-歌曲與歌謠在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

【7【7】#/5助,通過學(xué)英文歌來學(xué)英文,代替枯燥乏味的音標(biāo)練習(xí),能糾正語音,理順語法和詞匯,這對英語日常口語交流有很4/6大的促進(jìn)作用。在教學(xué)中選擇曲調(diào)悠揚(yáng)、吐字飽滿清晰的歌曲，作為學(xué)生模仿的對象，特別是加強(qiáng)學(xué)生對連音的模仿。這么一來，我們就可以利用英文歌曲提供原汁原味的英語，幫助學(xué)生練習(xí)地道、純正的英語發(fā)音。5.啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神?！笔腔A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。而歌曲和歌謠能培養(yǎng)學(xué)生這些能力。例如：在教學(xué)5AUnit3AtaMusiclesson時(shí)，當(dāng)學(xué)生會唱了課本上的“Wecansinganddance〃這首歌時(shí)，我就鼓勵(lì)他們根據(jù)這首詩進(jìn)行自由改編，學(xué)生的思維一下活躍起來，他們編出了一些讓我意想不到的作品。以下是我的學(xué)生的作品：Youcanswimandwecanski.Theycanmakeamodelplane.Areyouready?Let'sbegin.Let'sswim.Let'sskiandmakeamodelplane.在這節(jié)課里，通過讓學(xué)生聽歌、唱歌到編歌，學(xué)生不但能熟練地運(yùn)用詞匯，而且他們的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新精神都得到很好的培養(yǎng)。那么在使用歌曲與歌謠時(shí)，我們應(yīng)注意哪些問題呢？1.趣味性雖然歌曲和歌謠是兒童感興趣的，但如果教學(xué)方法呆板，也會使“神奇”化為“平淡”。教師應(yīng)不斷嘗試學(xué)生感興趣的方法，比如借助道具、圖片、頭飾等教具，運(yùn)用比賽、游戲、故事等方法，5/6集中孩子們的注意力，讓他們始終興致盎然，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.節(jié)奏性正因?yàn)楣?jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口的一大特點(diǎn)。歌曲與歌謠深受孩子們的喜愛。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其優(yōu)勢，邊朗讀邊采用拍掌、輕敲桌子、拍打鈴鼓等方法打節(jié)奏。讓孩子們感受到歌謠的語音語調(diào)的節(jié)奏美、流暢美，使孩子們愛聽、愛說。3.活動性兒童生性好動，不能像成人那樣坐而思靜。他們喜歡跟著歌曲與歌謠的節(jié)奏動起來，抑制他們的這樣的活動會導(dǎo)致歌曲與歌謠的教學(xué)失敗。因此，在歌曲與歌謠的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意其活動性，例如我們可以讓學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容做動作；隨著歌曲的節(jié)奏打拍子，這些都能有效地提高教學(xué)的效率。4.準(zhǔn)確性教學(xué)歌曲與歌謠不是目的，而是手段，是工具，最終還是要達(dá)到學(xué)會語言的目的。由于節(jié)奏的需要，歌謠的有些地方會快些，這就使一些輔音被“吃掉”,甚至一些元音音節(jié)也會被一帶而過而含糊不清。在兒童學(xué)習(xí)語言的第一步，還是應(yīng)避免這種含糊，要求發(fā)音清晰到位。開始的時(shí)候可放慢速度，熟練以后再加節(jié)奏，學(xué)生們會讀得更準(zhǔn)確、更流暢、更自然。著名英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者C.E??？怂估f：凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法，則是最