班主任工作個(gè)人心得感想

班主任工作個(gè)人心得感想如何做好一個(gè)班主任，這是我向來(lái)都在考慮和研究的一個(gè)問(wèn)題，也是大部分教師一世都在思慮的問(wèn)題。如何才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我以為應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)做起:一、言傳身教，為人師表教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。古今中外的教育家無(wú)不重申身教勝于言教，要修業(yè)生做到的，教師第一做到，并且要做的更好，更擁有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生建立楷模。特別是班主任，他的世界觀、他的道德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這類人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為踴躍向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、全力做好任何事情，有一安心理承受力的全面發(fā)展的實(shí)用人材，而我第一就要使自己成為這樣的人。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，不時(shí)勢(shì)事做學(xué)生的楷模。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)，教師就不可以有違紀(jì)亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就一定做到親身著手，吃苦在前，做勤學(xué)生的帶頭人，不然，即便你說(shuō)的口不擇言，井井有條，而不注意自己涵養(yǎng)，也不會(huì)獲得滿意的成效。二、視同一律，嚴(yán)格要求師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和高尚的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“假如沒(méi)有要求，那就不行能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急巨改革的今日，面對(duì)紛紛的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀點(diǎn)的矛盾，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵害，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失掉了它原有的光環(huán)，在這類環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相聯(lián)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是真摯的愛(ài)，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各樣要素，我們一定做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要視同一律。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句和藹的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的長(zhǎng)進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，關(guān)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不可以隨意放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便完全根絕。一位合格的班主任不單能做好優(yōu)異生的工作，并且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的長(zhǎng)進(jìn)心，加強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，使后進(jìn)生趕快地追上去，決不可以對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不可以有半點(diǎn)小看的態(tài)度，更不可以充耳不聞，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)異生比較。不然，會(huì)傷害他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的成效。三、必定學(xué)生、相信學(xué)生、尊敬學(xué)生盼望理解，盼望相信是人們的一種正常需要。關(guān)于少年少兒來(lái)說(shuō)，相信更是推進(jìn)其長(zhǎng)進(jìn)的力量，哲學(xué)家詹姆士以前說(shuō)過(guò)：“人類實(shí)質(zhì)中最殷切的要求是盼望被必定。”我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于寵愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常遇到同學(xué)們的歧視。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的察看，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們獨(dú)自談話，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯然的進(jìn)步。再若有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這類狀況，我?guī)椭麘?zhàn)勝了懶散心理，校訂了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我關(guān)于這些特別學(xué)生，第一親密他們，尊敬他們，在學(xué)習(xí)上耐心指引，生活中熱情關(guān)心，常常同他們談話，認(rèn)識(shí)思想狀況，抓住機(jī)遇，盡量做到多夸獎(jiǎng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)遇，建立自信心，使他們感覺(jué)到來(lái)自各方面的幫助，趕快提升學(xué)習(xí)成績(jī)?！?』『2』四、正確評(píng)論，鼓舞學(xué)生教師常常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)論，教師的評(píng)論要公正，只有公正地評(píng)論每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生服氣，進(jìn)而激倡始奮斗向上的夢(mèng)想。所以，我在教育中力爭(zhēng)公正的評(píng)論每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；關(guān)于班干部同學(xué)要求更為嚴(yán)格，每個(gè)月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推行各自的工作經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于獲得成績(jī)的同學(xué)合時(shí)地夸獎(jiǎng)，使他們心理上享遇到成功的體驗(yàn)，以便更為努力學(xué)習(xí)。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)，在工作中只有講