校本課程高中作文《巧笑倩兮美目盼兮-學(xué)會(huì)擬題》教案

校本課程高中作文?巧笑倩兮，美目盼兮——學(xué)會(huì)擬題?教案

概要：文擬題的最根本要求，作文的題目要在作文試題所包含的范圍之中，不能隨意擴(kuò)大或縮小，否那么就是不符合題意。貼切是對(duì)作文題目與文章內(nèi)容的關(guān)系而言的，作文題目與文章內(nèi)容親密相關(guān)，既不可“題〞大于“文〞，也不可“文〞大于“題〞；另外，貼切還要注意文體，不同的文體對(duì)題目有不同的要求，不可“文〞不對(duì)“題〞。2、要簡(jiǎn)潔、醒目。就是用高度概括的文字表達(dá)出明確的含義，高考作文的題目最好在10個(gè)字以內(nèi)。如“人生的斗士〞，簡(jiǎn)潔有力，高度概括了史蒂芬·霍金的人生態(tài)度，也說(shuō)明了作者的態(tài)度；“治世之能臣，亂世之奸雄〞，從兩方面概括了曹操的功過(guò)是非，說(shuō)明作者對(duì)歷史人物的辯正觀點(diǎn)。當(dāng)然，假設(shè)擬出的標(biāo)題太長(zhǎng)，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制，如“用雙眼看世界——網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)〞，“前不見古人，后不見來(lái)者？——對(duì)‘記憶移植’的困惑〞。3、要盡量突出關(guān)鍵字眼高考作文題中那些昭示、啟示或暗示寫作關(guān)鍵的重要字眼，常常起到限制話題內(nèi)涵和外延的作用，擬題時(shí)假設(shè)可以盡量扣緊這些關(guān)鍵字眼，便可以給人以“符合題意〞、重點(diǎn)突出的深化印象。如“胸懷誠(chéng)信，追求成功〞緊扣“誠(chéng)信〞，“在選擇中起航〞緊扣“選擇〞，“理智與情感的天平〞緊扣“理智〞和“情感〞。這些題目緊扣高考作文題的關(guān)鍵，讓閱卷者一目了然。4、要新穎、有意味、有美感。就是不落俗套，別開生面，獨(dú)具匠心，發(fā)人深思。這是作文擬題的高標(biāo)準(zhǔn)要求，能擬出一個(gè)精彩的作文題目其實(shí)也是一種創(chuàng)新。如“任是‘無(wú)情’也動(dòng)人〞，既是“無(wú)情〞，又怎能“動(dòng)人〞，題目的這個(gè)關(guān)子賣得好；“為心

校本課程高中作文?巧笑倩兮，美目盼兮——學(xué)會(huì)擬題?教案,

巧笑倩兮，美目盼兮

——學(xué)會(huì)擬題

南安國(guó)光中學(xué)吳智勇

教學(xué)目的：

教給學(xué)生常見的文章擬題方法，進(jìn)步學(xué)生的作文擬題才能。

“題好一半文〞，題目是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)。好的題目是使讀者“一見鐘情〞的因子，常常能起到先聲奪人、耀人眼目、催人卒讀之功；相反，不好的題目那么往往會(huì)給人以不好的印象，影響讀者閱讀文章的情緒。對(duì)于一篇高考作文來(lái)說(shuō)，能否擬出一個(gè)恰當(dāng)、精致的題目，直接關(guān)系到閱卷老師對(duì)這篇作文的第一印象，甚至直接影響到作文的評(píng)分。擬題是高考作文不容小覷的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，值得考生重視。

【高考作文擬題的要求】

1、要準(zhǔn)確、貼切。

準(zhǔn)確是應(yīng)試作文擬題的最根本要求，作文的題目要在作文試題所包含的范圍之中，不能隨意擴(kuò)大或縮小，否那么就是不符合題意。貼切是對(duì)作文題目與文章內(nèi)容的關(guān)系而言的，作文題目與文章內(nèi)容親密相關(guān)，既不可“題〞大于“文〞，也不可“文〞大于“題〞；另外，貼切還要注意文體，不同的文體對(duì)題目有不同的要求，不可“文〞不對(duì)“題〞。

2、要簡(jiǎn)潔、醒目。

就是用高度概括的文字表達(dá)出明確的含義，高考作文的題目最好在10個(gè)字以內(nèi)。如“人生的斗士〞，簡(jiǎn)潔有力，高度概括了史蒂芬·霍金的人生態(tài)度，也說(shuō)明了作者的態(tài)度；“治世之能臣，亂世之奸雄〞，從兩方面概括了曹操的功過(guò)是非，說(shuō)明作者對(duì)歷史人物的辯正觀點(diǎn)。當(dāng)然，假設(shè)擬出的標(biāo)題太長(zhǎng)，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制，如“用雙眼看世界——網(wǎng)絡(luò)個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)〞，“前不見古人，后不見來(lái)者？——對(duì)‘記憶移植’的困惑〞。

3、要盡量突出關(guān)鍵字眼

高考作文題中那些昭示、啟示或暗示寫作關(guān)鍵的重要字眼，常常起到限制話題內(nèi)涵和外延的作用，擬題時(shí)假設(shè)可以盡量扣緊這些關(guān)鍵字眼，便可以給人以“符合題意〞、重點(diǎn)突出的深化印象。如“胸懷誠(chéng)信，追求成功〞緊扣“誠(chéng)信〞，“在選擇中起航〞緊扣“選擇〞，“理智與情感的天平〞緊扣“理智〞和“情感〞。這些題目緊扣高考作文題的關(guān)鍵，讓閱卷者一目了然。

4、要新穎、有意味、有美感。

就是不落俗套，別開生面，獨(dú)具匠心，發(fā)人深思。這是作文擬題的高標(biāo)準(zhǔn)要求，能擬出一個(gè)精彩的作文題目其實(shí)也是一種創(chuàng)新。如“任是‘無(wú)情’也動(dòng)人〞，既是“無(wú)情〞，又怎能“動(dòng)人〞，題目的這個(gè)關(guān)子賣得好；“為心靈建一個(gè)漂亮的花園〞，題目富有詩(shī)意，含蓄而耐人尋味。

【作文擬題的常用方法】

1、引用化用法

【1】引用古典名言：能讓題目顯得典雅蘊(yùn)藉，富有文學(xué)情趣。如“月是故土明〞，引用杜甫名句作為標(biāo)題，不僅緊扣“感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知〞這一作文話題，而且表達(dá)得更有韻味；“橫看成嶺側(cè)成峰〞，引用蘇軾名句，形象點(diǎn)出“答案是豐富多彩的〞。

【2】引用、化用格言熟語(yǔ)：能讓題目簡(jiǎn)潔而富含理趣。如“真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高〞、“勿以善小而不為〞、“誠(chéng)以養(yǎng)德信以修身〞、“擇善而從〞，“忙兮忙兮奈假設(shè)何〞。

【3】引用流行歌詞：能讓題目收到到雅俗共賞或詼諧幽默的表達(dá)效果。如：“該出手時(shí)就出手〞，引用電視劇?水滸傳?主題曲?好漢歌?，詼諧幽默；“一句話，一輩子〞引用周華健?朋友?中的歌詞，突出了朋友間的誠(chéng)信。

【4】套用書名、篇名：如“一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)〞套用林白小說(shuō)?一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)?的題目，“選擇并快樂(lè)著〞化用白巖松的暢銷書?痛并快樂(lè)著?，“諫父親三思疏〞套用魏征的?諫太宗十思疏?。

2、形象法

抓住材料與其他事物之間相關(guān)或相似的聯(lián)絡(luò)，通過(guò)聯(lián)想、想像，采用比喻、擬人等修辭手法來(lái)擬題，往往可以讓題目具有形象生動(dòng)、耐人尋味的效果。

【1】比喻：如“人生也是一張答卷〞，“感情不是保險(xiǎn)繩〞，“上帝的帳單〞、“放下感情的葉片〞、“寬容是陽(yáng)光〞、“友人如鏡〞等。

【2】夸張：如“那個(gè)障礙粉碎了我〞，形象點(diǎn)出“挫折〞的消極影響力。

【3】反問(wèn)與設(shè)問(wèn)：如“怎一個(gè)‘情’字了得〞、“‘真我’何在〞、“你選擇了嗎〞、“感情乎？認(rèn)識(shí)乎〞、“哥，是撿來(lái)的嗎〞、“信他，抑或信己〞等。

【4】借代：如“傾聽自己的心跳〞，“心跳〞指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷；“雨中，那抹暗紅〞，“暗紅〞指代鮮血；“拾起那一枚貝殼〞，“貝殼〞借喻歷史人物的“心靈的選擇〞。

【6】擬人：如“把愛吵醒〞、“一顆心的選擇〞、“聽取心靈的召喚〞、“讓心做主〞等。

【7】諧音雙關(guān)：如“生命‘誠(chéng)’可貴〞、“向‘前’看與向‘錢’看〞、“前‘腐’后繼？！〞等。

[8]移就：將適用于甲事物的修飾語(yǔ)移用到乙事物，能激發(fā)想像、增加文采，如“五彩的記憶〞、“血色的選擇〞，“歪曲的目光〞等。

[9]對(duì)仗：可以是寬對(duì)，如“眼前同一水，筆下情各異〞、“揮刀斬索，搭橋渡人〞、“走出情感覆蓋，正確認(rèn)識(shí)事物〞等。

3、比照法

通過(guò)多角度聯(lián)想，將兩種不同的事物加以比照，使讀者一見便知正誤、細(xì)讀便明是非，言簡(jiǎn)意賅。如“掃一屋與掃天下〞、“親親與明理〞、“保姆與家教〞、“民族情感與世界〞、“自信，但不能盲從〞、“沉穩(wěn)與靈動(dòng)〞等。

4、逆向反常法

即運(yùn)用逆向思維，以生活常理的反面入手，可以使作文題目顯得醒目新奇，較能激發(fā)讀者的閱讀欲望，如“忠言不妨順耳〞、“不誠(chéng)不信不為過(guò)〞、“珍惜你的痛苦〞、“謝謝你，對(duì)手〞、“沒(méi)有翅膀的飛翔〞、“信任陌生人〞、“眾口豈能鑠金〞等。

5.詞根擴(kuò)展法

以話題為詞根，前后擴(kuò)展，快速，準(zhǔn)確，不易離題，特別適宜于有審題限制的應(yīng)試作文。