大班社會領(lǐng)域活動教案

大班社會領(lǐng)域活動教案從幼兒的年齡特點(diǎn)及生活適應(yīng)、社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)的造就目標(biāo)啟程，才能讓幼兒在自發(fā)、自主的活動中學(xué)習(xí)駕馭社會技能，促進(jìn)自身社會性的開展。以下是我細(xì)心收集整理的大班社會活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

大班社會活動方案1

活動目標(biāo)

1、了解自我介紹的根本內(nèi)容，情愿大膽地向大家介紹自己。

2、增進(jìn)對自我的相識，體驗(yàn)相互溝通的樂趣。

3、開展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動打算

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。

2、會唱歌曲《相識你呀真開心》。

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、師：小摯友們好，今日和你們一起學(xué)本事很開心，你們想相識我嗎?互不相識又想相識的時候可以先作自我介紹。(老師做自我介紹：我叫胡豐亞。相識你們真開心。)

2、師：我也很想相識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，老師與其握手，并說“相識你真開心”。)

二、了解自我介紹的根本內(nèi)容

1、師：你們還想了解關(guān)于我的哪些信息(事)?

2、師：你們問了這么多問題，下面老師就來進(jìn)展具體的自我介紹吧?？墒牵晕医榻B時有些信息可以告知你們，而有些信息教師不便利告知你們噢!請你們細(xì)致聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(教師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜愛(愛好)……我的好摯友是……)

3、師：剛剛教師介紹了哪些內(nèi)容，依據(jù)幼兒答復(fù)，出示圖卡。

4、師：教師也想和你們做好摯友，更多了解你們，誰情愿像教師一樣介紹自己。(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)

5、提問：他介紹了哪些方面?參照圖卡，不完整的地方引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充。

三、找個好摯友介紹自己

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹登記來(可以畫畫或做記號)，然后參照著卡片內(nèi)容和好摯友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺來介紹自己(供應(yīng)話筒)，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人教師也想相識你們，找個客人教師介紹一下自己(介紹好了請客人教師在紙上貼顆紅星)。

4、師：什么時候須要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?

四、完畢活動

師：今日教師通過你們的自我介紹相識了你們，相識了很多新?lián)从眩艺骈_心。我們一起來跳個舞吧!(放《相識你呀真開心》音樂)

大班社會活動方案2

活動目標(biāo)：

1.了解水與人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2.能踴躍設(shè)想愛護(hù)水資源的方法，樂意參加愛護(hù)水資源的行動。

3.通過設(shè)計(jì)標(biāo)記，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

活動打算：

圓形白紙假設(shè)干，勾線筆假設(shè)干，圖片假設(shè)干，視頻，音樂。

活動過程：

(一)了解水與人們生活的親密關(guān)系。

1.播放水流聲。

師：聽，這是什么聲音?(水)2.師：你們知道水有什么用嗎?(可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講)老師總結(jié)：(水的用途)我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、澆灌農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水;因?yàn)橛兴?，我們可以看到漂亮的噴泉，可以坐船出去玩?/p>

動物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生長也須要水。

師：我們的生活離不開水，動物和植物也須要水。

3.觀賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。

師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎?

看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎?在哪里?冰有什么用?

看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎?在哪里?其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。

4.師：假如世界上沒有了水，會怎么樣?

老師小結(jié)：人會渴死、動植物會因?yàn)闆]有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最終干死。沒有了水，我們再也看不見漂亮的大海，絢麗的噴泉了。

(二)了解水資源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒踴躍設(shè)想愛護(hù)水資源的方法。

1.師：此時此刻有許多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。(看視頻)2.師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么愛護(hù)它呢?(不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……)3.師：水是我們的好摯友，水是不是用不完呢?

4.師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水?(圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說)幼兒園：

關(guān)緊水龍頭;洗手時水開得小一點(diǎn);喝水時不奢侈水;不玩水;家庭：

1.用淘米的水澆花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花;下雨的時候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。

2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。

3.洗衣：衣物集中洗滌，削減洗衣次數(shù);小件、少量衣物提倡手洗;洗滌劑投放適量。

4.洗?。哼B續(xù)放水淋浴，搓洗時剛好關(guān)水，幸免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

5.炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌;限制水龍頭流量，改不連續(xù)沖洗為連續(xù)沖洗。

6.洗車：用水桶盛水洗車;運(yùn)用洗滌水、洗衣水洗車;運(yùn)用節(jié)水噴霧水槍沖洗;利用機(jī)械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)運(yùn)用。

7.馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以削減水量。

8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。

(三)設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。

1.師：我們一起了解了許多的節(jié)約用水的好方法，你們學(xué)會這些方法了嗎?我們國家也非常重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。

2.師：接下來，請小摯友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計(jì)一個節(jié)水標(biāo)記，提示班里的小摯友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計(jì)呢?(個別幼兒發(fā)表看法)3.師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計(jì)吧。

4.幼兒自由繪畫，老師個別指導(dǎo)。

5.請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。

6.師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真美麗，教師堅(jiān)信，你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、疼惜水的好孩子。此時此刻，請小摯友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧。

活動延長：

在日常生活中，接著了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。

大班社會活動方案3

活動目標(biāo)：

1、初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。

2、能共同探究，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的實(shí)力。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的歡樂，增加進(jìn)一步合作的意識。

活動打算：

1、球、筐。

2、四組操作材料。

3、課件。

活動過程：

一、運(yùn)球嬉戲，感知合作。

1、老師出示球。

師：請一個小摯友把球從這里運(yùn)到對面的筐里去。

幼兒第一次運(yùn)球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒其次次運(yùn)球。

師：這次勝利了嗎?他們是怎么做到的?

2、老師小結(jié)：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、探討探究，了解合作

老師出示相應(yīng)圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨(dú)奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)

師：教師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒辨別溝通。

三、嬉戲感悟，如何合作

師：到底我們應(yīng)當(dāng)怎樣來合作呢?

今日，教師給你們打算了一些小嬉戲，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

1、介紹嬉戲規(guī)那么。

第一個嬉戲：同心鞋。

其次個嬉戲：站孤島。

第三個嬉戲：過河拆橋。

第四個嬉戲：搭小橋。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

2、幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個嬉戲?你們勝利了嗎?

幼兒溝通合作的方法。

師：那此時此刻你們還想不想再去嘗試一下?剛沒勝利的可以再去試一試，剛已經(jīng)勝利的可以去玩玩你感愛好的嬉戲。

3、幼兒其次次嘗試。

師：這次你們勝利了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結(jié)：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們相互謙讓，相互協(xié)商，相互協(xié)作，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯(lián)系生活，運(yùn)用合作。

1、師：在我們平常的生活、嬉戲中也會有許多事情須要合作，那你看到或遇到過什么合作的事情嗎?

2、老師小結(jié)：看來，只要大家同心同德、相互合作，什么事都難不倒我們，盼望小摯友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作開心!

3、那此時此刻就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)

大班社會活動方案4

活動目標(biāo)：

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道多運(yùn)動，身體才會安康。

3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動中，增加活動愛好，提高合作實(shí)力，體驗(yàn)開心心情。

4、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、造就幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

活動打算：

紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂《眉開眼笑》、《兔子舞》等。

活動過程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小摯友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。

木頭人出現(xiàn)

提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不開心呢?我們問問他。木頭人講解并描述緣由(不安適、不能動)

2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請局部幼兒協(xié)助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3、扮演木頭人的小摯友聽音樂表演。

二、探究自己身體可以動的部位，并做標(biāo)記。

1、視察并講解并描述扮演木頭人的小摯友表演時身體哪些部位在動。

表演時，老師提示幼兒視察：小摯友們細(xì)致看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動?表演完畢，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講解并描述自己的發(fā)覺)

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標(biāo)記。老師巡回指導(dǎo)。

師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動，請小摯友們用自己的身體來動一動，按依次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標(biāo)記。(幼兒自由探究)

3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動給對方看。

師：找一個好摯友，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動一動，并啟發(fā)別人效仿。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過探討，知道多做運(yùn)動，身體才會安康。

1、講解并描述運(yùn)動后的感覺。

提問：運(yùn)動后你有什么感覺?賈教師運(yùn)動后覺得好安適呀!

(鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受)

2、探討運(yùn)動對身體的好處。

經(jīng)常運(yùn)動身體會怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的……)

3、說說人們常做的運(yùn)動工程。

你看到人們做過什么運(yùn)動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……)

4、小結(jié)：為了安康，小摯友們從小要喜愛運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動。

四、表演《眉開眼笑》

1、幼兒表演《眉開眼笑》

2、邀請其他老師一起表演。

大班社會活動方案5

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，通過觀看PPT講解并描述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身開展改變的愛好。

2、鼓舞幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且情愿在集風(fēng)光前展示出來。

3、協(xié)助幼兒初步相識自己的缺乏，增加自我意識。

活動打算：

1、幼兒已了解自己小時候和此時此刻在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的改變。

2、PPT、幼兒小時候的衣服、鞋子、褲子等。

3、記錄表、一些簡潔的技能標(biāo)記圖：如掃把代表自己會掃地、抹布表示自己會擦桌子了、衣服表示自己會穿衣了、話筒表示自己會唱歌了、圖書表示自己會靜謐地看書了、鈴鼓表示自己會跳舞或打擊樂了……

活動過程：

一、通過PPT比照講解并描述，使幼兒了解自己小時候和此時此刻的改變。

1、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓孩子們知道從媽媽肚子里來到這個世界上漸漸長大漸漸學(xué)會了許多本事，來激發(fā)幼兒知道自己長大后的改變。

2、幼兒參觀孩子們帶來的小衣服小鞋子小褲子等，讓孩子們自己選擇一樣來試穿，看看結(jié)果會是什么樣的?然后用一句完整的話來表達(dá)。

3、請幼兒談一談：我們小時候是什么樣子的，此時此刻又是什么樣子的?(可以啟發(fā)幼兒從外部的改變。如：身高、體重等。)

4、請小摯友相互探討