高二下英語教學(xué)工作總結(jié)范文

第29頁共29頁高二下?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文一?、認(rèn)真?備課，?注重反?思。凡?事預(yù)則?立，不?預(yù)則廢?。教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，曾?有一位?前輩對(duì)?我說：?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費(fèi)心機(jī)?。我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費(fèi)?大量的?時(shí)間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實(shí)?證明是?值得的?。三?、虛心?請(qǐng)教其?他老師?，在教?學(xué)上，?有疑必?問。工?作雖然?已經(jīng)四?年了，?但作為?一個(gè)高?中老師?需要學(xué)?習(xí)的東?西實(shí)在?太多了?。為盡?快達(dá)到?學(xué)校對(duì)?青年教?師提出?一年適?應(yīng)，二?年熟悉?，三年?勝任，?五年教?學(xué)能手?的成長(zhǎng)?要求，?我始終?保持著?虛心學(xué)?習(xí)的態(tài)?度，積?極向老?教師請(qǐng)?教，善?于向同?事取經(jīng)?。在教?學(xué)上，?要求自?己有疑?必問。?在各個(gè)?單元的?學(xué)習(xí)上?都積極?與其他?老師商?討，學(xué)?習(xí)他們?的方法?，同時(shí)?，多聽?其他老?師的課?，做到?邊聽邊?講，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足。?此外，?還自覺?主動(dòng)地?閱讀一?些英語?教育理?論書籍?，不斷?優(yōu)化知?識(shí)體系?。經(jīng)過?認(rèn)真虛?心地學(xué)?習(xí)，本?人在師?德修養(yǎng)?、業(yè)務(wù)?水平和?教科研?能力上?有了一?定的提?高。?四、狠?抓課堂?，優(yōu)化?作業(yè)。?要想向?教學(xué)要?質(zhì)量，?課堂管?理不可?小覷。?課堂紀(jì)?律的好?與壞，?直接影?響到教?學(xué)效果?的優(yōu)與?差。為?了保持?良好的?課堂紀(jì)?律，我?敢于大?膽管理?，借助?班主任?力量抓?好學(xué)風(fēng)?整頓。?一個(gè)學(xué)?年下來?，課堂?紀(jì)律有?了明顯?的好轉(zhuǎn)?，教學(xué)?效果取?得了明?顯的進(jìn)?步。對(duì)?于作業(yè)?布置與?批改方?面，要?求做到?精讀精?練。有?針對(duì)性?，有層?次性。?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?批改及?時(shí)、認(rèn)?真，分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題做出?分類總?結(jié)，進(jìn)?行透徹?的評(píng)講?，并針?對(duì)有關(guān)?情況及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?對(duì)于曠?、遲交?作業(yè)的?同學(xué)，?采取談?心教育?，實(shí)施?及時(shí)補(bǔ)?上、下?不為例?原則。?在這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作中?，我始?終勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，抓?早讀，?促基礎(chǔ)?，促進(jìn)?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)態(tài)度?，不斷?提高教?學(xué)質(zhì)量?，同時(shí)?也使得?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。除了?關(guān)注學(xué)?生在學(xué)?習(xí)中存?在的個(gè)?體差異?，著眼?于全班?英語水?平整體?發(fā)展之?外，我?還對(duì)部?分學(xué)生?進(jìn)行興?趣的培?養(yǎng)外，?對(duì)于優(yōu)?秀的學(xué)?生，培?養(yǎng)他們?自學(xué)的?能力，?而且對(duì)?于優(yōu)秀?生還要?求他們?背誦課?文，鼓?勵(lì)他們?自己找?閱讀的?材料，?從而提?高閱讀?能力。?作為一?名青年?教師，?我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?還略顯?不足，?還需多?向師傅?和前輩?們請(qǐng)教?取經(jīng)。?教育是?一個(gè)慢?的藝術(shù)?，教學(xué)?之路漫?漫，我?還要更?加積極?、努力?地前進(jìn)?。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視。前?進(jìn)行有?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)，?考試后?進(jìn)行學(xué)?科總結(jié)?。從期?中考試?可以看?出兩個(gè)?班的平?均水平?相當(dāng)，?5班學(xué)?生平時(shí)?學(xué)習(xí)比?較浮躁?，但基?礎(chǔ)稍好?，6班?學(xué)生學(xué)?習(xí)努力?，但缺?腿生面?相對(duì)較?大，結(jié)?果兩班?成績(jī)相?當(dāng)。所?以在期?中考后?的時(shí)間?里，我?把力量?主要集?中在5?班的差?生思想?教育上?和6班?的缺腿?生輔導(dǎo)?上，另?外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜?合能力?不夠強(qiáng)?，所以?以后的?教學(xué)中?要加強(qiáng)?這方面?的訓(xùn)練?。讓學(xué)?生輕松?學(xué)，容?易掌握?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績(jī)高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?兩班的?英語水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)?步。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?。由于?經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能在各?位領(lǐng)導(dǎo)?老師，?前輩的?指導(dǎo)下?，取得?更好成?績(jī)。?高二下?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（二?）本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任高二?3、4?兩個(gè)理?科班的?英語科?教學(xué)，?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計(jì)劃?，現(xiàn)已?基本完?成教學(xué)?任務(wù)。?這一學(xué)?期來，?本人更?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便以更?好的因?材施教?。在教?學(xué)中認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽課?、評(píng)課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?涉獵各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?下面是?本人對(duì)?一學(xué)期?教學(xué)工?作的一?個(gè)總結(jié)?。理?科班男?生多，?而多數(shù)?男生討?厭背單?詞，因?此他們?最大的?難關(guān)就?是單詞?關(guān)，詞?匯量少?，嚴(yán)重?影響了?他們對(duì)?英語的?學(xué)習(xí)興?趣。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?在日常?的教學(xué)?中特別?重視學(xué)?生對(duì)詞?匯的學(xué)?習(xí)與積?累，要?求單詞?每課過?關(guān)，并?且每課?都進(jìn)行?單詞聽?寫，要?求人人?過關(guān)，?不斷督?促學(xué)生?多背單?詞、短?語及一?些好的?句子。?不過，?每個(gè)班?總是有?5、6?個(gè)學(xué)生?就是不?肯去背?單詞。?由于?是新教?材，對(duì)?每課的?教材處?理，在?備課組?內(nèi)都會(huì)?先進(jìn)行?認(rèn)真的?討論，?并結(jié)合?新課標(biāo)?的要求?，進(jìn)行?取舍，?真正做?到了用?教材教?學(xué)，而?不是單?純地教?教材。?每一堂?課，我?都是結(jié)?合我們?學(xué)生的?實(shí)際情?況，精?心地備?課并認(rèn)?真寫好?教案。?課后能?及時(shí)進(jìn)?行反思?小結(jié)，?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水平。?本學(xué)?期我們?選用英?語周報(bào)?作為教?輔材料?，充分?發(fā)揮了?它的作?用。每?周進(jìn)行?倆次聽?力訓(xùn)練?，選用?部分隨?堂練習(xí)?作為課?堂鞏固?練習(xí)。?周報(bào)上?的完形?填空和?語法填?空，要?求大家?認(rèn)真去?完成并?及時(shí)講?評(píng)。閱?讀理解?和寫作?部分作?為選做?內(nèi)容，?一小部?分基礎(chǔ)?差的學(xué)?生，我?只要求?他們選?做容易?的題。?另外?，每班?有15?人，鼓?勵(lì)她們?每周寫?一篇作?文，我?都采取?當(dāng)面批?改，經(jīng)?過一段?時(shí)間的?訓(xùn)練，?這部分?學(xué)生的?書面表?達(dá)能力?有了很?大的提?高。我?認(rèn)為本?學(xué)期我?在分層?次布置?作業(yè)方?面，取?得了不?錯(cuò)的成?效。?課后我?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。一?學(xué)期來?，所任?教班級(jí)?學(xué)生的?英語學(xué)?習(xí)興趣?及能力?有所提?高，在?學(xué)校組?織的歷?次考試?中，成?績(jī)進(jìn)步?明顯。?總之?，一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂相?伴。我?將一直?以勤學(xué)?、善思?、真抓?、實(shí)干?為準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?勵(lì)，繼?續(xù)做好?培優(yōu)扶?中和輔?差工作?，把自?己的教?學(xué)工作?做到扎?實(shí)有效?。高?二下英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（三）?本學(xué)?期我擔(dān)?任高二?203?和20?6兩個(gè)?班的英?語教學(xué)?工作，?剛接手?這兩個(gè)?班時(shí)，?通過和?學(xué)生交?流了解?到多數(shù)?學(xué)生對(duì)?英語學(xué)?習(xí)興趣?不濃，?覺得背?單詞和?語法很?枯燥，?背過后?不久就?忘記了?。__?__高?二英語?教學(xué)工?作總結(jié)?3篇時(shí)?間過得?飛快，?一個(gè)學(xué)?期又過?去了。?本學(xué)期?我仍然?擔(dān)任高?二（3?）班的?英語教?學(xué)工作?。在工?作中，?本人遵?守學(xué)校?各項(xiàng)制?度，按?時(shí)出勤?、上課?、組織?學(xué)生晨?讀，嚴(yán)?格要求?自己，?教書育?人。根?據(jù)本校?實(shí)際條?件和所?教班的?實(shí)際情?況，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、聽課?、及時(shí)?反思，?使教學(xué)?工作得?以有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。致使?本學(xué)期?自己在?教學(xué)工?作中也?取得了?一定的?成績(jī)。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?首先?，我分?析了所?教班的?學(xué)生實(shí)?際情況?為：普?遍英語?底子差?，與其?說基礎(chǔ)?薄，不?如說零?基礎(chǔ)，?幾乎5?0%的?學(xué)生無?心向?qū)W?，學(xué)習(xí)?惰性特?別大。?針對(duì)這?個(gè)實(shí)際?情況，?我決定?采取堅(jiān)?持“夯?實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓?雙基，?改進(jìn)學(xué)?法，激?發(fā)興趣?，提高?能力”?的指導(dǎo)?思想。?以此激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?不斷提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?因此，?本學(xué)期?，我在?備課時(shí)?努力做?到認(rèn)真?鉆研教?材，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?課標(biāo)，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，自?如應(yīng)用?知識(shí)邏?輯，并?能好好?地利用?我們的?教輔，?充分使?用學(xué)校?訂的資?料，進(jìn)?一步了?解學(xué)生?原有的?知識(shí)技?能的質(zhì)?量，他?們的興?趣、需?要、方?法、習(xí)?慣，學(xué)?習(xí)新知?識(shí)可能?會(huì)有哪?些困難?，采取?相應(yīng)的?預(yù)防措?施。組?織展開?教學(xué)活?動(dòng)也十?分重要?，在每?一次的?教學(xué)中?，我都?注意盡?可能把?原本枯?燥的知?識(shí)點(diǎn)生?動(dòng)化，?為學(xué)生?營(yíng)造一?種自然?輕松的?課堂氣?氛。并?且每一?周會(huì)適?當(dāng)給學(xué)?生聽一?些學(xué)生?喜愛的?中英文?對(duì)照歌?曲，并?找時(shí)間?教他們?唱，鼓?勵(lì)學(xué)生?把中文?歌詞英?文思維?、把英?文歌詞?翻譯成?中文等?，在這?種情景?下，學(xué)?生往往?更樂意?主動(dòng)地?去學(xué)習(xí)?英語。?英語?是一種?語言。?困此，?在課堂?之外，?多讀，?多聽，?多練是?十分必?要的。?為此，?每一次?的早讀?，我堅(jiān)?持了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時(shí)糾?正。讓?學(xué)生及?時(shí)的消?化，作?業(yè)問題?也及時(shí)?解決，?及時(shí)講?清楚。?另外，?我還利?用自習(xí)?課給學(xué)?生聽李?陽的《?瘋狂英?語》，?提高他?們聽力?的能力?。為了?提高學(xué)?生的自?信，我?堅(jiān)持讓?他們每?節(jié)英語?課翻譯?一篇相?對(duì)簡(jiǎn)單?的文章?，解決?了學(xué)生?的不自?信的難?題，讓?他們把?英語當(dāng)?成他們?的朋友?，而不?是畏不?可及。?其次，?我做到?認(rèn)真?zhèn)?課。上?好一堂?課難，?但是要?備好一?堂課更?難。在?備課之?前，對(duì)?教材內(nèi)?容做到?心中有?數(shù)，并?參考相?關(guān)資料?，認(rèn)真?鉆研教?材，確?定重難?點(diǎn)；同?時(shí)，備?課不僅?要備教?材，而?且還要?備教法?；除此?之外，?更要備?學(xué)生，?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?（即學(xué)?情）采?用適合?易于他?們接受?的教學(xué)?手段，?不斷培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?認(rèn)真寫?好教案?，對(duì)每?一節(jié)課?都做到?“有備?而來”?，課后?及時(shí)對(duì)?授課做?出反思?，總結(jié)?其中不?足。并?按照單?元將語?法知識(shí)?整理成?語法學(xué)?案，分?發(fā)給學(xué)?生，以?便學(xué)生?課后記?憶，做?到有‘?章’可?循。多?鼓勵(lì)，?少批評(píng)?。多啟?發(fā)，少?挖苦。?為了使?學(xué)生更?愛開口?，在練?習(xí)中，?要重視?運(yùn)用鼓?勵(lì)性語?言，不?斷強(qiáng)化?學(xué)生參?加交際?的信心?。授課?之后，?做到精?講精練?。針對(duì)?單詞，?搜集一?些針對(duì)?性的單?詞題，?課前利?用時(shí)間?做一個(gè)?單詞測(cè)?試，直?接把單?詞放在?具體的?語境中?去理解?。鑒于?學(xué)生的?基礎(chǔ)薄?弱，或?是沒有?理解語?境，無?法補(bǔ)充?所缺信?息；或?是知道?是哪個(gè)?詞，不?是拼寫?有誤，?就是該?詞的詞?形不對(duì)?。所以?單詞還?有待于?加強(qiáng)鞏?固練習(xí)?。在每?單元結(jié)?束時(shí)，?會(huì)針對(duì)?該單元?教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)?，精簡(jiǎn)?一些習(xí)?題供學(xué)?生練習(xí)?鞏固所?學(xué)知識(shí)?。習(xí)題?或是從?調(diào)研題?選擇，?抑或是?從其它?套題或?網(wǎng)絡(luò)上?選擇具?有針對(duì)?性的習(xí)?題供學(xué)?生練習(xí)?。認(rèn)?真批改?作業(yè)。?布置作?業(yè)本的?作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持?做到寫?體得干?凈整潔?，如有?體不過?關(guān)的學(xué)?生給與?懲罰的?措施。?對(duì)于每?個(gè)學(xué)生?對(duì)課堂?上的知?識(shí)掌握?程度，?都會(huì)在?課上的?作業(yè)中?得以直?接體現(xiàn)?出來。?當(dāng)堂課?當(dāng)堂清?，讓學(xué)?生時(shí)刻?處于作?好回答?問題的?準(zhǔn)備，?對(duì)于難?度較大?的題目?，程度?好的學(xué)?生回答?；層次?不太好?的學(xué)生?給與簡(jiǎn)?單的題?目回答?；彼此?各有所?長(zhǎng)。出?現(xiàn)錯(cuò)誤?較多的?知識(shí)點(diǎn)?，利用?時(shí)間再?次統(tǒng)一?詳細(xì)講?評(píng)每個(gè)?錯(cuò)誤；?對(duì)于學(xué)?生不該?出現(xiàn)的?問題，?指導(dǎo)學(xué)?生及時(shí)?糾正。?每周進(jìn)?行兩次?聽寫測(cè)?試，對(duì)?所學(xué)新?單詞、?新短語?、好句?子進(jìn)行?聽寫，?認(rèn)真及?時(shí)地批?改聽寫?。并針?對(duì)學(xué)生?的聽寫?情況，?認(rèn)真透?徹地進(jìn)?行講評(píng)?，根據(jù)?其情況?不斷改?進(jìn)教法?。從而?做到因?材施教?，教學(xué)?相長(zhǎng)。?本學(xué)?期本校?被選為?來賓市?英語科?樣本學(xué)?校，本?人與本?組教師?一起積?極認(rèn)真?接受學(xué)?校所交?給任務(wù)?，集體?備課，?認(rèn)真探?討，根?據(jù)我們?學(xué)校的?學(xué)生實(shí)?際情況?，根據(jù)?新課改?的教學(xué)?綱領(lǐng)，?同心同?德，同?心協(xié)力?，共同?編寫成?了適合?于我校?學(xué)生的?教本《?零起點(diǎn)?英語教?程》，?展望未?來，我?們學(xué)校?的英語?教學(xué)質(zhì)?量一定?大有進(jìn)?步。?隨著時(shí)?代的發(fā)?展，社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?會(huì)越來?越高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將始?終將工?作放在?首位，?不因?yàn)?個(gè)人的?私事而?耽誤工?作的時(shí)?間，并?積極運(yùn)?用有效?的工作?時(shí)間做?好自己?教學(xué)工?作。以?更嚴(yán)格?的標(biāo)準(zhǔn)?來要求?自己、?激勵(lì)自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為學(xué)?校的英?語教學(xué)?穩(wěn)步發(fā)?展奉獻(xiàn)?自己的?一切力?量。?本學(xué)期?我繼續(xù)?擔(dān)任高?二3、?4兩個(gè)?理科班?的英語?科教學(xué)?，根據(jù)?學(xué)期初?制定的?教學(xué)計(jì)?劃，現(xiàn)?已基本?完成教?學(xué)任務(wù)?。這一?學(xué)期來?，本人?更積極?地去了?解學(xué)生?，去摸?清學(xué)生?的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)，?以便以?更好的?因材施?教。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面?是本人?對(duì)一學(xué)?期教學(xué)?工作的?一個(gè)總?結(jié)。?理科班?男生多?，而多?數(shù)男生?討厭背?單詞，?因此他?們最大?的難關(guān)?就是單?詞關(guān)，?詞匯量?少，嚴(yán)?重影響?了他們?對(duì)英語?的學(xué)習(xí)?興趣。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我在日?常的教?學(xué)中特?別重視?學(xué)生對(duì)?詞匯的?學(xué)習(xí)與?積累，?要求單?詞每課?過關(guān)，?并且每?課都進(jìn)?行單詞?聽寫，?要求人?人過關(guān)?，不斷?督促學(xué)?生多背?單詞、?短語及?一些好?的句子?。不過?，每個(gè)?班總是?有5、?6個(gè)學(xué)?生就是?不肯去?背單詞?。由?于是新?教材，?對(duì)每課?的教材?處理，?在備課?組內(nèi)都?會(huì)先進(jìn)?行認(rèn)真?的討論?，并結(jié)?合新課?標(biāo)的要?求，進(jìn)?行取舍?，真正?做到了?用教材?教學(xué)，?而不是?單純地?教教材?。每一?堂課，?我都是?結(jié)合我?們學(xué)生?的實(shí)際?情況，?精心地?備課并?認(rèn)真寫?好教案?。課后?能及時(shí)?進(jìn)行反?思小結(jié)?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。本?學(xué)期我?們選用?英語周?報(bào)作為?教輔材?料，充?分發(fā)揮?了它的?作用。?每周進(jìn)?行倆次?聽力訓(xùn)?練，選?用部分?隨堂練?習(xí)作為?課堂鞏?固練習(xí)?。周報(bào)?上的完?形填空?和語法?填空，?要求大?家認(rèn)真?去完成?并及時(shí)?講評(píng)。?閱讀理?解和寫?作部分?作為選?做內(nèi)容?，一小?部分基?礎(chǔ)差的?學(xué)生，?我只要?求他們?選做容?易的題?。另外?，每班?有15?人，鼓?勵(lì)她們?每周寫?一篇作?文，我?都采取?當(dāng)面批?改，經(jīng)?過一段?時(shí)間的?訓(xùn)練，?這部分?學(xué)生的?書面表?達(dá)能力?有了很?大的提?高。我?認(rèn)為本?學(xué)期我?在分層?次布置?作業(yè)方?面，取?得了不?錯(cuò)的成?效。?課后我?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。一?學(xué)期來?，所任?教班級(jí)?學(xué)生的?英語學(xué)?習(xí)興趣?及能力?有所提?高，在?學(xué)校組?織的歷?次考試?中，成?績(jī)進(jìn)步?明顯。?總之?，一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂相?伴。我?將一直?以勤學(xué)?、善思?、真抓?、實(shí)干?為準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?勵(lì)，繼?續(xù)做好?培優(yōu)扶?中和輔?差工作?，把自?己的教?學(xué)工作?做到扎?實(shí)有效?。本?學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)?任高二?3、4?兩個(gè)理?科班的?英語科?教學(xué)，?根據(jù)學(xué)?期初制?定的教?學(xué)計(jì)劃?，現(xiàn)已?基本完?成教學(xué)?任務(wù)。?這一學(xué)?期來，?本人更?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便以更?好的“?因材施?教”。?在教學(xué)?中認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)__?__，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面?是本人?對(duì)一學(xué)?期教學(xué)?工作的?一個(gè)總?結(jié)。?理科班?男生多?，而多?數(shù)男生?討厭背?單詞，?因此他?們最大?的難關(guān)?就是單?詞關(guān)，?詞匯量?少，嚴(yán)?重影響?了他們?對(duì)英語?的學(xué)習(xí)?興趣。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我在日?常的教?學(xué)中特?別重視?學(xué)生對(duì)?詞匯的?學(xué)習(xí)與?積累，?要求單?詞每課?過關(guān)，?并且每?課都進(jìn)?行單詞?聽寫，?要求人?人過關(guān)?，不斷?督促學(xué)?生多背?單詞、?短語及?一些好?的句子?。不過?，每個(gè)?班總是?有5、?6個(gè)學(xué)?生就是?不肯去?背單詞?。由?于是新?教材，?對(duì)每課?的教材?處理，?在備課?組內(nèi)都?會(huì)先進(jìn)?行認(rèn)真?的討論?，并結(jié)?合新課?標(biāo)的要?求，進(jìn)?行取舍?，真正?做到了?用教材?教學(xué)，?而不是?單純地?教教材?。每一?堂課，?我都是?結(jié)合我?們學(xué)生?的實(shí)際?情況，?精心地?備課并?認(rèn)真寫?好教案?。課后?能及時(shí)?進(jìn)行反?思小結(jié)?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。本?學(xué)期我?們選用?英語周?報(bào)作為?教輔材?料，充?分發(fā)揮?了它的?作用。?每周進(jìn)?行倆次?聽力訓(xùn)?練，選?用部分?隨堂練?習(xí)作為?課堂鞏?固練習(xí)?。周報(bào)?上的完?形填空?和語法?填空，?要求大?家認(rèn)真?去完成?并及時(shí)?講評(píng)。?閱讀理?解和寫?作部分?作為選?做內(nèi)容?，一小?部分基?礎(chǔ)差的?學(xué)生，?我只要?求他們?選做容?易的題?。另外?，每班?有15?人，鼓?勵(lì)她們?每周寫?一篇作?文，我?都采取?當(dāng)面批?改，經(jīng)?過一段?時(shí)間的?訓(xùn)練，?這部分?學(xué)生的?書面表?達(dá)能力?有了很?大的提?高。我?認(rèn)為本?學(xué)期我?在分層?次布置?作業(yè)方?面，取?得了不?錯(cuò)的成?效。?課后我?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。一?學(xué)期來?，所任?教班級(jí)?學(xué)生的?英語學(xué)?習(xí)興趣?及能力?有所提?高，在?學(xué)校組?織的歷?次考試?中，成?績(jī)進(jìn)步?明顯。?總之?，一份?耕耘，?一份收?獲。教?學(xué)工作?苦樂相?伴。我?將一直?以“勤?學(xué)、善?思、真?抓、實(shí)?干”為?準(zhǔn)則，?一如既?往，再?接再勵(lì)?，繼續(xù)?做好培?優(yōu)扶中?和輔差?工作，?把自己?的教學(xué)?工作做?到扎實(shí)?有效。?我任?教的高?二（1?1）、?（12?）兩班?是我在?今年剛?接手的?，這兩?個(gè)班級(jí)?為理科?班，十?一班大?部分學(xué)?生對(duì)英?語有較?高的學(xué)?習(xí)興趣?，但是?好生不?夠拔尖?。而十?二班的?學(xué)生差?生較多?，尾巴?很長(zhǎng)。?如何能?讓兩個(gè)?班級(jí)克?服自身?的不足?，是我?這個(gè)學(xué)?習(xí)以來?的工作?重點(diǎn)。?下面是?本人的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)及教?訓(xùn)：?一、目?標(biāo)明確?，有的?放矢，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行必?要的思?想教育?。剛?接手班?級(jí)時(shí)，?我將班?級(jí)可以?爭(zhēng)取為?及格的?學(xué)生名?單列了?出來，?對(duì)他們?進(jìn)行了?必要的?思想教?育，樹?立了榜?樣，進(jìn)?行了鼓?勵(lì)，使?他們信?心倍增?。很?多學(xué)生?告訴我?，他們?不是不?想學(xué)，?而是學(xué)?不會(huì)。?如果他?們一直?處于這?種不自?信的精?神狀態(tài)?。因此?，作為?老師，?首先應(yīng)?該給他?們精神?力量，?鼓勵(lì)他?們戰(zhàn)勝?困難，?取得進(jìn)?步。?二、給?差生必?要的幫?助，進(jìn)?行輔差?。思?想工作?做通了?，如果?沒有對(duì)?他們進(jìn)?行必要?的幫助?，他們?學(xué)習(xí)跟?不上，?意志力?薄弱的?學(xué)生馬?上又會(huì)?失去信?心了。?我除了?自己定?期地對(duì)?他們進(jìn)?行輔之?外，主?要還在?于課堂?的提問?，課后?作業(yè)的?講評(píng)，?注重對(duì)?他們進(jìn)?行面批?，批完?再讓他?們考一?遍，直?到掌握?為止。?另外，?我還在?班級(jí)進(jìn)?行一幫?一活動(dòng)?，讓學(xué)?生自愿?進(jìn)行組?合，并?給他們?提出目?標(biāo)，提?供指導(dǎo)?，也取?得了比?較好的?成效。?三、?根據(jù)實(shí)?際，統(tǒng)?籌安排?教學(xué)進(jìn)?度。?剛開始?上課時(shí)?候，以?為理科?班學(xué)生?較聰明?，所以?我在教?學(xué)新知?識(shí)的時(shí)?候以比?較快的?速度進(jìn)?行。但?是，我?發(fā)現(xiàn)在?教新課?的時(shí)候?，大部?分的差?生都聽?不懂了?，他們?幾乎是?處于陪?讀的對(duì)?象。而?中等以?上學(xué)生?我如果?以較快?速度來?上的話?他們一?樣可以?聽得懂?。如果?不按照?教學(xué)進(jìn)?度來上?新課，?課程時(shí)?間又不?夠。因?此我靈?活統(tǒng)籌?安排，?將部分?較難的?內(nèi)容刪?去不講?，對(duì)重?點(diǎn)和基?礎(chǔ)知識(shí)?進(jìn)行精?講精煉?，讓成?績(jī)好的?學(xué)生能?更加鞏?固所學(xué)?知識(shí)，?也讓差?生能夠?有所收?獲。?四、提?高效率?，使各?個(gè)層次?的學(xué)生?都能有?收獲。?為了?提高學(xué)?生閱讀?理解和?書面表?達(dá)的能?力，我?在課堂?上注重?教給他?們方法?，而在?課后讓?他們多?練習(xí)，?因?yàn)橛?了好的?方法，?也因?yàn)?詞匯的?積累增?多了，?他們的?閱讀水?平和寫?作能力?也得到?了一定?的提高?。五?、教學(xué)?方面：?1、?積極參?加教研?室組織?的教研?活動(dòng)，?進(jìn)行集?體備課?，仔細(xì)?聽，認(rèn)?真記，?領(lǐng)會(huì)精?神實(shí)質(zhì)?。然后?根據(jù)要?求，提?前兩周?備好課?，寫好?教案。?平時(shí)做?到周前?備課。?備課時(shí)?認(rèn)真鉆?研新教?材、教?參，學(xué)?習(xí)好大?綱，虛?心向同?年組老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?。力求?吃透教?材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。2?、備課?為了?上好一?節(jié)課，?我上網(wǎng)?查資料?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?常常工?作到深?夜。為?了學(xué)生?能更直?觀地感?受所學(xué)?的知識(shí)?內(nèi)容，?我積極?查找課?件，制?作課件?，準(zhǔn)備?、制作?教具。?復(fù)習(xí)階?段，我?把每一?單元的?詞語、?重點(diǎn)內(nèi)?容用電?腦打印?，為的?就是讓?學(xué)生有?個(gè)清晰?的復(fù)習(xí)?印象。?3、?上課?上好課?的前提?是做好?課前準(zhǔn)?備，不?打無準(zhǔn)?備之仗?。上課?時(shí)認(rèn)真?講課，?力求抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)，?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維，?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力。?培養(yǎng)學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)興?趣，有?難度的?問題找?優(yōu)等生?;一般?問題找?中等生?;簡(jiǎn)單?些的總?是找學(xué)?困生回?答。桌?間巡視?時(shí)，注?意對(duì)學(xué)?困生進(jìn)?行面對(duì)?面的輔?導(dǎo)，課?后及時(shí)?做課后?記，找?出不足?。4?、輔導(dǎo)?我利?用課余?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行輔導(dǎo)?，不明?白的耐?心講解?，及時(shí)?查缺補(bǔ)?漏。并?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?及時(shí)溝?通情況?，使家?長(zhǎng)了解?情況。?5、?作業(yè)?根據(jù)減?負(fù)的要?求，我?把每天?的作業(yè)?經(jīng)過精?心地挑?選，適?當(dāng)?shù)亓?一些有?利于學(xué)?生能力?發(fā)展的?、發(fā)揮?主動(dòng)性?和創(chuàng)造?性的作?業(yè)。?回想這?一學(xué)期?的教學(xué)?，我付?出了努?力，也?取得了?成績(jī)，?更重要?的是積?累了經(jīng)?驗(yàn)。?更多文?章_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?高二英?語教學(xué)?及班主?任工作?總結(jié)?高二下?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（四?）我?從事高?二兩個(gè)?班的英?語教學(xué)?工作，?這兩個(gè)?班都是?平行班?，學(xué)生?差生較?多，尾?巴很長(zhǎng)?。如何?能讓兩?個(gè)班級(jí)?克服自?身的不?足，是?我這個(gè)?學(xué)期以?來的工?作重點(diǎn)?。下面?是本人?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及?教訓(xùn)：?一、?目標(biāo)明?確，有?的放矢?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?必要的?思想教?育。?剛接手?班級(jí)時(shí)?，我將?班級(jí)可?以爭(zhēng)取?為及格?的學(xué)生?名單列?了出來?，對(duì)他?們進(jìn)行?了必要?的思想?教育，?樹立了?榜樣，?進(jìn)行了?鼓勵(lì)，?使他們?信心倍?增。?很多學(xué)?生告訴?我，他?們不是?不想學(xué)?，而是?學(xué)不會(huì)?。如果?他們一?直處于?這種不?自信的?精神狀?態(tài)。因?此，作?為老師?，首先?應(yīng)該給?他們精?神力量?，鼓勵(lì)?他們戰(zhàn)?勝困難?，取得?進(jìn)步。?二、?給差生?必要的?幫助，?進(jìn)行輔?差。?思想工?作做通?了，如?果沒有?對(duì)他們?進(jìn)行必?要的幫?助，他?們學(xué)習(xí)?跟不上?，意志?力薄弱?的學(xué)生?馬上又?會(huì)失去?信心了?。我除?了自己?定期地?對(duì)他們?進(jìn)行輔?導(dǎo)之外?，主要?還在于?課堂的?提問，?課后作?業(yè)的講?評(píng)，注?重對(duì)他?們進(jìn)行?面批，?批完再?讓他們?考一遍?，直到?掌握為?止。另?外，我?還在班?級(jí)進(jìn)行?一幫一?活動(dòng)，?讓學(xué)生?自愿進(jìn)?行組合?，并給?他們提?出目標(biāo)?，提供?指導(dǎo)，?也取得?了比較?好的成?效。?三、根?據(jù)實(shí)際?，統(tǒng)籌?安排教?學(xué)進(jìn)度?。剛?開始上?課時(shí)候?，以為?理科班?學(xué)生較?聰明，?所以我?在教學(xué)?新知識(shí)?的時(shí)候?以比較?快的速?度進(jìn)行?。但是?，我發(fā)?現(xiàn)在教?新課的?時(shí)候，?大部分?的差生?都聽不?懂了，?他們幾?乎是處?于陪讀?的對(duì)象?。而中?上水平?的學(xué)生?我如果?以較快?速度來?上的話?他們一?樣不可?以聽得?懂。如?果不按?照教學(xué)?進(jìn)度來?上新課?，課程?時(shí)間又?不夠。?因此我?靈活統(tǒng)?籌安排?，將部?分較難?的內(nèi)容?刪去不?講，對(duì)?重點(diǎn)和?基礎(chǔ)知?識(shí)進(jìn)行?精講精?煉，讓?成績(jī)好?的學(xué)生?能更加?鞏固所?學(xué)知識(shí)?，也讓?差生能?夠有所?收獲。?四、?提高效?率，使?各個(gè)層?次的學(xué)?生都能?有收獲?。為?了提高?學(xué)生閱?讀理解?和書面?表達(dá)的?能力，?我在課?堂上注?重教給?他們方?法，而?在課后?讓他們?多練習(xí)?，因?yàn)?有了好?的方法?，也因?為詞匯?的積累?增多了?，他們?的閱讀?水平和?寫作能?力也得?到了一?定的提?高。?五、教?學(xué)方面?：1?、積極?參加教?研室組?織的教?研活動(dòng)?，進(jìn)行?集體備?課，仔?細(xì)聽，?認(rèn)真記?，領(lǐng)會(huì)?精神實(shí)?質(zhì)。然?后根據(jù)?要求，?提前兩?周備好?課，寫?好教案?。平時(shí)?做到周?前備課?。備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研新?教材、?教參，?學(xué)習(xí)好?大綱，?虛心向?同年組?老師學(xué)?習(xí)、請(qǐng)?教。力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。?2、備?課為?了上好?一節(jié)課?，我上?網(wǎng)查資?料，集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?，常常?工作到?深夜。?為了學(xué)?生能更?直觀地?感受所?學(xué)的知?識(shí)內(nèi)容?，我積?極查找?課件，?制作課?件，制?作教具?。復(fù)習(xí)?階段，?我把每?一單元?的詞語?、重點(diǎn)?內(nèi)容用?電腦打?印，為?的就是?讓學(xué)生?有個(gè)清?晰的復(fù)?習(xí)印象?。3?、上課?上好?課的前?提是做?好課前?準(zhǔn)備，?不打無?準(zhǔn)備之?仗。上?課時(shí)認(rèn)?真講課?，力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練。?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?，使學(xué)?生有舉?一反三?的能力?。培養(yǎng)?學(xué)困生?的學(xué)習(xí)?興趣，?有難度?的問題?找優(yōu)等?生；一?般問題?找中等?生；簡(jiǎn)?單些的?總是找?學(xué)困生?回答。?桌間巡?視時(shí)，?注意對(duì)?學(xué)困生?進(jìn)行面?對(duì)面的?輔導(dǎo)，?課后及?時(shí)做課?后記，?找出不?足。?4、輔?導(dǎo)我?利用課?余時(shí)間?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)，不?明白的?耐心講?解，及?時(shí)查缺?補(bǔ)漏。?并與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)?溝通情?況，使?家長(zhǎng)了?解情況?。__?__秋?季學(xué)期?高二英?語教學(xué)?工作總?結(jié)時(shí)間?過得飛?快，一?個(gè)學(xué)期?又過去?了。本?學(xué)期我?仍然擔(dān)?任高二?（3）?班的英?語教學(xué)?工作。?在工作?中，本?人遵守?學(xué)校各?項(xiàng)制度?，按時(shí)?出勤、?上課、?組織學(xué)?生晨讀?，嚴(yán)格?要求自?己，教?書育人?。根據(jù)?本校實(shí)?際條件?和所教?班的實(shí)?際情況?，認(rèn)真?備課、?聽課、?及時(shí)反?思，使?教學(xué)工?作得以?有計(jì)劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?致使本?學(xué)期自?己在教?學(xué)工作?中也取?得了一?定的成?績(jī)。現(xiàn)?總結(jié)如?下：?首先，?我分析?了所教?班的學(xué)?生實(shí)際?情況為?：普遍?英語底?子差，?與其說?基礎(chǔ)薄?，不如?說零基?礎(chǔ)，幾?乎50?%的學(xué)?生無心?向?qū)W，?學(xué)習(xí)惰?性特別?大。針?對(duì)這個(gè)?實(shí)際情?況，我?決定采?取堅(jiān)持?“夯實(shí)?基礎(chǔ)，?狠抓雙?基，改?進(jìn)學(xué)法?，激發(fā)?興趣，?提高能?力”的?指導(dǎo)思?想。以?此激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，不?斷提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。因?此，本?學(xué)期，?我在備?課時(shí)努?力做到?認(rèn)真鉆?研教材?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課?標(biāo)，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，自如?應(yīng)用知?識(shí)邏輯?，并能?好好地?利用我?們的教?輔，充?分使用?學(xué)校訂?的資料?，進(jìn)一?步了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。組織?展開教?學(xué)活動(dòng)?也十分?重要，?在每一?次的教?學(xué)中，?我都注?意盡可?能把原?本枯燥?的知識(shí)?點(diǎn)生動(dòng)?化，為?學(xué)生營(yíng)?造一種?自然輕?松的課?堂氣氛?。并且?每一周?會(huì)適當(dāng)?給學(xué)生?聽一些?學(xué)生喜?愛的中?英文對(duì)?照歌曲?，并找?時(shí)間教?他們唱?，鼓勵(lì)?學(xué)生把?中文歌?詞英文?思維、?把英文?歌詞翻?譯成中?文等，?在這種?情景下?，學(xué)生?往往更?樂意主?動(dòng)地去?學(xué)習(xí)英?語。?英語是?一種語?言。困?此，在?課堂之?外，多?讀，多?聽，多?練是十?分必要?的。為?此，每?一次的?早讀，?我堅(jiān)持?了解早?讀情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。讓學(xué)?生及時(shí)?的消化?，作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚。另?外，我?還利用?自習(xí)課?給學(xué)生?聽李陽?的《瘋?狂英語?》，提?高他們?聽力的?能力。?為了提?高學(xué)生?的自信?，我堅(jiān)?持讓他?們每節(jié)?英語課?翻譯一?篇相對(duì)?簡(jiǎn)單的?文章，?解決了?學(xué)生的?不自信?的難題?，讓他?們把英?語當(dāng)成?他們的?朋友，?而不是?畏不可?及。其?次，我?做到認(rèn)?真?zhèn)湔n?。上好?一堂課?難，但?是要備?好一堂?課更難?。在備?課之前?，對(duì)教?材內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?，并參?考相關(guān)?資料，?認(rèn)真鉆?研教材?，確定?重難點(diǎn)?；同時(shí)?，備課?不僅要?備教材?，而且?還要備?教法；?除此之?外，更?要備學(xué)?生，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況（?即學(xué)情?）采用?適合易?于他們?接受的?教學(xué)手?段，不?斷培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)英?語的興?趣。認(rèn)?真寫好?教案，?對(duì)每一?節(jié)課都?做到“?有備而?來”，?課后及?時(shí)對(duì)授?課做出?反思，?總結(jié)其?中不足?。并按?照單元?將語法?知識(shí)整?理成語?法學(xué)案?，分發(fā)?給學(xué)生?，以便?學(xué)生課?后記憶?，做到?有‘章?’可循?。多鼓?勵(lì)，少?批評(píng)。?多啟發(fā)?，少挖?苦。為?了使學(xué)?生更愛?開口，?在練習(xí)?中，要?重視運(yùn)?用鼓勵(lì)?性語言?，不斷?強(qiáng)化學(xué)?生參加?交際的?信心。?授課之?后，做?到精講?精練。?針對(duì)單?詞，搜?集一些?針對(duì)性?的單詞?題，課?前利用?時(shí)間做?一個(gè)單?詞測(cè)試?，直接?把單詞?放在具?體的語?境中去?理解。?鑒于學(xué)?生的基?礎(chǔ)薄弱?，或是?沒有理?解語境?，無法?補(bǔ)充所?缺信息?；或是?知道是?哪個(gè)詞?，不是?拼寫有?誤，就?是該詞?的詞形?不對(duì)。?所以單?詞還有?待于加?強(qiáng)鞏固?練習(xí)。?在每單?元結(jié)束?時(shí)，會(huì)?針對(duì)該?單元教?學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)，?精簡(jiǎn)一?些習(xí)題?供學(xué)生?練習(xí)鞏?固所學(xué)?知識(shí)。?習(xí)題或?是從調(diào)?研題選?擇，抑?或是從?其它套?題或網(wǎng)?絡(luò)上選?擇具有?針對(duì)性?的習(xí)題?供學(xué)生?練習(xí)。?認(rèn)真?批改作?業(yè)。布?置作業(yè)?本的作?業(yè)時(shí)，?堅(jiān)持做?到寫字?體得干?凈整潔?，如有?字體不?過關(guān)的?學(xué)生給?與懲罰?的措施?。對(duì)于?每個(gè)學(xué)?生對(duì)課?堂上的?知識(shí)掌?握程度?，都會(huì)?在課上?的作業(yè)?中得以?直接體?現(xiàn)出來?。當(dāng)堂?課當(dāng)堂?清，讓?學(xué)生時(shí)?刻處于?作好回?答問題?的準(zhǔn)備?，對(duì)于?難度較?大的題?目，程?度好的?學(xué)生回?答；層?次不太?好的學(xué)?生給與?簡(jiǎn)單的?題目回?答；彼?此各有?所長(zhǎng)。?出現(xiàn)錯(cuò)?誤較多?的知識(shí)?點(diǎn)，利?用時(shí)間?再次統(tǒng)?一詳細(xì)?講評(píng)每?個(gè)錯(cuò)誤?；對(duì)于?學(xué)生不?該出現(xiàn)?的問題?，指導(dǎo)?學(xué)生及?時(shí)糾正?。每周?進(jìn)行兩?次聽寫?測(cè)試，?對(duì)所學(xué)?新單詞?、新短?語、好?句子進(jìn)?行聽寫?，認(rèn)真?及時(shí)地?批改聽?寫。并?針對(duì)學(xué)?生的聽?寫情況?，認(rèn)真?透徹地?進(jìn)行講?評(píng)，根?據(jù)其情?況不斷?改進(jìn)教?法。從?而做到?因材施?教，教?學(xué)相長(zhǎng)?。本?學(xué)期本?校被選?為來賓?市英語?科樣本?學(xué)校，?本人與?本組教?師一起?積極認(rèn)?真接受?學(xué)校所?交給任?務(wù)，集?體備課?，認(rèn)真?探討，?根據(jù)我?們學(xué)校?的學(xué)生?實(shí)際情?況，根?據(jù)新課?改的教?學(xué)綱領(lǐng)?，同心?同德，?同心協(xié)?力，共?同編寫?成了適?合于我?校學(xué)生?的教本?《零起?點(diǎn)英語?教程》?，展望?未來，?我們學(xué)?校的英?語教學(xué)?質(zhì)量一?定大有?進(jìn)步。?隨著?時(shí)代的?發(fā)展，?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求會(huì)越?來越高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?始終將?工作放?在首位?，不因?為個(gè)人?的私事?而耽誤?工作的?時(shí)間，?并積極?運(yùn)用有?效的工?作時(shí)間?做好自?己教學(xué)?工作。?以更嚴(yán)?格的標(biāo)?準(zhǔn)來要?求自己?、激勵(lì)?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?學(xué)校的?英語教?學(xué)穩(wěn)步?發(fā)展奉?獻(xiàn)自己?的一切?力量。?一、?努力建?立融洽?的師生?關(guān)系。?相對(duì)?來說，?初中生?比小學(xué)?生獨(dú)立?性強(qiáng)，?自尊心?也逐漸?增強(qiáng)，?渴望得?到尊重?。師生?之間只?有互相?尊重，?互相信?任，才?能建立?起友好?關(guān)系，?從而促?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣。?所以我?必須樹?立正確?的學(xué)生?觀，正?確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的?主體地?位。我?用自己?滿腔的?愛去關(guān)?心、尊?重學(xué)生?，耐心?細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)?生，溝?通和學(xué)?生的思?想感情?，使自?己成為?學(xué)生歡?迎和愛?戴的人?。上課?時(shí)我是?學(xué)生的?老師，?循循善?誘和激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?，大膽?求異創(chuàng)?新;課?后我卻?成為他?們的好?朋友，?無話不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?姐妹，?關(guān)懷備?至。?二、因?材施教?，掌握?難度?在這方?面，我?根據(jù)學(xué)?校老師?的建議?和我自?己的摸?索，堅(jiān)?持備課?的同時(shí)?要備學(xué)?生，立?足學(xué)生?，有意?識(shí)的把?教材的?難度降?低，比?如聽力?在本套?教材中?難度比?較大，?我就把?聽力的?形式進(jìn)?行適當(dāng)?的改良?，讓學(xué)?生更容?易聽懂?，不斷?提高學(xué)?生的積?極性。?同時(shí)?根據(jù)學(xué)?生性格?特點(diǎn)，?我采取?了相應(yīng)?的措施?。班級(jí)?部分學(xué)?生比較?活潑，?尖子生?也比較?穩(wěn)定，?但差生?較多。?為了保?持良好?的課堂?紀(jì)律，?提高教?學(xué)成績(jī)?，我采?取小組?互幫形?式，好?中差搭?配，以?優(yōu)生帶?差生。?在分配?任務(wù)時(shí)?，根據(jù)?學(xué)生接?受能力?，分配?不同的?任務(wù)，?使每個(gè)?學(xué)生都?能體會(huì)?到成功?的喜悅?，效果?很好。?三、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣。?英語?是一門?外語，?對(duì)學(xué)生?而言，?既生疏?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?英語，?就要讓?學(xué)生喜?愛英語?，讓他?們對(duì)英?語產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對(duì)這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學(xué)，也?無法學(xué)?下去。?為此，?我采取?了一些?方法，?就是盡?量多講?一些關(guān)?于英美?國(guó)家的?文化，?生活故?事，開?展豐富?多彩的?課外活?動(dòng)，課?堂上為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)情境?進(jìn)行英?語對(duì)話?表演，?讓他們?更了解?英語，?更喜歡?學(xué)習(xí)英?語，才?能提高?英語水?平。?四、多?表揚(yáng)，?鼓勵(lì)，?喚起他?們的自?信心?在課堂?教學(xué)開?展過程?中，我?感覺大?部分學(xué)?生不愿?意起來?發(fā)言，?經(jīng)調(diào)查?得知：?有的學(xué)?生由于?英語底?子薄，?不知道?該怎樣?回答問?題，有?的則是?膽子比?較小，?擔(dān)心犯?錯(cuò)。針?對(duì)這種?情況，?我把教?材難度?降低，?并采取?表揚(yáng)和?鼓勵(lì)的?方式鼓?勵(lì)學(xué)生?積極發(fā)?言，縱?然他的?答案與?正確答?案相差?十萬八?千里，?我也會(huì)?為他的?勇氣鼓?掌，這?樣越來?越多的?學(xué)生都?舉起了?手。另?外，我?利用每?天的課?余時(shí)間?輔導(dǎo)英?語，主?要針對(duì)?中下等?學(xué)生的?聽和讀?這兩大?難題，?這樣他?們?cè)谡n?堂上便?有話可?說。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?獲得了?成功感?，他們?的自信?心也會(huì)?增強(qiáng)，?也更加?愿意參?與課堂?的活動(dòng)?了。?我在教?學(xué)工作?中還有?很多不?足之處?，希望?在下個(gè)?學(xué)期多?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，多?向其他?老師前?輩學(xué)習(xí)?，不斷?提高教?學(xué)水平?。高二?上學(xué)期?英語教?學(xué)工作?總結(jié)轉(zhuǎn)?眼，一?個(gè)學(xué)期?就要過?去了，?本學(xué)期?，我擔(dān)?任高二?年3、?4班（?理科班?）的英?語教學(xué)?工作。?這一學(xué)?期來，?本人更?積極地?去了解?學(xué)生，?去摸清?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以?便更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?嚴(yán)格要?求自己?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，認(rèn)真?備課、?上課、?聽課、?評(píng)課，?及時(shí)批?改作業(yè)?、講評(píng)?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?積極參?加市里?及學(xué)校?組織的?各種教?學(xué)活動(dòng)?，使教?學(xué)工作?得以有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開?展。立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?首先，?了解學(xué)?情。這?兩個(gè)班?已接觸?了一個(gè)?學(xué)期，?有些學(xué)?生甚至?已教了?一學(xué)年?，對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?有所了?解：普?遍英語?底子差?，基礎(chǔ)?薄，學(xué)?習(xí)惰性?大。所?以針對(duì)?這個(gè)實(shí)?際情況?，決定?采取堅(jiān)?持“夯?實(shí)基礎(chǔ)?，狠抓?雙基，?改進(jìn)學(xué)?法，激?發(fā)興趣?，提高?能力”?的指導(dǎo)?思想。?以此激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?不斷提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?其次，?認(rèn)真?zhèn)?課。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。上?好一堂?課難，?但是要?備好一?堂課更?難。因?此，一?學(xué)期來?，在備?課時(shí)努?力做到?如下幾?點(diǎn)：一?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?二了解?學(xué)生原?有的知?識(shí)技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)?新知識(shí)?可能會(huì)?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。三考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動(dòng)。授?課之后?，做到?精講精?練。針?對(duì)單詞?，搜集?一些針?對(duì)性的?單詞題?，課前?利用時(shí)?間做一?個(gè)單詞?測(cè)試，?直接把?單詞放?在具體?的語境?中去理?解。鑒?于學(xué)生?的基礎(chǔ)?薄弱，?或是沒?有理解?語境，?無法補(bǔ)?充所缺?信息；?或是知?道是哪?個(gè)詞，?不是拼?寫有誤?，就是?該詞的?詞形不?對(duì)。所?以單詞?還有待?于加強(qiáng)?鞏固練?習(xí)。在?每單元?結(jié)束時(shí)?，會(huì)針?對(duì)該單?元教學(xué)?重點(diǎn)難?點(diǎn)，精?簡(jiǎn)一些?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)鞏固?所學(xué)知?識(shí)。習(xí)?題或是?從調(diào)研?題選擇?，抑或?是從其?它套題?或網(wǎng)絡(luò)?上選擇?具有針?對(duì)性的?習(xí)題供?學(xué)生練?習(xí)。認(rèn)?真批改?作業(yè)。?布置作?業(yè)時(shí)，?堅(jiān)持做?到有針?對(duì)性，?有層次?性，形?式多樣?化。每?個(gè)學(xué)生?對(duì)課堂?上的知?識(shí)掌握?程度，?都會(huì)在?作業(yè)中?得以直?接體現(xiàn)?出來。?對(duì)于難?度較大?的題目?，學(xué)生?出現(xiàn)錯(cuò)?誤較多?的作業(yè)?，課上?利用時(shí)?間統(tǒng)一?詳細(xì)講?評(píng)每個(gè)?錯(cuò)誤；?對(duì)于學(xué)?生不該?出現(xiàn)的?問題，?指導(dǎo)學(xué)?生及時(shí)?糾正。?每周進(jìn)?行兩次?聽寫測(cè)?試，對(duì)?所學(xué)新?單詞、?新短語?、好句?子進(jìn)行?聽寫。?認(rèn)真及?時(shí)地批?改聽寫?。并針?對(duì)學(xué)生?的聽寫?情況，?認(rèn)真透?徹地進(jìn)?行講評(píng)?，根據(jù)?其情況?不斷改?進(jìn)教法?。從而?做到因?材施教?，教學(xué)?相長(zhǎng)。?在努力?上好課?之余，?我還認(rèn)?真輔導(dǎo)?學(xué)生積?極參加?學(xué)科競(jìng)?賽，并?取得一?定成績(jī)?。在高?中部英?語演講?比賽中?，高二?4班王?雅玲同?學(xué)獲得?二等獎(jiǎng)?、高二?年3班?郭秋梅?同學(xué)獲?得三等?獎(jiǎng)；而?在英語?詞匯比?賽中，?高二年?4班王?雅玲獲?得一等?獎(jiǎng)，高?二年4?班楊萍?萍、黃?雅萍同?學(xué)獲得?三等獎(jiǎng)?。成績(jī)?已成過?去，希?望在未?來，今?后我將?繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，勤反?思，以?促進(jìn)教?學(xué)工作?更上一?層樓。?高二?下英語?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?五）?本學(xué)期?，我校?新組建?小學(xué)部?，由于?工作的?需求，?我從初?中轉(zhuǎn)到?小學(xué)擔(dān)?任五、?六年級(jí)?的英語?教學(xué)工?作，由?于此前?未從事?小學(xué)教?學(xué)，因?此在教?學(xué)中我?時(shí)刻嚴(yán)?格遵從?教學(xué)的?五個(gè)環(huán)?節(jié)，課?前認(rèn)真?備課，?做到既?備教材?，又備?學(xué)生，?因材施?教，努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?小學(xué)英?語快樂?課堂，?在英語?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況：?一、?認(rèn)真?zhèn)?課、面?向全體?授課?在教學(xué)?中，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，認(rèn)真?閱讀各?種教科?參考書?，結(jié)合?自己的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)與學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，認(rèn)真?編寫好?教案制?定好教?學(xué)計(jì)劃?，并不?斷地加?以改善?修改。?在傳授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?特別是?差生，?課堂密?切注意?他們，?教育他?們求學(xué)?勿半途?而廢。?在思想?教育的?同時(shí)，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識(shí)，?使他們?的學(xué)習(xí)?成績(jī)跟?上班里?的其他?同學(xué)，?幫助他?們樹立?學(xué)好各?門知識(shí)?的信心?。二?、在課?堂教學(xué)?中第?一、在?課堂上?，認(rèn)真?授課，?運(yùn)用實(shí)?物教具?、簡(jiǎn)筆?畫，情?景教學(xué)?、手勢(shì)?語言等?方法來?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。教?學(xué)生做?游戲、?唱英語?歌等來?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，注重?以學(xué)生?為主體?、教師?為導(dǎo)的?教學(xué)方?法，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性。?學(xué)生有?疑難和?不懂讀?的地方?，我總?是不厭?其煩地?講解、?分析、?帶讀，?力爭(zhēng)讓?他們學(xué)?了就懂?，懂了?會(huì)用。?第二?、在批?改作業(yè)?方面。?學(xué)生的?作業(yè)總?是按時(shí)?及時(shí)地?批改，?并詳細(xì)?地做好?批注，?對(duì)普遍?性錯(cuò)誤?，在全?班重復(fù)?講解、?分析。?針對(duì)個(gè)?別學(xué)生?的作業(yè)?還采取?面批方?法，一?一分析?講解、?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，大?大提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?第三?、在聽?力方面?。為提?高學(xué)生?的聽力?水平，?常讓學(xué)?生聽英?語歌曲?及英語?會(huì)話的?錄音磁?帶，還?讓學(xué)生?表演對(duì)?話，背?書。?三、在?輔導(dǎo)學(xué)?生方面?首先?，根據(jù)?我所任?教班級(jí)?的實(shí)際?情況，?優(yōu)生不?多，中?差生卻?俯視皆?是。因?而對(duì)占?相對(duì)多?數(shù)的中?差生，?我注意?幫助他?們找到?優(yōu)、缺?點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?。其次?是以平?常的心?態(tài)對(duì)待?：差生?也是孩?子，厭?惡、責(zé)?罵只能?適得其?反，他?們應(yīng)享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)享?受到優(yōu)?秀學(xué)生?在老師?那兒得?到的愛?。厚愛?差生，?我真正?做到以?情動(dòng)人?：首先?做到“?真誠(chéng)“?二字，?即我在?學(xué)生面?前不敢?有絲毫?虛偽與?欺哄，?做到言?出必行?；其次?做到“?接受“?，即能?感受差?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對(duì)學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯(cuò)?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任中?差生，?鼓勵(lì)他?們自由?討論；?最后做?到“理?解“二?字，即?通過學(xué)?生的眼?睛看事?物。由?于我能?善意理?解他們?，高興?地接受?他們，?因此促?進(jìn)了中?差生不?同程度?的進(jìn)步?。高?二下英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（六）?一個(gè)?學(xué)期即?將過去?，忙碌?過后終?于可以?坐下來?細(xì)數(shù)這?一學(xué)期?收獲來?的經(jīng)驗(yàn)?。這學(xué)?期，我?擔(dān)任九?年一班?的英語?教學(xué)工?作。為?了做好?今年初?三的教?學(xué)任務(wù)?，我按?時(shí)上課?，積極?參加學(xué)?校組織?的各種?教學(xué)活?動(dòng)，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、聽課?，虛心?向老教?師請(qǐng)教?，及時(shí)?反思教?學(xué)，認(rèn)?真研究?中考題?型，在?教學(xué)過?程中對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行考點(diǎn)?灌輸，?使教學(xué)?有計(jì)劃?、有組?織、有?步驟、?有效率?地開展?。如今?，我在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)?懷和指?導(dǎo)下，?圓滿完?成了完?成初三?第一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?以來的?教學(xué)工?作做以?下總結(jié)?：一?、開學(xué)?初認(rèn)真?制定了?教學(xué)計(jì)?劃，明?確了教?學(xué)目的?。在新?課改的?理念指?導(dǎo)下，?依照教?學(xué)大綱?、教材?、學(xué)生?實(shí)際和?教育教?學(xué)規(guī)律?，制定?了學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃。?二、教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，因?此我每?天花很?多的時(shí)?間來備?課，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。?三、認(rèn)?真組織?好課堂?教學(xué)。?一堂課?的四十?五分鐘?，就是?一個(gè)教?師表演?技能的?階段。?上課時(shí)?，本著?傳道、?授業(yè)、?解惑的?原則，?努力提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?有條理?、清晰?、準(zhǔn)確?、生動(dòng)?。使每?堂課學(xué)?生有所?獲，努?力使學(xué)?生打好?基礎(chǔ)，?培養(yǎng)能?力，發(fā)?展智慧?，培養(yǎng)?學(xué)生的?正確思?維方式?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。堅(jiān)?持做到?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，訓(xùn)練?為主線?。在課?堂上，?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快。在?課堂上?，根據(jù)?不同學(xué)?生設(shè)計(jì)?不同層?次的問?題，樹?立學(xué)生?的自信?心，讓?各層次?的學(xué)生?都得到?提高。?四、?虛心向?其他有?經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)?教。教?師的教?學(xué)過程?即是一?個(gè)學(xué)習(xí)?的過程?。因此?，在此?過程中?，一旦?心中有?疑，必?會(huì)請(qǐng)教?師傅和?其他有?經(jīng)驗(yàn)的?教師，?而且認(rèn)?真做到?每學(xué)期?聽課2?0節(jié)以?上，做?好聽課?記錄，?取之所?長(zhǎng)，克?服所短?，并常?常與其?他教師?交流，?改進(jìn)教?學(xué)方法?。五?、認(rèn)真?批改作?業(yè)。堅(jiān)?持布置?適量的?作業(yè)，?使學(xué)生?所學(xué)知?識(shí)得到?鞏固和?提高。?布置作?業(yè)時(shí)，?堅(jiān)持做?到有針?對(duì)性，?有層次?性，形?式多樣?化。?六、認(rèn)?真反思?教學(xué)。?教學(xué)這?一活動(dòng)?，沒有?反思的?伴隨就?不會(huì)有?進(jìn)步。?堅(jiān)持每?次授課?后，認(rèn)?真回想?，進(jìn)行?反思。?七、?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?英語學(xué)?習(xí)是語?言的學(xué)?習(xí)，因?此在課?后，對(duì)?不同的?學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)?的輔導(dǎo)?。從平?時(shí)的課?堂反應(yīng)?，課后?交流，?作業(yè)記?錄中掌?握各個(gè)?學(xué)生的?心理狀?況，抓?住他們?的特點(diǎn)?和個(gè)性?，有的?放矢地?與其進(jìn)?行交流?，做到?按層次?、按情?況進(jìn)行?輔導(dǎo)。?及時(shí)給?予關(guān)懷?和關(guān)愛?。善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)，并?給予表?揚(yáng);積?極發(fā)現(xiàn)?后進(jìn)生?的閃光?點(diǎn)，及?時(shí)給予?鼓勵(lì)，?樹立他?們的自?信心。?八、?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，一部?分學(xué)生?的成績(jī)?有所提?高，但?存在的?不足也?很多。?存在的?不足是?，學(xué)生?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還?不是很?完整，?而且無?法正確?運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)?。九?、自我?提高總?結(jié)。?一學(xué)期?轉(zhuǎn)眼即?過，在?本學(xué)期?，我認(rèn)?真落實(shí)?開學(xué)初?所制定?的自我?提高計(jì)?劃，并?根據(jù)實(shí)?際情況?做出調(diào)?整，現(xiàn)?總結(jié)如?下。?1.政?治思想?方面?熱愛_?___?教育事?業(yè)，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)政治?學(xué)習(xí)，?認(rèn)真做?筆記，?自覺遵?守校規(guī)?校紀(jì)，?嚴(yán)格要?求自己?，不斷?提高思?想覺悟?，提高?師德修?養(yǎng)，為?人師表?。2?.在業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?方面?認(rèn)真鉆?研教育?教學(xué)理?論，理?會(huì)當(dāng)今?教育教?學(xué)思想?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課?改精神?，研究?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?關(guān)注教?學(xué)實(shí)踐?，關(guān)注?教學(xué)方?法，關(guān)?注教學(xué)?結(jié)果，?同時(shí)認(rèn)?真研究?學(xué)生的?心理特?點(diǎn)，關(guān)?注不同?學(xué)生的?心理及?行為，?為做好?教育工?作奠定?理論基?礎(chǔ)。?3.在?具體工?作方面?：本?著教書?育人，?服務(wù)育?人、管?理育人?的要求?，做到?了遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律，處?處身體?力行，?多工作?少?gòu)U話?，積極?配合班?主任工?作，在?值周工?作中，?能夠合?理安排?，本著?公平、?合理的?原則，?及時(shí)督?導(dǎo)檢查?，做到?認(rèn)真、?負(fù)責(zé)、?檢查到?位。同?時(shí)積極?配合主?任做好?學(xué)生的?思想工?作，幫?助學(xué)生?解除心?理障礙?，樹立?正確的?人生觀?，友誼?觀，鼓?勵(lì)學(xué)生?積極向?上，克?服不良?行為，?教育學(xué)?生要學(xué)?會(huì)做。?在工?作中互?相學(xué)習(xí)?、互相?幫助，?積極配?合，團(tuán)?結(jié)友善?，追求?高標(biāo)準(zhǔn)?，高效?率，高?質(zhì)量完?成任務(wù)?，并達(dá)?到預(yù)期?效果。?4.?其他方?面教?育是一?個(gè)發(fā)展?性的職?業(yè)，它?要求從?事這個(gè)?職業(yè)的?教師應(yīng)?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，永?不間斷?，只有?這樣，?才能不?斷的充?實(shí)自己?，做到?問渠那?得清如?許，為?有源頭?活水來?的境界?。因此?，我利?用業(yè)余?時(shí)間自?學(xué)，學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)的?新理論?，新理?念，新?方法。?同時(shí)，?堅(jiān)持自?學(xué)英語?，提高?自己的?英語水?平。?總之，?在這一?學(xué)期的?教學(xué)過?程中，?我盡力?地做好?每項(xiàng)工?作，其?中學(xué)到?的東西?固然不?少，但?不足之?處也很?多。在?以后的?教學(xué)工?作中，?我將不?斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?進(jìn)缺點(diǎn)?，不斷?探索新?的教學(xué)?方法和?教學(xué)手?段，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?做一名?合格的?人民教?師。?高二下?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（七?）_?___?年的_?___?月__?__號(hào)?，我終?于踏上?了英語?教學(xué)的?第一步??-我來?到了師?范附小?進(jìn)行跟?崗學(xué)習(xí)?。到現(xiàn)?在已經(jīng)?差不多?三個(gè)月?的是，?回首這?段時(shí)間?，我覺?得過的?非常充?實(shí)，我?覺得自?己非常?幸運(yùn)的?是在我?剛開始?接觸教?學(xué)這一?領(lǐng)域就?遇到了?優(yōu)秀的?導(dǎo)師，?在這段?時(shí)間，?各位導(dǎo)?師的建?議讓我?受益匪?淺，我?非常感?謝他們?。作為?一名剛?上路的?新教師?，不僅?有收獲?，也有?許多困?惑，在?接觸英?語教學(xué)?的這三?個(gè)多月?，我感?觸良多?。來到?學(xué)校的?第一天?，我就?有幸走?進(jìn)課室?上課，?當(dāng)我進(jìn)?入課室?的那一?刻，我?發(fā)現(xiàn)我?的心是?跳的特?別快的?，當(dāng)時(shí)?的我很?緊張，?但我不?斷地對(duì)?自己說?，既然?喜歡上?教師這?份職業(yè)?，我必?須勇敢?，我要?克服心?理的種?種障礙?，知道?今天的?我站在?講臺(tái)上?心情平?復(fù)了許?多，我?不會(huì)像?以前那?么緊張?了，因?為我慢?慢接收?那個(gè)不?完美，?需要努?力才會(huì)?進(jìn)步的?我。在?這點(diǎn)上?我為自?己感到?驕傲。?以下是?我在英?語教學(xué)?上的心?得與反?思：?一、做?老師最?基本的?一點(diǎn)是?我們必?須愛上?老師這?份職業(yè)?如果?我只當(dāng)?教師這?份職業(yè)?只是一?份養(yǎng)家?糊口的?工具的?話，那?么我們?投入這?行的激?情相對(duì)?來講就?不會(huì)那?么多，?那么我?們學(xué)習(xí)?的欲望?就沒那?么強(qiáng)，?我們進(jìn)?步就會(huì)?越少，?到最后?甚至都?不知道?自己在?工作上?的追求?是什么?。記得