，在?反思中?學(xué)習(xí)。?9、?突出興?趣激發(fā)?。教學(xué)?形式多?樣化，?其中包?括對(duì)話?、歌謠?、小詩?、歌曲?、游戲?、任務(wù)?、繪畫?等。?10、?重視雙?向交流?和中西?文化的?介紹。?四、?教學(xué)重?、難點(diǎn)?1、?重點(diǎn)：?（1?）激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語?的積極?態(tài)度，?使他們?初步建?立學(xué)習(xí)?英語的?自信心?;（?2）培?養(yǎng)學(xué)生?具有一?定的語?感和良?好的語?音、語?調(diào)、書?寫基礎(chǔ)?，以及?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;?小學(xué)英?語第二?學(xué)期教?學(xué)工作?計(jì)劃（?二）?本學(xué)期?我將繼?續(xù)以新?課標(biāo)為?理論指?導(dǎo)，重?點(diǎn)投入?到以素?質(zhì)教育?為宗旨?的教學(xué)?活動(dòng)中?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語?的積極?態(tài)度，?使他們?建立初?步的學(xué)?習(xí)英語?的自信?心;培?養(yǎng)學(xué)生?一定的?語感和?良好的?語音、?語調(diào)基?礎(chǔ)，使?他們形?成初步?運(yùn)用英?語進(jìn)行?簡(jiǎn)單日?常交流?和書寫?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?為了學(xué)?生的終?身學(xué)習(xí)?和發(fā)展?打下良?好的基?礎(chǔ)，為?了全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?，為了?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察，記?憶想象?能力和?創(chuàng)新精?神，特?制定本?學(xué)期的?教學(xué)工?作計(jì)劃?一、?學(xué)情分?析經(jīng)?過一學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，三?年級(jí)學(xué)?生還處?在初級(jí)?階段，?沒有較?好的基?礎(chǔ)，但?他們思?維活躍?，模仿?能力和?記憶力?較強(qiáng)，?所以應(yīng)?針對(duì)不?同的學(xué)?生進(jìn)行?分層次?教學(xué)，?會(huì)達(dá)到?預(yù)期的?效果;?四年級(jí)?學(xué)生基?本掌握?一定的?英語日?常用語?，具備?一定的?英語基?礎(chǔ)，學(xué)?習(xí)興趣?濃厚。?本學(xué)期?應(yīng)進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)習(xí)興?趣的培?養(yǎng)，使?他們樂?于學(xué)習(xí)?，享受?學(xué)習(xí)，?從而達(dá)?到學(xué)好?英語的?目的;?五年級(jí)?同學(xué)們?學(xué)習(xí)英?語的積?極性很?高，集?體榮譽(yù)?感較強(qiáng)?。個(gè)別?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性很?高，學(xué)?習(xí)效果?非常好?。但大?部分學(xué)?生不能?自主的?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)很?吃力，?從而造?成部分?學(xué)生的?學(xué)習(xí)困?難。綜?合其他?各科，?也同樣?存在這?樣的問?題。所?以今后?應(yīng)努力?配合各?科老師?的工作?，尤其?是班主?任，逐?步提高?班級(jí)的?學(xué)習(xí)氛?圍，以?優(yōu)帶后?，努力?使學(xué)生?的成績(jī)?達(dá)到新?的高度?;六年?級(jí)學(xué)生?能夠自?主學(xué)習(xí)?，合作?學(xué)習(xí)，?探究學(xué)?習(xí)。學(xué)?生能按?時(shí)完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)，要?進(jìn)一步?提高書?寫，閱?讀能力?，因此?對(duì)他們?而言，?英語基?礎(chǔ)知識(shí)?需要繼?續(xù)深入?的滲透?，把重?點(diǎn)放到?聽、說?、讀、?寫的要?求上。?幫助學(xué)?生了解?中要方?文化差?異，拓?展視野?，培養(yǎng)?愛國(guó)主?義精神?，形成?健康的?人生觀?，因而?在本學(xué)?期要采?用一套?可實(shí)施?的靈活?的教學(xué)?措施。?二、?教材分?析p?rim?ary?eng?lis?h每課?包括“?let?`sl?ear?n，l?et`?sta?lk，?let?`sd?o，t?ask?tim?e,l?et`?ssi?ng,?sto?ryt?ime?,le?t`s?che?ck,?let?`st?ry,?sen?ten?ce，?pro?nun?cia?tio?n，a?cti?vit?ies?”等幾?部分，?各部分?均圍繞?一個(gè)中?心話題?展開。?每課的?各部分?之間，?每?jī)?cè)的?各課之?間，構(gòu)?成一個(gè)?封閉又?開放的?循環(huán)體?系。?鑒于以?上內(nèi)容?，我們?必須注?意以下?的問題?，從而?對(duì)每個(gè)?單元的?活動(dòng)設(shè)?計(jì)作出?評(píng)估，?并以此?作為教?學(xué)設(shè)計(jì)?的基礎(chǔ)?。·?活動(dòng)的?目標(biāo)是?否明確??·?是否有?充足的?材料和?活動(dòng)幫?助學(xué)生?理解新?的語言?知識(shí)??·新?的語言?知識(shí)是?否得到?充分的?鞏固和?循環(huán)??·學(xué)?生是否?有機(jī)會(huì)?運(yùn)用所?學(xué)的語?言進(jìn)行?有意義?的交際?活動(dòng)??·旨?在提高?學(xué)生語?言準(zhǔn)確?性和流?利性的?活動(dòng)比?例是否?恰當(dāng)??·活?動(dòng)順序?的編排?是否體?現(xiàn)“體?驗(yàn)—運(yùn)?用—形?成語言?意識(shí)”?的語言?習(xí)得過?程??·聽、?說、讀?、寫的?技能訓(xùn)?練比例??·?課堂交?流的形?式是否?多樣??·是?否有聽?、說、?唱、演?、玩、?做等豐?富多樣?的活動(dòng)?形式而?不致讓?學(xué)生感?到單調(diào)??·?活動(dòng)對(duì)?學(xué)生的?知識(shí)和?能力要?求是否?適當(dāng)??·活?動(dòng)能否?激發(fā)學(xué)?生的興?趣和動(dòng)?機(jī)??在每課?內(nèi)，會(huì)?話中的?交際語?言和語?法結(jié)構(gòu)?在其余?各部分?中反復(fù)?出現(xiàn)和?深化，?形成一?個(gè)封閉?的循環(huán)?，這是?一個(gè)循?環(huán)體系?。經(jīng)過?這一體?系，使?學(xué)生從?接觸，?熟練到?掌握并?在生活?中和具?體的場(chǎng)?合中熟?練的運(yùn)?用英語?，這也?是一個(gè)?循序漸?進(jìn)的過?程。?三、教?學(xué)目標(biāo)?、要求?激發(fā)?和培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?使學(xué)生?樹立自?信心，?是本學(xué)?期英語?教學(xué)中?重要的?任務(wù)，?把興趣?，自信?心等放?在第一?位，是?對(duì)英語?教學(xué)任?務(wù)的重?新定位?。學(xué)生?在從階?段的學(xué)?習(xí)，都?是一個(gè)?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)的過?程，而?不是把?某一門?專業(yè)知?識(shí)或?qū)?業(yè)技能?完全掌?握的過?程，這?是終身?學(xué)習(xí)的?需要，?學(xué)生首?先應(yīng)當(dāng)?對(duì)學(xué)科?產(chǎn)生興?趣，樹?立自信?心，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?發(fā)展自?己的學(xué)?習(xí)能力?，然后?在離開?學(xué)校以?后，就?能自己?學(xué)習(xí)，?為終身?學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備?，所以?，在初?級(jí)階段?首先要?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?讓他們?喜歡學(xué)?，然后?再教他?們?nèi)绾?學(xué)，使?之會(huì)學(xué)?，形成?自主學(xué)?習(xí)的能?力。本?學(xué)期爭(zhēng)?取讓學(xué)?生們喜?歡學(xué)英?語能交?流交際?。這?一學(xué)期?中把教?學(xué)重點(diǎn)?放在培?養(yǎng)學(xué)生?的聽說?讀寫能?力上，?小學(xué)英?語教學(xué)?不講解?語法概?念，要?充分利?用教學(xué)?資源，?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?參與，?大膽表?達(dá)，側(cè)?重提高?小學(xué)生?對(duì)語言?的感受?和初步?用英語?進(jìn)行聽?說演的?能力。?把德?育放在?工作的?首位，?教師用?高尚的?師德潛?移默化?地影響?學(xué)生。?小學(xué)英?語以素?質(zhì)為根?本宗旨?，注重?對(duì)兒童?進(jìn)行思?想情感?教育，?使學(xué)生?了解并?尊重其?他國(guó)家?和民族?的優(yōu)秀?文化傳?統(tǒng)，更?好地理?解并熱?愛中華?民族的?優(yōu)秀文?化傳統(tǒng)?。使學(xué)?生受到?英語給?他們帶?來的快?樂，促?進(jìn)他們?身心健?康發(fā)展?。在學(xué)?習(xí)中鍛?煉學(xué)生?有堅(jiān)強(qiáng)?的意志?，健康?的體魄?和自信?心，全?面培養(yǎng)?和發(fā)展?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)，把?他們培?養(yǎng)成四?有新人?和創(chuàng)新?性人才?。結(jié)合?英語課?內(nèi)容教?育學(xué)生?。教?學(xué)中應(yīng)?達(dá)到以?下目標(biāo)?1、?提升學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?養(yǎng)成良?好的朗?讀書寫?的習(xí)慣?。2?、發(fā)音?準(zhǔn)確、?朗讀流?利，準(zhǔn)?確掌握?書中的?重點(diǎn)內(nèi)?容。?3、能?夠進(jìn)行?簡(jiǎn)單的?日常用?語的交?流。?4、能?夠用簡(jiǎn)?單的句?子進(jìn)行?寫作。?5、?熟練掌?握所學(xué)?歌曲、?cha?nt等?。6?、了解?西方文?化，初?步知道?課文的?文化背?景。?7、強(qiáng)?調(diào)語言?運(yùn)用。?本教材?體現(xiàn)交?際教學(xué)?思想，?注重學(xué)?生語言?應(yīng)用能?力的培?養(yǎng)。在?起始階?段采用?"全身?動(dòng)作反?應(yīng)法"?，讓學(xué)?生在做?中學(xué)，?在唱中?學(xué)，在?玩中學(xué)?。8?、注重?能力培?養(yǎng)。整?套教材?貫穿"?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)"的?主題，?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)和?獨(dú)立運(yùn)?用所學(xué)?語言去?做事情?的能力?。如l?et'?sfi?ndo?ut/?let?'sc?hec?k/p?air?wor?k/t?ask?tim?e。在?活動(dòng)手?冊(cè)中還?特別設(shè)?計(jì)了學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)?的欄目?。引導(dǎo)?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?反思，?在反思?中學(xué)習(xí)?。9?、突出?興趣激?發(fā)。教?學(xué)形式?多樣化?，其中?包括對(duì)?話、歌?謠、小?詩、歌?曲、游?戲、任?務(wù)、繪?畫等。?10?、重視?雙向交?流和中?西文化?的介紹?。四?、教學(xué)?重、難?點(diǎn)1?、重點(diǎn)?（1?）激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?，培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語?的積極?態(tài)度，?使他們?初步建?立學(xué)習(xí)?英語的?自信心?;（?2）培?養(yǎng)學(xué)生?具有一?定的語?感和良?好的語?音、語?調(diào)、書?寫基礎(chǔ)?，以及?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;?（3）?使他們?初步具?備用英?語進(jìn)行?簡(jiǎn)單日?常交流?的能力?。同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察、記?憶、思?維、想?象和創(chuàng)?造能力?。（?4）適?當(dāng)介紹?中西方?文化，?培養(yǎng)學(xué)?生的愛?國(guó)主義?精神，?增強(qiáng)世?界意識(shí)?，為學(xué)?生的進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)奠定?良好的?基礎(chǔ)。?2、?難點(diǎn)?（1）?提高課?堂效率?。（?2）養(yǎng)?成良好?的聽英?語、讀?英語、?說英語?的習(xí)慣?。（?3）發(fā)?音清楚?，語調(diào)?正確，?書寫工?整。?（4）?使英語?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?提高聽?、說、?讀、寫?的能力?，全面?提高英?語成績(jī)?。五?、教學(xué)?措施?1、教?師要更?新課程?理念，?適應(yīng)新?課改的?需要，?在教學(xué)?中要注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新精?神，給?學(xué)生發(fā)?展的空?間和自?學(xué)的時(shí)?間，時(shí)?刻以育?人為本?，全面?提高學(xué)?生的綜?合素質(zhì)?。2?、認(rèn)真?備課，?鉆研教?材，進(jìn)?行課堂?的有效?教學(xué)，?提高課?堂效率?，做到?當(dāng)堂內(nèi)?容當(dāng)堂?掌握。?3、?創(chuàng)新運(yùn)?用各種?不同英?語教學(xué)?法來輔?助教學(xué)?，如：?情景教?學(xué)法、?直接教?學(xué)法和?tpr?全身反?應(yīng)法，?并開展?一些有?趣的活?動(dòng)、游?戲讓學(xué)?生在輕?松的氛?圍中學(xué)?習(xí)英語?。4?、創(chuàng)設(shè)?英語情?景和環(huán)?境，使?學(xué)生們?在一定?的英語?語言環(huán)?境里習(xí)?得“第?二語言?”，做?到“生?活中有?英語，?英語中?有生活?”。?5、鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽說?英語，?肯定他?們的進(jìn)?步（尤?其是英?語基礎(chǔ)?不好的?學(xué)生）?，樹立?學(xué)生的?信心，?培養(yǎng)學(xué)?生朗讀?和書寫?的習(xí)慣?。6?、注重?教材的?靈活性?和可操?作性，?以滿足?不同層?次的學(xué)?生的需?求。幫?助英語?基礎(chǔ)不?好的學(xué)?生，提?升英語?基礎(chǔ)好?的學(xué)生?。7?、多教?授ch?ant?和歌謠?或小故?事等促?進(jìn)學(xué)生?多單詞?和句型?的記憶?。充分?利用教?科書中?的課文?創(chuàng)設(shè)栩?栩如生?的情景?，如打?電話、?購物、?生日聚?會(huì)、野?餐、旅?游、問?路、看?病等，?為學(xué)生?提供使?用英語?進(jìn)行交?流的機(jī)?會(huì)。?8、課?堂盡量?全英化?，打好?每名同?學(xué)的英?語基礎(chǔ)?，重點(diǎn)?提高學(xué)?困生的?英語功?底，同?時(shí)適當(dāng)?地補(bǔ)充?些課外?內(nèi)容，?強(qiáng)化口?語和應(yīng)?試能力?，對(duì)每?一單元?的內(nèi)容?力爭(zhēng)人?人過關(guān)?。