4.2班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)交流發(fā)稿劉華飛時(shí)間過(guò)得真快，接手個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)了半年。望著那熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪，但這畢竟是提高班有大的壓力太的不知所措但在，我有著捧得一顆心來(lái)不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界，但的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和事做如下匯報(bào)，不妥之處還請(qǐng)?jiān)u指正。一、科學(xué)工，細(xì)化管楊柳枯了又青了，桃開了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生走了又來(lái)了，我卻還守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。我是他們班主任，是他們?cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任，我開始了的班主任工作。群雁飛得快，全靠頭帶班干是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng)充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度，每組一周，全面責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。一周在班會(huì)上總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)

精神，奉獻(xiàn)精神，號(hào)全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤，盡量個(gè)別交，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失而且經(jīng)常鼓勵(lì)們大膽開展工作師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾半年的星級(jí)評(píng)比中我班都得滿星十星。另外，我還經(jīng)常召開委會(huì)，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為名副其實(shí)的老師的好助。細(xì)班級(jí)管理是我每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用班級(jí)管理上注重民主自主化管理，使班級(jí)成為一個(gè)大家，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努做到人人有事干，事事有人管。全班36人每人都分配一項(xiàng)務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣廢品、抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性。我班管理的成績(jī)也源各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無(wú)欲剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了七份平衡。學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

二、自勉勵(lì)，勤字為?！疤斓莱昵凇笔俏沂旯ぷ髦秀∈氐男艞l。我始終堅(jiān)信一分耕耘一分收獲上天實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。班主任工作千頭萬(wàn)緒大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到場(chǎng)出操；制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、色；科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)??我堅(jiān)持深入到級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，樹遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì)到做班主任最要最鍵之處“勤—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”勤“蹲點(diǎn)”??總之，勤能補(bǔ)拙。三、嚴(yán)格理，賞罰分沒有規(guī)矩，不成方圓期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因

為“法立然后知恩，立然后知感?！蔽沂冀K堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒無(wú)論是誰(shuí)觸了班規(guī)決不姑息無(wú)論是班級(jí)干部，教師子女還是“皇親戚”，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng)。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)，處理一些班級(jí)事務(wù)，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法，班主的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛，誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲批評(píng)不是愛呢？只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了生課上一問(wèn)題回答的好我會(huì)投去贊許的眼神；小楷寫得規(guī)范認(rèn)真，會(huì)及時(shí)加分；科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，我會(huì)時(shí)傳達(dá)；月考結(jié)束后，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評(píng)，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、買獎(jiǎng)品??看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，切都是為了學(xué)生！四、言傳教，以班為我總是把自己的班比成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的人，都會(huì)受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一事情。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)型活動(dòng)合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲方設(shè)法調(diào)課練歌音樂教師一起排練隊(duì)形，設(shè)計(jì)合唱程序，努力同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任

要勇于承擔(dān)責(zé)任，不一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，打球輸了，是技問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢親到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯，哭著說(shuō)師，你放心吧，我們知道該怎么做。”那一晚平安無(wú)事，我邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會(huì)產(chǎn)生潛默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦；掛笤帚的繩了，有人悄悄的綁好；黑板上的格不清楚了，有人默默地好?？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾。班主任從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖。五、真誠(chéng)愛，溫情暖懷揣著第一次帶班的真和熱情，深摯的愛著我的每一個(gè)孩子。給他們真誠(chéng)，給們信任，給他們信心。低年級(jí)學(xué)生需

要.他們?cè)谥鸩竭m學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,到困難容易退卻這就需老師的關(guān)愛他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣新生入學(xué)，多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久到了個(gè)陌生的環(huán)境師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì)想家。看見哪同學(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天，她和我談?wù)撍募彝?，她親人，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話，讓她來(lái)看，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心。可愛的麗娜因?yàn)橄爰?，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對(duì)說(shuō)“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜時(shí)泣不成聲，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了。于愛然學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹?，她耽誤課，都不肯。吃飯的時(shí)候張不開嘴沒法嚼東西她就干脆不吃看孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母知該怎么心疼呢！晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃后，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子，上不敢請(qǐng)假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來(lái)老師他們都棄我都笑我??我抱著她沒

關(guān)系，老師不嫌棄你這不是你的錯(cuò)，你也不想這樣?！迸阒剿奚釗Q好了衣，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng)，但是覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些要關(guān)愛的同學(xué)及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng),會(huì)使他產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)六、不足之處，亟待進(jìn)1、班干部是班集體火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主的一項(xiàng)重要工作。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足處，我的班干部能力也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是