《尋隱者不遇》教案與反思

?尋隱者不遇?教案與反思

概要：哪些理解？二、初讀古詩(shī)1賈島是以“推敲〞兩字知名的苦吟詩(shī)人，此詩(shī)就是一個(gè)例證。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)，要求讀懂詩(shī)歌的大意。2點(diǎn)名讀。3初讀了古詩(shī)，你知道詩(shī)中涉及了哪些人物？三、精讀古詩(shī)1那么，圖上畫的這兩個(gè)人是誰(shuí)？2詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)。“松下〞指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)，也是隱者的隱居之地。我們知道松、竹、梅合稱“歲寒三友〞，古人寫松樹大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，詩(shī)中是為了突出隱士遠(yuǎn)離塵俗的高潔。3這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？從哪可以看出來(lái)？4理解“云深〞，“不知處〞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。5請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，讀著讀著，你仿佛聽到他們說(shuō)什么？請(qǐng)你試著填一填右邊的方框。6你怎么知道賈島這樣問(wèn)？小結(jié)：通過(guò)童子的答復(fù)，能推測(cè)出賈島在問(wèn)什么。明明三番問(wèn)答，賈島采用了以答含問(wèn)的手法，把詩(shī)精簡(jiǎn)為二十字?？梢娝谥\篇布局上的“推敲〞。7體會(huì)?尋隱者不遇?一詩(shī)所描繪的情景，再寫下來(lái)。8這首詩(shī)的成功，不僅在于簡(jiǎn)煉，還貴在擅長(zhǎng)抒情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，從中你還能讀出詩(shī)人在問(wèn)答中的情感變化?！八上聠?wèn)童子〞時(shí)，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去〞，答非所想，一墜而為絕望；“只在此山中〞，在絕望中又萌生了一線希望；及至最后一答：“云深不知處〞，就惘然假設(shè)失，無(wú)可奈何了。板書9一般訪友，問(wèn)知其出去了，也就自然掃興而返了。但這首詩(shī)中，一問(wèn)之后并不罷休，又繼之以二問(wèn)三問(wèn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱者什么

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?尋隱者不遇?教案

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī),培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。

2.聯(lián)絡(luò)上下文并結(jié)合插圖理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

3.體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀背誦古詩(shī)

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣，提醒課題

1．講賈島?推敲?的故事

2今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩(shī)，齊讀課題。

3．尋，尋訪?！半[者〞是什么樣的人？遇，遇到，碰

到。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題的意思？。

4你對(duì)賈島還有哪些理解？

二、初讀古詩(shī)

1賈島是以“推敲〞兩字知名的苦吟詩(shī)人，此詩(shī)就是一個(gè)例證。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī)，要求

讀懂詩(shī)歌的大意。

2點(diǎn)名讀。

3初讀了古詩(shī)，你知道詩(shī)中涉及了哪些人物？

三、精讀古詩(shī)

1那么，圖上畫的這兩個(gè)人是誰(shuí)？

2詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)。

“松下〞指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)，也是隱者的隱居之地。我們知道松、竹、梅合稱“歲寒三友〞，古人

寫松樹大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，詩(shī)中是為了突出隱士遠(yuǎn)離塵俗的高潔。

3這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？從哪可以看出來(lái)？

4理解“云深〞，“不知處〞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

5請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，讀著讀著，你仿佛聽到他們說(shuō)什么？請(qǐng)你試著填一填右邊的方框。

6你怎么知道賈島這樣問(wèn)？

小結(jié)：通過(guò)童子的答復(fù)，能推測(cè)出賈島在問(wèn)什么。明明三番問(wèn)答，賈島采用了以答含問(wèn)的手法，把詩(shī)精

簡(jiǎn)為二十字?？梢娝谥\篇布局上的“推敲〞。

7體會(huì)?尋隱者不遇?一詩(shī)所描繪的情景，再寫下來(lái)。

8這首詩(shī)的成功，不僅在于簡(jiǎn)煉，還貴在擅長(zhǎng)抒情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，從中你還能讀出詩(shī)人在

問(wèn)答中的情感變化。

“松下問(wèn)童子〞時(shí)，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去〞，答非所想，一墜而為絕望；“只在此山中

〞，在絕望中又萌生了一線希望；及至最后一答：“云深不知處〞，就惘然假設(shè)失，無(wú)可奈何了。板書

9一般訪友，問(wèn)知其出去了，也就自然掃興而返了。但這首詩(shī)中，一問(wèn)之后并不罷休，又繼之以二問(wèn)三問(wèn)

，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)隱者什么樣的情感？

10有感情的朗讀古詩(shī)。

四、拓展延伸

1賈島的詩(shī)有像我們今天學(xué)習(xí)的這樣很安靜，置身世外尋訪隱者的詩(shī)，也有豪情萬(wàn)丈的詩(shī)。

2教師相機(jī)出示詩(shī)

3總結(jié)：賈島作詩(shī)愛推敲的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我一起來(lái)背一背?尋隱者不遇?。

教后記：

賈島是以“推敲〞兩字知名的苦吟詩(shī)人。一般認(rèn)為他只是在用字方面下功夫，其實(shí)他的“推敲〞不僅著

眼于錘字煉句，在謀篇構(gòu)思方面也是同樣煞費(fèi)苦心的，此詩(shī)就是一個(gè)例證，因此，上課時(shí)我以賈島作詩(shī)

愛推薦為主線，貫穿整堂課。

這首詩(shī)的特點(diǎn)是寓問(wèn)于答?！八上聠?wèn)童子〞，必有所問(wèn)，而這里把問(wèn)話省略了，只從童子所答“師采

藥去〞這四個(gè)字而可想見當(dāng)時(shí)松下所問(wèn)是“師往何處去〞。接著又把“采藥在何處〞這一問(wèn)句省掉，而

以“只在此山中〞的童子答辭，把問(wèn)句隱括在內(nèi)。最后一句“云深不知處〞，又是童子答復(fù)對(duì)方采藥究

竟在山前、山后、山頂、山腳的問(wèn)題。我首先請(qǐng)學(xué)生默讀古詩(shī)，想象當(dāng)時(shí)的情景。為了降低難度，我出

示課件：出示古詩(shī)，并請(qǐng)讓學(xué)生試著填一填右邊的方框中詩(shī)人與童子的對(duì)話。

然而，這首詩(shī)的成功，不僅在于簡(jiǎn)煉，還貴在擅長(zhǎng)抒情。一般訪友，問(wèn)知他出，也就自然掃興而返

了。但這首詩(shī)中，一問(wèn)之后并不罷休，又繼之以二問(wèn)三問(wèn)，而且這三番答問(wèn)，逐層深化，表達(dá)感情有起

有伏。“松下問(wèn)童子〞時(shí)，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去〞，答非所想，一墜而為絕望；“只在

此山中〞，在絕望中又