七年級(jí)下學(xué) 示例

七年級(jí)下學(xué)例如

概要：不過(guò)。多務(wù)：事情多。孰假設(shè)：與……相比方何。遂：于是4．再次朗讀課文，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣?！扒浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〞“卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？〞“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞“大兄何見(jiàn)事之晚乎！〞5．提問(wèn)：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？討論并歸納：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。〞6．提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？討論并歸納：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。〞通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。7．提問(wèn)：為什么“士別三日，即更刮目相待。〞討論并歸納：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老目光對(duì)待人。要用開(kāi)展的目光對(duì)待人和事。8．提問(wèn)：請(qǐng)解釋“吳下阿蒙〞并造句。討論并歸納：“吳下阿蒙〞原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。如今多用在別人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。9．提問(wèn)：請(qǐng)解釋“刮目相待〞并造句。討論并歸納：“刮目相待〞意思是用新的目光來(lái)對(duì)待。表示不要用老目光對(duì)待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。聽(tīng)了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法〞報(bào)告后

七年級(jí)下學(xué)>例如,

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

“開(kāi)卷有益〞這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)讀書(shū)對(duì)人們大有好處。本文講了一個(gè)有關(guān)讀書(shū)的故事。三國(guó)時(shí)，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識(shí)幾個(gè)。孫權(quán)勸他，你如今當(dāng)權(quán)，不可以不讀書(shū)。呂蒙聽(tīng)了孫權(quán)的勸告，開(kāi)始學(xué)習(xí)，后來(lái)果然大有長(zhǎng)進(jìn)。

二、作家作品簡(jiǎn)介

本文選自?資治通鑒?，題目是編者加的。?資治通鑒?是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北來(lái)政治家，史學(xué)家。

三、閱讀分析

1．朗讀課文

2請(qǐng)學(xué)生翻譯。

3．課文注釋補(bǔ)充。

謂……曰：對(duì)……說(shuō)。掌事：掌管?chē)?guó)家大事。但：只不過(guò)。多務(wù)：事情多。孰假設(shè)：與……相比方何。遂：于是

4．再次朗讀課文，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。

“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！〞

“鄧豈欲卿治經(jīng)為博士邪！〞

“卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？〞

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！〞

“大兄何見(jiàn)事之晚乎！〞

5．提問(wèn)：孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？

討論并歸納：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益。〞

6．提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)？

討論并歸納：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。〞通過(guò)魯肅所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。

7．提問(wèn)：為什么“士別三日，即更刮目相待。〞

討論并歸納：因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老目光對(duì)待人。要用開(kāi)展的目光對(duì)待人和事。

8．提問(wèn)：請(qǐng)解釋“吳下阿蒙〞并造句。

討論并歸納：“吳下阿蒙〞原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思。如今多用在別人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。

你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。

9．提問(wèn)：請(qǐng)解釋“刮目相待〞并造句。

討論并歸納：“刮目相待〞意思是用新的目光來(lái)對(duì)待。表示不要用老目光對(duì)待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。

聽(tīng)了少管所的“現(xiàn)身說(shuō)法〞報(bào)告后，小明像變了一個(gè)人似的，

你對(duì)他可要刮目相待。

10．當(dāng)場(chǎng)背誦全文。

四、教師小結(jié)

本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們"開(kāi)卷有益"的道理。本文以對(duì)話(huà)為主，用不多幾句話(huà)，就使人受到人物說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心