數(shù)學(xué)中高年級(jí)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)數(shù)學(xué)中?高年級(jí)?備課組?教學(xué)工?作計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想以?課改理?念為指?導(dǎo)，以?深入推?進(jìn)課程?改革、?全面實(shí)?施素質(zhì)?教育為?重點(diǎn)，?深化教?學(xué)研究?，提高?教研質(zhì)?量，改?善評(píng)價(jià)?體系，?強(qiáng)化教?學(xué)管理?，促進(jìn)?教師發(fā)?展。抓?好教學(xué)?質(zhì)量和?面向全?體，加?強(qiáng)對(duì)教?學(xué)質(zhì)量?的檢查?、分析?和管理?力度，?有效提?高備課?組教師?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?提高教?學(xué)水平?使教學(xué)?質(zhì)量再?上一個(gè)?新臺(tái)階?。二?、具體?工作：?根據(jù)?教導(dǎo)處?工作計(jì)?劃和數(shù)?學(xué)教研?組計(jì)劃?，本學(xué)?期我們?備課組?全體成?員將進(jìn)?一步深?入學(xué)習(xí)?，更新?觀念，?每個(gè)教?師努力?提高自?身修養(yǎng)?和教學(xué)?水平，?注重學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，深?入開展?新課程?改革。?做到勤?學(xué)習(xí)、?重研究?、多交?流，積?極探索?在新課?程改革?背景下?教學(xué)工?作新體?系，提?高自身?的教育?教學(xué)水?平。?（一）?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念利?用每周?四的備?課組（?教研組?）活動(dòng)?時(shí)間，?配合教?導(dǎo)處組?織備課?組老師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)?教育教?學(xué)的新?理論和?先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，提?高教師?的教學(xué)?業(yè)務(wù)水?平，倡?導(dǎo)數(shù)學(xué)?教育要?從以獲?取知識(shí)?為首要?的目標(biāo)?轉(zhuǎn)變?yōu)?首先關(guān)?注人的?發(fā)展，?創(chuàng)造一?個(gè)有利?于學(xué)生?生動(dòng)活?潑、主?動(dòng)發(fā)展?的教育?環(huán)境，?提供給?學(xué)生充?分發(fā)展?的時(shí)間?和空間?。（?二）抓?好課堂?常規(guī)，?提高教?學(xué)效益?在日?常教學(xué)?中，要?借用備?課組的?集體力?量，認(rèn)?真研究?“新課?程、新?理念”?下的課?堂教學(xué)?，積極?推進(jìn)課?程改革?的實(shí)施?，不斷?改進(jìn)備?課方法?，提高?備課質(zhì)?量，把?集體的?智慧與?個(gè)人的?特色溶?于一體?，積極?采取集?體重點(diǎn)?準(zhǔn)備、?個(gè)人能?根據(jù)班?級(jí)實(shí)際?加以調(diào)?整、教?后能及?時(shí)地做?好教學(xué)?反思。?尤其是?要以教?導(dǎo)處倡?導(dǎo)的高?質(zhì)量的?、深層?次的、?課后教?學(xué)反思?的切入?為重點(diǎn)?，切實(shí)?做好自?身備課?。合理?安排每?一個(gè)教?學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)?環(huán)節(jié)，?真正做?到有的?放矢，?教學(xué)有?針對(duì)性?、教學(xué)?有成效?。努力?挖掘、?充分發(fā)?揮新教?材所蘊(yùn)?含的一?切可以?利用的?因素，?充分激?發(fā)學(xué)生?對(duì)新知?識(shí)的興?趣，讓?學(xué)生產(chǎn)?生學(xué)習(xí)?的愿望?和動(dòng)力?，自主?地學(xué)、?能動(dòng)地?學(xué)，讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)?探究和?發(fā)現(xiàn)，?真正讓?新課程?的理念?在教學(xué)?中得以?貫徹和?實(shí)施。?（三?）做好?常規(guī)工?作，注?重質(zhì)量?監(jiān)控?配合教?導(dǎo)處做?好期中?、期末?、階段?性檢測(cè)?，備課?組要針?對(duì)自己?薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)?行分析?、講評(píng)?，對(duì)薄?弱班科?和檢測(cè)?中凸顯?的問題?進(jìn)行細(xì)?致深入?的分析?，尋找?存在質(zhì)?量問題?的原因?，提出?扎實(shí)有?效的改?進(jìn)措施?；開好?教學(xué)質(zhì)?量分析?會(huì)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，找出?差距，?分析原?因，促?進(jìn)提高?。（?四）做?好拉差?培優(yōu)工?作，全?面提高?質(zhì)量?從思想?上、習(xí)?慣上、?學(xué)習(xí)上?關(guān)心學(xué)?生，愛?護(hù)每一?位學(xué)生?，讓不?同程度?的學(xué)生?在思想?上、習(xí)?慣上、?學(xué)習(xí)上?有不同?的提高?。根據(jù)?自己備?課組的?實(shí)際情?況確定?主題，?充分利?用課余?時(shí)間認(rèn)?真做好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?，根據(jù)?小學(xué)生?的身心?發(fā)展特?點(diǎn)，對(duì)?他們多?鼓勵(lì)，?逐漸使?他們感?到“我?能行”?從而達(dá)?到“我?真棒”?。面向?全體學(xué)?生，尤?其對(duì)學(xué)?習(xí)困難?學(xué)生加?以關(guān)注?和研究?。教學(xué)?中實(shí)現(xiàn)?“分層?教學(xué)、?分層遞?進(jìn)。”?課外提?倡奉獻(xiàn)?精神，?拉差補(bǔ)?缺，同?時(shí)落實(shí)?“一幫?一”結(jié)?對(duì)子幫?教活動(dòng)?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?。（?五）抓?校本研?修，促?專業(yè)發(fā)?展備?課組教?師要積?極學(xué)習(xí)?各方面?的理論?知識(shí)，?積極撰?寫教育?教學(xué)隨?筆、反?思、教?學(xué)案例?，以教?師教育?博客為?載體，?努力探?究新型?的基于?網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境的教?學(xué)、研?究、學(xué)?習(xí)模式?，與他?人多交?流、多?互動(dòng)，?并參與?他人關(guān)?于教育?教學(xué)設(shè)?想和方?法的討?論。平?時(shí)我們?要充分?利用網(wǎng)?上的各?種教學(xué)?資源教?學(xué)信息?，參加?現(xiàn)代信?息技術(shù)?培訓(xùn)，?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)課?件、網(wǎng)?頁(yè)的制?作，使?其真正?的為教?學(xué)服務(wù)?。（?六）積?極參與?各種比?賽、開?展課外?活動(dòng)?根據(jù)教?導(dǎo)處的?工作計(jì)?劃，進(jìn)?行口算?、數(shù)學(xué)?報(bào)、數(shù)?學(xué)知識(shí)?競(jìng)賽。?三、?活動(dòng)安?排：?1、教?學(xué)研討?課：?周淑芝?

《?可能性?》

?（三年?級(jí)）

?

__?__周?蔣勇?

?《條形?統(tǒng)計(jì)圖?》（四?年級(jí)）?

_?___?周盧?成善

?

《可?能性》?

（?五年級(jí)?）

?___?_周?錢方理?

《?統(tǒng)計(jì)圖?》

?（六年?級(jí)）

?

__?__周?除六?年級(jí)外?，其余?時(shí)間可?視教研?組具體?安排做?適當(dāng)調(diào)?整。?2、集?體備課?討論：?內(nèi)容?同上，?時(shí)間提?前一周?。3?、主題