垃圾分類進(jìn)校園活動總結(jié)

第22頁共22頁垃圾分?類進(jìn)校?園活動?總結(jié)?推行創(chuàng)?新性課?程，提?升環(huán)境?意識一?是編創(chuàng)?垃圾分?類繪本?，實(shí)現(xiàn)?垃圾分?類教育?游戲化?。以學(xué)?前教育?“一園?一品”?目標(biāo)，?縣中心?城區(qū)幼?兒園普?及幼兒?垃圾分?類繪本?編創(chuàng)。?通過專?題親子?活動，?征集垃?圾分類?童話小?故事，?首次匯?編“垃?圾分類?小飛車?”繪本?。以繪?本為載?體，舉?行垃圾?分類小?課堂、?兒歌、?繪本表?演、家?長助教?等活動?，引導(dǎo)?幼兒在?家中、?幼兒園?養(yǎng)成垃?圾分類?的好習(xí)?慣。?二是編?制校本?教材，?實(shí)現(xiàn)垃?圾分類?教育課?程化。?為了提?高垃圾?分類知?曉率，?縣教育?局引導(dǎo)?學(xué)校自?行__?__科?學(xué)、美?術(shù)、語?文學(xué)科?教師編?寫首批?垃圾分?類校本?教材。?根據(jù)學(xué)?生認(rèn)知?規(guī)律不?同，首?次編制?了適用?于小學(xué)?低段和?高段的?《垃圾?分類，?小事從?我做起?》校本?教材。?該教材?低段教?材__?__課?時，高?段教材?___?_課時?，以滿?足不同?層次學(xué)?生需要?，并在?春暉小?學(xué)舉行?了教材?首發(fā)儀?式?？h?教育局?統(tǒng)一將?垃圾分?類課程?納入教?學(xué)不少?于__?__課?時，確?保師生?對于垃?圾分類?的知曉?率和參?與率達(dá)?到__?__%?。三?是建立?首個校?園展示?館，實(shí)?現(xiàn)垃圾?分類教?育智能?化。縣?教育局?在綜合?執(zhí)法局?、環(huán)保?局、文?明辦等?部門的?支持幫?助下，?在春暉?小學(xué)成?立全縣?首個垃?圾分類?校園展?示館，?預(yù)計(jì)_?___?月底完?工。通?過模型?、圖片?、文字?等形式?，展示?垃圾分?類的意?義、方?式、作?用等。?在展館?內(nèi)，學(xué)?生還可?通過觸?屏式多?媒體設(shè)?備進(jìn)行?垃圾分?類知識?的學(xué)習(xí)?，系統(tǒng)?可根據(jù)?學(xué)生的?選擇和?判斷即?時進(jìn)行?互動式?教學(xué)。?二、?建設(shè)節(jié)?約型校?園，踐?行環(huán)境?理念?一是深?化光盤?行動，?弘揚(yáng)節(jié)?約傳統(tǒng)?。自_?___?年起，?縣教育?局__?__全?縣__?__所?中小學(xué)?、幼兒?園開展?“光盤?行動”?。在各?中小學(xué)?餐廳"?誰知盤?中餐，?粒粒皆?辛苦"?、“一?粥一飯?當(dāng)思來?之不易?，半絲?半縷恒?念物力?維艱辛?”等“?光盤行?動”主?題宣傳?語和圖?片在食?堂的墻?壁和餐?桌上隨?處可見?，累計(jì)?已張貼?宣傳品?___?_余幅?。部分?學(xué)校開?展了泔?水稱重?評比，?并將評?比結(jié)果?量化上?墻，以?班級為?基本單?位一餐?一稱重?、一周?一評比?，縱向?班級比?、橫向?年級比?，讓“?光盤行?動”落?實(shí)于行?動，做?到光盤?行動常?規(guī)化。?二是?控制廚?余垃圾?數(shù)量，?實(shí)現(xiàn)無?害化處?理。_?___?年開始?，根據(jù)?省食品?安全縣?創(chuàng)建要?求，縣?內(nèi)所有?學(xué)校的?廚余垃?圾全部?由已獲?得特許?經(jīng)營權(quán)?的德清?旺能生?態(tài)科技?有限公?司進(jìn)行?統(tǒng)一收?集、運(yùn)?輸、處?置。以?經(jīng)濟(jì)杠?桿控制?餐廚垃?圾數(shù)量?，對廚?余垃圾?按照重?量以_?___?元/噸?的標(biāo)準(zhǔn)?收取相?應(yīng)費(fèi)用?，從而?促動學(xué)?校合理?配置食?品，從?源頭上?杜絕浪?費(fèi)。嚴(yán)?格執(zhí)行?《__?__省?餐廚垃?圾管理?辦法》?，對不?按規(guī)定?處理餐?廚垃圾?的，予?以__?__元?以上_?___?元以下?的罰款?。三?是建設(shè)?智慧生?態(tài)校園?，節(jié)約?財(cái)產(chǎn)資?源。利?用互聯(lián)?網(wǎng)及信?息化手?段，大?力推廣?無紙化?辦公和?教學(xué)活?動，逐?步減少?廢紙、?廢渣等?廢棄物?產(chǎn)生。?建立了?縣教育?系統(tǒng)辦?公平臺?，實(shí)現(xiàn)?了文件?、通知?等信息?的無紙?化傳達(dá)?。利用?智慧教?育平臺?，開展?在線調(diào)?查和測?試，節(jié)?約了物?質(zhì)成本?和時間?成本，?年均節(jié)?約資金?___?_萬余?元。引?導(dǎo)各校?開展“?整潔教?材傳遞?行動”?，教育?學(xué)生愛?護(hù)書本?，將音?樂、美?術(shù)等部?分教材?傳遞給?低年級?繼續(xù)使?用，實(shí)?現(xiàn)部分?教材的?循環(huán)利?用，年?均節(jié)約?教材_?___?余冊，?節(jié)約資?金__?__萬?余元。?三、?打造兩?美化校?園，營?造環(huán)境?氛圍?一是設(shè)?置分類?垃圾桶?，實(shí)現(xiàn)?資源和?垃圾分?流。全?縣學(xué)校?積極響?應(yīng)“美?麗德清?生態(tài)德?清”建?設(shè)號召?，開展?垃圾分?類行動?，已設(shè)?置分類?垃圾桶?___?_余個?，并結(jié)?合校園?文化建?設(shè)，在?粘貼分?類標(biāo)識?的基礎(chǔ)?上對垃?圾桶進(jìn)?行美化?，使垃?圾桶也?成為校?園的一?道靚麗?風(fēng)景。?各校嚴(yán)?格遵循?有害垃?圾單獨(dú)?投放、?其他生?活垃圾?分類投?放的原?則，建?立并完?善了校?內(nèi)生活?垃圾分?類臺賬?制度，?記錄生?活垃圾?種類、?數(shù)量、?去向等?信息，?并與收?運(yùn)單位?做好交?接、登?記和統(tǒng)?計(jì)等工?作。對?易腐類?垃圾做?到“日?產(chǎn)日清?”。?二是設(shè)?立垃圾?分類專?管員，?落實(shí)垃?圾分類?處置工?作。全?縣各學(xué)?校根據(jù)?本校實(shí)?際，成?立了名?為“生?態(tài)衛(wèi)士?”垃圾?分類專?管員隊(duì)?伍，總?計(jì)__?__余?人。食?堂、教?室、辦?公室、?寢室等?所有區(qū)?域都實(shí)?施專人?負(fù)責(zé)，?對垃圾?分類工?作進(jìn)行?監(jiān)督，?并將檢?查結(jié)果?作為文?明餐桌?、文明?辦公室?、文明?班級、?文明寢?室等考?核的重?要指標(biāo)?。在實(shí)?驗(yàn)室建?立垃圾?分類工?作“雙?衛(wèi)士”?制度，?由一名?實(shí)驗(yàn)員?和分管?領(lǐng)導(dǎo)組?成，共?同負(fù)責(zé)?有毒有?害的垃?圾的處?置。全?縣各校?都建立?了實(shí)驗(yàn)?室危險?廢物管?理制度?，并將?實(shí)驗(yàn)室?危險廢?物交由?有危險?廢物經(jīng)?營許可?證的危?險廢物?集中處?置單位?處置，?建立交?接登記?制度，?嚴(yán)格執(zhí)?行危險?廢物轉(zhuǎn)?移聯(lián)單?管理制?度，堅(jiān)?守“安?全紅線?”不放?松。?三是成?立垃圾?分類宣?傳志愿?者團(tuán)隊(duì)?，助推?文明城?市建設(shè)?。結(jié)合?德清縣?全國文?明創(chuàng)建?、鞏固?衛(wèi)生縣?城復(fù)評?，縣教?育局_?___?學(xué)校開?展衛(wèi)生?、環(huán)保?、文明?等實(shí)踐?教育活?動，德?清四中?、雷甸?中學(xué)等?學(xué)校_?___?師生成?立了首?個志愿?者小分?隊(duì)、四?葉草社?團(tuán)，向?公眾宣?傳垃圾?分類知?識、發(fā)?放垃圾?分類宣?傳圖冊?、勸導(dǎo)?居民正?確的垃?圾分類?方式，?開展垃?圾清理?等。上?半年，?已有_?___?余人次?參與垃?圾分類?宣傳教?育實(shí)踐?活動，?開展實(shí)?踐活動?___?_次。?四是?小手拉?大手，?發(fā)揮“?1+1?+1”?模式的?帶動效?應(yīng)。按?照“教?育一個?孩子、?影響一?個家庭?、帶動?一個社?區(qū)、促?進(jìn)整個?德清”?的要求?進(jìn)一步?推動垃?圾分類?工作。?由學(xué)生?向家庭?發(fā)出“?垃圾分?類我先?行”和?“垃圾?不落地?，德清?更美麗?”的倡?議，由?學(xué)生將?垃圾分?類相關(guān)?知識帶?給家庭?成員，?累計(jì)發(fā)?放倡議?書__?__萬?余份。?在社區(qū)?開展“?垃圾分?類知識?小課堂?”“我?是文明?小教員?”“家?庭垃圾?分類達(dá)?人大比?拼”等?活動_?___?余場，?引導(dǎo)更?多居民?成為垃?圾分類?的參與?者、實(shí)?踐者和?推廣者?。垃?圾分類?進(jìn)校園?活動總?結(jié)（二?）尊?敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)?，各位?老師，?還有可?愛的?同學(xué)們?：大?家上午?好。?___?_月的?大地，?鮮花盛?開。_?___?月的校?園，笑?語歡歌?。__?__月?，是個?美好的?季節(jié)。?在這樣?一個美?好的上?午，我?們共同?迎來了?由順義?區(qū)市政?市容管?理委員?會、順?義區(qū)教?育委員?會和順?義區(qū)精?神文明?辦共同?主辦的?“__?__年?垃圾分?類進(jìn)校?園宣傳?活動啟?動儀式?”。?我是今?天的主?持人?按照全?市的統(tǒng)?一部署?，自_?___?年起順?義區(qū)垃?圾減量?、垃圾?分類工?作有序?展開，?逐年推?進(jìn)，與?全市同?步，在?___?_年_?___?月__?__日?，首都?精神文?明辦將?每周的?周四定?為垃圾?減量日?。將日?常宣傳?與每周?四重點(diǎn)?日宣傳?有機(jī)結(jié)?合，創(chuàng)?新載體?、拓寬?受眾，?有效增?強(qiáng)了市?民垃圾?減量、?垃圾分?類的環(huán)?保意識?，取得?了階段?性的成?果。今?天是_?___?年__?__月?___?_號星?期四，?是__?__月?份的第?一個垃?圾分類?減量日?。當(dāng)?前，隨?著全市?、全區(qū)?經(jīng)濟(jì)社?會發(fā)展?的新形?勢、新?要求，?人民的?生活水?平日益?提高，?人口的?快速增?長，消?費(fèi)方式?日益多?元化，?生活垃?圾的產(chǎn)?量也是?不斷攀?升，垃?圾處理?設(shè)施超?負(fù)荷運(yùn)?轉(zhuǎn)、垃?圾處理?能力嚴(yán)?重不足?的矛盾?也是日?益突出?。如何?進(jìn)一步?利用節(jié)?約資源?，帶來?良好的?社會效?益和經(jīng)?濟(jì)效益?，仍需?全體市?民的高?效參與?和知行?合一，?提高環(huán)?保意識?，注重?習(xí)慣養(yǎng)?成，將?垃圾分?類處理?常態(tài)化?，生活?化。?今天，?我們在?這里舉?行垃圾?分類進(jìn)?校園活?動的啟?動儀式?，既是?全區(qū)新?形勢下?進(jìn)一步?推進(jìn)垃?圾減量?、垃圾?分類活?動的有?效途徑?，更是?體現(xiàn)了?全區(qū)牽?頭單位?、主辦?方的責(zé)?無旁貸?和積極?倡導(dǎo)，?就讓我?們大家?共同努?力，全?面總動?員，一?起來參?與。下?面，請?大家一?起來結(jié)?識一直?以來倡?導(dǎo)、關(guān)?心、實(shí)?踐、推?動著垃?圾減量?、垃圾?分類工?作的各?位領(lǐng)導(dǎo)?和來賓?，今天?出席儀?式的領(lǐng)?導(dǎo)和來?賓。他?們是：?順義區(qū)?市政市?容管理?委員會?趙志?齊副主?任順義?區(qū)教育?委員會?王彪?副主任?順義區(qū)?精神文?明辦?寧寶和?副主任?共青團(tuán)?順義區(qū)?團(tuán)區(qū)委?王少?華副書?記順義?區(qū)商務(wù)?委員會?李明?華科長?順義區(qū)?空港物?博物業(yè)?有限公?司韓?劍總經(jīng)?理以?及全區(qū)?各中小?學(xué)校尊?敬的校?領(lǐng)導(dǎo)、?教師代?表和可?愛的同?學(xué)們。?感謝大?家長期?以來的?付出和?努力，?歡迎大?家的光?臨。?下面有?請，順?義區(qū)東?風(fēng)小學(xué)?校長致?歡迎辭?。感?謝東道?主對我?們這次?活動的?大力支?持和幫?助，謝?謝下?面有請?，順義?區(qū)東風(fēng)?小學(xué)環(huán)?保小衛(wèi)?士宣讀?倡議書?。小?手拉大?手，環(huán)?保入心?頭，感?謝這位?小朋友?，讓我?們積極?響應(yīng)倡?議的號?召，從?點(diǎn)滴小?事做起?，共同?保護(hù)我?們美麗?的環(huán)境?。下?面，有?請順義?區(qū)市政?市容管?理委員?會趙志?齊副主?任__?__講?話。?謝謝趙?主任的?發(fā)言，?我們要?積極響?應(yīng)區(qū)委?區(qū)政府?發(fā)出的?倡議：?樹立“?垃圾減?量和垃?圾分類?從我做?起、人?人有責(zé)?的發(fā)展?觀念，?積極參?與生活?垃圾分?類，倡?導(dǎo)文明?、節(jié)約?、綠色?、低碳?的生活?方式。?”下?面，有?請順義?區(qū)教育?委員會?王彪副?主任_?___?講話。?感謝?教委領(lǐng)?導(dǎo)對垃?圾分類?校園宣?傳工作?的大力?支持和?幫助，?謝謝您?。為進(jìn)?一步推?進(jìn)校園?垃圾減?量，垃?圾分類?工作，?發(fā)揮典?型的示?范感召?作用，?經(jīng)主辦?方研究?決定，?順義區(qū)?將設(shè)立?___?_所示?范學(xué)校?，以此?引領(lǐng)更?多的學(xué)?校從娃?娃抓起?、廣泛?參與、?普遍開?展好這?項(xiàng)活動?。接?下來，?有請趙?志齊副?主任為?順義區(qū)?垃圾分?類示范?校授牌?。請?學(xué)校代?表順義?區(qū)東風(fēng)?小學(xué)?校長_?___?接受授?牌，大?家掌聲?鼓勵?有倡議?、有示?范、有?目標(biāo)，?聲隨心?動，就?讓我們?啟動今?天活動?的最重?要的儀?式，有?請順義?區(qū)精神?文明辦?寧寶和?副主任?宣布宣?傳活動?正式啟?動。?感謝寧?主任，?隨著寧?主任啟?動儀式?的一聲?令響，?我們放?飛的這?些五彩?氣球像?天空飛?翔，這?也預(yù)示?著我們?垃圾分?類減排?工作一?定會越?來越好?，蒸蒸?日上。?來賓們?，__?__，?同學(xué)們?，參與?環(huán)保，?舉手之?勞，從?正確投?放垃圾?做起。?我相信?在座的?每一位?都是環(huán)?境小衛(wèi)?士，大?家肚子?里一定?裝著不?少的環(huán)?保知識?，從現(xiàn)?在開始?我們就?要將這?些知識?實(shí)踐起?來，和?我們的?小伙伴?們、同?學(xué)們、?老師、?家長一?起，為?建設(shè)美?麗校園?、美麗?家鄉(xiāng)、?美麗社?會，貢?獻(xiàn)力量?。順義?區(qū)垃圾?分類進(jìn)?校園宣?傳活動?啟動儀?式到此?結(jié)束，?請各位?領(lǐng)導(dǎo)參?觀位于?東興一?區(qū)的垃?圾分類?宣傳基?地。謝?謝大家?第三?篇：小?手拉大?手，垃?圾分類?進(jìn)校園?活動總?結(jié)潮泉?初級中?學(xué)“?小手拉?大手，?垃圾分?類減量?進(jìn)校園?”活動?總結(jié)?本學(xué)期?我校積?極響應(yīng)?市委市?政府的?號召，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下?，全體?教師和?同學(xué)群?策群力?、集思?廣益，?垃圾分?類活動?已初見?成效。?現(xiàn)將我?校情況?作如下?總結(jié)。?一、?明確任?務(wù)和目?標(biāo)嚴(yán)?格按照?學(xué)校制?定的工?作方案?，開展?普及宣?傳、教?育活動?，召開?工作會?議，通?過班會?等形式?___?_開展?以“垃?圾分類?、保護(hù)?環(huán)境”?“小手?拉大手?”為主?題的系?列活動?，來提?高垃圾?分類的?知曉率?和參與?率，提?升文明?程度。?二、?充分認(rèn)?識到減?少校園?垃圾和?節(jié)約資?源的意?義校?園垃圾?混裝堆?放，極?易孳生?蚊蠅、?細(xì)菌、?老鼠等?，是疾?病的傳?播源；?且處理?方法是?將混雜?著各種?有害物?質(zhì)的垃?圾運(yùn)去?填埋，?既侵占?土地，?又使垃?圾中的?多種污?染成分?長期存?在，污?染成分?就會通?過水、?空氣、?土壤、?食物鏈?等途徑?污染環(huán)?境，危?害人體?健康。?而我們?將垃圾?分類處?理加以?回收利?用，不?僅節(jié)省?了大量?的填埋?占地、?避免污?染，還?能按類?別回收?資源、?保護(hù)資?源和環(huán)?境，同?時，培?養(yǎng)了學(xué)?生的環(huán)?保意識?。三?、我們?在“垃?圾的分?類”活?動中的?收獲?1、可?換芯的?原珠筆?、自動?鉛筆，?可自行?充電的?干電池?，不必?換封套?的年歷?，可再?使用的?化妝品?用具（?如目線?液、腮?紅）都?是可自?行充填?的物品?，此類?產(chǎn)品可?減少資?源的浪?費(fèi)。?2、盡?量避免?使用一?次性的?物品，?如免洗?餐具、?紙杯、?紙巾等?，或減?少不必?要物品?的使用?量，如?漂白劑?、衣服?柔軟精?等化學(xué)?用劑，?不但可?減少開?支，更?可降低?環(huán)境污?染和資?源浪費(fèi)?。3?、多使?用天然?肥皂以?代替清?潔劑，?可減少?水源污?染。?4、離?開教室?后隨手?關(guān)燈并?關(guān)閉其?他電源?。5?、有害?廢棄物?如電池?、日光?燈管，?應(yīng)另外?存放，?再利用?的資源?如廢紙?、玻璃?等，應(yīng)?和其他?垃圾分?開，累?積一定?數(shù)量交?由舊貨?商或回?收處處?理，以?減少資?源的浪?費(fèi)。?6、通?過各項(xiàng)?活動的?開展，?使學(xué)生?更深的?了解了?垃圾分?類的知?識；逐?步形成?了垃圾?分類意?識、環(huán)?保意識?、可持?續(xù)發(fā)展?意識。?7、?少先隊(duì)?大隊(duì)部?向全體?同學(xué)發(fā)?出了如?下倡議?。希望?全校的?同學(xué)能?積極行?動起來?，科學(xué)?處理垃?圾，養(yǎng)?成良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣；?“垃圾?”是放?錯了地?方的資?源；努?力把好?的衛(wèi)生?習(xí)慣帶?到社區(qū)?、帶到?社會，?認(rèn)真做?好在自?己周圍?的“由?點(diǎn)向面?”的推?廣，努?力爭當(dāng)?“垃圾?分類”?知識的?宣傳員?和“環(huán)?保小標(biāo)?兵”。?四、?立足課?堂教學(xué)?，扎實(shí)?開展環(huán)?保教育?課堂是?實(shí)施素?質(zhì)教育?的主渠?道，同?時也是?環(huán)保教?育的好?場所，?教師在?各科教?學(xué)，尤?其是思?品、語?文、自?然、社?會等學(xué)?科的教?學(xué)中有?機(jī)地滲?透環(huán)保?教育；?每周星?期一班?隊(duì)會定?為環(huán)境?教育主?題會，?利用唱?歌、小?品、相?聲、知?識競賽?、手抄?報(bào)等形?式進(jìn)行?教育，?形成了?環(huán)保良?好的氛?圍；班?級成立?了環(huán)保?科技小?組，認(rèn)?真收集?信息，?整理資?料，進(jìn)?行環(huán)保?知識的?研究和?探索。?五、?利用活?動載體?，深化?環(huán)保行?為。?我們校?園內(nèi)堅(jiān)?持一日?三掃，?并做到?衛(wèi)生無?角、無?環(huán)境污?染源，?___?_學(xué)生?會干部?每日進(jìn)?行檢查?，一周?小結(jié)，?表揚(yáng)鼓?勵。號?召全體?少先隊(duì)?員行動?起來，?綠化美?化家園?，保護(hù)?生態(tài)環(huán)?境；在?社會實(shí)?踐活動?中，_?___?學(xué)生們?清理垃?圾，要?求隊(duì)員?以自己?的實(shí)際?行動，?影響、?帶動鄰?里、社?會，共?同創(chuàng)造?優(yōu)美環(huán)?境，達(dá)?到良好?效果。?垃圾?分類回?收處理?是校園?文明程?度的重?要體現(xiàn)?。校園?垃圾分?類可大?幅度地?減少垃?圾增加?帶來的?污染、?節(jié)約垃?圾無害?化處理?費(fèi)用，?有利于?進(jìn)行資?源再利?用。在?校園中?開展垃?圾分類?回收利?用的活?動，不?但可以?使資源?循環(huán)再?利用、?節(jié)省資?源，還?可以培?養(yǎng)學(xué)生?環(huán)境保?護(hù)的意?識。普?及垃圾?分類知?識，提?高全民?環(huán)保意?識，全?面推廣?和落實(shí)?完善的?垃圾分?類處理?政策，?建設(shè)一?個綠色?、和諧?、美麗?、節(jié)約?型的校?園。?在下一?步的工?作中，?我們將?再接再?厲，努?力使這?項(xiàng)活動?更加富?有成效?。潮?泉鎮(zhèn)初?級中學(xué)?__?__.?02?汝城六?中垃圾?分類?工作總?結(jié)隨?著經(jīng)濟(jì)?的快速?發(fā)展和?人民生?活水平?的日益?提高，?垃圾排?放量與?日俱增?，對環(huán)?境的壓?力越來?越大，?特別是?學(xué)校，?每天都?在制造?垃圾，?如廢紙?、塑料?、廢電?池、果?皮等，?這些垃?圾絕大?部分是?可回收?利用的?資源。?我校積?極響應(yīng)?上級的?號召，?在校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?全體師?生群策?群力、?集思廣?益，垃?圾分類?活動已?初見成?效?，F(xiàn)?將情況?作如下?總結(jié)。?一、?充分認(rèn)?識到減?少校園?垃圾和?節(jié)約資?源的重?大意義?。校?園垃圾?混裝堆?放，極?易孳生?蚊蠅、?細(xì)菌、?老鼠等?，是疾?病的傳?播源；?且處理?方法是?將混雜?著各種?有害物?質(zhì)的垃?圾運(yùn)去?填埋，?既侵占?土地，?又使垃?圾中的?多種污?染成分?長期存?在，污?染成分?就會通?過水、?空氣、?土壤、?食物鏈?等途徑?污染環(huán)?境，危?害人體?健康。?而我們?將垃圾?分類處?理加以?回收利?用，不?僅節(jié)省?了大量?的填埋?占地、?避免污?染，還?能按類?別回收?資源、?保護(hù)資?源和環(huán)?境，同?時，培?養(yǎng)了學(xué)?生的環(huán)?保意識?。二?、我校?在__?__年?___?_月份?，開展?了垃圾?分類系?列活動?。1?.提高?環(huán)保意?識，樹?立分類?觀念。?通過校?園廣播?、櫥窗?校園網(wǎng)?絡(luò)等形?式，廣?泛開展?垃圾分?類的宣?傳、教?育和倡?導(dǎo)工作?，闡明?垃圾對?社會生?活造成?的嚴(yán)重?危害，?宣傳垃?圾分類?的重要?意義，?呼吁學(xué)?生的積?極參與?。同時?___?_學(xué)生?垃圾分?類的知?識，使?學(xué)生進(jìn)?行垃圾?分類逐?漸成為?自覺和?習(xí)慣_?___?。2?.各班?加強(qiáng)宣?傳培訓(xùn)?，普及?分類方?法。各?班采用?不同形?式：如?學(xué)生上?網(wǎng)查資?料、圖?片，或?進(jìn)行調(diào)?查、采?訪等搜?集資料?，然后?利用校?會、午?間等時?間，在?班里進(jìn)?行交流?，相互?受教育?，讓學(xué)?生學(xué)會?分類垃?圾；養(yǎng)?成在室?內(nèi)分類?的習(xí)慣?；對分?類工作?做得好?的班級?進(jìn)行表?揚(yáng)獎勵?，樹立?典型，?介紹經(jīng)?驗(yàn)，強(qiáng)?化推廣?。3?.開展?垃圾分?類主題?班會。?通過主?題班會?增強(qiáng)學(xué)?生垃圾?分類的?意識。?班會的?內(nèi)容十?分豐富?，有的?同學(xué)還?做了幻?燈片，?配了音?樂，十?分精彩?。通過?演講，?讓全校?學(xué)生了?解了更?多的垃?圾分類?知識，?更深層?次的體?會到了?垃圾分?類的重?要性和?必要性?。鼓勵?同學(xué)們?都來了?解垃圾?分類，?都積極?參與垃?圾分類?，使有?限的資?源能得?到重復(fù)?利用，?是我們?生活的?環(huán)境能?變得更?加潔凈?。4?.制定?措施，?落實(shí)到?位。學(xué)?校設(shè)置?分類垃?圾桶。?垃圾桶?上貼上?“可回?收”和?“不可?回收”?標(biāo)志，?并且通?過廣播?宣傳，?告訴學(xué)?生在扔?垃圾的?時候分?類投進(jìn)?不同的?桶里，?學(xué)校保?潔人員?在清理?垃圾的?時候，?再分別?進(jìn)行處?置。并?且鼓勵?各班設(shè)?置可回?收垃圾?袋或垃?圾箱，?將本班?的可回?收物品?分類存?放，比?如我校?學(xué)生每?天喝過?奶的奶?盒，喝?完后把?它按扁?，然后?放進(jìn)紙?箱內(nèi)，?定期賣?給廢品?收費(fèi)站?。所得?費(fèi)用可?以作為?本班班?費(fèi)，為?同學(xué)們?買獎品?等。這?樣，既?做到了?環(huán)保，?又使同?學(xué)們樹?立了節(jié)?約意識?，還體?驗(yàn)到了?其中的?樂趣。?三、?我們在?“垃圾?的分類?”活動?中的收?獲：?1.可?換芯的?原珠筆?、自動?鉛筆，?可自行?充電的?干電池?，不必?換封套?的年歷?，都是?可自行?充填的?物品，?此類產(chǎn)?品可減?少資源?的浪費(fèi)?。2?.盡量?避免使?用一次?性的物?品，如?免洗餐?具、紙?杯、紙?巾等，?或減少?不必要?物品的?使用量?，可降?低環(huán)境?污染和?資源浪?費(fèi)。?3.盡?量選用?可再填?充式復(fù)?印機(jī)、?傳真機(jī)?或打印?機(jī)墨水?。_?___?多使用?天然肥?皂以代?替清潔?劑，可?減少水?源污染?。5?.拒絕?接受不?環(huán)保的?廣告?zhèn)?單。?6.離?開教室?后隨手?關(guān)燈并?關(guān)閉其?他電源?。7?.有害?廢棄物?如電池?、日光?燈管，?應(yīng)另外?存放，?再利用?的資源?如廢紙?、玻璃?等，應(yīng)?和其他?垃圾分?開，累?積一定?數(shù)量交?由舊貨?商或回?收站處?理，以?減少資?源的浪?費(fèi)。?8.通?過各項(xiàng)?活動的?開展，?使學(xué)生?更深的?了解了?垃圾分?類的知?識；逐?步形成?了垃圾?分類意?識、環(huán)?保意識?、可持?續(xù)發(fā)展?意識。?9.?政務(wù)處?向全校?師生發(fā)?出了如?下倡議?。希望?全校的?同學(xué)能?積極行?動起來?，科學(xué)?處理垃?圾，養(yǎng)?成良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣；?“垃圾?”是放?錯了地?方的資?源；努?力把好?的衛(wèi)生?習(xí)慣帶?到社區(qū)?、帶到?社會，?認(rèn)真做?好在自?己周圍?的“由?點(diǎn)向面?”的推?廣，努?力爭當(dāng)?“垃圾?分類”?知識的?宣傳員?和“環(huán)?保小衛(wèi)?士”。?四、?立足課?堂教學(xué)?，扎實(shí)?開展環(huán)?保教育?。課?堂是實(shí)?施素質(zhì)?教育的?主渠道?，同時?也是環(huán)?保教育?的好場?所，教?師在各?科教學(xué)?，尤其?是思品?、語文?、物理?、化學(xué)?等學(xué)科?的教學(xué)?中有機(jī)?地滲透?環(huán)保教?育；每?周星期?四班隊(duì)?會定為?環(huán)境教?育主題?會，利?用唱歌?、小品?、相聲?、知識?競賽、?手抄報(bào)?等形式?進(jìn)行教?育，形?成了環(huán)?保良好?的氛圍?；班級?成立了?環(huán)?？?技小組?，認(rèn)真?收集信?息，整?理資料?，進(jìn)行?環(huán)保知?識的研?究和探?索。?五、利?用活動?載體，?深化環(huán)?保行為?。我?們校園?內(nèi)堅(jiān)持?一日兩?大掃，?并做到?衛(wèi)生無?角、無?環(huán)境污?染源，?值日老?師和學(xué)?生會干?部每日?進(jìn)行檢?查，每?日通報(bào)?，一周?小結(jié)，?表揚(yáng)鼓?勵。學(xué)?生在“?植樹節(jié)?”__?__造?林護(hù)樹?活動；?號召全?體學(xué)生?積極行?動起來?，綠化?美化家?園，保?護(hù)生態(tài)?環(huán)境；?在社會?實(shí)踐活?動中，?___?_學(xué)生?們走上?街頭打?掃衛(wèi)生?、清理?垃圾，?向社會?分發(fā)保?護(hù)環(huán)境?的《倡?議書》?，要求?學(xué)生以?自己的?實(shí)際行?動，影?響、帶?動鄰里?、社會?，共同?創(chuàng)造優(yōu)?美環(huán)境?，達(dá)到?良好效?果。?垃圾分?類回收?處理是?校園文?明程度?的重要?體現(xiàn)。?校園垃?圾分類?可大幅?度地減?少垃圾?增加帶?來的污?染、節(jié)?約垃圾?無害化?處理費(fèi)?用，有?利于進(jìn)?行資源?再利用?。在校?園中開?展垃圾?分類回?收利用?的活動?，不但?可以使?資源循?環(huán)再利?用、節(jié)?省資源?，還可?以培養(yǎng)?學(xué)生環(huán)?境保護(hù)?的意識?。普及?垃圾分?類知識?，提高?全民環(huán)?保意識?，全面?推廣和?落實(shí)完?善的垃?圾分類?處理政?策，建?設(shè)一個?綠色、?和諧、?美麗、?節(jié)約型?的校園?。在下?一步的?工作中?，我們?將再接?再厲，?努力使?這項(xiàng)活?動更加?富有成?效。?校園垃?圾分類?環(huán)工?___?_2馬?丁1?0__?__3?220?1.校?園垃圾?的來源?及種類?宿舍?：一次?性碗筷?、果皮?、飲料?瓶、食?品包裝?袋、廢?棄紙質(zhì)?書籍、?廢紙、?塑料包?裝袋、?衣物、?電子設(shè)?備、廢?電池、?快遞包?裝等教?學(xué)樓（?如c4?c6）?：廢棄?文具、?廢紙、?食品包?裝袋（?早餐）?、飲料?瓶、果?皮、未?食用完?的食物?等實(shí)?驗(yàn)樓（?如環(huán)境?樓、逸?夫樓）?：損壞?的儀器?（如燒?杯，試?管）、?飲料瓶?等食堂?：剩飯?剩菜、?塑料袋?、紙巾?、飲料?瓶等?體育館?：飲料?瓶、紙?巾、損?壞的體?育用品?（如羽?毛球、?乒乓球?）等學(xué)?校的建?筑工地?：建筑?垃圾（?如磚頭?、泥沙?）、一?次性碗?筷等校?醫(yī)院：?醫(yī)療垃?圾（如?針頭）?（加?黑項(xiàng)目?為校園?垃圾重?要產(chǎn)生?點(diǎn)）學(xué)?校辦公?樓：廢?紙（試?卷、廢?舊報(bào)刊?）、果?皮、食?品包裝?袋等?1.校?園垃圾?特點(diǎn)分?析1?.校園?垃圾的?集中性?很強(qiáng)。?據(jù)平時?觀察可?以發(fā)現(xiàn)?，校園?垃圾的?主要集?中地點(diǎn)?為食堂?、宿舍?、教學(xué)?樓。?2.校?園垃圾?成分復(fù)?雜、數(shù)?量持續(xù)?增長。?生活垃?圾組成?以有機(jī)?物成分?（剩飯?剩菜、?果皮等?）為主?，廢紙?，玻璃?、塑料?、金屬?等可回?收物質(zhì)?的比例?相對較?大，無?機(jī)含量?、易堆?腐垃圾?和可回?收廢品?含量持?續(xù)增長?。3?.校園?垃圾的?可再利?用的價?值很高?。大量?的廢棄?的紙質(zhì)?書籍、?紙屑及?廢舊電?池等可?以回收?再循環(huán)?利用。?4.?校園中?垃圾箱?數(shù)量有?限，放?置地點(diǎn)?不合理?，甚至?垃圾箱?時有破?壞，而?且有些?垃圾箱?清理不?及時，?部分學(xué)?生并沒?有作到?垃圾丟?進(jìn)垃圾?箱，或?者大多?為直接?堆在垃?圾箱，?平時在?學(xué)校不?難發(fā)現(xiàn)?：校園?中很難?看到對?垃圾的?分類堆?放，大?多是各?種垃圾?都裝在?一起在?統(tǒng)一運(yùn)?走。?5.我?校的校?園垃圾?很重要?的一個?特點(diǎn)是?學(xué)校中?河流中?的固廢?垃圾，?漂浮的?塑料袋?、塑料?瓶。?6.校?園垃圾?還有一?定的隱?蔽性，?由于擔(dān)?心別人?的態(tài)度?，所以?很多同?學(xué)扔垃?圾時都?會扔在?比較隱?蔽的地?方。?2.校?園垃圾?分類?可分為?以下三?類：?可回收?垃圾。?就是可?以再生?循環(huán)的?垃圾。?本身或?材質(zhì)可?再利用?的紙類?、硬紙?板、玻?璃、塑?料、金?屬、人?造合成?材料包?裝。?不可回?收垃圾?：指除?可回收?垃圾之?外的垃?圾，常?見的有?在自然?條件下?易分解?的垃圾?，如果?皮、菜?葉、剩?菜剩飯?、花草?樹枝樹?葉等，?還包括?煙頭、?煤渣、?建筑垃?圾、油?漆顏料?、食品?殘留物?等廢棄?后沒有?多大利?用價值?的物品?有害?垃圾。?是指存?有對人?體健康?有害的?重金屬?、有毒?的物質(zhì)?或者對?環(huán)境造?成現(xiàn)實(shí)?危害或?者潛在?危害的?廢棄物?。包括?電池、?熒光燈?管、燈?泡、水?銀溫度?計(jì)、油?漆桶、?家電類?、過期?藥品，?過期化?妝品等?。其他?垃圾1?.可回?收垃圾?紙類??？荚?試卷、?包裝用?紙、廢?棄書籍?、報(bào)紙?、快遞?包裝盒?、復(fù)印?資料用?紙、紙?袋。?塑料類?：廢容?器塑料?、包裝?塑料等?塑料制?品、如?各種塑?料袋、?塑料瓶?、泡沫?塑料、?一次性?塑料餐?具、硬?塑料等?金屬?類：如?易拉罐?、鐵皮?罐頭盒?、牙膏?皮、廢?電池、?廢棄電?子設(shè)備?等。玻?璃類：?破損實(shí)?驗(yàn)儀器?如燒杯?、量筒?等，鏡?子、門?窗等。?紡織物?品類：?舊衣物?、床上?用品如?被單，?被褥等?。2?.不可?回收垃?圾果?皮、剩?菜剩飯?、樹枝?、樹葉?、煙頭?、正在?施工的?工地上?的建筑?垃圾等?3.?有害垃?圾廢?日光燈?管、過?期藥品?、水銀?溫度計(jì)?、廢油?漆桶、?打印機(jī)?墨盒、?校醫(yī)院?的醫(yī)療?垃圾等?4.?其他垃?圾磚?瓦陶瓷?、使用?過的紙?巾等?5.后?續(xù)調(diào)研?經(jīng)調(diào)?查，我?們發(fā)現(xiàn)?，校園?的垃圾?種類繁?多，如?按照回?收的目?的分類?，大體?可分為?四類：?資源型?垃圾、?可燃型?垃圾、?不可燃?型垃圾?和有毒?垃圾。?而從總?體上看?，根據(jù)?垃圾種?類和具?體分布?上看，?教學(xué)區(qū)?及圖書?館的垃?圾以廢?紙為主?，食堂?垃圾主?要是餐?飲垃圾?和剩菜?剩飯，?宿舍垃?圾方面?則以塑?料食品?包裝、?果皮果?核以及?各種日?用包裝?為主。?因此校?園垃圾?回收的?潛力巨?大，反?觀學(xué)校?的各項(xiàng)?垃圾處?理工作?，我們?可以發(fā)?現(xiàn)存在?的許多?的問題?。我?們發(fā)現(xiàn)?教學(xué)樓?和宿舍?樓的垃?圾箱均?沒有進(jìn)?行分類?，食堂?的垃圾?則有專?門的垃?圾車處?理，學(xué)?校對學(xué)?生指引?垃圾分?類的力?度不夠?大大?多數(shù)的?大學(xué)生?對垃圾?回收知?識的_?___?程度并?不高，?積極程?度也不?太理想?，多數(shù)?都是偶?爾__?__，?而也有?很多同?學(xué)只有?在有相?關(guān)宣傳?的時候?才會_?___?相關(guān)方?面的問?題。但?是，在?校園里?有多少?機(jī)會能?遇到相?關(guān)的宣?傳呢。?再者，?就算有?相關(guān)的?講座貨?宣傳，?他們是?否真的?會積極?認(rèn)真的?參加。?所以，?大學(xué)生?對垃圾?回收方?面的知?識__?__缺?少主動?性和積?極性，?兵沒有?把它當(dāng)?成一種?習(xí)慣或?責(zé)任貫?徹實(shí)施?在日常?生活中?數(shù)的?大學(xué)生?日常生?活中的?垃圾分?類回收?的活動?做的不?太理想?。究其?原因，?有三個?方面：?①平?時學(xué)習(xí)?忙綠，?沒有時?間進(jìn)行?回收工?作；?②不知?道如何?處理分?類回收?的垃圾?；③?懶得進(jìn)?行分類?回收工?作。平?時垃圾?分類回?收工作?沒有落?在實(shí)處?的原因?可以主?要?dú)w結(jié)?為回收?能力和?回收意?識的問?題。因?此，我?們一方?面要加?強(qiáng)對垃?圾回收?利用的?宣傳和?大力倡?導(dǎo)，另?一方面?也要對?回收知?識和回?收方法?進(jìn)行切?實(shí)有效?的教育?，使同?學(xué)們進(jìn)?行分類?回收工?作。?校園垃?圾分類?回收及?垃圾資?源化的?過程主?要包括?校園垃?圾的分?類、校?園垃圾?的回收?和回收?后的再?生利用?三個基?本環(huán)節(jié)?。其管?理措施?是為了?有效的?在分類?回收活?動期間?回收校?園垃圾?而制定?的校園?垃圾處?理原則?、措施?、回收?管理的?方法。?這些措?施是保?證良好?環(huán)境功?能及回?收利用?功能科?學(xué)化管?理的重?要手段?。其目?的在于?合理。?高效。?有計(jì)劃?并持續(xù)?的為校?園提供?健全的?垃圾分?類回收?設(shè)施與?良好、?有序的?手機(jī)、?回收、?利用系?統(tǒng)。?首先，?垃圾分?類是垃?圾收集?的基礎(chǔ)?，這項(xiàng)?工作主?要是同?學(xué)們的?職責(zé)，?但如何?收集，?怎樣分?類還是?需要學(xué)?校和有?關(guān)學(xué)生?___?_進(jìn)行?相關(guān)的?引導(dǎo)和?回收分?類知識?的普及?。而所?謂的垃?圾收集?過程就?是把已?經(jīng)分好?類的垃?圾從排?放源取?出，送?到指定?的場所?按類集?中儲存?，并等?待回收?利用的?過程。?即把同?學(xué)們分?類投放?的垃圾?從各垃?圾桶運(yùn)?送到校?園指定?垃圾丟?房地按?類集中?儲存，?當(dāng)儲存?量達(dá)到?一定值?時，學(xué)?校__?__相?關(guān)單位?運(yùn)送到?指定廢?品回收?站。垃?圾的回?收實(shí)際?上是資?源的再?生和利?用。再?生資源?的利用?減少了?自然資?源的開?采，也?減少了?在開采?利用過?程中造?成的環(huán)?境破壞?。在這?一環(huán)節(jié)?中應(yīng)在?大學(xué)生?群體中?加強(qiáng)資?源再生?和利用?的宣傳?。具體?的執(zhí)行?措施固?然重要?，但也?應(yīng)該在?采取具?體措施?之前先?做好宣?傳和_?___?工作。?在整個?過程中?應(yīng)遵循?如下原?則：?⑴以防?為主，?防守結(jié)?合的原?則。在?事先就?應(yīng)該考?慮到回?收活動?中可能?遇到的?問題和?相應(yīng)的?應(yīng)對措?施，做?到最大?化的利?用資源?，防止?資源的?浪費(fèi)。?⑵專?人管理?與學(xué)生?共同管?理相結(jié)?合的原?則。校?園的垃?圾分類?回收工?作如果?沒有廣?大同學(xué)?的參與?是很難?產(chǎn)生實(shí)?際效果?的，也?無法產(chǎn)?生宣傳?教育的?工作，?因此在?專人管?理的同?時加強(qiáng)?學(xué)生的?參與性?。⑶?提前準(zhǔn)?備和管?理的原?則。應(yīng)?提高對?意外事?故的預(yù)?測，預(yù)?防和應(yīng)?對水平?，提高?效率并?堅(jiān)持進(jìn)?行活動?過程中?的再宣?傳，以?進(jìn)一步?擴(kuò)大宣?傳范圍?，進(jìn)一?步加強(qiáng)?宣傳效?果，從?而減少?短期行?為，持?續(xù)堅(jiān)持?該項(xiàng)活?動在加?強(qiáng)垃圾?回收利?用的同?時，也?應(yīng)盡量?減少不?必要垃?圾的產(chǎn)?生。這?項(xiàng)活動?的進(jìn)行?應(yīng)該培?養(yǎng)學(xué)生?的主人?翁精神?，應(yīng)提?高學(xué)生?的環(huán)保?意識，?做到減?少垃圾?的制造?，因?yàn)?有些垃?圾的制?造是對?資源的?浪費(fèi)。?我們應(yīng)?當(dāng)把環(huán)?保變成?一種生?活方式?，把低?碳生活?的理念?真正落?實(shí)在實(shí)?處。如?紙張雙?面印，?節(jié)約用?紙助環(huán)?保；資?料巧打?印，字?號行距?要縮小?；物品?循環(huán)用?，跳蚤?市場能?淘寶；?學(xué)長傳?火炬，?___?_本反?復(fù)用；?隨身購?物袋，?塑料制?品要減?少。采?用科學(xué)?利用和?循環(huán)利?用的方?式，我?們可以?節(jié)約一?大筆資?源，又?可以減?少垃圾?分類回?收的成?本和復(fù)?雜程度?。這樣?的生活?方式即?環(huán)保又?簡單輕?松，我?們何樂?而不為?。垃?圾回收?再利用?活動，?從小的?方面來?說，關(guān)?乎每個?大學(xué)生?的生活?方式，?從大的?方面說?，與環(huán)?保事業(yè)?有著千?絲萬縷?的聯(lián)系?。因此?，在大?學(xué)生群?里中宣?傳垃圾?分類回?收意義?重大，?而與此?同時，?這項(xiàng)活?動也任?重而道?遠(yuǎn)，需?要每個?人的熱?情投入?和積極?主動的?參與?6.校?園垃圾?分類回?收的意?義以?紙類垃?圾為例?廢紙是?造紙?jiān)?生原料?，回收?利用率?高達(dá)_?___?%，回?收1t?廢紙能?生產(chǎn)好?紙0.?8t，?可以挽?救__?__棵?大樹，?節(jié)省_?___?m3的?垃圾填?埋空間?，降低?造紙的?污染排?放__?__%?，節(jié)省?木材_?___?m3-?___?_m3?，水_?___?m3，?化工原?料0.?3t，?煤1.?2t，?電60?0kw?h?？?見，比?起用木?材造紙?，不僅?可以減?少環(huán)境?污染，?還可以?保護(hù)森?林資源?，減少?對生態(tài)?環(huán)境的?破壞。?每張紙?至少可?以回收?利用兩?次。?第一次?回收后?，再造?紙可印?制成書?籍，稿?紙，名?片，便?條等；?第二次?回收后?，還可?制成衛(wèi)?生紙。?又例如?對校園?中廢舊?電池的?回收區(qū)?別于紙?類垃圾?的回收?，廢舊?電池的?回收主?要是因?為它對?環(huán)境的?巨大危?害，隨?著校園?電器的?普及和?種類的?增加，?使得電?池的使?用量隨?之劇增?。廢電?池混在?垃圾中?，不僅?污染環(huán)?境，而?且廢電?池中含?有鎘，?鉻，鎳?，錳，?汞，鉛?等重金?屬，如?隨意丟?棄，電?池腐爛?之后重?金屬溶?出，進(jìn)?入土壤?或在下?雨之后?進(jìn)入地?下水，?會污染?土壤和?水體，?影響人?類的健?康。如?長期食?用被鎘?污染的?米和水?，會引?起骨質(zhì)?疏松，?軟骨病?和骨折?等病癥?，同時?鎘還被?定為i?a級致?癌物質(zhì)?；鉻會?引起胃?腸道潰?瘍和腎?損傷；?鎳有致?癌傾向?，還可?導(dǎo)致心?肌損傷?；汞可?通過血?腦屏障?進(jìn)入中?樞神經(jīng)?，造成?植物神?經(jīng)紊亂?，甚至?性格改?變；鉛?被攝入?后不易?排泄，?高血鉛?會導(dǎo)致?兒童行?為異常?和低智?商。這?些廢電?池都是?能夠回?收與再?利用的?，例如?從鋰離?子電池?中回收?金屬鈷?和鋰。?因此我?們應(yīng)該?把廢舊?電池與?其他垃?圾分開?，集中?起來回?收。?從以上?兩例我?們可以?看出如?果我們?將垃圾?分類處?理加以?回收利?用，把?垃圾當(dāng)?成資源?，把有?毒有害?的物質(zhì)?區(qū)別開?來進(jìn)行?資源化?處理，?不僅可?以節(jié)省?大量的?填埋占?地，避?免污染?，還能?按類別?回收資?源，保?護(hù)資源?和環(huán)境?，同時?，還可?以培養(yǎng)?同學(xué)們?的環(huán)保?意識。?垃圾?分類進(jìn)?校園活?動總結(jié)?（三）?一、?推行創(chuàng)?新性課?程，提?升環(huán)境?意識?一是編?創(chuàng)垃圾?分類繪?本，實(shí)?現(xiàn)垃圾?分類教?育游戲?化。以?學(xué)前教?育“一?園一品?”目標(biāo)?，縣中?心城區(qū)?幼兒園?普及幼?兒垃圾?分類繪?本編創(chuàng)?。通過?專題親?子活動?，征集?垃圾分?類童話?小故事?，首次?匯編“?垃圾分?類小飛?車”繪?本。以?繪本為?載體，?舉行垃?圾分類?小課堂?、兒歌?、繪本?表演、?家長助?教等活?動，引?導(dǎo)幼兒?在家中?、幼兒?園養(yǎng)成?垃圾分?類的好?習(xí)慣。?二是?編制校?本教材?，實(shí)現(xiàn)?垃圾分?類教育?課程化?。為了?提高垃?圾分類?知曉率?，縣教?育局引?導(dǎo)學(xué)校?自行組?織科學(xué)?、美術(shù)?、語文?學(xué)科教?師編寫?首批垃?圾分類?校本教?材。根?據(jù)學(xué)生?認(rèn)知規(guī)?律不同?，首次?編制了?適用于?小學(xué)低?段和高?段的《?垃圾分?類，小?事從我?做起》?校本教?材。該?教材低?段教材?6課時?，高段?教材9?課時，?以滿足?不同層?次學(xué)生?需要，?并在春?暉小學(xué)?舉行了?教材首?發(fā)儀式??？h教?育局統(tǒng)?一將垃?圾分類?課程納?入教學(xué)?不少于?6課時?，確保?師生對?于垃圾?分類的?知曉率?和參與?率達(dá)到?___?_%。?三是?建立首?個校園?展示館?，實(shí)現(xiàn)?垃圾分?類教育?智能化??？h教?育局在?綜合執(zhí)?法局、?環(huán)保局?、文明?辦等部?門的支?持幫助?下，在?春暉小?學(xué)成立?全縣首?個垃圾?分類校?園展示?館，預(yù)?計(jì)__?__月?底完工?。通過?模型、?圖片、?文字等?形式，?展示垃?圾分類?的意義?、方式?、作用?等。在?展館內(nèi)?，學(xué)生?還可通?過觸屏?式多媒?體設(shè)備?進(jìn)行垃?圾分類?知識的?學(xué)習(xí)，?系統(tǒng)可?根據(jù)學(xué)?生的選?擇和判?斷即時?進(jìn)行互?動式教?學(xué)。?二、建?設(shè)節(jié)約?型校園?，踐行?環(huán)境理?念一?是深化?光盤行?動，弘?揚(yáng)節(jié)約?傳統(tǒng)。?自__?__年?起，縣?教育局?組織全?縣87?所中小?學(xué)、幼?兒園開?展“光?盤行動?”。在?各中小?學(xué)餐廳?"誰知?盤中餐?,粒粒?皆辛苦?"、“?一粥一?飯當(dāng)思?來之不?易，半?絲半縷?恒念物?力維艱?辛”等?“光盤?行動”?主題宣?傳語和?圖片在?食堂的?墻壁和?餐桌上?隨處可?見，累?計(jì)已張?貼宣傳?品__?__余?幅。部?分學(xué)校?開展了?泔水稱?重評比?，并將?評比結(jié)?果量化?上墻，?以班級?為基本?單位一?餐一稱?重、一?周一評?比，縱?向班級?比、橫?向年級?比，讓?“光盤?行動”?落實(shí)于?行動，?做到光?盤行動?常規(guī)化?。二?是控制?廚余垃?圾數(shù)量?，實(shí)現(xiàn)?無害化?處理。?___?_年開?始，