提升90后大學(xué)生學(xué)習(xí)法律實效性的舉措,法制教育論文

提升90后大學(xué)生學(xué)習(xí)法律實效性的舉措,法制教育論文一、90后大學(xué)生的思想特點隨著90后大學(xué)生進入高校深造,并逐步成為高校的主力軍,日益引起社會的關(guān)注.尤其是在科技信息飛速發(fā)展的今天,從改革開放轉(zhuǎn)型期背景下成長起來的90后們性格鮮明,思想開放,自立自信,自我意識強;人際交往開闊,注重個人隱私的保衛(wèi),崇尚民主平等,積極維護本身權(quán)益等都使他們呈現(xiàn)出越來越不同于其他年代的時代特征.他們既有積極、陽光的一面,也有過于自我、自私、冷漠、不計后果的消極一面.在大環(huán)境的影響下,90后普遍道德與法律意識冷淡也是不爭的事實.在強調(diào)依法治國的今天,很多大學(xué)生樹立法律意識、提升法律素養(yǎng)是高校思想教育工作者亟需深切進入討論的問題.二、我們國家思政課法律教育的現(xiàn)在狀況(一)缺乏深切進入學(xué)習(xí)法律知識的平臺進入21世紀,依法治國理念深切進入人心,法律在社會生活的各個方面發(fā)揮著越來越重要的作用.很多90后大學(xué)生以為學(xué)法、懂法是必備的能力之一,無論從提高本身素質(zhì),抑或是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要出發(fā),學(xué)法懂法確有必要,十分是非法律專業(yè)的學(xué)生興趣更濃烈厚重一些.但是有相當(dāng)多的學(xué)生單純依靠(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕教學(xué)資料中概括性的內(nèi)容,再加上有限的課時,使得他們的學(xué)習(xí)僅僅停留在大致了解法條的層面上,而對法律的法理及其深層次的建構(gòu)無法系統(tǒng)地把握,難以到達他們的心理預(yù)期.(二)在實際中運用法律能力差很多學(xué)生在意識中有法律救濟的想法,但一詳細到實際環(huán)境中,在相關(guān)操作層面學(xué)生會變得無所適從.大部分學(xué)生把握一定的法律知識,但是由于對程序法知識儲備缺乏,使得實體法與程序法不能有機結(jié)合,進而呈現(xiàn)一種不能操作法律、使法律作用發(fā)揮為零的現(xiàn)象.(三)當(dāng)下我們國家思政課法律教育的現(xiàn)在狀況合格的人才應(yīng)具備社會性,由于社會性是人的本質(zhì)屬性,而法律是調(diào)節(jié)社會關(guān)系的主要手段,因而法律素養(yǎng)成為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容.當(dāng)下學(xué)生們難以在高校思政課的課堂上學(xué)到心理預(yù)期的法律知識,也折射出當(dāng)下我們國家思政課法律教育存在一定的問題,阻礙了思政課法律教學(xué)的開展.1.課程設(shè)置不盡合理.自2006年課改后,法律基礎(chǔ)課與思想道德修養(yǎng)課合并成為一門課程,極大地壓縮了本來有限的法律基礎(chǔ)課學(xué)時.2018年國家對(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕進行了修訂,全書包括緒論在內(nèi)共九章,牽涉法律基礎(chǔ)知識是第七章、第八章,其他章節(jié)牽涉詳細單行法.2020年國家對(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕重新進行了修訂,將法律基礎(chǔ)知識部分調(diào)整為第五章、第六章,內(nèi)容進行了增刪,刪除了實體法律部分,增加了法律法理部分的講解.這就意味著法律基礎(chǔ)更多的是法理理論知識,理論性大大加強.失去了切合學(xué)生實際的、詳細的法律條文,就更難讓學(xué)生有興趣、有精神學(xué)懂、讀透.同時運用有限的課時量讓學(xué)生了解我們國家的法律體系,知曉并且精通有關(guān)法律知識是不可能的,更何況讓學(xué)生構(gòu)成社會法治意識,培養(yǎng)法律思維,這些目的在當(dāng)前高校法律教育課堂上實現(xiàn)似乎是遙不可及[1].2.法律教育師資參差不齊.除了綜合院校、重點院校、開設(shè)法律專業(yè)的專門院校等高校能夠保證法律基礎(chǔ)教學(xué)配備專業(yè)的法律老師以外,還有很大一部分高校尤其是很多民辦高校大多都是由沒有接受過系統(tǒng)法律專業(yè)培訓(xùn)的思想教育的老師講解法律基礎(chǔ)知識,他們在上法律課的時候往往會力不從心,即便學(xué)生有學(xué)習(xí)法律的興趣,也會由于課堂教學(xué)枯燥乏味,難以吸引學(xué)生的注意力.法律教育師資的參差不齊,導(dǎo)致思政課的法律教育難以發(fā)揮有效的作用.尤其是在新修訂了教學(xué)資料以后,法律部分更多的是講解法理內(nèi)容,怎樣將枯燥難懂的法理知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥膬?nèi)容確實考驗著老師們的能力.3.理論教學(xué)占主導(dǎo),學(xué)生法律實踐缺乏.不少高校既無專業(yè)的法律老師又無充足的課時保證,因而法律教育完全依靠課堂授課,盡管在課堂上學(xué)習(xí)了很多詳細的法律知識,但當(dāng)用來解決實際法律糾紛時,又無法解決,不能及時采取法律手段維護自個的合法權(quán)益.傳統(tǒng)的教育理念忽視法律教育,德育并非萬能鑰匙,學(xué)生道德的冷淡需要法律來填充.近些年大學(xué)生中出現(xiàn)的藥家鑫案、李啟銘我爸是李剛等刑事案件.這都顯示出高校更應(yīng)以法律教育與道德教育并重.三、提升90后大學(xué)生學(xué)習(xí)法律實效性的舉措(一)加強專業(yè)法律老師的培養(yǎng)、考核一個富有個人魅力的老師無疑能夠吸引學(xué)生的注意力,加強學(xué)生對課堂的認可度,因而提升教學(xué)專業(yè)能力,是非常有必要的.對于講解這門課的老師,假如沒有法律方面的功底,能夠定期組織參加專門的法律知識培訓(xùn),考核合格后方可講授這門課程.除了精湛的業(yè)務(wù)水平以外,謙遜的教學(xué)態(tài)度也很重要.認真聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生們的評議意見,做到有則改之無則加勉.謙遜的態(tài)度,更能彰顯師者的親和力與襟懷,比以權(quán)威自居的態(tài)度,更受學(xué)生歡迎.同時老師要及時對反應(yīng)的信息進行回應(yīng).尤其是學(xué)生對老師課程質(zhì)量所提出的意見與建議,能夠幫助任課教師在教學(xué)實踐經(jīng)過中不斷提升自我,促進教學(xué)質(zhì)量的提高[2].(二)改革教學(xué)形式,增加法律實踐教學(xué)的比重國家非常重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合.為進一步加強和改良高等學(xué)校思想理論課的教育教學(xué)效果,2005年中宣部與教育部明確指出,高校的思想理論課都要加強實踐環(huán)節(jié),探尋求索實踐育人的長效機制.2020年,教育部與中宣部等七部委又聯(lián)合下發(fā)了(關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見〕明確提出,要強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取、把握知識的重要途徑[3].想讓學(xué)生有更親身的體會,就必須增加法律實踐教學(xué)的比例.能夠組織學(xué)生參觀法庭、監(jiān)獄或者布置學(xué)生們?nèi)シㄔ号月?親身感受法庭的公正性、嚴肅性、權(quán)威性.當(dāng)下我們國家廢除了勞教制度,更多需要勞教的人員轉(zhuǎn)為社區(qū)矯正.我們能夠與社區(qū)合作,讓學(xué)生們介入監(jiān)督、管理需要行為矯正的人員.相對來講,90后的動手實踐能力更強.一方面緩解社區(qū)人力缺乏,另一方面使學(xué)生們站在一個引導(dǎo)者的角度審視他們的行為,給他們更深的警示和思考.(三)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,培育校園法律文化轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,實行道德與法律并重,兩手都要抓,兩手都要硬.而培育學(xué)生的法律意識,維護法律的權(quán)威,不僅僅局限于課堂教學(xué),還要延伸至第二課堂、延伸至整個校園的文化當(dāng)中.比方舉辦基本道德規(guī)范與法律基礎(chǔ)的競賽,無形中傳播、宣傳了法律知識.同時學(xué)校也要依法辦學(xué)、依法辦事,整個校園要構(gòu)成依法做事的氣氛,以身作則,鼓勵學(xué)生們從法律的角度看待問題、解決問題,使學(xué)生們構(gòu)成合理運用法律保衛(wèi)自個、維護社會正義的思維習(xí)慣.(四)設(shè)立法律教育基金,保障法律教育教學(xué)假如不設(shè)立專項法制教育資金,一些法律實踐教學(xué)就難以開展.比方參加法院旁聽、輔助社區(qū)矯正、舉行法治競賽等等這些都需要資金的支持.再有教學(xué)設(shè)備上多媒體乃至網(wǎng)絡(luò)是最好的設(shè)備,能夠加強法制教育的震撼力.唯有靈魂遭到震動,方可有深入的記憶.而且90后們更習(xí)慣運用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)接收最新的資訊.然而有些學(xué)校本身條件受限,也有條件相對寬松的學(xué)校把多媒體教室讓與專業(yè)課尤其是重點專業(yè)課程使用,這就會消抵一部分法律教育效果.面對時而成熟、時而幼稚、思維愈加活潑踴躍、個性愈加張揚的90后,對他們的法律教育就要結(jié)合其發(fā)展特點有針對性的展開.既要在道德方面引導(dǎo),更要在法律方面言傳身教,創(chuàng)造依法辦事的氣氛,幫助他們確立法律至上的觀念.十八屆三中全會屢次強調(diào)依法治國的重要性,期望90后們成為加快推進法治進程的生力軍,而不是絆腳石.以下為參考文獻:[1]許玉琴.大學(xué)生法律教育若干問題的考慮---以完善(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕中法律教育為視角[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2020(3).[2]陳穎.提升(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)〕課堂魅力的考慮[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2020(6).[3]教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見[EB/OL].(2020-02-03)[2020-05-16].[4]劉換霞.需要理論視角下的大學(xué)生思政教育實效性研究[D].太原:太原科技大學(xué),