小學數(shù)學 作業(yè)一《信息化教學設(shè)計模板》

eq\o\ac(□,體)eq\o\ac(□,體)信息化學計模板作者信息教學設(shè)計教學主題

8的法口訣

一、教材分析“8的乘法口訣”這部分知識是學生已經(jīng)掌握了—7的法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用—的法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的法口訣打下了基礎(chǔ)。教材理“8的乘口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次??這樣形象的例子，進而推導出8的法口訣。學生易于掌握和接受。二、學生分析學生在學習本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了乘法口訣，已具有用加法算式來總結(jié)乘法口訣的經(jīng)驗，本課重點是讓學生自己運用遷移的方法學習8的乘法口訣,通過自主探究和小組合作經(jīng)歷探究的過程，在學習的過程中,讓學進一步體會一個數(shù)學問題是怎樣提出來的又怎樣解決的。三、教學目標1、使學生理解8的法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘口訣，能運用的乘口訣求積和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的觀察能力。初步會運用遷移類推方法學習新知識。、教學環(huán)境eq\o\ac(□,四)

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□五、信息技術(shù)應(yīng)用思

遵循兒童的識規(guī)律，維特點，用啟發(fā)性的教學原則，在教學中運小狗跳動課件創(chuàng)設(shè)情境、感操作等環(huán)節(jié)的教學，引學生運用種感官參學習和探新知，幫助學逐步悟出8的乘法口訣由來?？紤]到低年級學生的年齡特點，在教學過程中插一些圖，吸引學生的注力，調(diào)動生的注意，調(diào)動學生的學習積極性。六教流設(shè)（加）一、復習導入

1、讓生背1—的乘法口訣過渡：1、說我們要

1、背1—7的乘法口訣讓生背1—的2、火火車往法口訣哪開1、學獨立觀察圖意，思考教

課件演示：一只小學習8的法口訣，有材要，四

貓在數(shù)軸上跳動的一只快樂的小貓一蹦一跳地來到了我們課堂課出示：你觀察小貓第一次從0跳了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每跳的長度與第一次相

小組討論嘗完成書上自己能夠完成的內(nèi)容2位生上臺板書

情況。二、探索學習

同，二次跳到（），第三次呢？為什么？（課件演示一只小貓在數(shù)軸上跳動的情況學生回答2、來猜一猜8的法口訣有幾句？3、察8的法口訣有什么特點。4自己喜歡的方式把口訣記住，時2

（學生提出不同的問題）

分鐘。5檢口訣記憶情況：過渡同學們可真棒不但自己編出了8的法口訣能這么快的速度把口訣記住老師真佩服你們！老非常想獎勵大家過今天帶來的不是紅花，而是一兒歌?？凑l來到了我們的課堂上？是蟹，它主要的特點是什么？

同桌接背，正著背，倒著背。

電腦出示：1只8條2只蟹)條腿。3只蟹)條腿。4只蟹)條腿。5只蟹)條腿。6只蟹)條腿。7只蟹)條腿。8只蟹)條腿。三、鞏固拓展（一）基本訓練

1、看兔子采了多少蘑菇？2、口訣說出得數(shù)。

1友拿根據(jù)1、多媒體展：多媒體投影出的8×8×式子計算。8×5×6×7×8×2看訣說2、多媒體展：學出兩個乘法算式生看口訣說出兩個乘法算式3、多媒體展示：口訣：一八（）（二）發(fā)展性練習

3、口訣填完買一個足球8元買個元個元?買8個元。

3根多媒體出示填口訣學生練習

二八（）?八八（）多媒體展示計算：買一個足球8元買2個元買3個元?8個元。（三）拓展學習四、課堂小結(jié)五、作業(yè)

在（）填上合適的數(shù)。這節(jié)課你學到了什么？是怎樣學到的？背誦8的法口訣

小組討論、匯報生談體會背誦

多媒體展示計算題七、教學特色（如為個性化教學做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）字左右

本節(jié)課是學生在基本掌握1乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的于學生已有基礎(chǔ)學生學習起來并不抽象，比較容易理解。教學過程中遵循兒童的認識規(guī)律、思維特點，運用啟發(fā)性的教學原則，在教學中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學，引導學生運用多種感官參與學習和探索新知，幫助學生逐步悟出