小學(xué)語文閱讀好書推介課〈與書為友〉

小學(xué)語文閱讀好書推介課〈與書為友〉

小學(xué)語文閱讀好書推介課〈與書為友〉,

小學(xué)語文閱讀好書推介課〈與書為友〉課堂教學(xué)實錄及反思

一、導(dǎo)入

師：上一周教師安排了大家去廣泛的閱讀課外書，選出自己最喜歡的書，做好準(zhǔn)備。這節(jié)課上來向大家推介，大家準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：拿起來看一下好嗎？

師：看來同學(xué)們都作了充分得準(zhǔn)備，這節(jié)課就讓我們一起進展一堂好書推介課。

師：大家互相看一下你的手中，這節(jié)課我們將與它們成為朋友，快樂嗎？

生：快樂。

師：與書為友我們怎么會不快樂呢！

師：大家都喜歡讀書是嗎？說一下你喜歡讀書的理由好嗎？

生：讀書可以使人增長智慧。

生：書是人類進步的階梯。

生：理想的書籍是智慧的鑰匙。

生：讀書，使我的作文程度進步了。

……

師：是啊，書是全人類的營養(yǎng)品，今天同學(xué)們都把自己的營養(yǎng)品帶來了，我來采訪一下。

師：你好！請問你帶來了一本什么書？帶來的目的是什么？

師：我?guī)砹艘槐?苦兒漂泊記?。我想把它介紹給大家，讓大家與我一起分享它。

生：我?guī)砹艘槐?昆蟲記?這里面有很多鮮為人知的小知識，我想讓同學(xué)們也喜歡它。

生：我?guī)淼氖乔f個為什么我想把它介紹給大家，同時也想獲得幾本值得讀的書。

……

師：聽了大家的答復(fù)，讓我想起一句話，獲得是一種幸福，分享是一種快樂，同學(xué)們都想把自己的好書推介給大家，以體會分享的快樂。教師相信這節(jié)課上你不但會體會到分享的快樂，你也回享受到獲得的幸福。誰想第一個把你的書推介給大家？

指定一學(xué)生推介自己的書。

師：請問你是從哪方面來推介你的書的？

生：我是從生動的故事與鮮活的人物形象方面進展推介的。

師：推介一本書除了從生動的故事和鮮活的人物形象兩方面進展外，大家認(rèn)為還可以從哪些方面進展？

生：我認(rèn)為還可以從優(yōu)美的語言。

生：我認(rèn)為還可以從蘊藏的哲理。

生：我認(rèn)為還可以從介紹作者，因為有些書我們是因為作者才讀的。

師：同學(xué)們說的真全面，推介一本書總結(jié)起來大體可以從以下幾個方面進展。

作者

優(yōu)美的語言

蘊藏的道理

生動的故事

鮮活的人物

……

師：請同學(xué)們從這幾個方面，整理自己的推介搞，然后在小組內(nèi)推介你的書。

二、小組內(nèi)推介。

師：先別著急！在組內(nèi)推介時，推介者要用洪亮的聲音，熱情的語言，有個性的方式來推介你的書。組內(nèi)的其他同學(xué)要用你的耳朵，用你的心聽出本組誰的推介最好，選出1–2本最值得讀的書。

學(xué)生組內(nèi)進展推介，師巡視指導(dǎo)。

三、代表推介。

1、代表推介。

師：讀過一本好書就像交了一位益友，剛剛同學(xué)們在組內(nèi)把自己的書朋友進展了精彩的有個性的推介。但是，有個別小組中有些好書沒有被推出，可能是同學(xué)們沒有做好準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分，沒關(guān)系你可以再繼續(xù)準(zhǔn)備，是金子總會發(fā)光的，是好書總會被認(rèn)可的，接下來讓我們走近各個組選出的好書。

哪一個小組先來？在代表推介時同學(xué)們要認(rèn)真聽，記住書的精彩內(nèi)容，你還可以對推介者進展質(zhì)疑。

學(xué)生代表進展推介、答疑，師作簡要小結(jié)。

2、評價。

師：書是人類進步的階梯，理想的書籍是智慧的鑰匙。剛剛幾位代表對各個組選出的好書進展了熱情洋溢的推介，你覺得他們的推介怎么樣？你可以對他們進展評價。

生：我覺得李來學(xué)介紹的特別好，聲音洪亮，特別是他們的推介稿很有吸引力。

生：我喜歡武子涵的推介方式，佩服他的英勇，居然敢想聽課教師提問。

生：教師我可以說缺點嗎？

師：評價當(dāng)然包括優(yōu)缺點，我相信你的評價者也會愉快地承受。

生：我覺得楊青青的推介稿太簡單，只是寫了一下主要內(nèi)容，沒有自己的個性，她的聲音太小了不自信。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。通過剛剛幾位代表的推介，你喜歡上了哪本書？為什么？

生：我喜歡上了李來學(xué)?心里的鎖?，因為我也有很寂寞或苦悶的時候，又不想與家長教師說，讀這本書或許對我起作用。

生：我喜歡武奇的?三國演義?，因為我喜歡書中的諸葛亮。

生：我都喜歡行嗎？

師：好呀，我們就是要與書為友，與很多的書成為朋友。

……

3、質(zhì)疑。

書中的人物讓我們感動，書中的道理讓我們嘆服，書中的知識讓我們學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)。但是讀書貴有疑，教師發(fā)現(xiàn)我們一些同學(xué)做到了，誰來讀一下你的疑難問題？

生：諸葛亮為什么要斬馬謖？

生：保爾為什么不承受治療？

生：法布爾的生平？

……

師：對于書中的問題，教師要送你們一句話：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書讀百遍其意自現(xiàn)。

對與其他的問題同學(xué)們可以去查資料，或者去上網(wǎng)，或者查閱書籍都可以。還可以問教師家長同學(xué)等等。

四鼓勵閱讀。

師：一本書像一艘船帶著我們從狹隘的地方駛向生活的無限廣闊的海洋，這節(jié)課我們收獲了一艘艘知識的小船，你的心情怎樣？

生：我很快樂，因為我找到了自己喜歡的書。

生：我又快樂又有點遺憾，我為交了一本本書朋友而快樂，但我的書也不錯卻沒有被推出，所以有點遺憾。

生：我很快樂，我知道了怎樣去推介一本書。

……

師：感謝書籍讓我享受了閱讀的快樂，體會到了獲得的幸福。讀書真好，我們應(yīng)該更加的愛好讀書。這節(jié)課后你有什