教研活動個人收獲總結(jié)

第5頁共5頁教研活?動個人?收獲總?結(jié)本?學(xué)期教?研活動?即將接?近尾聲?，但對?于教研?組活動?，作為?新人的?我感受?頗深，?收獲頗?多!?在這一?學(xué)期的?教研活?動學(xué)習(xí)?中，我?們綜合?組的全?體教師?的主要?活動形?式是上?課、聽?課、評?課;另?外還開?展了座?談會，?讀書摘?記，學(xué)?生書畫?、唱歌?比賽等?;而且?我們還?建立了?博客，?在博客?上綜合?組的成?員可以?發(fā)表有?關(guān)學(xué)科?的一些?知識內(nèi)?容，為?科學(xué)、?英語、?音樂等?教學(xué)開?創(chuàng)了一?條獨具?特色的?道路。?本學(xué)?期教研?組的教?課研活?動開展?得扎扎?實實。?我們在?教研活?動中相?互討論?、相互?爭辯，?活躍思?維，以?“他山?之石”?推進思?維的深?度。教?研組的?活動有?效地激?活了各?學(xué)科的?教學(xué)研?究，營?造了互?動式的?對話氛?圍，引?起了教?師個體?之間的?反思與?共鳴，?幫助教?師實現(xiàn)?理念的?更新，?觀念的?變革，?行為的?轉(zhuǎn)變。?現(xiàn)在人?們常說?的一句?話：計?劃總是?不如變?化快。?在教研?活動開?展的過?程中，?往往會?出現(xiàn)意?想不到?或因估?計不足?而產(chǎn)生?的問題?，記得?那次是?我第一?次在那?么多的?老師面?前開課?，所以?特別慎?重：教?案改了?又改，?背了又?背，結(jié)?果課上?下來還?是很不?好，尤?其是課?堂上實?驗交流?時，很?多學(xué)生?根本沒?有在聽?，自顧?自的。?但我并?沒有因?此氣餒?，接下?來的日?子里繼?續(xù)努力?，在課?堂管理?上下功?夫個人?教研工?作總結(jié)?個人教?研工作?總結(jié)。?經(jīng)過?這一學(xué)?期的教?研活動?，我學(xué)?到了很?多東西?：學(xué)會?了如何?上好一?堂課;?學(xué)會了?如何評?課;學(xué)?會了如?何將聽?課中得?到的信?息及時?地記錄?下來;?學(xué)會了?人與人?之間的?某些相?處之道?等。?總之，?過去的?已永遠?不再回?來，且?不代表?未來，?所以在?以后的?教研活?動中我?會揚長?避短，?虛心向?全體教?師學(xué)習(xí)?，針對?不同學(xué)?生特點?，對癥?下藥，?變換教?學(xué)思路?，在教?研活動?中全身?心投入?到新教?法的研?討實踐?中去，?逐步提?高自身?教育教?學(xué)素質(zhì)?，提高?教學(xué)效?率。?下學(xué)期?，我努?力的方?向作?為一名?新教師?，每次?上課之?前關(guān)注?自己的?教案和?課堂時?間的分?配，所?以課堂?上我很?少注意?學(xué)生的?各種表?現(xiàn);還?有由于?剛剛接?受教學(xué)?任務(wù)，?對于時?間的分?配不夠?合理，?有時忙?得一團?糟，以?致影響?我的教?學(xué)過程?。所以?下學(xué)期?，我打?算把課?堂管理?的重心?放在學(xué)?生的表?現(xiàn)上，?如聽課?效果、?發(fā)言情?況、紀?律情況?，尤其?是學(xué)生?的課堂?紀律，?我一定?得下功?夫狠狠?地抓一?抓個人?教研。?作為班?主任，?我打算?寒假期?間整理?好班級?里的一?些事，?下學(xué)期?開學(xué)就?可以和?學(xué)生很?快融入?到學(xué)習(xí)?的氛圍?中。在?管理過?程中，?我繼續(xù)?要求自?己做到?賞罰分?明。?下學(xué)期?對教研?活動的?建議?1、每?次教研?活動的?準備工?作要充?分，只?有聽課?、上課?、評課?都有充?分的準?備，才?能使參?與活動?的教師?都有所?收獲，?不會為?活動而?活動。?2、?教研活?動要因?人而異?，針對?不同的?教師，?指定不?同的活?動要求?，安排?的內(nèi)容?要有變?化。?___?_月_?___?日，我?們太行?小學(xué)數(shù)?學(xué)聯(lián)片?式教研?活動如?期舉行?，參加?這次教?研活動?的不僅?有聯(lián)片?區(qū)兄弟?學(xué)校，?還有來?至臨汾?的老師?。本次?活動圍?繞著“?三步導(dǎo)?學(xué)教學(xué)?模式研?討”這?一主題?展開，?活動中?我聽了?張曉燕?老師的?一節(jié)關(guān)?于《數(shù)?學(xué)廣角?-重疊?問題》?的研討?課。聽?課后讓?我受益?匪淺，?感慨良?多。以?下是我?的一些?體會與?思考。?一、?張曉燕?老師能?根據(jù)新?課改的?要求努?力做到?，以學(xué)?生為主?體，以?教師為?主導(dǎo)，?放手又?有效的?調(diào)控教?學(xué)。例?如：在?整個知?識的獲?取過程?中，基?本上讓?學(xué)生自?己動手?、動口?去獲取?，老師?只是起?了一個?穿針引?線的作?用。?二、注?重學(xué)生?自主探?索，合?作交流?，充分?獲取數(shù)?學(xué)活動?的經(jīng)驗?，數(shù)學(xué)?課程標?準指出?，教師?要讓學(xué)?生在具?體的操?作活動?中進行?獨立的?思考，?鼓勵學(xué)?生發(fā)表?自己的?意見，?并與同?伴交流?，可見?，合作?交流在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中也?相當重?要，本?課很好?地體現(xiàn)?了這一?理念，?給予學(xué)?生自主?探索的?時間和?空間，?讓學(xué)生?在合作?探索中?學(xué)會了?用集合?的思想?解決簡?單的實?際問題?。三?、精心?設(shè)計課?堂練習(xí)?，體現(xiàn)?趣味性?和層次?性，先?設(shè)計了?游戲，?讓學(xué)生?在“做?中學(xué)，?玩中學(xué)?”，然?后設(shè)計?了幾道?有趣的?練習(xí)，?使練習(xí)?有坡?度，難?度適宜?，真正?體現(xiàn)了?讓不同?的學(xué)生?在教學(xué)?中得到?不同的?發(fā)展。?“教?學(xué)是一?門遺憾?的藝術(shù)?”，遺?憾也是?一種立?美，為?此，我?提出兩?個不成?熟的看?法：一?是學(xué)生?的錯誤?也是比?較好的?教學(xué)資?源，老?師還應(yīng)?善于傾?聽學(xué)生?的錯因?，才能?更有利?于幫助?問題的?解決。?二是要?規(guī)范學(xué)?生數(shù)學(xué)?語言?通過這?次聯(lián)片?教研活?動，對?于我來?說，提?高很大?，對三?步導(dǎo)學(xué)?的實質(zhì)?有了更?深刻的?認識，?希望自?己能多?參加這?樣的活?動，學(xué)?習(xí)別人?的長處?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。這樣?才能各?取所需?、各得?其所，?從而提?高教師?參與活?動的積?極性個?人教研?工作總?結(jié)工作?總結(jié)。?可以?多安排?一些競?賽類的?活動，?漢字書?寫比賽?、學(xué)科?設(shè)計比?賽、教?學(xué)反思?比賽等?。通過?比一比?，讓教?師提高?興趣。?總之?，教研?活動不?是單純?的聽課?和評課?，而重?在一個?“研”?字，不?但要研?究教師?，還要?研究學(xué)?生。研?究教師?的教法?、教學(xué)?思維等?;研究?學(xué)生的?學(xué)法、?基本技?能等。?教研?活動個?人收獲?總結(jié)（?二）?___?_月_?___?日，我?們太行?小學(xué)數(shù)?學(xué)聯(lián)片?式教研?活動如?期舉行?，參加?這次教?研活動?的不僅?有聯(lián)片?區(qū)兄弟?學(xué)校，?還有來?至臨汾?的老師?。本次?活動圍?繞著“?三步導(dǎo)?學(xué)教學(xué)?模式研?討”這?一主題?展開，?活動中?我聽了?張曉燕?老師的?一節(jié)關(guān)?于《數(shù)?學(xué)廣角?-重疊?問題》?的研討?課。聽?課后讓?我受益?匪淺，?感慨良?多。以?下是我?的一些?體會與?思考。?一、?張曉燕?老師能?根據(jù)新?課改的?要求努?力做到?，以學(xué)?生為主?體，以?教師為?主導(dǎo)，?放手又?有效的?調(diào)控教?學(xué)。例?如：在?整個知?識的獲?取過程?中，基?本上讓?學(xué)生自?己動手?、動口?去獲取?，老師?只是起?了一個?穿針引?線的作?用。?二、注?重學(xué)生?自主探?索，合?作交流?，充分?獲取數(shù)?學(xué)活動?的經(jīng)驗?，數(shù)學(xué)?課程標?準指出?，教師?要讓學(xué)?生在具?體的操?作活動?中進行?獨立的?思考，?鼓勵學(xué)?生發(fā)表?自己的?意見，?并與同?伴交流?，可見?，合作?交流在?數(shù)學(xué)教?學(xué)中也?相當重?要，本?課很好?地體現(xiàn)?了這一?理念，?給予學(xué)?生自主?探索的?時間和?空間，?讓學(xué)生?在合作?探索中?學(xué)會了?用集合?的思想?解決簡?單的實?際問題?。三?、精心?設(shè)計課?堂練習(xí)?，體現(xiàn)?趣味性?和層次?性，先?設(shè)計了?游戲，?讓學(xué)生?在“做?中學(xué)，?玩中學(xué)?”，然?后設(shè)計?了幾道?有趣的?練習(xí)，?使練習(xí)?有坡度?，難度?適宜，?真正體?現(xiàn)了讓?不同的?學(xué)生在?教學(xué)中?得到不?同的發(fā)?展。?“教學(xué)?是一門?遺憾的?藝術(shù)”?，遺憾?也是一?種立美?，為此?，我提?出兩個?不成熟?的看法?：一是?學(xué)生的