小學(xué)語文-鳳辣子初見林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

鳳辣子初見林黛玉【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有初步的獨(dú)立識字能力,會運(yùn)用音序和部首檢字法查字典，能主動(dòng)識字。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法?！驹u價(jià)方案】1.通過學(xué)習(xí)評價(jià)單第一題看拼音寫漢字和第二題給詞語選擇正確解釋，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1的達(dá)成。2.通過學(xué)習(xí)評價(jià)單第三題，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.3的達(dá)成。3.通過學(xué)習(xí)評價(jià)單第四題拓展閱讀，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)5的達(dá)成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過理解鳳辣子外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感知王熙鳳潑辣、圓滑、見風(fēng)使舵的人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀描寫鳳辣子外貌的句子，讀出節(jié)奏和韻律?！窘虒W(xué)過程】課前活動(dòng)1.國學(xué)知識知多少師：同學(xué)們，聽說大家在課余時(shí)間讀了不少書，馬老師有四個(gè)問題想考考大家，想不想試一試？①《大鬧天宮》《三打白骨精》《真假美猴王》是哪部小說中的故事？——（《西游記》）②我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的——（武松），因?yàn)榕判欣隙址Q“武二郎”③《三國演義》中“忠義”的化身，被后人稱為“武圣”的是——（關(guān)羽）。你還知道他的哪些故事？④中國古代小說的巔峰之作是哪部？——（《紅樓夢》）2.了解《紅樓夢》①對于《紅樓夢》，你還有哪些了解呢？②師補(bǔ)充：《紅樓夢》是我國四大名著之首，它的作者曹雪芹披閱十載，增刪五次，才完成了這部曠世奇作，展現(xiàn)了賈王史薛四大家族由盛到衰的歷史。據(jù)統(tǒng)計(jì)，書中共出現(xiàn)900多個(gè)人物，其中有名有姓，形象鮮明，有具體故事情節(jié)的就有200多人。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是其中一個(gè)重要人物的華麗登場。一、導(dǎo)入：釋題①誰來讀課題？指名讀課題②師：讀了課題，你能知道什么呢？預(yù)設(shè)一：課文講的是王熙鳳和林黛玉第一次見面的情景。師：對，題目是文章的眼睛。預(yù)設(shè)二：“鳳辣子”是王熙鳳?！傍P辣子”是她的外號。師點(diǎn)撥：為什么叫她“鳳辣子”呢？通過預(yù)習(xí)，誰想來匯報(bào)這一題？（屏顯自主學(xué)習(xí)單）介紹人物關(guān)系表、交代林黛玉進(jìn)賈府背景師：其實(shí)除了王熙鳳、林黛玉，這篇課文還出現(xiàn)了一個(gè)重要人物，就是——（賈母）屏顯人物關(guān)系圖：老師來給大家簡單介紹下，賈母在賈府中年齡最長，輩份最高、權(quán)威最大，是賈府最高的統(tǒng)治者。但由于年紀(jì)大了，就想找個(gè)人替她來管理賈府，最終她選中了自己的孫媳婦王熙鳳，于是王熙鳳就成為了賈府的大管家，掌管賈府上上下下方方面面的事。再看林黛玉，她是賈母最最心肝寶貝的外孫女。小說寫到這時(shí)，正逢黛玉的母親剛剛?cè)ナ溃谑趋煊袂皝硗侗假Z母，也就有了這次和王熙鳳初次見面的情景。二、初讀：1.字詞課前預(yù)習(xí)了課文，這幾個(gè)詞你都會了嗎？①小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)：斂聲屏氣媳婦體格風(fēng)騷攜著可憐手帕嫡親恭肅嚴(yán)整放誕無禮納罕師點(diǎn)評：感謝老師，不僅講得清楚，評價(jià)也很到位！②屏顯：老婆媳婦大家看這兩個(gè)詞，你知道是什么意思嗎？（對妻子的稱呼）但在過去可不一樣，指是家里的傭人、仆人。這種古今意思不同的詞語，我們也需要注意下。③屏顯：嫡親再來看“嫡親”這個(gè)詞，有知道的嗎？（學(xué)生自由解釋）它是指血統(tǒng)最為親近的人。比如你就是奶奶的親嫡孫，是姥姥的外孫子。雖然現(xiàn)在我們會受到同樣的疼愛，但在古代，受傳統(tǒng)觀念的影響，人們就認(rèn)為同姓的嫡孫、嫡孫女就要比外姓的外孫、外孫女地位更高，會更受到重視。2.課前預(yù)習(xí)同學(xué)們做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請大家快速讀讀課文，想一想，這篇課文作者著力刻畫的是誰，她又給你留下了怎樣的印象？生1：匯報(bào)自主學(xué)習(xí)單，相應(yīng)板書：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作自由談?dòng)∠?.王熙鳳到底有什么樣的性格呢？而她的性格作者又是怎樣寫出來的呢？就讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)鳳辣子。三、精讀：（一）外貌之辣——狠辣俗話說知人先知面，我們先來看看鳳辣子的外貌描寫。①這一段可不好讀，誰想來試一試？出示：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。指名讀2-3人，（點(diǎn)評：讀得比較流利，讀得比較正確）②雖然大家預(yù)習(xí)了課文，但想讀好還是有些難度，沒關(guān)系，我們來看一段微視頻，它會告訴你怎樣把課文讀好，要仔細(xì)看哦。播放微視頻師：知道怎么讀了嗎？先自己讀一讀。誰再想來讀？（指導(dǎo)讀出節(jié)奏）師生合作讀。③通過朗讀，你看到了一個(gè)怎樣的鳳辣子？預(yù)設(shè)一：奢華、美艷師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)在座的有那么多姑娘，但敢于打扮得這樣奢華的只有她一人，為什么？點(diǎn)拔：你怎么知道的？（聯(lián)系下文）生：她在賈府地位很高（所以才敢這么張揚(yáng)）師評：從她的穿著打扮上，我們讀到了她的張揚(yáng)。板書：張揚(yáng)預(yù)設(shè)二：兇狠、很有威嚴(yán)……（點(diǎn)撥：你是從哪看出來的）生：粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（做動(dòng)作）師評：抓住了這一小小的細(xì)節(jié)，就從她的表情里讀到了她的陰險(xiǎn)、刁鉆。另點(diǎn)撥：“單鳳眼”和“柳葉眉”都是說女子長相極美的，但古人講究看人的面相，而鳳辣子的“三角眼”和“吊梢眉”卻是狠毒陰險(xiǎn)之人的面相。④小結(jié)：可見，在鳳辣子美艷的外表下，還藏著——（刁鉆、兇狠、張揚(yáng)、狠毒），這是一種怎樣的辣？（狠辣）（二）語言之辣——潑辣、麻辣過渡：其實(shí)鳳辣子的獨(dú)特性格，不僅僅體現(xiàn)在她的外貌中，還在她的語言、動(dòng)作、神態(tài)里?，F(xiàn)在請同學(xué)們找出描寫鳳辣子語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，然后以四人為一小組，討論交流，說說你又能看到一個(gè)怎樣的鳳辣子。師：見其人，還要聽其聲。鳳辣子的語言是這篇課文的重中之重，我們先從她的語言匯報(bào)起。匯報(bào)一：未見其人，先聞其聲屏顯：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！雹俳o你留下了什么印象？（放誕無禮、大膽）對比別人“斂聲屏氣”（對比他人的表現(xiàn)）師點(diǎn)評：我們聯(lián)系下文進(jìn)行對比，就能感知鳳辣子的性格了。②在這樣恭肅嚴(yán)整的氣氛下，鳳辣子為什么敢這樣說說笑笑地進(jìn)場呢？（地位高）而且她也樂于享受這種權(quán)力③師小結(jié)：從她的笑聲中，我們可以感受到她的——（放誕無禮，豪爽、拘小節(jié)），這是一種什么辣？（“潑辣”）板書“潑辣”④“未見其人，先聞其聲”單單這一筆，就將王熙鳳的“潑辣”性格刻畫的入木三分了。匯報(bào)二：夸黛玉⑴夸黛玉漂亮屏顯：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。①學(xué)生自由談：不僅夸了黛玉，還夸了賈母?？邶X伶俐。②除了夸黛玉、夸賈母，鳳辣子還夸了誰？預(yù)設(shè)答出“三春”：外孫女都美麗如此，那嫡親的孫女更不會差了。預(yù)設(shè)答不出“三春”，點(diǎn)撥：鳳辣子要夸黛玉，贊賈母，那她能不能這樣說：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟比嫡親的孫女還要好”？生：不行，貶低三春了。師：“竟是個(gè)嫡親的孫女”，說明外孫女都美麗如此，那嫡親的孫女更不會差了。③師：這句話，鳳辣子都夸到了誰？（黛玉、賈母、嫡親的孫女）夸黛玉也好，夸嫡親的孫女也罷，其實(shí)鳳辣子所有的心思是為了——討好賈母。師：鳳辣子可真是個(gè)“語言學(xué)家”啊，一石三鳥，高明得很！只要我們能細(xì)細(xì)品味，就能捕捉到鳳辣子的弦外之音了。④這么高明的語言，誰能讀好？指名讀，范讀，再指名讀。師評：她剛才重讀了“真”“才”“竟”這幾個(gè)字（變紅），這是一種什么語氣？（驚嘆、相見恨晚）。女生齊讀。⑤鳳辣子這般討好、奉承賈母、黛玉和嫡親孫女，話說得滴水不漏，可見她——（巧舌如簧、阿諛奉承、圓滑……），板書：圓滑至極匯報(bào)三：連忙補(bǔ)臺屏顯：這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打?！雹賹W(xué)生自由談：鳳辣子發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)話了，馬上糾正過來。見風(fēng)使舵，八面玲瓏。②師點(diǎn)撥：鳳辣子是真的“忘了老祖宗”了嗎？（不是，一直都在想著賈母）③師：鳳辣子說了這么多，其實(shí)都是說給誰聽的？（賈母）預(yù)設(shè)三：若學(xué)生答出“轉(zhuǎn)悲為喜”，點(diǎn)評：你還能結(jié)合她神態(tài)的變化來談體會，真了不起。然后接匯報(bào)四：虛情假意，三詢黛玉屏顯：妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，盡管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。①學(xué)生談體會：鳳辣子很細(xì)心、周到，關(guān)心黛玉的方方面面②師點(diǎn)撥：說她細(xì)心吧，可為什么一連三問卻沒有答案呢？你還能體會到什么？師：并不想知道答案，這樣問的目的在于什么？（討好賈母）③變紅2個(gè)“只管”，這個(gè)詞連著用了2次，從中你還能體會到什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生答不出“炫耀自己的權(quán)利、地位”，師點(diǎn)撥：如果黛玉在賈府受了委屈，為什么告訴鳳辣子就行了？（鳳辣子是賈府的大管家）她是在炫耀——（自己在賈府的地位）師：這樣一說，又能討好賈母，又能顯示出她在賈府的身份，可真不簡單。④小結(jié)：這時(shí)，你又看到了一個(gè)什么樣的鳳辣子？——（炫耀權(quán)勢、圓滑、討好）板書：炫耀權(quán)勢小結(jié)語言：剛才我們分析了鳳辣子的語言，在她那看似動(dòng)聽的話語中感受了她的不拘小節(jié)、圓滑極至，炫耀權(quán)勢，真是辣勁十足。作者正是從不同方面寫了她的語言，才讓我們看到了這個(gè)性格多樣的鳳辣子。過渡：那她的動(dòng)作呢？神態(tài)呢？（三）動(dòng)作之辣、神態(tài)之辣——老辣屏顯：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下。說著，便用帕拭淚。這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道①學(xué)生自由談：從“攜、打量、送”體會到王鳳辣子這樣做也是為了討賈母歡心?！笆脺I”是做給賈母看的?！懊D(zhuǎn)悲為喜”表現(xiàn)了鳳辣子見風(fēng)使舵的性格。②師評：你能抓住這樣微小的細(xì)節(jié)來談，真了不起。③屏顯課文：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打。”師：鳳辣子把黛玉送至賈母邊，是“笑著的”，“用帕拭淚”是哭著的，“忙轉(zhuǎn)悲為喜”又笑了，一笑一哭又一笑中，你能看出什么？（鳳辣子見風(fēng)使舵，特別會演。）你初次見到一個(gè)人，能又哭又笑嗎？（不能），而鳳辣子能，而且是有模有樣，她為什么會有這樣的變化？（討賈母開心）?？梢姡Z母喜她就——（喜），賈母悲她就——（悲），還真——（見風(fēng)使舵）板書：見風(fēng)使舵④小結(jié)：作者就是這樣，抓住了鳳辣子動(dòng)作和神態(tài)上的細(xì)節(jié)性變化，就展現(xiàn)出來她見風(fēng)使舵、圓滑至極的性格特點(diǎn)。能這樣游刃有余地周旋于賈母、黛玉等眾人之間，可見鳳辣子還真是——（圓滑、老練、世故），姜還是——老的辣，這又是怎樣的辣？板書：老辣總結(jié)全文，鞏固寫法屏顯全文：同學(xué)們看，在這個(gè)短短的片段中，我們能從鳳辣子的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)體會到她的性格特點(diǎn)。這是作者對她進(jìn)行的正面描寫。還有哪些句子也能體現(xiàn)出她的性格特點(diǎn)呢？（黛玉的納罕、賈母的戲笑、眾的圍擁），通過他人的表現(xiàn)來反映鳳辣子的性格，這叫做——側(cè)面描寫。作者就是這樣，將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，抓住人物的特點(diǎn)，從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行描繪，才給我們展示了一個(gè)張狂刁鉆的鳳辣子，一個(gè)不拘小節(jié)的鳳辣子，一個(gè)圓滑至極的鳳辣子，一個(gè)炫耀權(quán)勢的鳳辣子，一見風(fēng)使舵的鳳辣子，如果用一個(gè)字來概括鳳辣子，哪個(gè)字？四、拓展我國著名紅學(xué)家王昆侖先生，他曾這樣寫道：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。其實(shí)，鳳辣子的“辣”還遠(yuǎn)不止此，之后她還將上演哪些精彩大戲呢？她又會有怎樣的故事結(jié)局呢？而新進(jìn)賈府的林黛玉從此又開始了怎樣的人生呢？就讓我們從今天起，捧起《紅樓夢》讀一讀，老師期待你更多的發(fā)現(xiàn)與品味！ 學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于一個(gè)思維活躍的階段，這一階段學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力與分析能力，并且學(xué)生的習(xí)作水平也有極大的提升空間。在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，學(xué)生結(jié)識了不少名家筆下的人，這些人物都有著鮮明的性格特點(diǎn)，在學(xué)生心目中留下了深刻的印象。同時(shí)，學(xué)生也閱讀了大量的寫人的文章，已積累了一些寫人方面的經(jīng)驗(yàn)。但本文是一篇古白話文，學(xué)生雖能大致讀懂文章的內(nèi)容，但是對里面的特定詞語意思理解還是很不到位的，并且文章內(nèi)涵豐富，言外之意對學(xué)生來說難以在預(yù)習(xí)時(shí)領(lǐng)悟，這勢必會形成學(xué)生理解上的障礙。另外，本課寫人的方法眾多，但是抓住人物性格特點(diǎn)、從細(xì)節(jié)入手是新知識點(diǎn)，學(xué)生還一時(shí)難以理解到位。《“鳳辣子”初見林黛玉》測評效果分析在本課教學(xué)后，我通過四個(gè)題對學(xué)生進(jìn)行了測評，兩道題是就課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)，兩道題是就課文的寫作手法而設(shè)計(jì)。就學(xué)生的作答來看，學(xué)生對這一課寫作手法掌握的較好，沒有錯(cuò)誤。但是就課文內(nèi)容來看，少數(shù)學(xué)生在作答時(shí)，因?yàn)闀鴮懖徽_導(dǎo)致出錯(cuò)，如“見風(fēng)使舵”的“舵”，再如“刁鉆”的“刁”等，學(xué)生書寫不夠正確。原因是沒有給學(xué)生留下時(shí)間進(jìn)行記筆記。另有個(gè)別學(xué)生對“鳳辣子”理解還比較膚淺，沒有深入進(jìn)去，導(dǎo)致其性格特點(diǎn)上，答得不完整。教材分析《“鳳辣子”初見林黛玉》選自古典文學(xué)名著《紅樓夢》第三回，寫的是林黛玉初進(jìn)賈府與眾人相見時(shí)的情景。通過短短六百字，對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓珯?quán)勢和地位的“鳳辣子”形象。本課是義務(wù)教育新課標(biāo)人教版五年級下冊語文第七組的“人物描寫”中的一個(gè)片斷。本組的主題是“作家筆下的人”。訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。而本課正是承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)。下面，將從下面將分別從課文本身和編者意圖兩個(gè)層面進(jìn)行解讀：辣勁十足是熙鳳（一）從課文內(nèi)容來看，本課主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1.題目：題目是文章的眼睛，本課的題目恰恰很好地表現(xiàn)了這一點(diǎn)，通過題目就能幫助我們了解文章的主要內(nèi)容。另外，文章題目又暗藏玄機(jī)——為什么是“鳳辣子”而不是“王熙鳳”？為什么是“鳳辣子初見林黛玉”而不是“林黛玉初見鳳辣子”？細(xì)細(xì)品味，我們能發(fā)現(xiàn)，“鳳辣子”更能突顯人物的性格特點(diǎn)，而用“鳳辣子初見林黛玉”，也更能體現(xiàn)“鳳辣子”在本課中主角的地位。2.一“辣”貫全文⑴外貌——狠辣?！傍P辣子”的穿著與眾人不同，奢華無比，顯示出了她在賈府中的地位極高。如果這只能說明她具備張揚(yáng)的個(gè)性的話，那后面的容貌卻能讓人過目難忘?！皢硒P眼”和“柳葉眉”本都是說女子長相極美的，但“鳳辣子”卻是單鳳的“三角眼”和柳葉似的“吊梢眉”，這兩種面相都是形容狠毒陰險(xiǎn)之人的。另外“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”還能讓人感到他的威嚴(yán)與陰險(xiǎn)，讓人讀后頓時(shí)感覺，在她美艷的外表下還藏著狠毒與刁鉆，好一個(gè)“狠辣”的“鳳辣子”?、普Z言——潑辣、麻辣、香辣全文中共寫到了四次語言。未見其人，先聞其聲的出場，讓人能感受到“鳳辣子”的潑辣十足；另外，她夸黛玉時(shí)，一石三鳥，捧賈母，贊三春，左右逢源，話語讓人聽了不覺得肉麻無比，可見其麻辣；她三詢黛玉，卻不求答案，讓人聽來雖感體貼，卻又不真誠，這是一種香辣。⑶動(dòng)作、神態(tài)——老辣這主要體現(xiàn)在“鳳辣子”一笑一哭又一笑中，她的喜與悲完全取決于賈母的態(tài)度。并且她還能巧妙周旋于眾人之間，那瞬間即變的表情，不禁使人贊嘆她的好演技，使人想到“姜還是老的辣”，老辣之感頓時(shí)而生。（二）從課文表達(dá)來看，本課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.條理清晰，雜而不亂“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩秀輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！蔽恼聴l理清晰，比如作者在介紹“鳳辣子”外貌時(shí)，先用一個(gè)總起句“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩秀輝煌，恍若神妃仙子”引出下文，然后又從上到下分別從服飾和容貌兩個(gè)方面分別進(jìn)行介紹。雖然介紹繁復(fù)，卻令人讀后并不覺得雜亂。2語言極富韻律美“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”在介紹“鳳辣子”容貌時(shí)，作者寫得韻律自然，讓人讀著朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)，產(chǎn)生一種音樂之美。語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫相融合“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！闭f著，便用帕拭淚。賈母笑道：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打?！弊髡邔憽傍P辣子”時(shí)，語言、動(dòng)作、神態(tài)并不是相互獨(dú)立的，而是有機(jī)的融合為一體，你中有我，我中有你，層層相扣之是體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。令人印象深刻。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合本文，作者把正面描寫作為重點(diǎn)來寫。但黛玉的納罕、眾人的圍擁、賈母的戲謔，都從側(cè)面進(jìn)行很好的印證，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫本文的細(xì)節(jié)描寫特別多，如外貌中“三角眼”“吊稍眉”，比如動(dòng)作中“仍送至賈母身邊坐下”，如神態(tài)中“轉(zhuǎn)悲為喜”。正是由于這些細(xì)節(jié)描寫，才透露了“鳳辣子”背后的東西，讓人足以細(xì)細(xì)咀嚼品味。二、編者意圖：本文是本冊教材中典型的“難點(diǎn)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)不是難點(diǎn)”的文章。難點(diǎn)是對王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)；重點(diǎn)是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點(diǎn)。而王熙鳳說的話，對于五年級的孩子來說還是比較難以讀出“言外之意”的。1.從本組的人文主題來看：本文的選入，契合本單元“作家筆下的人”的主題，選取中國古代小說巔峰之作，而且又是里面一個(gè)極具色彩的人的出場。就是引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中學(xué)習(xí)。2.從文章的語言特點(diǎn)來看：使學(xué)生體會文章中刻畫人物的方法，并學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。3.從課文內(nèi)容來看：本文是一篇需要細(xì)細(xì)品讀的文章，所以編者提示要揣摩品味詞句，由表及里感悟人物特點(diǎn)，可以開展角色體驗(yàn)，捕捉人物的“言外之音”，在關(guān)鍵詞語中，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。《“鳳辣子”初見林黛玉》評測練習(xí)評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我會寫看拼音，寫漢字lianshengbingqifangdanwuli同桌互評書寫正確字跡整潔、美觀我會選通過學(xué)習(xí)課文，我知道了：⑴“媳婦”“老婆”在文中的意思是：（）①男子配偶的別稱。②家中的傭人。⑵“嫡親”是指：（）①血緣近的人②血緣遠(yuǎn)的人同桌互評根據(jù)文中意思進(jìn)行正確的選擇我會讀我理解讀讀下面的文字，然后回答問題：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”這一段是對鳳辣子（）的描寫。這句話，鳳辣子夸到了（）（）（）。從中我們可以看出鳳辣子是個(gè)的人。教師評價(jià)能判斷是什么描寫。能理解本段內(nèi)容。能用1-2個(gè)詞語概括鳳辣子的性格特點(diǎn)。我積累課后，我還讀了（名著），其中給我留下了深刻的印象。我是從這些句子中體會出的：自我評價(jià)閱讀名著。結(jié)合具體語句談出感悟?！丁傍P辣子”初見林黛玉》教學(xué)反思《“鳳辣子”初見林黛玉》是小學(xué)語文五年級下冊第七組第22課《人物描寫一組》中的第三個(gè)片段，向我們展示了一個(gè)口齒伶俐、善于阿諛奉承，刁鉆潑辣、見風(fēng)使舵，喜歡使權(quán)弄?jiǎng)?，炫耀特?quán)和地位的人物形象。它著重寫了王熙鳳的衣著和語言，文字不多卻將人物寫得活靈活現(xiàn)，由于這個(gè)片段節(jié)選自古典名著《紅樓夢》，其中語言跟現(xiàn)代有不少的距離，學(xué)生對于理解王熙鳳的服飾、外貌部分和王熙鳳的美麗熱情外表下真實(shí)的性格特點(diǎn)，有一定的難度。如何使教學(xué)最優(yōu)化，我關(guān)注了以下兩個(gè)方面。一、教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化。在小學(xué)語文課本中，名著所占課文的比例越來越大。既然是名著，可教的東西就非常多了。“教什么”的選擇就成了教學(xué)成效的重要前提。與其面面俱到地“傾囊相授”，不如采取“提取法”，在文本中利用一個(gè)點(diǎn)開展有目標(biāo)有步驟的訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得一兩項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的知識或者體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)一課一得，甚至一篇一得。《鳳辣子初見林黛玉》是人教版課標(biāo)本五下第七單元的文章，是《紅樓夢》第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都”中的一個(gè)片段，選文幾乎未對原文進(jìn)行刪改，就是以小說的原汁原味呈現(xiàn)出來的。就學(xué)段目標(biāo)和教材的編寫意圖看，要求學(xué)生“學(xué)習(xí)本組課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用。”這節(jié)閱讀課，我就確定了一個(gè)“點(diǎn)”作為教學(xué)目標(biāo)——正確流利有感情地朗讀課文，感受王熙鳳的人物形象。通過自主學(xué)習(xí)單，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)基本能將自學(xué)的成果展現(xiàn)出來，這其中包括字詞的認(rèn)讀、作者刻畫人物的手法、初步感知人物形象等。這些簡單的內(nèi)容，我只需要在課堂中拿出一小部時(shí)間來帶領(lǐng)學(xué)生訂正答案即可。之后拋出問題：鳳辣子是個(gè)怎樣的人？作者是如何寫出來的？這根教學(xué)主線，讓學(xué)生在一遍遍的閱讀中去深化自己的理解，去發(fā)現(xiàn)自己未發(fā)現(xiàn)的寶藏問題。學(xué)生思維在教師的引導(dǎo)下不斷走向深入，不斷通過自己的閱讀，建立起鳳辣子一個(gè)豐滿的形象。簡單的問題讓學(xué)生在思維上不斷加強(qiáng)深度，以最大限度地調(diào)動(dòng)自己的生活、知識和情感積累，感悟人物鮮明的性格特點(diǎn)。二、教學(xué)策略最優(yōu)化。1.自主學(xué)習(xí)單，提高課堂效率本課中我使用了自主學(xué)單，其目的在于讓學(xué)生在自學(xué)過程中，就能夠解決最基礎(chǔ)的，甚至是一些跳一跳就能夠到的知識。這樣就大大精減了課堂中的時(shí)間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，小老師匯報(bào)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。微視頻，解決教學(xué)難點(diǎn)崔巒老師多次提出，閱讀教學(xué)要從始至終貫穿“讀”，大面積、有層次地讀，通過課上的練讀，把課文讀正確、讀流暢直至讀出感情?！都t樓夢》是一篇古白話文，僅僅就《“鳳辣子”初見林黛玉》一文，有些字現(xiàn)在不常見，有寫句子的寫法和用法和現(xiàn)在也不一樣，因此讀起來比較拗口。尤其是王熙鳳的衣著描寫不僅不好讀，而且不好理解。除了那些專門研究《紅樓夢》的紅學(xué)家或?qū)ｉT研究古代服飾的專家外，其他人都不太清楚王熙鳳到底穿了什么、綰了什么、戴了什么、罩了什么。所以對這段的閱讀和理解