初中八年級(jí)班主任工作總結(jié)范文

第15頁共15頁初中八?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?范文?流年似?水，在?忙碌中?，已近?學(xué)期尾?聲?；?想這一?學(xué)期以?來開展?的各項(xiàng)?工作，?感慨班?主任工?作是復(fù)?雜的，?細(xì)致的?。我只?有與時(shí)?俱進(jìn)，?努力學(xué)?習(xí)基本?的教育?理論，?關(guān)愛學(xué)?生，講?究方法?，才能?教育和?管理好?班級(jí)。?我班?共有學(xué)?生__?__名?。男女?比例相?當(dāng)。但?由于我?班生源?的特殊?性，學(xué)?生比較?難管理?。我班?___?_%的?學(xué)生是?外來民?工子弟?，處于?無人管?理或管?理不力?狀態(tài)。?一學(xué)期?下來，?我總結(jié)?出只有?愛每個(gè)?學(xué)生，?關(guān)心每?個(gè)學(xué)生?，建立?一個(gè)溫?暖的集?體，才?能讓學(xué)?生真正?改變，?融入到?班集體?中。下?面我具?體談?wù)?我的做?法一?、立班?級(jí)管理?目標(biāo)和?要求。?作為?八年級(jí)?（4）?班的班?主任，?與大部?分學(xué)生?相處才?半年時(shí)?間，對(duì)?他們的?基本情?況有所?了解，?并作一?個(gè)初步?的分析?1、?學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?相對(duì)較?差，有?三分之?二的學(xué)?生沒有?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，還?有部分?學(xué)生，?上課老?是講話?，搗亂?，不寫?作業(yè)等?，他們?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有?待進(jìn)一?步培養(yǎng)?。2?、很多?學(xué)生非?常冷漠?、自私?，缺乏?集體觀?念，喜?好用暴?力解決?問題，?班干部?缺乏威?信，沒?有管理?力度。?3、?男女生?的學(xué)習(xí)?狀況差?距很大?：名列?班級(jí)前?茅的全?是女生?，可具?有表現(xiàn)?欲望的?學(xué)生不?多，好?多女生?的性格?較為內(nèi)?向;而?男生不?僅學(xué)習(xí)?態(tài)度差?，而且?行為習(xí)?慣也差?，班級(jí)?找不到?一個(gè)男?生的“?領(lǐng)頭羊?”。?4、班?級(jí)的后?進(jìn)生較?多，學(xué)?習(xí)完全?處于放?棄的狀?態(tài)，這?就給班?級(jí)的良?好氛圍?的形成?造成了?極大的?阻礙;?5、?衛(wèi)生習(xí)?慣較差?，隨地?吐痰，?亂扔垃?圾，動(dòng)?手能力?不強(qiáng),?也不愿?意動(dòng)手?，更不?愿意勞?動(dòng)，有?的甚至?斤斤計(jì)?較。?然后制?定本學(xué)?期的總?目標(biāo)：?加強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力，?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?形成良?好的日?常生活?習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?;掌握?正確的?學(xué)習(xí)方?法;形?成積極?向上的?精神風(fēng)?貌;促?進(jìn)學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展。?二、?營造氛?圍，促?進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的?形成。?狠抓?日常行?為規(guī)范?和養(yǎng)成?教育，?做到“?抓反復(fù)?、反復(fù)?抓”。?一開學(xué)?我就組?織學(xué)生?重新學(xué)?習(xí)《中?學(xué)生守?則》和?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?在此基?礎(chǔ)上，?訂出切?實(shí)可行?的、為?絕大部?分學(xué)生?所能遵?守的《?班級(jí)公?約》，?盡可能?貼近學(xué)?生的生?活，所?出臺(tái)的?懲罰條?例更有?人情味?，容易?為學(xué)生?接受。?比如有?學(xué)生違?反課堂?紀(jì)律，?寫說明?書和批?評(píng)扣分?，義務(wù)?勞動(dòng)，?讓違者?明白做?錯(cuò)事要?付出一?定代價(jià)?的。?借助班?級(jí)墻面?和黑板?報(bào)的布?置，創(chuàng)?設(shè)班級(jí)?文化氛?圍。借?助班隊(duì)?活動(dòng)，?加強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力。如?運(yùn)動(dòng)會(huì)?入場式?，利用?訓(xùn)練機(jī)?會(huì)反復(fù)?灌輸集?體的概?念;綜?合實(shí)踐?活動(dòng)一?再強(qiáng)調(diào)?班級(jí)、?學(xué)校的?榮譽(yù)，?要求學(xué)?生有“?班榮我?榮”的?意識(shí)。?利用班?會(huì)課，?抓住契?機(jī)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行人生?觀、價(jià)?值觀的?教育，?讓學(xué)生?具有一?定的道?德觀念?，對(duì)同?學(xué)開始?有愛心?了，對(duì)?班級(jí)活?動(dòng)有熱?情了。?流年似?水，在?忙碌中?，已近?學(xué)期尾?聲。回?想這一?學(xué)期以?來開展?的各項(xiàng)?工作，?感慨班?主任工?作是復(fù)?雜的，?細(xì)致的?。我只?有與時(shí)?俱進(jìn)，?努力學(xué)?習(xí)基本?的教育?理論，?關(guān)愛學(xué)?生，講?究方法?，才能?教育和?管理好?班級(jí)。?我班?共有學(xué)?生__?__名?。男女?比例相?當(dāng)。但?由于我?班生源?的特殊?性，學(xué)?生比較?難管理?。我班?___?_%的?學(xué)生是?外來民?工子弟?，處于?無人管?理或管?理不力?狀態(tài)。?一學(xué)期?下來，?我總結(jié)?出只有?愛每個(gè)?學(xué)生，?關(guān)心每?個(gè)學(xué)生?，建立?一個(gè)溫?暖的集?體，才?能讓學(xué)?生真正?改變，?融入到?班集體?中。下?面我具?體談?wù)?我的做?法一?、立班?級(jí)管理?目標(biāo)和?要求。?作為?八年級(jí)?（4）?班的班?主任，?與大部?分學(xué)生?相處才?半年時(shí)?間，對(duì)?他們的?基本情?況有所?了解，?并作一?個(gè)初步?的分析?1、?學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?相對(duì)較?差，有?三分之?二的學(xué)?生沒有?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，還?有部分?學(xué)生，?上課老?是講話?，搗亂?，不寫?作業(yè)等?，他們?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有?待進(jìn)一?步培養(yǎng)?。2?、很多?學(xué)生非?常冷漠?、自私?，缺乏?集體觀?念，喜?好用暴?力解決?問題，?班干部?缺乏威?信，沒?有管理?力度。?3、?男女生?的學(xué)習(xí)?狀況差?距很大?：名列?班級(jí)前?茅的全?是女生?，可具?有表現(xiàn)?欲望的?學(xué)生不?多，好?多女生?的性格?較為內(nèi)?向;而?男生不?僅學(xué)習(xí)?態(tài)度差?，而且?行為習(xí)?慣也差?，班級(jí)?找不到?一個(gè)男?生的“?領(lǐng)頭羊?”。?4、班?級(jí)的后?進(jìn)生較?多，學(xué)?習(xí)完全?處于放?棄的狀?態(tài)，這?就給班?級(jí)的良?好氛圍?的形成?造成了?極大的?阻礙;?5、?衛(wèi)生習(xí)?慣較差?，隨地?吐痰，?亂扔垃?圾，動(dòng)?手能力?不強(qiáng),?也不愿?意動(dòng)手?，更不?愿意勞?動(dòng)，有?的甚至?斤斤計(jì)?較。?然后制?定本學(xué)?期的總?目標(biāo)：?加強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力，?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?形成良?好的日?常生活?習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?;掌握?正確的?學(xué)習(xí)方?法;形?成積極?向上的?精神風(fēng)?貌;促?進(jìn)學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展。?二、?營造氛?圍，促?進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的?形成。?狠抓?日常行?為規(guī)范?和養(yǎng)成?教育，?做到“?抓反復(fù)?、反復(fù)?抓”。?一開學(xué)?我就組?織學(xué)生?重新學(xué)?習(xí)《中?學(xué)生守?則》和?《中學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》，?在此基?礎(chǔ)上，?訂出切?實(shí)可行?的、為?絕大部?分學(xué)生?所能遵?守的《?班級(jí)公?約》，?盡可能?貼近學(xué)?生的生?活，所?出臺(tái)的?懲罰條?例更有?人情味?，容易?為學(xué)生?接受。?比如有?學(xué)生違?反課堂?紀(jì)律，?寫說明?書和批?評(píng)扣分?，義務(wù)?勞動(dòng)，?讓違者?明白做?錯(cuò)事要?付出一?定代價(jià)?的。?借助班?級(jí)墻面?和黑板?報(bào)的布?置，創(chuàng)?設(shè)班級(jí)?文化氛?圍。借?助班隊(duì)?活動(dòng)，?加強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力。如?運(yùn)動(dòng)會(huì)?入場式?，利用?訓(xùn)練機(jī)?會(huì)反復(fù)?灌輸集?體的概?念;綜?合實(shí)踐?活動(dòng)一?再強(qiáng)調(diào)?班級(jí)、?學(xué)校的?榮譽(yù)，?要求學(xué)?生有“?班榮我?榮”的?意識(shí)。?利用班?會(huì)課，?抓住契?機(jī)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行人生?觀、價(jià)?值觀的?教育，?讓學(xué)生?具有一?定的道?德觀念?，對(duì)同?學(xué)開始?有愛心?了，對(duì)?班級(jí)活?動(dòng)有熱?情了。?初中?八年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)范文?（二）?一個(gè)?學(xué)期來?，我時(shí)?刻牢記?“愛崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?之宗旨?，在實(shí)?際工作?中不辭?勞苦、?焚膏繼?晷地主?動(dòng)開展?班級(jí)管?理和德?育建設(shè)?，在上?級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，取得?了一定?的收效?并且有?了良性?的發(fā)展?。概括?性地說?有以下?幾點(diǎn)：?一、?主動(dòng)貫?徹落實(shí)?學(xué)校以?及各職?能部門?各個(gè)階?段和突?發(fā)性的?工作要?求做?到堅(jiān)決?服從、?動(dòng)作迅?速、部?署到位?、落實(shí)?有策，?經(jīng)常性?抓好班?級(jí)管理?中的組?織、協(xié)?調(diào)、督?促、檢?查和小?結(jié)環(huán)節(jié)?工作。?與其他?班主任?一樣，?經(jīng)常性?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?集會(huì)、?早讀、?課間操?、衛(wèi)生?清潔、?午休等?督促檢?查并考?核登記?，階段?性地或?持續(xù)某?段時(shí)間?堅(jiān)持每?天對(duì)早?讀、午?休、清?潔衛(wèi)生?情況進(jìn)?行突擊?檢查，?經(jīng)常性?、隨意?性地觀?察其他?課任教?師上課?時(shí)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律?狀況，?力求更?多的感?性掌握?第一手?材料，?以便有?的放矢?地加強(qiáng)?動(dòng)態(tài)管?理，在?深入學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、生?活和活?動(dòng)中及?時(shí)了解?、關(guān)心?、教育?并且督?促其良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?，同時(shí)?發(fā)揮教?師的言?傳身教?之示范?效果。?二、?主動(dòng)、?大膽搞?好對(duì)學(xué)?生干部?的發(fā)掘?、使用?、扶持?、教育?和培養(yǎng)?工作?盡可能?的發(fā)揮?學(xué)生的?自我管?理、自?我監(jiān)督?和自我?教育能?力，培?養(yǎng)和提?高學(xué)生?的“五?自”能?力。深?入學(xué)生?生活,?善于洞?察和了?解情況?,。我?采取定?期召開?班干部?會(huì)議或?個(gè)別談?話，指?出教育?其不足?、授之?建議與?方法;?同時(shí)進(jìn)?行職責(zé)?分工，?做到人?人有權(quán)?、人人?有責(zé)、?互相監(jiān)?督、相?互協(xié)調(diào)?，實(shí)行?民主管?理，逐?步培養(yǎng)?出一批?較為得?力的班?干部，?使班級(jí)?管理有?了良性?的互動(dòng)?。三?、始終?貫徹分?層次教?育，堅(jiān)?持“抓?兩頭、?促中間?”，不?厭其煩?地耐心?做好后?進(jìn)生的?幫教轉(zhuǎn)?化工作?針對(duì)?本班紀(jì)?律或?qū)W?習(xí)雙差?的后進(jìn)?生多的?狀況，?我班實(shí)?行了《?學(xué)生每?天情況?登記表?》、《?學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)?情況每?天公布?》制度?，堅(jiān)持?每天登?記、每?周公布?、每月?小結(jié)的?做法，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正教?育，做?到“小?犯指出?批評(píng)、?多錯(cuò)檢?討通報(bào)?、大錯(cuò)?約見家?長、累?犯嚴(yán)肅?處理”?，更主?要的是?班主任?經(jīng)常性?加強(qiáng)督?促和引?導(dǎo)，充?分利用?班會(huì)、?集會(huì)小?結(jié)、召?開座談?會(huì)、電?話通知?其家長?、開展?“告別?不良行?為，重?塑文明?形象”?等進(jìn)行?苦口婆?心的教?育，從?情入口?、感之?以心。?同時(shí)?，有的?放矢地?“約法?三章”?,狠治?各種歪?風(fēng)邪氣?，培育?正確的?輿論導(dǎo)?向，耐?心做好?后進(jìn)生?的教育?轉(zhuǎn)化和?家長的?配合督?導(dǎo);充?分利用?班會(huì)、?課余時(shí)?間以及?校內(nèi)外?各種方?式的活?動(dòng),結(jié)?合《德?育量化?考核實(shí)?施細(xì)則?》和文?明學(xué)生?的評(píng)比?,培育?正確的?輿論導(dǎo)?向和核?心集體?,多發(fā)?現(xiàn)他們?的“閃?光點(diǎn)”?、多些?“暖處?理”給?他們定?目標(biāo)限?期改正?，擴(kuò)大?積極分?子隊(duì)伍?,形成?良好的?學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)和?班風(fēng).?。通過?堅(jiān)持不?懈的“?苦心經(jīng)?營”，?特別是?大力加?強(qiáng)班主?任與課?任教師?、與家?長之間?的經(jīng)常?“合力?教育”?，違紀(jì)?現(xiàn)象有?效地得?到了遏?制，班?級(jí)紀(jì)律?有了根?本性的?扭轉(zhuǎn)。?四、?主動(dòng)聯(lián)?系和協(xié)?調(diào)各課?任教師?,共同?努力搞?好教育?教學(xué)研?究加?強(qiáng)學(xué)生?的思想?教育、?學(xué)習(xí)輔?導(dǎo)和后?進(jìn)生的?幫教,?增進(jìn)師?生情誼?。本學(xué)?期面對(duì)?后進(jìn)生?工作面?積大、?難度大?、反復(fù)?大、轉(zhuǎn)?化難的?“四大?一難”?，本人?竭盡全?力，一?改一些?成效不?大的做?法，保?持了幽?默、風(fēng)?趣、耐?心的幫?教與引?導(dǎo)，配?合家長?，擒賊?先擒王?，促使?如陳德?愈、黃?堯、林?士舉等?一批紀(jì)?律差生?首先得?到了有?效的抑?制，轉(zhuǎn)?化效果?明顯。?五、?經(jīng)常性?與家長?取得聯(lián)?系,定?期召開?家長會(huì)?,積極?做好合?力教育?工作?邀請(qǐng)家?長來校?面對(duì)學(xué)?生一起?商討教?育對(duì)策?按學(xué)校?的安排?于開學(xué)?初與中?段檢測?后召開?了家長?會(huì)，絕?大多數(shù)?家長都?能依時(shí)?到會(huì)，?缺席家?長后來?通過電?話、寫?字條等?也取得?了聯(lián)系?，有力?密切了?學(xué)校和?社會(huì)的?聯(lián)系，?有力配?合了對(duì)?學(xué)生的?及時(shí)教?育。?六、積?極、依?時(shí)參加?學(xué)校、?年級(jí)（?組）召?開的各?種會(huì)議?認(rèn)真?做好會(huì)?議記錄?，及時(shí)?上傳下?達(dá)，工?作做到?心中有?數(shù)、有?條不紊?;依時(shí)?完成學(xué)?校、級(jí)?組的各?種材料?匯報(bào)和?上交事?務(wù)。?七、在?做好本?職工作?的同時(shí)?，本人?還常常?勇挑重?擔(dān)、樂?于助人?。作?為班主?任，能?正確對(duì)?待工作?中的成?敗利鈍?，對(duì)學(xué)?校、級(jí)?、組制?定的各?項(xiàng)政策?和提出?的要求?堅(jiān)決執(zhí)?行。?總之,?班級(jí)管?理需要?抓好突?破口,?班主任?要用細(xì)?心、耐?心、虛?心、忍?心和愛?心、良?心去竭?力培育?，功夫?才會(huì)不?負(fù)有心?人。擔(dān)?任班主?任多年?來，我?深刻體?會(huì)到：?做優(yōu)秀?班主任?之最主?要、最?關(guān)鍵之?處即“?勤”—?―勤下?班、勤?巡視、?勤“談?話”、?勤“蹲?點(diǎn)”、?勤“陪?讀”…?…總之?，勤能?補(bǔ)拙;?時(shí)間就?是效率?、時(shí)間?就是質(zhì)?量、時(shí)?間就是?生命!?初中?八年級(jí)?班主任?工作總?結(jié)范文?（三）?__?__-?___?_年度?第二學(xué)?期即將?結(jié)束，?回顧這?一學(xué)期?以來的?班級(jí)工?作，有?許多做?法是可?以在今?后的工?作中繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)?和借鑒?的，也?有一些?不足，?必須在?今后的?班級(jí)工?作里改?正和摒?棄的。?現(xiàn)在就?將本學(xué)?期的班?級(jí)工作?做簡單?的總結(jié)?。一?、在學(xué)?期之初?按照學(xué)?校的學(xué)?期工作?計(jì)劃以?及德育?處的工?作安排?，詳細(xì)?的制定?了本班?在這一?學(xué)期的?班級(jí)工?作計(jì)劃?主旨?在于實(shí)?現(xiàn)“深?入堅(jiān)強(qiáng)?日常管?理，加?強(qiáng)自我?管理”?，制定?班級(jí)的?學(xué)期努?力目標(biāo)?。針對(duì)?___?_年級(jí)?學(xué)生的?身心特?點(diǎn)，認(rèn)?真分析?了本班?學(xué)生的?實(shí)際情?況，結(jié)?合__?__年?級(jí)的班?級(jí)工作?的經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)?，詳細(xì)?的制定?本班在?本學(xué)期?的班級(jí)?工作計(jì)?劃。主?要圍繞?以下幾?個(gè)工作?重點(diǎn)。?1、?規(guī)范管?理，民?主管理?。因?yàn)?___?_年級(jí)?的學(xué)生?相比_?___?年級(jí)的?時(shí)候更?具備了?思考和?判斷，?盡管有?時(shí)候比?___?_年級(jí)?的時(shí)候?更片面?、偏激?。但是?有了自?己獨(dú)立?思考的?可能性?，這就?需要老?師的引?領(lǐng)和疏?導(dǎo)。?2、加?強(qiáng)班級(jí)?委員會(huì)?的管理?，明確?班干部?的責(zé)任?和義務(wù)?。敦促?班干部?的帶頭?作用，?落實(shí)班?干部的?職責(zé)，?堅(jiān)持常?務(wù)班干?的負(fù)責(zé)?制。?3、做?好部分?學(xué)生的?思想工?作，變?問題為?優(yōu)點(diǎn)或?者長處?，化班?級(jí)工作?的阻力?為開展?活動(dòng)的?動(dòng)力。?二、?認(rèn)真抓?好學(xué)生?的智力?方面的?開發(fā)和?提高。?班級(jí)?工作的?核心就?是全面?的執(zhí)行?___?_教育?方針和?政策，?真正的?實(shí)施素?質(zhì)教育?，而教?學(xué)質(zhì)量?是不可?回避的?一項(xiàng)指?標(biāo)。根?據(jù)本班?底子薄?，基礎(chǔ)?不好的?實(shí)際，?學(xué)期初?制定班?級(jí)工作?計(jì)劃的?時(shí)候就?充分考?慮，要?在本學(xué)?期突出?抓好本?班的教?學(xué)質(zhì)量?的提高?。1?、細(xì)心?劃分學(xué)?習(xí)小組?，結(jié)成?幫扶對(duì)?子，做?到學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?的學(xué)生?幫助學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不好的?學(xué)生改?正不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、?認(rèn)真做?好日清?周清作?業(yè)。要?求學(xué)生?每一天?早晨到?校的第?一件事?就是上?交家校?聯(lián)系簿?，小組?長負(fù)責(zé)?認(rèn)真檢?查和批?改。對(duì)?于家校?聯(lián)系簿?完成情?況不好?的同學(xué)?力求其?馬上改?正。?3、加?強(qiáng)課堂?的管理?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?在課堂?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?質(zhì)量更?是在課?堂。只?有秩序?井然的?課堂教?學(xué)才有?高效、?充實(shí)的?課堂教?學(xué)質(zhì)量?。所以?配合任?課教師?積極抓?好課堂?教育，?完成每?一堂課?的教學(xué)?任務(wù)，?督促學(xué)?生獨(dú)立?的完成?各項(xiàng)作?業(yè)。?三、認(rèn)?真搞好?班級(jí)衛(wèi)?生和學(xué)?習(xí)布置?的各項(xiàng)?掃除和?勞動(dòng)任?務(wù)。?努力為?學(xué)生創(chuàng)?造良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?營造良?性的學(xué)?習(xí)氛圍?。1?、明化?、細(xì)化?班級(jí)承?包任務(wù)?，讓學(xué)?生明確?自己承?包的班?級(jí)任務(wù)?以及完?成的標(biāo)?準(zhǔn)和時(shí)?間，做?到衛(wèi)生?工作井?然有序?。2?、制定?專項(xiàng)的?衛(wèi)生管?理措施?，例如?門窗的?管理、?燈具的?管理、?掃除工?具的擺?放，都?是專人?負(fù)責(zé)。?3、?明確獎(jiǎng)?懲，對(duì)?于不能?及時(shí)保?質(zhì)保量?的完成?衛(wèi)生掃?除任務(wù)?的同學(xué)?，在班?級(jí)里公?開，問?明原因?，對(duì)于?確實(shí)是?懶惰等?原因的?，公開?批評(píng)，?令其及?時(shí)改正?。在?全面完?成學(xué)校?各項(xiàng)工?作的同?時(shí)，更?是注重?做好個(gè)?別學(xué)生?的思想?工作。?___?_年級(jí)?的學(xué)生?，是他?們各方?面迅速?發(fā)展的?時(shí)段，?更是各?方面容?易出現(xiàn)?問題的?時(shí)段。?所以，?班級(jí)工?作中，?必須做?到細(xì)中?再細(xì)，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題?，及時(shí)?解決問?題。本?學(xué)期，?有兩位?同學(xué)的?變化，?是值得?以后班?級(jí)工作?借鑒的?，一是?一位在?___?_年級(jí)?經(jīng)常打?架無端?生事的?學(xué)生，?一是經(jīng)?常抽煙?撒謊的?學(xué)生，?盡管他?們現(xiàn)在?身上還?是諸多?的缺點(diǎn)?、諸多?的錯(cuò)誤?，可是?從他們?的身上?還是看?到了學(xué)?生身上?應(yīng)有的?笑容和?進(jìn)步。?總之?，本學(xué)?期班級(jí)?工作在?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下?取得了?圓滿的?成功，?覺得在?今后的?教學(xué)實(shí)?踐和工?作中，?認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，及時(shí)?吸取教?訓(xùn)，爭?取更大?的進(jìn)步?。初?中八年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)范?文（四?）班?級(jí)管理?是學(xué)校?管理中?的重要?組成部?分，多?年來的?實(shí)踐有?力地證?明了這?一點(diǎn)。?班級(jí)管?理中必?須培養(yǎng)?得力的?班干部?，以形?成班集?體的向?心力;?堅(jiān)持必?要的溝?通，以?增強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力;?消除學(xué)?生的逆?反心理?，以提?高班級(jí)?的戰(zhàn)斗?力;樹?立良好?的班風(fēng)?，讓學(xué)?生感受?到集體?的親和?力。這?四“力?”的形?成對(duì)班?級(jí)管理?工作的?意義十?分重大?而深遠(yuǎn)?。實(shí)?踐證明?，要成?功的管?理班級(jí)?離不開?以下這?幾個(gè)方?面：?一、得?力班干?部的培?養(yǎng)—形?成向心?力要?做好學(xué)?生各方?面工作?、單憑?班主任?孤軍奮?戰(zhàn)是絕?對(duì)做不?好的，?必須培?養(yǎng)以班?干部為?中心的?學(xué)生骨?干力量?。班干?部是班?級(jí)各項(xiàng)?活動(dòng)的?組織者?和倡導(dǎo)?者，在?班級(jí)中?起到核?心骨干?的作用?。班級(jí)?的興衰?與他們?的工作?密不可?分，如?何調(diào)動(dòng)?學(xué)生干?部的積?極性，?利用他?們的優(yōu)?勢、挖?掘他們?的潛力?，是出?色管理?好班級(jí)?的重要?條件。?因此班?主任要?認(rèn)真做?好班干?部的選?拔、培?養(yǎng)、使?用和推?薦等一?系列的?工作。?選拔是?基礎(chǔ)，?班主任?可以通?過委任?、競選?等各種?渠道把?那些表?現(xiàn)突出?，愿為?同學(xué)服?務(wù)，有?一定組?織能力?的學(xué)生?選拔為?班干部?。班?委會(huì)組?成后，?班主任?應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)他們?的培養(yǎng)?和教育?，要從?工作內(nèi)?容，工?作方法?、工作?藝術(shù)上?進(jìn)行指?導(dǎo)，幫?助他們?處理好?學(xué)習(xí)和?工作的?關(guān)系、?能力的?鍛煉與?為同學(xué)?服務(wù)的?關(guān)系、?干部與?干部的?關(guān)系、?干部與?學(xué)生的?關(guān)系。?同時(shí)在?學(xué)習(xí)、?生活上?嚴(yán)格要?求他們?，在工?作上科?學(xué)地使?用他們?，使他?們真正?成為班?級(jí)建設(shè)?的排頭?兵。當(dāng)?然，當(dāng)?班干部?有了一?定的工?作經(jīng)驗(yàn)?后，千?萬不要?束縛他?們的手?腳，讓?他們充?分總結(jié)?搞好班?級(jí)工作?的新經(jīng)?驗(yàn)，積?極開拓?班級(jí)學(xué)?生管理?的新境?界。對(duì)?工作中?的不足?要及時(shí)?指出，?對(duì)工作?中的困?難要適?時(shí)予以?鼓勵(lì)，?對(duì)工作?中的失?誤班主?任要承?擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任，?對(duì)工作?的成績?要給予?表揚(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)。?同時(shí)，?對(duì)表現(xiàn)?突出，?工作、?組織能?力超群?的干部?，要積?極向?qū)W?校大隊(duì)?會(huì)推薦?，讓他?們發(fā)展?自己的?才能，?為學(xué)校?作好學(xué)?生管理?工作發(fā)?揮更大?的作用?。不能?愛才不?薦、大?材小用?。二?、必要?溝通的?堅(jiān)持—?增強(qiáng)凝?聚力?溝通是?班主任?工作中?的重要?內(nèi)容。?沒有溝?通就談?不上班?主任工?作。在?溝通中?，班主?任了解?了學(xué)生?個(gè)人的?思想、?興趣、?愛好，?以及取?得的成?績和存?在的問?題，同?時(shí)學(xué)生?也會(huì)感?覺到老?師對(duì)自?己的關(guān)?注和尊?重，感?覺到老?師知識(shí)?的豐富?，學(xué)識(shí)?的淵博?，人格?的高大?，也感?覺到老?師的真?誠、心?地的善?良。?1、提?前作好?充分的?準(zhǔn)備，?掌握溝?通的主?動(dòng)權(quán)，?明確溝?通的目?的。為?了更好?的把握?溝通的?主動(dòng)權(quán)?，應(yīng)該?提前作?好準(zhǔn)備?。明確?談什么?，不談?什么;?明確什?么該談?，什么?不該談?，談到?什么程?度;明?確要談?哪些方?面，解?決哪些?問題;?明確談?到什么?程度，?才算達(dá)?到了目?的。?2、和?問題學(xué)?生溝通?，最關(guān)?鍵的是?找他的?閃光點(diǎn)?。平時(shí)?，他們?沒有舉?手的勇?氣，也?沒有充?分展示?自己才?華的舞?臺(tái)。如?果能夠?找一個(gè)?學(xué)生感?興趣的?話題，?他就會(huì)?在這個(gè)?溝通中?找到什?么是自?尊，什?么是自?愛，因?此，要?與他談?自己感?興趣的?話題，?引導(dǎo)他?從溝通?中找到?成功的?感覺。?3、?與學(xué)生?溝通，?要讓他?充分暴?露自己?的思想?，不要?給予道?德性評(píng)?價(jià)，可?以給予?心里按?摩，溝?通不只?是老師?在說，?而是要?注意傾?聽，讓?學(xué)生談?，老師?聽。在?傾聽的?時(shí)候，?注意運(yùn)?用同感?，讓學(xué)?生覺得?你的寬?容和善?解人意?，為以?后進(jìn)一?步溝通?創(chuàng)造條?件。?4、一?般來講?，溝通?不要直?接談學(xué)?習(xí)，可?以談家?庭生活?，經(jīng)濟(jì)?生活，?社會(huì)生?活，國?家大事?，軍事?天地等?。把他?從成功?的方面?遷移到?學(xué)習(xí)中?來。?三、逆?反心理?的消除?—提高?戰(zhàn)斗力?怎樣?克服和?消除學(xué)?生的逆?反心理?，引導(dǎo)?和教育?好有“?逆反”?心理的?學(xué)生??俗話說?“解鈴?還需系?鈴人”?。要解?決這一?問題關(guān)?鍵在于?教師必?須了解?學(xué)生的?心里狀?態(tài)，掌?握學(xué)生?的思想?脈搏，?用尊重?和理解?去打開?學(xué)生的?心扉。?1、?認(rèn)真傾?聽，消?除隔閡?學(xué)生?與教師?的隔閡?往往是?因?yàn)榛?不理解?造成的?。如果?老師能?傾聽學(xué)?生的心?里話，?問明原?因，講?清道理?，并及?時(shí)和家?長聯(lián)系?溝通，?就會(huì)取?得截然?不同的?效果。?2、?講究方?法，把?握教育?時(shí)機(jī)?要消除?青少年?學(xué)生的?逆反心?理，教?育方法?是十分?重要的?，對(duì)于?個(gè)別學(xué)?生要采?取耐心?說服的?方式，?盡量減?少嚴(yán)厲?批評(píng)的?次數(shù)，?多采用?談話、?談心的?方法。?談話、?談心也?盡量別?在辦公?室，別?在大庭?廣眾之?下，更?別在眾?目睽睽?之中，?最好找?個(gè)僻靜?之處交?換思想?，這樣?，既可?以拉近?師生的?心距，?又能消?除師生?間的敵?對(duì)情緒?，獲得?事半功?倍的效?果。教?師對(duì)學(xué)?生的錯(cuò)?誤可根?據(jù)不同?程度，?采取不?同的方?法。如?：暗示?、點(diǎn)撥?、側(cè)擊?、提醒?、警示?、談心?、批評(píng)??？梢?從暗示?開始，?若效果?不佳，?再逐步?升級(jí)，?當(dāng)學(xué)生?意識(shí)到?了就適?可而止?。初?中八年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)范?文（五?）流?年似水?，在忙?碌中，?已近學(xué)?期尾聲??；叵?這一學(xué)?期以來?開展的?各項(xiàng)工?作，感?慨班主?任工作?是復(fù)雜?的，細(xì)?致的。?我只有?與時(shí)俱?進(jìn)，努?力學(xué)習(xí)?基本的?教育理?論，關(guān)?愛學(xué)生?，講究?方法，?才能教?育和管?理好班?級(jí)。?我班共?有學(xué)生?___?_名。?男女比?例相當(dāng)?。但由?于我班?生源的?特殊性?，學(xué)生?比較難?管理。?我班_?___?%的學(xué)?生是外?來民工?子弟，?處于無?人管理?或管理?不力狀?態(tài)。一?學(xué)期下?來，我?總結(jié)出?只有愛?每個(gè)學(xué)?生，關(guān)?心每個(gè)?學(xué)生，?建立一?個(gè)溫暖?的集體?，才能?讓學(xué)生?真正改?變，融?入到班?集體中?。下面?我具體?談?wù)勎?的做法?：一?、立班?級(jí)管理?目標(biāo)和?要求。?作為?八年級(jí)?班的班?主任，?與大部?分學(xué)生?相處才?半年時(shí)?間，對(duì)?他們的?基本情?況有所?了解，?并作一?個(gè)初步?的分析?：1?、學(xué)生?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)相對(duì)?較差，?有三分?之二的?學(xué)生沒?有良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?還有部?分學(xué)生?，上課?老是講?話，搗?亂，不?寫作業(yè)?等，他?們的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?有待進(jìn)?一步培?養(yǎng)。?2、很?多學(xué)生?非常冷?漠、自?私，缺?乏集體?觀念，?喜好用?暴力解?決問題?，班干?部缺乏?威信，?沒有管?理力度?。3?、男女?生的學(xué)?習(xí)狀況?差距很?大：名?列班級(jí)?前茅的?全是女?生，可?具有表?現(xiàn)欲望?的學(xué)生?不多，?好多女?生的性?格較為?內(nèi)向;?而男生?不僅學(xué)?習(xí)態(tài)度?差，而?且行為?習(xí)慣也?差，班?級(jí)找不?到一個(gè)?男生的?“領(lǐng)頭?羊”。?4、?班級(jí)的?后進(jìn)生?較多，?學(xué)習(xí)完?全處于?放棄的?狀態(tài)，?這就給?班級(jí)的?良好氛?圍的形?成造成?了極大?的阻礙?;5?、衛(wèi)生?習(xí)慣較?差，隨?地吐痰?，亂扔?垃圾，?動(dòng)手能?力不強(qiáng)?,也不?愿意動(dòng)?手，更?不愿意?勞動(dòng)，?有的甚?至斤斤?計(jì)較。?然后?制定本?學(xué)期的?總目標(biāo)?：加強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?，繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)?生形成?良好的?日常生?活習(xí)慣?、衛(wèi)生?習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣;掌?握正確?的學(xué)習(xí)?方法;?形成積?極向上?的精神?風(fēng)貌;?促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?。二?、營造?氛圍，?促進(jìn)優(yōu)?良班風(fēng)?的形成?。狠?抓日常?行為規(guī)?范和養(yǎng)?成教育?，做到?“抓反?復(fù)、反?復(fù)抓”?。一開?學(xué)我就?組織學(xué)?生重新?學(xué)習(xí)《?中學(xué)生?守則》?和《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，在此?基礎(chǔ)上?，訂出?切實(shí)可?行的、?為絕大?部分學(xué)?生所能?遵守的?《班級(jí)?公約》?，盡可?能貼近?學(xué)生的?生活，?所出臺(tái)?的懲罰?條例更?有人情?味，容?易為學(xué)?生接受?。比如?有學(xué)生?違反課?堂紀(jì)律?，寫說?明書和?批評(píng)扣?分，義?務(wù)勞動(dòng)?，讓違?者明白?做錯(cuò)事?要付出?一定代?價(jià)的。?借助?班級(jí)墻?面和黑?板報(bào)的?布置，?創(chuàng)設(shè)班?級(jí)文化?氛圍。?借助班?隊(duì)活動(dòng)?，加強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力。?如運(yùn)動(dòng)?會(huì)入場?式，利?用訓(xùn)練?機(jī)會(huì)反?復(fù)灌輸?集體的?概念;?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?一再強(qiáng)?調(diào)班級(jí)?、學(xué)校?的榮譽(yù)?，要求?學(xué)生有?“班榮?我榮”?的意識(shí)?。利用?班會(huì)課?，抓住?契機(jī)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行人?生觀、?價(jià)值觀?的教育?，讓學(xué)?生具有?一定的?道德觀?念，對(duì)?同學(xué)開?始有愛?心了，?對(duì)班級(jí)?活動(dòng)有?熱情了?。流年?似水，?在忙碌?中，已?近學(xué)期?尾聲。?回想這?一學(xué)期?以來開?展的各?項(xiàng)工作?，感慨?班主任?工作是?復(fù)雜的?，細(xì)致?的。我?只有與?時(shí)俱進(jìn)?，努力?學(xué)習(xí)基?本的教?育理論?，關(guān)愛?學(xué)生，?講究方?法，才?能教育?和管理?好班級(jí)?。我?班共有?學(xué)生_?___?名。男?女比例?相當(dāng)。?但由于?我班生?源的特?殊性，?學(xué)生比?較難管