4.2班主任工作經驗交流發(fā)言稿

班主任工作經交流發(fā)稿劉華飛時間過得真快，接手個班仿佛還是昨天的事，一轉眼，已經過了半年。望著那熟悉的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我第二個班級。雖然已經教過一輪，但這畢竟是提高班有大的壓力太的不知所措但在，我有著捧得一顆心來不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但的確是在這樣努力的做著?，F將本學期工作向各位領導和事做如下匯報，不妥之處還請評指正。一、科學工，細化管楊柳枯了又青了，桃開了又謝了，燕子去了又來了，學生走了又來了，我卻還守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。我是他們班主任，是他們在學校的親人。帶著這份責任，我開始了的班主任工作。群雁飛得快，全靠頭帶班干是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助。經過一個星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名較負責的同學，組建了班委會。在平時的工作中精心培養(yǎng)充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周，全面責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周在班會上總結得失，表揚他們的敬業(yè)

精神，奉獻精神，號全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤，盡量個別交，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失而且經常鼓勵們大膽開展工作師永遠支持他們，做他們的堅強后盾半年的星級評比中我班都得滿星十星。另外，我還經常召開委會，幫助干部總結經驗，使學生干部各盡所能，人盡其，充分發(fā)揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助。細班級管理是我每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用班級管理上注重民主自主化管理，使班級成為一個大家，讓學生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努做到人人有事干，事事有人管。全班36人每人都分配一項務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣廢品、抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理，生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生積極性和主動性。我班管理的成績也源各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發(fā)展。對我自而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。

二、自勉勵，勤字為?！疤斓莱昵凇笔俏沂旯ぷ髦秀∈氐男艞l。我始終堅信一分耕耘一分收獲上天實現勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度完善充實自己，就會有一個美好的結局。班主任工作千頭萬緒大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付是保證。大課間，我總是和學生一起搞好室內衛(wèi)生，再到場出操；制作櫥窗、手抄報時，我總是和學生一起設計、色；科任教師上課時，我經常悄悄地從后門玻璃望上一眼關注一下那幾個愛調皮的學生狀態(tài)??我堅持深入到級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，握第一手材料，及時發(fā)現問題，從實際出發(fā)，有效地組織育過程，實現班級工作科學化、規(guī)范化，達到預期目的。自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學生一起流，了解學生的思想動態(tài)，鼓勵他們堅定學習的信心，樹遠大理想。做班主任幾年來，我深刻體會到做班主任最要最鍵之處“勤—―勤進班、勤巡視、勤“談話”勤“蹲點”??總之，勤能補拙。三、嚴格理，賞罰分沒有規(guī)矩，不成方圓期初，我就帶領學生制定了一套嚴格的班規(guī)。我深知對待生“與其失之寬，不如失之嚴”，因

為“法立然后知恩，立然后知感?！蔽沂冀K堅信“嚴師出高徒無論是誰觸了班規(guī)決不姑息無論是班級干部，教師子女還是“皇親戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學，處理一些班級事務，學生不會有一些其他的想法，班主的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛，誰又能說嚴厲批評不是愛呢？只不過表現的形式不同罷了生課上一問題回答的好我會投去贊許的眼神；小楷寫得規(guī)范認真，會及時加分；科任教師在辦公室對某個學生的夸獎，我會時傳達；月考結束后，及時鼓勵進步的學生，結合小組評，給學生發(fā)獎狀、買獎品??看見學生為自己的進步喜形色時，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，切都是為了學生！四、言傳教，以班為我總是把自己的班比成一個家，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的人，都會受到尊重，都有責任和義務為這個“家”做好一事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級型活動合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲方設法調課練歌音樂教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力同學們共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任

要勇于承擔責任，不一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學生，打球輸了，是技問題，如果學習成績上不去，是態(tài)度和方法問題，那才是正的失敗者。擔心兩個班學生產生摩擦，我用自己的錢親到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯，哭著說師，你放心吧，我們知道該怎么做?！蹦且煌砥桨矡o事，我邢老師擔心的事沒有發(fā)生，我們都長出了一口氣。班級事，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地上的污漬，整理一下掃除工具，學生看在眼中，會產生潛默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚的繩了，有人悄悄的綁好；黑板上的格不清楚了，有人默默地好?？吹竭@些，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學無形中就會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉的氛圍中學習生活，真正感受家的溫暖。五、真誠愛，溫情暖懷揣著第一次帶班的真和熱情，深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠，給們信任，給他們信心。低年級學生需

要.他們在逐步適學生生活的過程中比較脆弱,到困難容易退卻這就需老師的關愛他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣新生入學，多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久到了個陌生的環(huán)境師和同學都不熟悉，難免會想家?？匆娔耐瑢W情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就道，她又想家了。趕緊和他談心，進行心理疏導。還記得和付玉超望著窗外的夕陽聊天，她和我談論她的家庭，她親人，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心?？蓯鄣柠惸纫驗橄爰?，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對說“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜時泣不成聲，可是以后我發(fā)現她情緒越來越好了。于愛然學長了腮腺炎，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹?，她耽誤課，都不肯。吃飯的時候張不開嘴沒法嚼東西她就干脆不吃看孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母知該怎么心疼呢！晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃后，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子，上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來老師他們都棄我都笑我??我抱著她沒

關系，老師不嫌棄你這不是你的錯，你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣，又到班里做學生的思想工作，在這個時候，同學需要的理解和關愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學生，這件事以后何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當，但是覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任，發(fā)現那些要關愛的同學及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎,會使他產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導六、不足之處，亟待進1、班干部是班集體火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主的一項重要工作。在這一方面，我必須承認自己仍有不足處，我的班干部能力也很強，但是更多的班務還是