關(guān)于初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合八篇

Word第第頁關(guān)于初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合八篇初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)學(xué)問點(diǎn)

1.了解立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示一個(gè)數(shù)的立方根.

2.能用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根，了解開立方與立方互為逆運(yùn)算.

3.了解立方根的性質(zhì).

4.區(qū)分立方根與平方根的不同.

(二)力量訓(xùn)練要求

1.在學(xué)了平方根的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)能用類比的方法學(xué)習(xí)立方根的有關(guān)學(xué)問，領(lǐng)悟類比思想.

2.進(jìn)展同學(xué)的求同求異思維，使他們能在冗雜環(huán)境中明辨是非.

(三)情感與價(jià)值觀要求

當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)飛速進(jìn)展、信息千變?nèi)f化的時(shí)代，每一個(gè)人都不行能把一生中要接觸的學(xué)問全部學(xué)會(huì)，因此讓他們會(huì)學(xué)學(xué)問比學(xué)會(huì)學(xué)問更重要，這就要從小培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自己解決的問題就自己解決，其中類比的學(xué)習(xí)方法就是一種重要的學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的類比思想的養(yǎng)成.

教學(xué)重點(diǎn)：

立方根的概念.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確理解立方根的概念.

2.會(huì)求一個(gè)數(shù)的立方根.

3.區(qū)分立方根與平方根的不同之處.

教學(xué)方法：

類比學(xué)習(xí)法.

教學(xué)過程：

Ⅰ.新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平方根的定義，若x2=a，則x叫a的平方根，即x=±.

若正方體的棱長為a，體積為8，依據(jù)正方體體積的公式得a3=8，那a叫8的什么呢?本節(jié)課請(qǐng)大家依據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容自己來類推出結(jié)論，若x3=a，則x叫a的什么呢?

Ⅱ.新課講解

1.請(qǐng)大家先回憶平方根的定義.下面大家能不能再依據(jù)平方根的寫法來類推立方根的記法呢?

.若x的平方等于a，則x叫a的平方根，記作x=±，讀作x等于正、負(fù)二次根號(hào)a，簡(jiǎn)稱為x等于正，負(fù)根號(hào)a.若x的立方等于a，則x叫a的立方根，記作x=±，讀作x等于正、負(fù)三次根號(hào)a，簡(jiǎn)稱x等于正、負(fù)根號(hào)a.

[師]請(qǐng)大家對(duì)這位同學(xué)的回答綻開商量，小組總結(jié)后選代表發(fā)言.

[生甲]我認(rèn)為這位同學(xué)回答得不對(duì).假如x2=a，則x=±，x3=a時(shí)，x=±也成立的話，那如何區(qū)分平方根與立方根呢?

[生乙]由于乘方與開方是互為逆運(yùn)算，求立方根可通過逆運(yùn)算立方來求，如x3=8，由于23=8，所以x=2，只有一個(gè)根而不是±2，所以立方根的個(gè)數(shù)不正確.

[師]大家的分析特別有道理，請(qǐng)仔細(xì)看書第13、14頁可知，若一個(gè)數(shù)x的立方等于a，即x3=a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的立方根(cuberoot;也叫三次方根)如2是8的立方根，記為x=，讀作x等于三次根號(hào)a.

開立方的定義

[師]大家先回憶開平方的定義，再類推開立方的定義.

[生]求一個(gè)數(shù)a的平方根的運(yùn)算，叫做開平方，則求一個(gè)數(shù)a的立方根的運(yùn)算，叫做開立方，其中a叫做被開方數(shù).

(2)立方根的性質(zhì)

[師]2的立方等于多少?是否有其他的數(shù)，它的立方也是8?

[生]2的立方等于8，(-2)3=-8，所以沒有其他的數(shù)的立方等于8.

[師]-3的立方等于多少?是否有其他的數(shù)，它的立方也是-27?

[生]-3的立方等于-27，33=27，所以沒有其他的數(shù)的立方等于-27.

[師]0的立方等于多少?0有幾個(gè)立方根?

[生]0的立方等于0，0有1個(gè)立方根是0.

[師]從剛剛的商量中，大家總結(jié)一下正數(shù)有幾個(gè)立方根?0有幾個(gè)立方根?負(fù)數(shù)有幾個(gè)立方根?

[生]正數(shù)有一個(gè)立方根，0有一個(gè)立方根是0，負(fù)數(shù)有一個(gè)立方根.

[師]對(duì).正數(shù)有一個(gè)正的立方根、負(fù)數(shù)有一個(gè)負(fù)的立方根，0的立方根有一個(gè)，是0.

(3)平方根與立方根的區(qū)分與聯(lián)系.

[師]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平方根與立方根的定義，并會(huì)求某些數(shù)的平方根和立方根，下面請(qǐng)大家說說它們的聯(lián)系與區(qū)分.

[生]從定義來看，若一個(gè)數(shù)x的平方等于a，即x2=a，則x叫a的平方根;若一個(gè)數(shù)x的立方等于a，即x3=a，則x叫a的立方根，都是一個(gè)數(shù)x的乘方等于a，但一個(gè)是平方，另一個(gè)是立方.

[生]一個(gè)正數(shù)的平方根有兩個(gè)，一個(gè)負(fù)數(shù)沒有平方根，零的平方根有一個(gè)是零;一個(gè)正數(shù)的立方根有一個(gè)，并且是正數(shù)，一個(gè)負(fù)數(shù)有一個(gè)負(fù)的立方根，零的立方根有一個(gè)是零.

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

深化討論備課、科學(xué)規(guī)范施教、仔細(xì)精細(xì)批改、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。

1.教學(xué)總原則：

降低基點(diǎn)，面對(duì)全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延長，培育力量。

2.教學(xué)總目標(biāo)：

穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭(zhēng)創(chuàng)第一。

二、教材分析

本冊(cè)教材在內(nèi)容支配上突出了如下特點(diǎn)：為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性得學(xué)習(xí)素材，為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通得時(shí)間與空間，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問得形成與應(yīng)用過程，滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求。再每一章數(shù)學(xué)學(xué)問的引入中，都由同學(xué)熟知得生活實(shí)例引入，注意同學(xué)通過觀看、分析、綜合、比較、抽象和概括來把握學(xué)問，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、演繹和類比得方法進(jìn)行推理。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對(duì)稱(二)勾股定理(三)實(shí)數(shù)(四)概率的初步熟悉(五)平面直角坐標(biāo)系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組

(一)生活中的軸對(duì)稱：本章立足于同學(xué)已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的有關(guān)特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)同學(xué)逐步了解和領(lǐng)會(huì)軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，熟悉有關(guān)軸對(duì)稱的基本性質(zhì);同時(shí)，在簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)、鑲邊與剪紙等活動(dòng)中，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵。

(二)勾股定理：為了使同學(xué)能更好地熟悉勾股定理、進(jìn)展推理力量，教科書設(shè)計(jì)了在方格紙上通過計(jì)算面積的方法探究勾股定理的活動(dòng)，同時(shí)又支配了用拼圖的方法驗(yàn)證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓同學(xué)經(jīng)受觀看、歸納、猜測(cè)和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)發(fā)覺的過程，同時(shí)也滲透了代數(shù)運(yùn)算與幾何圖形之間的關(guān)系。本章更多關(guān)注的是對(duì)勾股定理的理解和實(shí)際應(yīng)用，而不追求計(jì)算上的冗雜化。在學(xué)習(xí)了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設(shè)計(jì)無理數(shù)運(yùn)算的實(shí)際問題。

(三)實(shí)數(shù)：本章首先通過拼圖活動(dòng)和計(jì)算器探究活動(dòng)，給出無理數(shù)的概念，然后通過詳細(xì)問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運(yùn)算。由于在實(shí)際生活和生產(chǎn)實(shí)際中，對(duì)于無理數(shù)我們經(jīng)常通過估算來求它的近似值，為此，教科書支配了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性等。最終教科書總牢固數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實(shí)數(shù)的相關(guān)概念、運(yùn)算律和運(yùn)算法則等。

(四)概率的初步熟悉：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個(gè)轉(zhuǎn)盤嬉戲，通過試驗(yàn)與分析，使同學(xué)體會(huì)必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的嬉戲，讓同學(xué)了解大事發(fā)生的等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，并在大量做試驗(yàn)的過程中初步了解概率的意義，初步體會(huì)可以通過做試驗(yàn)來大致估量大事發(fā)生的可能性。通過大量試驗(yàn)，同學(xué)對(duì)頻率與概率的關(guān)系會(huì)有初步的體驗(yàn)。

(五)平面直角坐標(biāo)系：本章力圖以現(xiàn)實(shí)的題材呈現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，以好玩的、有肯定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點(diǎn)找坐標(biāo)、由坐標(biāo)確定點(diǎn)的位置、建立簡(jiǎn)潔的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標(biāo)系與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系;通過“直角坐標(biāo)系中的圖形”呈如今現(xiàn)實(shí)生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對(duì)于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實(shí)生活中常用的定位方法呈如今每個(gè)同學(xué)面前，其中既有反映極坐標(biāo)思想的定位方法，也有反映直角坐標(biāo)思想的定位方法。

(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六班級(jí)下冊(cè)的鋪墊，本章教材在設(shè)計(jì)上進(jìn)一步表達(dá)了“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)而探究出一次函數(shù)及其圖像的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖像解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)改革了傳統(tǒng)教材中先討論特別的正比例函數(shù)，再討論一般的一次函數(shù)的教學(xué)挨次，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。

(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強(qiáng)調(diào)二樓建模思想。為了使同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用的過程，本章首先通過豐富的實(shí)例建立二元一次方程，呈現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，同時(shí)介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關(guān)概念;接著，順理成章地給出有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的解答，進(jìn)而介紹解二元一次方程組的倆種基本方法——代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實(shí)際問題的訓(xùn)練。最終，通過對(duì)二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關(guān)系的商量，建立方程與函數(shù)的聯(lián)系，并得到二元一次方程組的圖像解法。

三、學(xué)情分析

初二x班共有同學(xué)xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，對(duì)于理性思維缺少優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)活動(dòng)中要多采納現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深化淺出，通俗易懂，讓她們能夠理解。有些概念，同學(xué)會(huì)感動(dòng)很生疏，因此在課堂上要激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，提興奮趣，提高效率，保證質(zhì)量。

在教學(xué)中，要努力培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，采納小組合作的教學(xué)方法，在生與生的溝通中提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量，并能敏捷運(yùn)用學(xué)問解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初一的期末水平測(cè)試，細(xì)致分類，重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取教育教學(xué)有新的突破。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象、探究軸對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)，把握等腰三角形的軸對(duì)稱性質(zhì)。初步把握尺規(guī)作圖。

2、經(jīng)受探究勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理力量，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。把握勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。能運(yùn)用推斷直角三角形的條件解決一些實(shí)際問題，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。

3、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系的擴(kuò)張、探求實(shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程;結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，把握估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算力量。了解方根及其相關(guān)概念;會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的方根。

4、經(jīng)受“猜想——試驗(yàn)并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)——分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。了解必定大事、不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性大小，了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機(jī)觀念。進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，進(jìn)展“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和力量。

5、經(jīng)受探究圖形坐標(biāo)改變與圖形樣子改變之間關(guān)系的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)形結(jié)合意識(shí)、形象思維力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用力量。能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置;能結(jié)合詳細(xì)情境敏捷運(yùn)用多種方式確定物體的位置。

6、經(jīng)受函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會(huì)函數(shù)的模型思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量;經(jīng)受一次函數(shù)及其性質(zhì)的探究過程，在合作與溝通活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)的合作意識(shí)和力量。初步理解函數(shù)的概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關(guān)性質(zhì);初步體會(huì)方程和函數(shù)的關(guān)系。能確定一次函數(shù)表達(dá)式，會(huì)做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

7、經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會(huì)方程的模型思想，進(jìn)展同學(xué)敏捷運(yùn)用有關(guān)學(xué)問解決問題的力量，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。了解二元一次方程(組)的有關(guān)概念，會(huì)解簡(jiǎn)潔的二元一次方程(組)。能依據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，并能檢驗(yàn)解的合理性。了解二元一次方程組的圖像解法，初步體會(huì)方程與函數(shù)的關(guān)系。了解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“已知”和化冗雜問題為簡(jiǎn)潔問題的化歸思想。

五、教學(xué)措施

1.教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)學(xué)問的拓展與聯(lián)系，把握好學(xué)問的開放度。主動(dòng)參加聽評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，以先進(jìn)的理念進(jìn)行教學(xué)。

4、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本。

5.堅(jiān)持因材施教原則，利用小組合作，實(shí)施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)批改輔導(dǎo)。

6.細(xì)心設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)測(cè)試題，全批全改，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)上好習(xí)題講評(píng)課。注意教授學(xué)問的基礎(chǔ)性、敏捷性和綜合性，主動(dòng)探究所授學(xué)問與社會(huì)、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。

7.充分利用各種活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)”的思想教育。

六、教學(xué)進(jìn)度

章節(jié)

周數(shù)支配

(一)生活中的軸對(duì)稱

第1至3周

(二)勾股定理

第4至5周

(三)實(shí)數(shù)

第5至6周

(四)概率的初步熟悉

第7至8周

期中考試

第9周

(五)平面直角坐標(biāo)系

第10至12周

(六)一次函數(shù)

第13至15周

(七)二元一次方程組

第16至17周

復(fù)習(xí)第第五至第七章

第18至20周

期末考試

第21周

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(4)(10)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的成果上看，兩班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異很大，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信念迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更杰出地完成教學(xué)任務(wù)，特制定打算如下：

一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是八班級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜測(cè)供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動(dòng)身，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學(xué)第一周我對(duì)同學(xué)的觀看和了解中發(fā)覺少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和力量比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)，更不用提解決實(shí)際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們?cè)鎏硇拍睿D(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

(一)把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

同學(xué)上初二，心理上發(fā)生了較大的`改變，開頭要求“獨(dú)立自主”，因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量缺乏。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對(duì)所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學(xué)力量的培育生運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。

(三)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)上初二，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)必需把握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固以及常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，能使學(xué)過的學(xué)問到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢。

二、教學(xué)討論打算

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將主動(dòng)參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人確定上一堂公開課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。

三、連續(xù)教育打算：

連續(xù)教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我主動(dòng)參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)連續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。

1、通過網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。

2、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記；

3．連續(xù)學(xué)習(xí)漢語，提高自己的漢語水平；

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4

新學(xué)期開頭之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成果，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作打算和數(shù)學(xué)教研組工作打算制定打算，全文如下：

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、提高熟悉，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高同學(xué)的考試成果，中考力爭(zhēng)全市前兩名。

2、教育教學(xué)中，連續(xù)深化“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的討論性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的試驗(yàn)和討論，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使同學(xué)能夠主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地進(jìn)展，從培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量為動(dòng)身點(diǎn)，以培育同學(xué)自學(xué)力量和自我教育力量為宗旨，為同學(xué)的全面進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)參加教學(xué)的全過程，并真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討、合作完善”的學(xué)習(xí)要求，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探究，使用定向自學(xué)、商量、答疑、自測(cè)、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，到達(dá)“堂堂清、每天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、同學(xué)基本狀況分析

本班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)500多人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給老師的教育教學(xué)工作帶來肯定的難度?，F(xiàn)詳細(xì)分析如下：

1、通過前一階段的努力培育，同學(xué)的認(rèn)知力量，特殊是把握學(xué)問的力量、熟悉分析運(yùn)用學(xué)問的力量又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2、初二同學(xué)在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增添，但是由于受學(xué)問水平、社會(huì)閱歷的仍舊欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，常常消失種種懈怠學(xué)習(xí)的狀況，有的同學(xué)甚至與老師常常消失對(duì)抗心情，全部這些狀況都在肯定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3、近年來，雖然我們不斷致力于面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成果，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，肯定狀況下或在肯定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)忽視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能準(zhǔn)時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成果的最大障礙。

三、備課組成員狀況分析

依據(jù)學(xué)校工作支配，本備課組由賈海英、鞠秀香、王玉蓮、裴玉梅、李世棟六位老師組成。六位老師協(xié)作多年，互相默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和閱歷，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱忱和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，有精誠團(tuán)結(jié)的合作精神，肯定能夠連續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德、努力奮斗、圓滿完成學(xué)校支配的教育教學(xué)任務(wù)，連續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成果。

四、教材分析

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形、乘法公式及因式分解、分式、樣本與估量、實(shí)數(shù)、一元一次不等式。

“軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形”這一章，從實(shí)際問題入手，引如基本概念，引導(dǎo)同學(xué)自主探究變量關(guān)系及其規(guī)律，熟悉圖象的一些基本性質(zhì)，連續(xù)學(xué)習(xí)怎樣查找所給問題中隱含著的關(guān)系，把握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì)。

“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基本學(xué)問和基本技能。教科書中留意突出了由特別到一般的熟悉過程和由一般到特別的應(yīng)用過程。

“分式”這一章是二次根式、相像圖形、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用。

“樣本與估量”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的連續(xù)，通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策，與同學(xué)一起通過媒體、調(diào)查與理論分析，利用收集到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使同學(xué)學(xué)會(huì)決策一些較為簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。體會(huì)如何提出問題，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過的學(xué)問和技能的應(yīng)有作用，如何有效地作出決策。

“實(shí)數(shù)”這一章不僅可以豐富同學(xué)對(duì)直角三角形的熟悉和理解，而且還將把握解決一類幾何問題的重要工具——勾股定理及逆定理。是學(xué)習(xí)四邊形、解直角三角形的重要工具。

“一元一次不等式”這一章突出函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對(duì)分析問題、解決問題力量的培育。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)力量。

2、在教學(xué)中樹立“以同學(xué)為中心，立足于同學(xué)，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。

3、將老師的愛心表達(dá)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的同學(xué)，公平相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)同學(xué)自尊、自信、自強(qiáng)的信念，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。

4、仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。集體備課實(shí)行敏捷多樣的形式，討論教材、討論教法和致力于提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的歡樂課堂教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都獲得勝利感。

六、教學(xué)輔導(dǎo)打算

如上所述，初二同學(xué)通過前一階段的努力，他們的思想覺悟、學(xué)問水平、學(xué)習(xí)力量，雖得到較大的提高，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異，各班級(jí)不同程度消失優(yōu)、中、差的分化，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的詳細(xì)打算如下：

1、各任課老師依據(jù)本班同學(xué)的不同學(xué)識(shí)水平和暴露出來的不同問題，分層確定培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差目標(biāo)。

2、確定輔導(dǎo)目標(biāo)。依據(jù)優(yōu)生、中程生、落后生的不同學(xué)識(shí)水平和特點(diǎn)，確定詳細(xì)的輔導(dǎo)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培，努力拓寬他們的視野，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們供應(yīng)更多的自主熬煉的機(jī)會(huì)，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問題。而對(duì)于另兩部分同學(xué)要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與把握，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓他們盡快趕上來。

3、在時(shí)間支配上，每個(gè)老師要把對(duì)不同層次同學(xué)的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分別賜予不同的特殊關(guān)注，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)行檢查、監(jiān)督、座談和溝通。使每個(gè)同學(xué)熟悉自我，完善自我，豐富自我。

4、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的同學(xué)要進(jìn)行跟蹤分析觀看，做好記錄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞，使他們?cè)诓粩嗟牟煌降倪M(jìn)步中歡樂成長。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的;

3、貼近生活實(shí)際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);

4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能

二、教材分析：

該教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動(dòng)欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問面，而且增添了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。

整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1.現(xiàn)代性——更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2.實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3.探究性——制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問技能。

4.進(jìn)展性——面對(duì)全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進(jìn)展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)措施：

留意從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境

關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和看法表現(xiàn)

給同學(xué)足夠的活動(dòng)空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)

妥當(dāng)處理同學(xué)“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系

加強(qiáng)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)

留意教材彈性

注意從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，注意概念引入多聯(lián)系實(shí)際

盡量利用教具或多媒體設(shè)備

保持教材的規(guī)律體系

注意聯(lián)系教材的文化背景

能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的有理數(shù)的加、減、乘運(yùn)算

注意聯(lián)系實(shí)際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從同學(xué)熟識(shí)的背景引出

體會(huì)

設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注同學(xué)情感、價(jià)值觀的培育

關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練

四、課程的教學(xué)過程要求我們：

課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)——引入——講授——穩(wěn)固——作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”，使同學(xué)初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)布滿著觀看、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程。

五、同學(xué)評(píng)價(jià)

每章統(tǒng)一測(cè)試一次，重點(diǎn)課節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容做到統(tǒng)一測(cè)試。

六.按教務(wù)處要求寫好教案，完成組內(nèi)聽課。

七.二月份：

1、做好學(xué)期初的預(yù)備工作

2、老師上交教學(xué)打算，備課。

三月份：

1、開展集體備課、落實(shí)教務(wù)處工作打算。

2、規(guī)范課堂教學(xué)，深化課堂相互聽課。

3、討論教材。

四月份：

1、做好期中考考試

3、搞好數(shù)學(xué)示范課、研討課活動(dòng)及評(píng)課。重點(diǎn)評(píng)價(jià)制造性、實(shí)效性、操作性。

4、初二班級(jí)課改研討

五月份：

1、教學(xué)資料庫建立、溝通資料。

2、檢查教案.同學(xué)作業(yè)。

3、老師溝通教學(xué)閱歷，商量下階段教打算。

六月份：

1、總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完好個(gè)案(含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思)或完成一個(gè)教學(xué)案例。

2做好期末復(fù)習(xí)、考試。

3、通過“杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式的試驗(yàn)討論，總結(jié)教材中的開放題，總結(jié)開放題的教學(xué)方法、教學(xué)閱歷與得失

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇6

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校代數(shù)、幾何是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過這兩部分的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代幾何的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好獨(dú)特品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容：〔代數(shù)、幾何共三章〕

代數(shù)第八章：《因式分解》

代數(shù)第九章：《分式》

代數(shù)第十章：《數(shù)的開方》10.1開平方

幾何第三章：《三角形》

幾何第四章：《四邊形》4.1四邊形

三、狀況分析：

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二〔2〕、〔3〕兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期的狀況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平較差、尖子生少、低分的同學(xué)特別多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。地教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。

2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。

3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中同學(xué)的留意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。

4、要扭轉(zhuǎn)同學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象。利用休息時(shí)間將對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。

5、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。

6、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使同學(xué)形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。

7、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸同學(xué)，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。

9、做好學(xué)問的連接及章元過關(guān)工作。準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

10、使用多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如投影機(jī)、小黑板等。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

教學(xué)內(nèi)容

重點(diǎn)、難點(diǎn)

節(jié)數(shù)

1至4

代數(shù)第八章《因式分解》

重點(diǎn)：是因式分解的四種方法：

難點(diǎn)：是綜合運(yùn)用各種方法分解因式；關(guān)鍵在把握各種方法的特點(diǎn)

24

5至12

幾何第三章《三角形》

重點(diǎn)：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定；難點(diǎn)：是推理論證。

35

10

期中檢測(cè)

13至16

代數(shù)第九章《分式》

重點(diǎn)：是讓同學(xué)嫻熟把握分式的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；難點(diǎn)：是分式四則混合運(yùn)算、分式議程的增根和驗(yàn)根、含有字母系數(shù)的一元一次議程的解法及分式方程的應(yīng)用。

20

17

代數(shù)第十章《數(shù)的開方》

10.1平方根

重點(diǎn)：是平方根及算術(shù)平方根的求法；難點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念。

6

18

幾何第四章《四邊形》

4.1四邊形

把握四邊形的概念

6

19至21

期末復(fù)習(xí)、考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇7

一、指導(dǎo)思想：

教育同學(xué)把握學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括，會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

從同學(xué)的成果來看，比較抱負(fù)。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十，。大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不抱負(fù)，大部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來了肯定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要依據(jù)實(shí)際狀況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特殊差的同學(xué)可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

三、在教學(xué)過程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

1、發(fā)揮集體才智，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。

新的學(xué)期，學(xué)校數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是全部數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細(xì)討論教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們商量、討論確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位同學(xué)愉悅的獲得新知。

2、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)與分層教學(xué)實(shí)踐

新的學(xué)期，我校全部學(xué)科都主見自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前，與同組同仁們商量、討論確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學(xué)案的使用，能夠使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)打算，備課統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織同學(xué)人人參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能吃飽、吃好。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇8

一、制定打算的目的

為使同學(xué)學(xué)好代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)學(xué)問，具備當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算力量、進(jìn)展思維力量和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，特制定本學(xué)科教學(xué)打算。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：第一章《生活中的軸對(duì)稱》、其次章《勾股定理》、第三章《實(shí)數(shù)》，第四章《概率的初步熟悉》，第五章《平面直角坐標(biāo)系》，第六章《一次函數(shù)》,第七章《二元一次方程組》。

第一章《生活中的軸對(duì)稱》的主要內(nèi)容是討論軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)及其應(yīng)用。其重點(diǎn)是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

其次章《勾股定理》的主要內(nèi)容是：勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

第三章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在學(xué)校數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。

第四章《概率的初步熟悉》主要內(nèi)容是通過可能性的大小熟悉概率，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概率計(jì)算。概率計(jì)算是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

第五章《平面直角坐標(biāo)〔高校20xx年元旦放假支配通知及通告〕系》主要講解并描述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)確實(shí)定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實(shí)際的問題。

三.、同學(xué)狀況分析：

初二(3)班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成果分析，及格人數(shù)為人，優(yōu)秀人數(shù)為人，這個(gè)班的同學(xué)中成果特殊差的比較多，成果提高的難度較大。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成果來看，成果最好是分，差的分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來不利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

第一章生活中的軸對(duì)稱1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)受觀看折疊剪紙圖形觀賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。2.通過豐富的生活實(shí)例熟悉軸對(duì)稱，探究它的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。3探究并了解基本圖形的軸對(duì)稱性及其相關(guān)性質(zhì)。4能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形經(jīng)過軸對(duì)稱后的圖形；探究簡(jiǎn)潔圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，并能指出對(duì)稱軸。5觀賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱圖形，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì)，體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。

其次章勾股定理1經(jīng)受探究勾股定理及一個(gè)三角形是直角三角形的條件的過程，進(jìn)展合情推理力量，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。2把握勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法，能運(yùn)用勾股定理解決一些實(shí)際問題。3把握推斷一個(gè)三角形是直角三角形的條件，并能運(yùn)用它解決一些實(shí)際問題。4通過實(shí)例了解勾股定理的歷史和應(yīng)用，體會(huì)勾股定理的文化價(jià)值。

第三章實(shí)數(shù)1讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)系擴(kuò)張?zhí)角髮?shí)數(shù)性質(zhì)及其運(yùn)算規(guī)律的過程；從事借助計(jì)算器探究數(shù)學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的抽象概括力量，并在活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)獨(dú)立思索合作溝通的意識(shí)和力量。2結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)理解估算的意義，把握估算的方法，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感和估算力量。3了解平方根立方根實(shí)數(shù)及其相關(guān)概念；會(huì)用根號(hào)表示并會(huì)求數(shù)的平方根立方根；能進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡(jiǎn)潔運(yùn)算。4能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，提高同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，從中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

第四章概率的初步熟悉1經(jīng)受“猜想──驗(yàn)證并收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)──分析試驗(yàn)結(jié)果”的活動(dòng)過程。2了解必定大事，不行能大事和不確定大事發(fā)生的可能性大小，了解大事發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)章的公正性；了解概率的意義，體會(huì)概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)展隨機(jī)觀念。3能對(duì)兩類大事發(fā)生的概率進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，并能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型。4進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，進(jìn)展用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。

第五章平面直角坐標(biāo)系1從事對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行