《李白詩四首》教案粵教版選修

?李白詩四首?教案[粵教版選修]

?李白詩四首?教案[粵教版選修],

授課時(shí)間2022年月日第周星期第節(jié)至星期第節(jié)

2.?李白詩四首?教案

【教學(xué)目的】

一、知識(shí)與才能

1、理解有關(guān)李白的文學(xué)常識(shí)及其人格魅力。

2、理解七言古詩的一般特點(diǎn),體會(huì)李白作品的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格。

3、初步體會(huì)李白詩歌“豪放飄逸〞的特點(diǎn)并對(duì)其內(nèi)涵。

4、借助注解鑒賞本專題的李白的代表作，穩(wěn)固詩歌鑒賞的一般方法。

二、過程與方法

1、圍繞“豪放飄逸〞這一核心去通讀四首詩，尋出“豪放飄逸〞的情感內(nèi)涵、找出“豪放飄逸〞的意象設(shè)置、悟出“豪放飄逸〞的手法運(yùn)用，走入豪放飄逸的靈魂深處：對(duì)生命的珍視與張揚(yáng)，對(duì)人格的維護(hù)與崇拜，對(duì)世俗的看破與俯視。

2、反復(fù)誦讀四首詩，理清李白詩歌中跌宕起伏的情感脈絡(luò)，體悟詩人的思想感情及其藝術(shù)魅力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、正確認(rèn)識(shí)詩中所表達(dá)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的對(duì)抗精神和傷感情緒。

2、領(lǐng)會(huì)想象奇特和比喻、比照、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。

【教學(xué)安排】3課時(shí)

第一課時(shí)夢(mèng)游天姥吟留別

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

在群星璀璨的盛唐詩壇上，李白無疑是最為耀眼的一顆巨星。他壯游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的詩境界壯闊，想落天外，既有奇異瑰麗的浪漫筆調(diào)又有著真摯、質(zhì)樸的人情味。

二、常識(shí)簡(jiǎn)介

1.解題

⑴夢(mèng)游：說明內(nèi)容的虛實(shí)。

⑵天姥：指天姥山，是所夢(mèng)的內(nèi)容。

⑶吟:古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。其它的如“歌〞、“行〞等。

⑷留別：說明本詩寫作目的。是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，不過本詩主要內(nèi)容并無惜別之感，而是借題發(fā)揮，說明自己的態(tài)度和意向是真。

⑸文體知識(shí):本詩是一首七言古詩。七言古詩簡(jiǎn)稱“七古〞?！肮旁姩曈址Q“古體詩〞，是相對(duì)于格律嚴(yán)格的“近體詩〞而言?！捌哐渊暦謨煞N，一種是以七字句為根底，雜用四、五、六、九言而構(gòu)成了形式自由的長(zhǎng)短句，這樣長(zhǎng)短交織，換韻自由，富于變化，也稱為“歌行體〞；另一種是每句七字，句式整齊。今天所學(xué)的這首詩屬于歌行體。

李白素有“詩仙〞之稱，在中國文學(xué)史上是最具浪漫主義氣息的詩人。字太白，號(hào)青蓮居士。祖藉隴西成紀(jì)，25歲始離川在各地遨游。較廣泛地接觸現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少鞭撻黑暗現(xiàn)實(shí)的詩篇。晚年飄泊困苦，卒于當(dāng)涂。李白是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想來表現(xiàn)激情。

李白的出身及經(jīng)歷具有傳奇性，不管生、死還是經(jīng)歷都存在很多謎，其創(chuàng)作也出奇。前人評(píng)李白思想及創(chuàng)作，多用一個(gè)“奇〞字。如“以奇文取稱〞、“才大語終奇〞、“才矣奇矣〞，這類評(píng)價(jià)語很多。其他如賀知章所說“謫仙〞、杜甫所謂“佯狂〞，以致諸如令力士脫靴和騎鯨飛升之說，雖不言奇，但“奇〞寓于中。

杜甫很敬仰李白，在?春日憶李白?寫道：“白也詩無敵，飄然思不群。〞突出的是李白在詩中所表現(xiàn)的與眾不同的獨(dú)特個(gè)性。這種個(gè)性，有些用“豪放飄逸〞“豪爽感謝〞“豪邁俊逸〞來概括，雖說法有所不同，但都突出一個(gè)“豪〞字。聯(lián)絡(luò)他的?將進(jìn)酒??蜀道難?。等等詩歌，可以看出他的詩往往透過“豪〞的外表寓于“悲〞的本質(zhì)，在悲感至極就以豪語出之。這正是李白個(gè)性的根本特征。

1、讀書時(shí)期[25歲以前]通讀百家習(xí)劍任俠求仙訪道思想復(fù)雜

2、第一次遨游[25──42]辭親遠(yuǎn)游酒隱安陸十年活動(dòng)名動(dòng)京師

3、長(zhǎng)安三年[42──45]應(yīng)昭入京供奉翰林得罪權(quán)貴自請(qǐng)放還

4、第二次遨游[45──55]客居梁園喜逢高杜遨游尋仙憂心國事

5、戰(zhàn)亂時(shí)期[55──62]避居廬山流放夜郎奉節(jié)遇赦病卒當(dāng)涂

3、作品背景

這首詩作于出翰林之后。天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長(zhǎng)安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過一個(gè)時(shí)期。這時(shí)東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度光陰?？墒抢畎讻]有這么做，他有一個(gè)不安定的靈魂，他有更高更遠(yuǎn)的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上遨游的旅途。這首詩就是他辭別東魯諸公時(shí)所作。雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結(jié)于懷，所以在詩的最后發(fā)出那樣激越的呼聲。

三、整體感知

1、放錄音，要求學(xué)生聽清字音，聽出節(jié)奏，聽出感情基調(diào)。

消極情緒寓于積極豪邁之中

2、學(xué)生朗讀或默讀課文，圈點(diǎn)難字生詞，結(jié)合注釋理解。

解釋以下加點(diǎn)詞

⑴我欲因之夢(mèng)吳越：代神游天姥山的愿望⑵栗深