教師履行崗位職責(zé)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)教師履?行崗位?職責(zé)總?結(jié)自?履職以?來(lái)，本?人__?__、?堅(jiān)持_?___?四項(xiàng)基?本原則?，堅(jiān)持?___?_基本?路線，?努力學(xué)?習(xí)和貫?徹《中?國(guó)教育?改革和?發(fā)展綱?要》，?深化課?堂教學(xué)?改革，?在自己?的崗位?上，以?愛(ài)學(xué)生?為第一?職責(zé)，?把整個(gè)?身心和?精力毫?無(wú)私心?地全部?奉獻(xiàn)給?自己所?從事的?教育事?業(yè)。?在日常?工作中?，我服?從領(lǐng)導(dǎo)?，遵守?學(xué)校的?各種規(guī)?章制度?，積極?參加學(xué)?校組織?的各種?政治學(xué)?習(xí)和文?體活動(dòng)?。對(duì)工?作我勤?勤懇懇?、任勞?任怨;?對(duì)同志?我能做?到寬以?待人，?對(duì)自己?我能做?到嚴(yán)以?律己。?平時(shí)我?主動(dòng)、?積極地?協(xié)助班?主任做?好班級(jí)?工作，?并在班?主任外?出時(shí)主?動(dòng)擔(dān)負(fù)?起班主?任工作?，及時(shí)?處理和?解決班?里所發(fā)?生的事?情。?在教學(xué)?過(guò)程中?，我既?重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行知識(shí)?技能的?培養(yǎng)，?又注重?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?教育，?即教書(shū)?又育人?。在?教學(xué)方?面，我?嚴(yán)格按?照教育?學(xué)、心?理學(xué)的?原則和?方法進(jìn)?行教學(xué)?，潛心?摸索教?學(xué)規(guī)律?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?學(xué)大綱?，根據(jù)?學(xué)生的?認(rèn)知結(jié)?構(gòu)和實(shí)?際情況?，精心?備課，?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課。?平時(shí)?我比較?注意學(xué)?生學(xué)習(xí)?能力的?培養(yǎng)，?我認(rèn)為?教師不?僅要傳?授知識(shí)?，更重?要的是?教給學(xué)?生獲取?知識(shí)的?方法。?因此?在課堂?上，我?盡量多?用啟發(fā)?性的語(yǔ)?言，并?根據(jù)小?學(xué)生活?潑好動(dòng)?、好奇?、好勝?、好表?現(xiàn)自己?的心理?特點(diǎn)精?心設(shè)計(jì)?教法。?平時(shí)?我對(duì)學(xué)?生要求?嚴(yán)格，?尤其對(duì)?學(xué)習(xí)有?障礙的?學(xué)生，?我經(jīng)常?利用課?余時(shí)間?對(duì)他們?進(jìn)行耐?心、細(xì)?致的輔?導(dǎo)，對(duì)?他們的?作業(yè)，?我基本?上做到?面批面?改。在?課堂上?，我除?了注重?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行知?識(shí)技能?的培養(yǎng)?，還注?意結(jié)合?課文對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育，教?育學(xué)生?熱愛(ài)祖?國(guó)、熱?愛(ài)__?__、?勤奮學(xué)?習(xí)、刻?苦鉆研??？?之，在?教學(xué)方?面，我?總是充?分利用?四十五?分鐘，?創(chuàng)造愉?快的環(huán)?境，設(shè)?計(jì)有趣?的活動(dòng)?，以豐?富多彩?的課堂?教學(xué)手?段誘發(fā)?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的注?意力，?使學(xué)生?學(xué)得快?，學(xué)得?活，減?輕了學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)，提?高了教?學(xué)質(zhì)量?。一年?來(lái)，我?所教過(guò)?的班級(jí)?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)良好?，文明?禮貌，?活潑開(kāi)?朗，積?極向上?，教學(xué)?成績(jī)優(yōu)?秀，均?在上學(xué)?年的基?礎(chǔ)上有?所提高?。但是?，我所?取得的?這點(diǎn)滴?成績(jī)并?非我一?人之功?，是和?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?同事們?的幫助?分不開(kāi)?的，在?今后的?工作中?，我會(huì)?加倍努?力，再?上新臺(tái)?階。?教師履?行崗位?職責(zé)總?結(jié)（二?）作?為一名?教師，?始終堅(jiān)?持__?__教?育方針?，忠于?___?_教育?事業(yè)，?堅(jiān)持四?項(xiàng)基本?原則，?愛(ài)崗敬?業(yè)，默?默無(wú)聞?。堅(jiān)持?在一切?場(chǎng)合都?為人師?表，維?護(hù)教師?的良好?形象。?教師?履職工?作總結(jié)?一學(xué)年?來(lái)，本?人在教?育教學(xué)?工作中?，始終?堅(jiān)持_?___?教育方?針，面?向全體?學(xué)生，?教書(shū)育?人，為?人師表?，確立?“以學(xué)?生為主?體”，?“以培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)?展”為?中心的?教學(xué)思?想，重?視學(xué)生?的個(gè)性?發(fā)展，?重視激?發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造?能力，?培養(yǎng)學(xué)?生德、?智、體?、美、?勞全面?發(fā)展，?工作責(zé)?任心強(qiáng)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)的?分工積?極做好?本職工?作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，廣泛?獲取各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民?主，使?學(xué)生學(xué)?有所得?，不斷?提高，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。?下面是?本人的?教學(xué)過(guò)?程中所?得的一?些體會(huì)?：1?、要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：在?教學(xué)工?作方面?，優(yōu)化?教學(xué)方?法，按?常規(guī)做?好課前?、課中?、課后?的各項(xiàng)?工作，?認(rèn)真鉆?研教材?，課堂?教學(xué)真?正體現(xiàn)?“教師?為主導(dǎo)?，學(xué)生?為主體?”的教?學(xué)思想?，并結(jié)?合學(xué)校?德育科?的對(duì)小?學(xué)生心?理健康?教育，?發(fā)展學(xué)?生心理?;創(chuàng)設(shè)?情境，?誘發(fā)學(xué)?生的認(rèn)?知需求?和創(chuàng)新?欲望，?使學(xué)生?從情感?、思維?和行為?上主動(dòng)?參與學(xué)?習(xí);在?培養(yǎng)學(xué)?生形象?和抽象?、分析?和綜合?思維能?力的同?時(shí)，有?意識(shí)地?培養(yǎng)學(xué)?生求新?、求異?、聚合?、發(fā)散?等創(chuàng)新?學(xué)習(xí)活?動(dòng)所要?求的思?維方式?和方法?;以學(xué)?生創(chuàng)新?學(xué)習(xí)為?主線組?織課堂?教學(xué)活?動(dòng)，鼓?勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)參?與、主?動(dòng)探索?、主動(dòng)?思考、?主動(dòng)操?作、主?動(dòng)評(píng)價(jià)?，運(yùn)用?啟發(fā)學(xué)?習(xí)、嘗?試學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、?合作學(xué)?習(xí)等方?法，在?教學(xué)中?求創(chuàng)新?，在活?動(dòng)中促?發(fā)展，?課堂教?學(xué)重視?學(xué)生的?訓(xùn)練，?精心設(shè)?計(jì)練習(xí)?作業(yè)，?練習(xí)作?業(yè)有層?次有坡?度，對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)嚴(yán)?格要求?，培養(yǎng)?良好的?作業(yè)習(xí)?慣。?在進(jìn)行?計(jì)算能?力訓(xùn)練?時(shí)，我?要求學(xué)?生先要?認(rèn)真審?題，邊?審題邊?思考：?“題抄?對(duì)了沒(méi)?有?先?算什么??再算?什么??能否簡(jiǎn)?算?”?計(jì)算過(guò)?程中要?求學(xué)生?做到一?步一回?頭，進(jìn)?行自覺(jué)?檢驗(yàn)。?如果發(fā)?現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生做?錯(cuò)了題?，及時(shí)?要求學(xué)?生糾正?，自覺(jué)?分析造?成錯(cuò)誤?的原因?，防止?再錯(cuò)，?養(yǎng)成認(rèn)?真計(jì)算?的習(xí)慣?。平時(shí)?要求學(xué)?生對(duì)題?目中的?數(shù)字、?小數(shù)點(diǎn)?、運(yùn)算?符號(hào)必?須寫(xiě)得?清楚工?整、規(guī)?范，作?業(yè)做完?后，要?養(yǎng)成自?覺(jué)檢驗(yàn)?的習(xí)慣?，端正?認(rèn)真學(xué)?習(xí)、刻?苦鉆研?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?培養(yǎng)獨(dú)?立思考?和克服?困難的?精神。?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?進(jìn)行集?體輔導(dǎo)?和個(gè)人?輔導(dǎo)，?熱情輔?導(dǎo)中下?生，有?組織地?進(jìn)行課?外活動(dòng)?，活動(dòng)?講究實(shí)?效;重?視對(duì)學(xué)?生的知?識(shí)考查?，做好?學(xué)生的?補(bǔ)漏工?作。根?據(jù)教材?的特點(diǎn)?進(jìn)行德?育滲透?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?有效的?品德教?育。把?堂上獲?取知識(shí)?的主動(dòng)?權(quán)交給?學(xué)生，?讓學(xué)生?成為信?息的主?動(dòng)攝取?者和加?工者，?充分發(fā)?掘?qū)W生?自己的?潛能。?使學(xué)生?從被動(dòng)?接受的?“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)?化為主?動(dòng)的“?我要學(xué)?”，變?“學(xué)會(huì)?”為“?會(huì)學(xué)”??！拔?要學(xué)”?、“學(xué)?會(huì)”與?“我要?學(xué)并學(xué)?會(huì)”都?是使學(xué)?生掌握?基礎(chǔ)知?識(shí)的基?本技能?。2?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?部分?學(xué)生缺?乏自覺(jué)?性，經(jīng)?常不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，甚至?有的學(xué)?生欠交?作業(yè)，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，我就?進(jìn)行對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育。?樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信?心，有?的學(xué)生?學(xué)習(xí)成?績(jī)不理?想，并?不是他?們沒(méi)有?潛能，?而是不?相信自?己有潛?能，在?經(jīng)歷了?一兩次?失敗和?挫折后?，對(duì)自?己失去?了信心?。因此?形成“?自己腦?子笨”?這種意?識(shí)，久?而久之?，形成?習(xí)慣，?一遇到?問(wèn)題，?先想自?己不行?，對(duì)自?己沒(méi)信?心，結(jié)?果自己?什么都?學(xué)不成?，什么?都不想?學(xué)，作?業(yè)不會(huì)?做，造?成成績(jī)?低下。?我所教?五年級(jí)?兩個(gè)班?的差生?比較多?，他們?基礎(chǔ)比?較差，?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)很吃?力，多?次測(cè)驗(yàn)?都沒(méi)有?及格過(guò)?。他們?主要是?對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生了?畏難情?緒。針?對(duì)這種?情況，?在課堂?上我有?意識(shí)地?通過(guò)一?些淺顯?易懂的?問(wèn)題為?他們提?供發(fā)言?機(jī)會(huì)，?讓他們?到黑板?上做題?，給他?們自我?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?同時(shí)對(duì)?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?的點(diǎn)滴?進(jìn)步，?我都給?以表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?，使他?們逐步?樹(shù)立起?學(xué)習(xí)的?信心。?這樣一?來(lái)他們?也體會(huì)?到學(xué)好?數(shù)學(xué)的?成功感?，學(xué)習(xí)?成績(jī)也?不斷提?高。?3、積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)方法?，提高?教學(xué)水?平。?4、與?班主任?、家長(zhǎng)?密切配?合常?與培班?主任互?相溝通?，反映?學(xué)生平?時(shí)的學(xué)?習(xí)、活?動(dòng)、生?活情況?，共同?管理好?學(xué)生;?積極主?動(dòng)地與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，通?過(guò)家訪?、電訪?了解學(xué)?生在家?里、在?社會(huì)、?在假日?的情況?，并向?家長(zhǎng)報(bào)?告學(xué)生?在校的?表現(xiàn)，?互相溝?通，共?商教育?孩子們?的方法?，使學(xué)?生能健?康發(fā)展?。發(fā)現(xiàn)?個(gè)別學(xué)?生問(wèn)題?時(shí)，主?動(dòng)與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，并力?爭(zhēng)家長(zhǎng)?的理解?、支持?和配合?，向家?長(zhǎng)宣傳?科學(xué)的?教子方?法，使?家庭教?育與學(xué)?校教育?同步，?共同培?育好青?少年一?代。?通過(guò)一?學(xué)年的?教學(xué)，?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?有所提?高，但?差生與?優(yōu)生的?距離較?大，中?差生較?多，學(xué)?習(xí)成績(jī)?不夠理?想。今?后，我?決心發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?努力改?進(jìn)教學(xué)?方法，?加強(qiáng)對(duì)?中下生?的輔導(dǎo)?，使學(xué)?生的數(shù)?學(xué)成績(jī)?有更大?的提高?，為教?育事業(yè)?貢獻(xiàn)自?己的一?份力量?。能?自