總復(fù)習(xí)同步達(dá)綱練習(xí)6

第四單元總復(fù)習(xí)同步達(dá)綱練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1．給加粗字注音。（1）行輩________（2）不憚________（3）亢奮________（4）燒灼________（5）愜意________2．根據(jù)拼音寫出漢字。（1）口頭（chán）_____（2）變（huàn）_____多姿（3）（hōu）_____聲（4）驚_____（hóng）（5）_____（fú）水3．選字填空。（1）揣踹湍A．（）測(cè)B．（）門C．（）度D．（）流E．（）一腳F．（）急（2）掐陷A．（）害B．（）算C．淪（）D．（）頭去尾（3）遣遺A．派（）B．（）留C．（）失D．（）散E．（）棄F．消（）（4）崗岡A．山（）B．（）哨C．（）位D．（）巒（5）狠恨A．（）毒B．（）事C．（）心D．怨（）E．悔（）F．（）命4．給下列多音字注音并組詞。（1）參__________________________（2）差__________________________（3）省__________________________（4）解__________________________（5）行__________________________5．指出下列句子的修辭方法并說(shuō)明作用。（1）沒(méi)有新中國(guó)，便沒(méi)有長(zhǎng)江大橋，黃浦江中便沒(méi)有自造的軍艦；沒(méi)有新中國(guó)，鄉(xiāng)村里便沒(méi)有電燈，農(nóng)民便沒(méi)有獨(dú)立自尊的人格；沒(méi)有新中國(guó)，便沒(méi)有原子彈，更沒(méi)有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。修辭方法（）作用______________________________________（2）總有一天，我不再作枝上夜鶯的哀吟；像莎翁詩(shī)中的云雀，我會(huì)一翅沖天，為那泱泱大國(guó)的中華唱出我贊美的詩(shī)章。修辭方法（）作用_________________________________________（3）古語(yǔ)說(shuō)狐死首丘，獸猶如此，人何以堪!修辭方法（）作用_________________________________________6．選詞填空。（1）為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，________（A．制下；B．制定）本法。（2）國(guó)務(wù)院教育主管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，_________（A．審訂；B．審定）教材。（3）全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家________（A．保障；B．保證）教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，_________（A．改變；B．改善）教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。（4）抵達(dá)臺(tái)灣后，在寫作上常得到黎先生的指導(dǎo)，當(dāng)我________（A．徜徉；B．彷徨）于紐約的街頭時(shí)，他又來(lái)信勉勵(lì)，勸我改用英語(yǔ)寫作。7．把下面五句話的順序重新排列，并概括段意（不超過(guò)二十個(gè)字）。①為提高全民族的素質(zhì)②義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針③使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展④為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)⑤努力提高教育素質(zhì)順序：__________________________________________________段意：_________________________________________________8．按要求變換句式。（1）告誡你們“闖”不能出格，難道去闖小流氓、阿飛之路、殺人犯之路?任何事物都有一個(gè)范疇嘛!A．把反問(wèn)句改為肯定陳述句：___________________________________B．把感嘆句改為肯定陳述句：___________________________________（2）書、報(bào)不是我們花錢給你們買的、訂的嗎?改為肯定陳述句：__________________________________________（3）我們的日記被您們“偷看”。改為主動(dòng)陳述句：__________________________________________（4）您們撕拆我們的信件。改為被動(dòng)陳述句：__________________________________________9．從下列詞語(yǔ)中，找一個(gè)與“舉世矚目”中“舉”的含義一樣的詞語(yǔ)。（）A．舉不勝舉B．高舉紅旗C．舉例說(shuō)明D．選舉代表E．舉世聞名F．一舉一動(dòng)G．舉辦活動(dòng)10．病句修改有錯(cuò)誤的是（）A．王林同學(xué)一年來(lái)管理班費(fèi)沒(méi)差錯(cuò)一分錢，受到全體同學(xué)的稱贊。修改：把“沒(méi)差錯(cuò)一分錢”改為“沒(méi)出現(xiàn)一分錢的差錯(cuò)”。B．某工廠原來(lái)每日用水四噸，現(xiàn)在每日一噸，現(xiàn)在每日用水比原來(lái)降低了三倍。修改：把“降低了三倍”改為“降低了四分之三”。C．他那優(yōu)秀的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我們的腦海中。修改：把“品質(zhì)”改為“形象”。D．校長(zhǎng)請(qǐng)著名數(shù)學(xué)家來(lái)指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。修改：把“指教”改為“解答”。11．修辭方法依次判斷正確的是（）①是“五四”這道電光，這聲驚雷，把我震上了寫作的道路。②以母愛(ài)的深沉、自然的神妙、童心的純真來(lái)慰藉他們煩悶的靈魂。③一切活的生物都離不開(kāi)食物。如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法。④畫面上，五條形態(tài)活潑的金魚在荷塘中嬉戲。A．①比喻②排比③設(shè)問(wèn)④擬人B．①夸張②排比③設(shè)問(wèn)④比喻C．①排比②對(duì)偶③設(shè)問(wèn)④擬人D．①比喻②排比③反問(wèn)④比喻12．文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《社戲》作者是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅。B．豐子愷是我國(guó)著名的現(xiàn)代畫家和散文家。C．吳昌碩、趙子昂都是我國(guó)清代著名的書畫家。D．戲曲的角色劃分，分為“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)。13．解釋下列句中的加粗詞語(yǔ)。（1）絮絮不止__________________________________（2）曳屋許許聲________________________________（3）賓客意少舒________________________________（4）不能名其一處__________________________________（5）京中有善口技者_(dá)_______________________________二、閱讀（一）陜北，歌的高原我喜愛(ài)欣賞陜北民歌。那委婉的《繡荷包》，那纏綿的《走西口》，那含情脈脈的《藍(lán)花花》，那意趣盎然的《三十里鋪》，常把我的情思牽往那質(zhì)樸而佼美的高原。在縈繞于溝壑山谷間的黃土小路上，毛驢兒駕著車子前行著。驢鈴叮當(dāng)，車兒悠悠，趕車人輕甩著紅纓纓鞭子，扯嗓子唱起了《腳夫調(diào)》。于是，歌聲和轍印、蹄跡，便撒在那彎彎小徑上了。山峁上，站著個(gè)牧羊少年。他倚著羊鏟，俯瞰著山坡上浮動(dòng)的羊群，又抬眼望見(jiàn)秋空中的大雁，馱著白云從頭頂飛過(guò)，便順口唱出一曲《信天游》來(lái)，要讓大雁捎上高原的歌，寄到遠(yuǎn)方去。雨天，雪天，莊稼人不上地了，或是在傍晚，秋夜，土窯腦畔上炊煙裊裊。那些婆姨、女子們聚在了一起，納鞋底、挑花，嘻笑一陣，就你一句我一句地唱起《對(duì)花》?；蛘?，一個(gè)人兒在土坑上、窯窗下，織布，紡線，縫補(bǔ)衣裳，輕輕地哼起了《盼五更》、《送大哥》。她們用歌兒，寄托著心底的愛(ài)戀和對(duì)生活的信念。而在黃河灘上，聽(tīng)到的則是船工們雄渾的《船夫曲》。歌手們有著黝黑發(fā)亮的臉和縱橫深邃的皺紋，有著健壯魁梧的身板，在與激流惡浪搏擊著，吶喊著。那高亢的船工號(hào)子，溶在了波濤里，撞擊在河岸上，回環(huán)在群山和峭壁之間，是怎樣的磅礴、壯美!這里有如公園蕩舟的愉快，更多的是帶有飽滿的勞動(dòng)情緒。在山溝里，可以聽(tīng)到粗壯的《打夯歌》。這勞動(dòng)的歌聲，更有著與勞動(dòng)相適應(yīng)的節(jié)奏特點(diǎn)。四個(gè)人持著一個(gè)木樁或石硪，領(lǐng)頭人掌握著方向、速度和力度。一呼眾合，號(hào)子聲聲，木樁或石硪上下飛動(dòng)，其節(jié)奏鏗鏘有力。歌聲，在集中著、組織著力量，調(diào)整著情緒的變化。而這歌聲，本身又是人民在勞動(dòng)中所創(chuàng)造的。其節(jié)奏的音型，是自然的，和諧的，其情感是樸素而真摯的。內(nèi)容又是在不斷翻新，而充滿時(shí)代的鮮活氣息。到了正月扭秧歌的紅火日子里，在日常生活中膾炙人口的，更多的便是那些優(yōu)美、雋永的傳統(tǒng)情歌。這純樸、詼諧又幽雅的情歌，是昨天、前天的高原兒女們，用愛(ài)的心，蘸著蜜糖和苦汁作就的。有如新女婿趕腳去到定邊一帶馱鹽了一走便是許久，少婦孤守空閨，難免傷感，坐在織布機(jī)上，便邊飛梭織布，邊唱出了內(nèi)心的情思：“腳踏踩桿手搬扣，我與哥哥沒(méi)盛夠”。還有如那“羊羔上樹(shù)吃柳梢，拿上個(gè)死命和你交。雞蛋殼殼點(diǎn)燈半坑明，燒酒盅盅掏米也不嫌來(lái)窮”，充滿對(duì)封建舊禮教的反抗情緒和對(duì)愛(ài)情自由的追求。還有如那“五谷子，田苗子，數(shù)上高粱個(gè)高；一十三省的女兒，數(shù)上藍(lán)花花好”，形容心中女子的美麗，其形象新鮮生動(dòng)，既樸素又感人。這些情歌之中，又有多少愛(ài)的傳奇和可歌可泣的故事，顯現(xiàn)了多少勇敢、美麗的靈魂，以至在今天仍被流傳著，陶冶著高原兒女們的情操和風(fēng)韻。這里，曾是一塊苦難的土地，留下了凄清悲涼的《攬工調(diào)》。這里，又曾是一塊紅色的土地，產(chǎn)生了《劉志丹》、《騎白馬》。在這高原的晨曦里，由一位普通莊稼人吟出的“東方紅，太陽(yáng)升”，已從山溝里傳遍全國(guó)，以至宇宙太空，大洋彼岸。這里，確是民間音樂(lè)藝術(shù)的寶庫(kù)。最近，僅榆林地區(qū)為《中國(guó)民歌集成·陜西卷》選送的民歌，就有千余首之多，堪稱精華薈萃，是夠浩如煙海的了。今天的歌，明天的歌，也正在這塊美麗的土地上孕育著，誕生著。陜北，歌的高原??！1．把文章劃分成三部分，寫出每部分的大意。（1）_______________________________________________（2）_______________________________________________（3）_______________________________________________2．全文都寫到了哪些陜北民歌?哪些段落既寫出了唱歌的時(shí)間、環(huán)境，又寫了唱歌人的活動(dòng)和心情?3．文中穿插了不少作者對(duì)陜北民歌的議論和評(píng)價(jià)，在這些文字下面畫橫線。（二）不知故鄉(xiāng)①我不知我的故鄉(xiāng)該在哪兒。②襁褓中，故鄉(xiāng)可能就是母親親愛(ài)的目光，遠(yuǎn)離了母親，我想我肯定會(huì)哇哇大哭的，不然，做母親的有事離開(kāi)何以要偷偷地走?有了記憶，故鄉(xiāng)是家，高高的門檻把世界分作故鄉(xiāng)與異地，好不容易跨出大門還要回首望一望家是否依舊。稍大，故鄉(xiāng)變作了熟悉的村子。十里外的小鎮(zhèn)是不敢去的，害怕忘了回家的路。③我從來(lái)都不去想大西北的，事實(shí)卻讓我身臨其境。于是，讓我舍得為故鄉(xiāng)流淚，讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金，每每回家一趟，總會(huì)花些辰光去走走舊地。④而今，我回來(lái)了，離家五百里，都在江南，給人感覺(jué)似乎就在村口。故鄉(xiāng)不再是少時(shí)的內(nèi)涵，它是爺爺山間的息地與父母的花發(fā)和病軀。⑤故鄉(xiāng)是酒，時(shí)久而味彌醇。⑥我不知我的故鄉(xiāng)該有誰(shuí)。⑦我知道鄉(xiāng)下那時(shí)的干部很多，書記、會(huì)計(jì)、大隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)……記得馬成曾是大隊(duì)長(zhǎng)，脖子上掛只哨子，整天命令大伙今天這么這么，明天如何如何?，F(xiàn)在他已沒(méi)這份權(quán)力了，不過(guò)養(yǎng)了三四百只鴨子，照舊吆喝鴨子們從東到西，由南去北，每天拿百來(lái)斤谷子騙它們下蛋，據(jù)說(shuō)收成也蠻好。⑧二龍一家是村子里的象征。他辦一家建材廠和一家印刷包裝廠，效益一直冒尖，鎮(zhèn)上好多人都想進(jìn)他的廠。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理是他的頭銜，西裝革履，戴副變色眼鏡，手握大哥大，挺像回事的。這回叫我在城里幫他找輛車子，說(shuō)“桑塔納”差了些，要進(jìn)口的，錢不在乎，要的是氣派。⑨故鄉(xiāng)是春，朝氣襲人。⑩我找不著我故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人，不管時(shí)空。⑾我的故鄉(xiāng)是低矮的民房與__________的村路，穿著補(bǔ)丁衣裳的__________的村姑村夫和到處瞎奔隨地拉屎的豬羊。自來(lái)水與煤氣灶，皮茄克和我表弟的胯下的“馬”，大嬸指間的“星”，不是我記憶中的故鄉(xiāng)。⑿可是，我有故鄉(xiāng)，我曾經(jīng)在那兒生養(yǎng)，濃濃的鄉(xiāng)音是不滅的印記，不然，有聊無(wú)聊時(shí)，我怎會(huì)有意無(wú)意地念著它，護(hù)著它。⒀故鄉(xiāng)，一篇上乘的散文，形散神宛然。1．在文中橫線處依次填寫詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．曲折、舒適B．泥濘、閑適C．崎嶇、閑適D．坎坷、舒適2．對(duì)“讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金”一句理解分析正確的一項(xiàng)是（）A．極力粉飾自己的故鄉(xiāng)B．舍得資助自己的故鄉(xiāng)C．舍得花錢回故鄉(xiāng)D．極力贊美自己的故鄉(xiāng)3．對(duì)文章標(biāo)題“不知故鄉(xiāng)”的深刻含義理解最正確的一項(xiàng)是（）A．故鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化，“我”找不到故鄉(xiāng)了。B．“我”從小離開(kāi)了故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)已沒(méi)有什么印象，所以“不知故鄉(xiāng)”。C．故鄉(xiāng)發(fā)生了深刻變化，作者對(duì)故鄉(xiāng)有一種既熟悉又陌生，既清晰又朦朧的情懷，所以說(shuō)“不知故鄉(xiāng)”。D．作者在很多地方生活過(guò)，故鄉(xiāng)的內(nèi)涵難以確定，所以說(shuō)“不知故鄉(xiāng)”。4．給這篇短文分層，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①②③④⑤／⑥⑦⑧⑨／⑩⑾⑿⒀B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿/⒀C．①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩／⑾⑿⒀D．①②③④⑤⑥／⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀5．對(duì)本文運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法的判斷正確的一項(xiàng)是（）A．烘托B．象征C．對(duì)比三、寫作1．仿寫模仿所給段落，寫一段描寫足球比賽的文字。例：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!（兩組排比句）使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!仿寫：這足球，使________立即變得__________了，使_________立即變得__________了，使__________立即變得___________了。使人想起：____________________________________！使人想起：____________________________________！使人想起：____________________________________！2．作文以《風(fēng)景這邊獨(dú)好》為題，寫一篇記敘文，700字左右。例文風(fēng)景這邊獨(dú)好這里不是浩瀚的大海，自然沒(méi)有海的雄偉氣勢(shì)；這里也不是一望無(wú)垠的大草原，當(dāng)然比不上草原的遼闊、寧?kù)o。但在這一方土地上，卻充滿了生機(jī)，充滿了活力，處處鳴奏著青春的樂(lè)章，它就是我們學(xué)校的操場(chǎng)，我們盡情玩耍的樂(lè)園，這里是風(fēng)景最好的地方。請(qǐng)看：朝當(dāng)黎明的天空微微泛出魚肚白的時(shí)候，寧?kù)o的校園便迎來(lái)了第一批客人。你瞧，他們每人手中拿著書本，坐在草地上、石板上，專心背著英語(yǔ)單詞，朗誦著名人佳作。漸漸地，人多了，鳥(niǎo)雀也來(lái)了，整個(gè)校園便沸騰起來(lái)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們開(kāi)始了辛苦的訓(xùn)練，我們則準(zhǔn)備做早操，這時(shí)，那些正在看書的大哥哥、大姐姐們也放下手中的書，加入了早操的隊(duì)伍。擴(kuò)音器里播出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲，我們隨著韻律操的節(jié)拍，伸手、彎腰，做起了充滿活力的早操，初升的太陽(yáng)照在我們身上，染紅了我們的臉，使我們更顯得朝氣蓬勃。朋友，你看到了什么?你看到同學(xué)們那整齊、協(xié)調(diào)的動(dòng)作了嗎?從中，你是否體會(huì)到我們正如初升的太陽(yáng)，正吮著乳，吸著露，為了美好的明天茁壯成長(zhǎng)。暮夕陽(yáng)西下，我們帶著一天緊張學(xué)習(xí)的疲勞來(lái)到了休息的最好場(chǎng)所——操場(chǎng)。落日將最后的余輝灑在我們身上。使人覺(jué)得格外珍惜。太陽(yáng)落山了，明天又可升起，但時(shí)間流逝，卻不能復(fù)返，我們豈能虛度青春年華。你瞧，同學(xué)們有的躺在軟軟的草地上，享受著青草給予的溫柔；有的獨(dú)自低吟；而我卻雙手插在褲袋里，毫無(wú)目的地走著。唉，真倒霉，今天數(shù)學(xué)考試只得了80分，叫老師批評(píng)了一頓。正為此沮喪之際，一對(duì)少女慢慢地從我身邊走過(guò)，“一次失敗算得了什么，我們還有許多機(jī)會(huì)……”她們的談話飄入我的耳中，我的精神為之一振，對(duì)，我要重新開(kāi)始，爭(zhēng)取下一次成功……這就是我們的操場(chǎng)，在這里，初升的太陽(yáng)得到鍛煉，失敗的沮喪也化作前進(jìn)的動(dòng)力……我想，大海固然雄壯，草原也格外令人向往，但我卻鐘愛(ài)這小小的一方土地，它是我心中的圣地，它是風(fēng)景最好的地方，它永遠(yuǎn)那么生機(jī)勃勃，充滿活力……簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙，選取自己學(xué)校的操場(chǎng)作為一處風(fēng)景介紹給讀者，這很有些出奇制勝的用意。而作者不停留在以“奇”制勝的層次上，他還賦予文章很高的立意，校園之所以成為風(fēng)景，是因?yàn)樗俺錆M了生機(jī)，充滿了活力，處處鳴奏著青春的樂(lè)章”。如此高的立意才是這篇文章成功的關(guān)鍵。文章的結(jié)構(gòu)完整，層次處理得當(dāng)。作者別出心裁地以“朝”、“暮”作為標(biāo)題，寫出兩個(gè)時(shí)間段、兩個(gè)場(chǎng)景，在“朝”篇里，學(xué)生的勃勃朝氣令人難忘；在“暮”篇中，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)時(shí)間的珍惜，這確實(shí)是自然風(fēng)景中無(wú)法見(jiàn)到的景色。作者用人的精神來(lái)加強(qiáng)“風(fēng)景”的美，使中心突出，內(nèi)容充實(shí)。文章的開(kāi)頭、結(jié)尾寫“我們的操場(chǎng)”與大海、大草原并列對(duì)比，突出“風(fēng)景獨(dú)好”之“獨(dú)”。同時(shí)，又使首尾相呼應(yīng)，全文渾然一體。作者在文中抒情、議論充滿激情。無(wú)論是激情的展現(xiàn)：“朋友，你看到了什么?你看到同學(xué)們那整齊、協(xié)調(diào)的動(dòng)作了嗎?從中，你是否體會(huì)到我們正如初升的太陽(yáng)，正吮著乳，吸著露，為了美好的明天茁壯成長(zhǎng)?！边€是對(duì)人生的思考：“太陽(yáng)落山了，明天又可升起，但時(shí)間流逝，卻不能復(fù)返，我們豈能虛度青春年華?！弊髡叨记∪缙浞值乇磉_(dá)了主題。參考答案一、1．（1）háng（2）dàn（3）kāng（4）zhuó（5）qiè2．（1）禪（2）幻（3）齁（4）鴻（5）鳧3．（1）A．揣B．踹C．揣D．湍E．踹F．湍（2）A．陷B．掐C．陷D．掐（3）A．遣B．遺C．遺D．遣E．遺F