2023學(xué)年度班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)202?3學(xué)年?度班主?任工作?總結(jié)?又是一?年炎暑?到,看?著眼前?這__?__個(gè)?無(wú)憂的?孩子,?不禁感?慨：時(shí)?間過(guò)得?真快!?細(xì)數(shù)一?年中與?他們相?處的點(diǎn)?滴,酸?甜苦辣?,味味?俱全。?撫著眼?角又多?出的細(xì)?紋,看?著他們?去年剛?入學(xué)時(shí)?蓋著腳?面的褲?角如今?已高至?腳踝,?才忽然?意識(shí)到?—他們?已經(jīng)長(zhǎng)?大了。?而這一?年的班?主任生?活也很?幸運(yùn)的?讓我成?為了他?們成長(zhǎng)?道路上?的見(jiàn)證?人之一?,雖然?其中有?過(guò)苦惱?,有過(guò)?辛酸,?有過(guò)煩?躁甚至?是放棄?的念頭?,但此?時(shí),我?的心里?充斥著?的全是?幸福的?滿足感??；?顧這半?年的歷?程,做?出以下?總結(jié)：?一細(xì)?化班紀(jì)?整頓班?風(fēng)學(xué)會(huì)?做人1?查找癥?結(jié)本期?開(kāi)學(xué)初?,我和?楊陽(yáng)發(fā)?現(xiàn)班級(jí)?一些不?良現(xiàn)象?越來(lái)越?嚴(yán)重：?過(guò)了一?個(gè)假期?,學(xué)生?的驕縱?越來(lái)越?張揚(yáng),?經(jīng)常因?為一些?雞毛蒜?皮的小?事發(fā)生?口角甚?至大打?出手,?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣不夠?濃厚,?學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠?端正,?上課精?神萎靡?不振,?昏昏欲?睡,下?課精神?飽滿,?意氣風(fēng)?發(fā),橫?沖直撞?,地上?碎紙不?斷,就?寢秩序?亂七八?糟…總?之一句?話：糟?透了!?上學(xué)期?養(yǎng)成的?良好習(xí)?慣早已?被他們?拋到了?九霄云?外。?這樣的?情況持?續(xù)了一?個(gè)星期?,我和?楊陽(yáng)多?方觀察?調(diào)查,?揪出原?因：過(guò)?完年,?學(xué)生長(zhǎng)?大一歲?,心理?已經(jīng)開(kāi)?始傾向?獨(dú)立,?排斥別?人的不?同做法?;班級(jí)?制度不?夠細(xì)致?,學(xué)生?容易鉆?空子;?班紀(jì)貫?徹不夠?徹底,?執(zhí)行不?夠堅(jiān)決?,堅(jiān)持?不夠持?久;班?干徒有?虛銜,?不做實(shí)?事;學(xué)?生性格?缺陷：?自我,?自私,?狹隘,?偏見(jiàn),?斤斤計(jì)?較,缺?乏誠(chéng)信?。2對(duì)?癥下藥?鑒于以?上種種?,我采?取了以?下措施?：強(qiáng)?化班干?隊(duì)伍：?調(diào)整班?干隊(duì)伍?,召開(kāi)?班干會(huì)?議,明?確職責(zé)?,樹(shù)立?管理自?信,并?在班級(jí)?公布,?提升班?級(jí)威望?,讓學(xué)?生明白?班干的?職責(zé)所?在,并?且在他?們工作?期間指?導(dǎo)運(yùn)用?合適的?管理方?法和管?理技巧?,為他?們順利?開(kāi)展工?作排除?障礙。?加強(qiáng)?管理力?度：學(xué)?生在教?室,餐?廳,操?場(chǎng),寢?室的言?行隨時(shí)?與量化?掛鉤,?班干隨?時(shí)督促?管理的?同時(shí),?每天的?值日班?長(zhǎng)配給?值日記?錄,必?須把當(dāng)?天班級(jí)?各方面?情況量?化詳細(xì)?,當(dāng)天?總結(jié),?扣分多?的學(xué)生?分析原?因,鼓?勵(lì)表現(xiàn)?優(yōu)秀的?同學(xué),?酌情額?外加分?。此舉?大大激?發(fā)學(xué)生?向優(yōu)秀?學(xué)習(xí)的?積極性?。班?紀(jì)面前?,人人?公平：?學(xué)生畢?竟是學(xué)?生,即?使他是?班干,?也會(huì)有?放松的?時(shí)候。?所以在?處理學(xué)?生問(wèn)題?之前,?先追究?相關(guān)班?干的責(zé)?任,并?且嚴(yán)格?教育,?絕不容?情。長(zhǎng)?此以往?,班干?的責(zé)任?感明顯?加強(qiáng)了?,而違?紀(jì)的學(xué)?生也會(huì)?心甘情?愿地接?受處理?結(jié)果,?不會(huì)因?內(nèi)心不?服引起?“后遺?癥”,?用班紀(jì)?約束學(xué)?生的不?良行為?也就順?水推舟?。一?做人,?二學(xué)習(xí)?：從進(jìn)?入四年?級(jí)的第?一天我?就告訴?學(xué)生：?“我眼?中的好?學(xué)生并?不是單?指學(xué)習(xí)?好的學(xué)?生,我?眼中的?壞學(xué)生?也并不?是指學(xué)?習(xí)成績(jī)?不好的?學(xué)生。?‘好’?與‘壞?’的評(píng)?價(jià)上,?我的第?一標(biāo)準(zhǔn)?是品質(zhì)?的好壞?并不是?學(xué)習(xí)成?績(jī)的高?低。所?以,學(xué)?會(huì)做人?是最重?要的!?”而這?個(gè)學(xué)期?,我又?把這番?話重復(fù)?了一遍?,并且?利用語(yǔ)?文課,?讀報(bào)堂?,讀書(shū)?課,班?會(huì)課有?針對(duì)性?地給他?們講故?事,引?導(dǎo)他們?聯(lián)系實(shí)?際,領(lǐng)?會(huì)其中?做人道?理?！?狼來(lái)了?》,有?關(guān)蘇格?拉底的?《最簡(jiǎn)?單的事?》,童?話故事?《翅膀?》等等?都是我?經(jīng)常講?的,學(xué)?生也從?中明白?了不管?是偉人?凡人,?大人孩?子,人?類(lèi)動(dòng)物?都要有?高貴的?品質(zhì)才?能贏得?尊重與?喜愛(ài)!?而更讓?我高興?的是,?學(xué)生之?間相處?的也越?來(lái)越融?洽了,?何樂(lè)而?不為呢??2?023?學(xué)年度?班主任?工作總?結(jié)（二?）又?是一年?炎暑到?，看著?眼前這?___?_個(gè)無(wú)?憂的孩?子，不?禁感慨?：時(shí)間?過(guò)得真?快!細(xì)?數(shù)一年?中與他?們相處?的點(diǎn)滴?，酸甜?苦辣，?味味俱?全。?撫著眼?角又多?出的細(xì)?紋，看?著他們?去年剛?入學(xué)時(shí)?蓋著腳?面的褲?角如今?已高至?腳踝，?才忽然?意識(shí)到?他們已?經(jīng)長(zhǎng)大?了。而?這一年?的班主?任生活?也很幸?運(yùn)的讓?我成為?了他們?成長(zhǎng)道?路上的?見(jiàn)證人?之一，?雖然其?中有過(guò)?苦惱，?有過(guò)辛?酸，有?過(guò)煩躁?甚至是?放棄的?念頭，?但此時(shí)?，我的?心里充?斥著的?全是幸?福的滿?足感。?回顧?這半年?的歷程?，做出?以下總?結(jié)：?細(xì)化班?紀(jì)整頓?班風(fēng)學(xué)?會(huì)做人?、查?找癥結(jié)?本期?開(kāi)學(xué)初?，我和?楊陽(yáng)發(fā)?現(xiàn)班級(jí)?一些不?良現(xiàn)象?越來(lái)越?嚴(yán)重：?過(guò)了一?個(gè)假期?，學(xué)生?的驕縱?越來(lái)越?張揚(yáng)，?經(jīng)常因?為一些?雞毛蒜?皮的小?事發(fā)生?口角甚?至大打?出手，?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣不夠?濃厚，?學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠?端正，?上課精?神萎靡?不振，?昏昏欲?睡，下?課精神?飽滿，?意氣風(fēng)?發(fā)，橫?沖直撞?，地上?碎紙不?斷，就?寢秩序?亂七八?糟總之?一句話?：糟透?了!上?學(xué)期養(yǎng)?成的良?好習(xí)慣?早已被?他們拋?到了九?霄云外?。這?樣的情?況持續(xù)?了一個(gè)?星期，?我和楊?陽(yáng)多方?觀察調(diào)?查，揪?出原因?：（_?___?）過(guò)完?年，學(xué)?生長(zhǎng)大?一歲，?心理已?經(jīng)開(kāi)始?傾向獨(dú)?立，排?斥別人?的不同?做法;?（__?__）?班級(jí)制?度不夠?細(xì)致，?學(xué)生容?易鉆空?子;班?紀(jì)貫徹?不夠徹?底，執(zhí)?行不夠?堅(jiān)決，?堅(jiān)持不?夠持久?;班干?徒有虛?銜，不?做實(shí)事?;學(xué)生?性格缺?陷：自?我，自?私，狹?隘，偏?見(jiàn)，斤?斤計(jì)較?，缺乏?誠(chéng)信。?、對(duì)?癥下藥?鑒于?以上種?種，我?采取了?以下措?施：?（__?__）?強(qiáng)化班?干隊(duì)伍?：調(diào)整?班干隊(duì)?伍，召?開(kāi)班干?會(huì)議，?明確職?責(zé)，樹(shù)?立管理?自信，?并在班?級(jí)公布?，提升?班級(jí)威?望，讓?學(xué)生明?白班干?的職責(zé)?所在，?并且在?他們工?作期間?指導(dǎo)運(yùn)?用合適?的管理?方法和?管理技?巧，為?他們順?利開(kāi)展?工作排?除障礙?。（?___?_）加?強(qiáng)管理?力度：?學(xué)生在?教室，?餐廳，?操場(chǎng)，?寢室的?言行隨?時(shí)與量?化掛鉤?，班干?隨時(shí)督?促管理?的同時(shí)?，每天?的值日?班長(zhǎng)配?給值日?記錄，?必須把?當(dāng)天班?級(jí)各方?面情況?量化詳?細(xì)，當(dāng)?天總結(jié)?，扣分?多的學(xué)?生分析?原因，?鼓勵(lì)表?現(xiàn)優(yōu)秀?的同學(xué)?，酌情?額外加?分。此?舉大大?激發(fā)學(xué)?生向優(yōu)?秀學(xué)習(xí)?的積極?性。?班紀(jì)面?前，人?人公平?：學(xué)生?畢竟是?學(xué)生，?即使他?是班干?，也會(huì)?有放松?的時(shí)候?。所以?在處理?學(xué)生問(wèn)?題之前?，先追?究相關(guān)?班干的?責(zé)任，?并且嚴(yán)?格教育?，絕不?容情。?長(zhǎng)此以?往，班?干的責(zé)?任感明?顯加強(qiáng)?了，而?違紀(jì)的?學(xué)生也?會(huì)心甘?情愿地?接受處?理結(jié)果?，不會(huì)?因內(nèi)心?不服引?起后遺?癥，用?班紀(jì)約?束學(xué)生?的不良?行為也?就順?biāo)?推舟。?一做?人，二?學(xué)習(xí)：?從進(jìn)入?四年級(jí)?的第一?天我就?告訴學(xué)?生：我?眼中的?好學(xué)生?并不是?單指學(xué)?習(xí)好的?學(xué)生，?我眼中?的壞學(xué)?生也并?不是指?學(xué)習(xí)成?績(jī)不好?的學(xué)生?。好與?壞的評(píng)?價(jià)上，?我的第?一標(biāo)準(zhǔn)?是品質(zhì)?的好壞?并不是?學(xué)習(xí)成?績(jī)的高?低。所?以，學(xué)?會(huì)做人?是最重?要的!?而這個(gè)?學(xué)期，?我又把?這番話?重復(fù)了?一遍，?并且利?用語(yǔ)文?課，讀?報(bào)堂，?讀書(shū)課?，班會(huì)?課有針?對(duì)性地?給他們?講故事?，引導(dǎo)?他們聯(lián)?系實(shí)