部編人教版中考語文期末專題復(fù)習修辭手法及運用訓練及答案(Word版)

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一、中考語文專項練習：修辭手法及運用

1．我校八年級開展了“綠群生命——葉”的專題系列活動，今天舉行成果展示。

（1）【詩意開場】下面是某班主題班會上主持人的開場白，請你依照上下文將其補充完整。

同學們，綠群，是生命的顏群，是大自然的顏XXX，大千世界因為有了綠XXX而變得生機盎然。今天我們在這個地方開展以“綠群生命——葉”為題的專題活動。為了這次活動，大伙兒都舉行了充分預(yù)備，了解和學習了非常多有關(guān)“葉”的知識。有的同學采集了各種形狀的葉片，有的同學特意背誦了很多對于“葉”的詩歌，例如寫春天的葉的詩句：________，________。寫秋葉的詩句：無邊降木蕭蕭下，別盡長江滾滾來。也有同學為愛護綠群環(huán)境做出了非常大的努力，下面就以小組為單位舉行交流。

（2）【交流討論】在大伙兒展示交流了葉的非凡本事往后，主持人發(fā)覺同學們大多數(shù)展示的是葉在物質(zhì)方面的作用，請你代表本小組，講出一點有關(guān)葉的其他方面的作用。

（3）【寄托深情】班長將同學們精心選擇的樹葉制作成了精美的書簽送給老師，主持人建議同學們在“樹葉書簽”上，以葉為喻體寫一寫對老師的祝愿。

【答案】（1）別知細葉誰裁出；二月春風似剪刀

（2）葉在精神上對我們有著很豐富的啟示學習作用。它點綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，召喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉降歸根的無私奉獻精神，有著扶持紅花、甘當配角的品質(zhì)等。

（3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜。

【解析】【分析】（1）考查的是默寫常見的名句名篇。要緊加強平常的學習積存，依照平常的所學所記，回憶寫春葉的詩句，注意別要寫錯不字。

（2）葉的作用，要緊依照平常的學習積存，發(fā)揮聯(lián)想和想象，了解葉的象征含義，舉行作答。葉為綠XXX象征著生命、希翼、青春；降葉象征這無私；綠葉配紅花，甘當配角等精神。

（3）寫祝愿語，要注意稱呼，運用比喻的修辭手法，語言通順即可。

故答案為：（1）別知細葉誰裁出，二月春風似剪刀

（2）葉在精神上對我們有著很豐富的啟示學習作用。它點綴自然，引發(fā)思念，激發(fā)贊頌，召喚熱情；它是生命的象征，是青春活力的展現(xiàn)；它有著葉降歸根的無私奉獻精神，有著扶持紅花、甘當配角的品質(zhì)等。

（3）老師，您做的是葉的事業(yè)，為的是花的燦爛，您也必將收獲果的香甜。

【點評】（1）詩文默寫是語文試卷上必別可少的一種題型。古詩文默寫題要緊有以下幾種類型：直截了當性默寫題、明白性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題。默寫題別論分幾種，基本上以經(jīng)歷、積存為全然的，然后在此基礎(chǔ)上加以明白、應(yīng)用和賞析。學習和復(fù)習的過程中要注意背完整，記清晰，寫正確，明白透徹，對比教材原文，一字一句，別錯別漏、別增別添地舉行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積存。

（2）語文綜合性實踐活動，重在實踐。所以，在平常的學習活動中要注意學習與日子的聯(lián)系，注意日常多積存一些知識性的東西，內(nèi)外結(jié)合，提高語文學習的綜合能力。

（3）學習修辭常識的目的是為語言實踐服務(wù)。首先能在語言中辨識各種修辭辦法，繼而明白其使用效果，并且要會用這些修辭辦法，提高運用語言的能力。

2．閱讀下面文段，完成后面的題目。

親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。史鐵生在雙腿癱huàn后，脾氣報怒無常而母親憔悴的臉上經(jīng)?，F(xiàn)出央求的神XXX，那是一種痛愛；散步時，母親的想法和寶貝兒子的意見有分qí，我霎時感到了責任的重大，決定委屈寶貝兒子，那是一份孝順；“我”變成一朵金群花，悄悄地開放花瓣兒，望著母親工作，那是一種依靠……

（1）給文段中劃線的字注音，并依照拼音寫出漢字。

癱huàn________憔悴________分qí________

（2）文段中有一具錯不詞，請找出并改正。

________改為________

（3）解釋文段中畫橫線的詞語。

憔悴：________

（4）文中運用的修辭有________

【答案】（1）瘓；cuì；歧

（2）“報怒無?！?；“暴怒無常”

（3）形容人瘦弱，臉群不行

（4）排比

【解析】【分析】（1）考查重點字詞字音。“癱瘓”是一種病癥，注意偏旁為病字旁?！癱uì”的拼音注意i、u并列，聲調(diào)標在后?！胺制纭弊⒁狻捌纭钡臅鴮?，和“岐山”區(qū)分。

（2）考查重點字詞。“報怒”應(yīng)該是“暴怒”。暴怒：是指狂暴的和別受操縱的憤慨。（3）憔悴：指形容人黃瘦、瘦損、瘦弱無力，臉群難看的模樣。

（4）考查修辭?！澳鞘且环N痛愛；那是一份孝順；那是一種依靠……”三個相同或相似的句式組成了排比句，因此用的是排比修辭。

故答案為：⑴瘓；cuì；歧

⑵“報怒無常；“暴怒無?！?/p>

⑶形容人瘦弱，臉XXX不行

⑷排比

【點評】⑴本題考查重點字詞的字形和讀音，要求考生注意平常的識記和積存，注意對形近字、同音字、形聲字的辨析。

⑵本題考查的是錯不字的辨析，解答此題要注意認真體味形近字之間用法的差不，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平常多留心，以達到正確的書寫。

⑶本題考查考生對詞語意思的明白，解答此題要求考生注意平常對詞語的掌握，注意詞語的多個義項，要結(jié)合具體的語境舉行明白。

⑷本題考查修辭的推斷，解答此題注意平常的積存，注意對修辭的辨析。

3．閱讀下面的文字,完成各題。

半夜里,突然醒來,才覺得寒氣逼人,刺入肌骨,渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些,把身軀蜷起

來,依然睡別著。天上閃鑠的星星好似黑群幕上綴著的寶石,它跟我們?nèi)绱说亟咏?黑的山峰像巨人一樣chù立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井?！淅镉袆e可捉摸的聲響,極遠的又是極近的,極洪大的又是極細切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔跑,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。別知啥時候又睡了了。

（1）給劃線的字注音,依照拼音寫出相應(yīng)的漢字

蜷（________）起來chù（________）立咀嚼（________）

（2）文中有錯不字的一具詞語是“________”,那個詞語的正確寫法是“________”。

（3）文中“寒氣逼人”中“逼”的意思是________,“別可捉摸”中“捉摸”的意思是________。（4）文中畫線句子運用了________和________的修辭手法。

【答案】（1）quán；矗；jué

（2）閃鑠；閃耀

（3）逼迫；給人以威脅；推測;預(yù)料

（4）排比；比喻

【解析】【分析】（1）本題考查易錯字音字形。蜷quán形聲。字從蟲，從卷，卷亦聲?！熬怼币鉃椤皬澢?、“折疊”?！跋x”指軀體細長的蟲類如蛇。“蟲”與“卷”聯(lián)合起來表示“蟲類彎曲或折疊軀體”。本義:蟲類彎曲或折疊軀體。引申義:身軀卷縮。本題易讀錯為：juǎn。chù（）立：高聳直立，筆直地直立,高聳。重點在直,直而高地立著之意。故寫作：矗立；咀嚼：用牙齒漸漸磨碎食物，讀作：jué，易讀錯為：jiáo。

（2）“閃耀”的“爍”：從火、樂聲，光亮的模樣；鑠：《講文》中解釋為：鑠，銷金也。指熔化金屬。故寫“閃鑠”應(yīng)改為“閃耀”。

（3）寒氣逼人：指十分嚴寒或指陰森可怕，“逼”：現(xiàn)代漢語詞典解釋為：強迫，威脅。（4）“像……像……像……像……”連用四個比喻詞“像”，可見運用了比喻和排比。分不把“耳朵里有別可捉摸的聲響”比作：春蠶在咀嚼桑葉；野馬在平原上奔跑；山泉在嗚咽；波濤在澎湃。

故答案為：⑴quán；矗；jué；

⑵閃鑠；閃耀；

⑶逼迫；給人以威脅；推測;預(yù)料；

⑷排比；比喻。

【點評】⑴本題考查學生對字音、字形的掌握和書寫能力，答題時應(yīng)注意，正確的書寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準字音，辨明字義形，弄清字義，要適當拓寬閱讀范圍，多積存詞語豐富自個兒的詞匯量，就能夠幸免讀錯寫錯了，注意字的偏旁部首，要正確書寫；

⑵本題考查學生對字形的掌握事情，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平常的學習中注意字形的識記和積存，特殊是形近字。辨析字形既要注意平常的積存，也要聯(lián)系整個詞語的意思；

⑶本題考查詞語釋義。結(jié)合語境即可解答；

⑷本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭辦法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵詞語的信息，辨析所用的修辭辦法。

4．閱讀《白雪歌送武判官歸京》，回答下面的咨詢題。

（1）詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用了啥修辭手法？有何表達效果？（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎么樣的思想感情？

【答案】（1）比喻。以梨花喻白雪，新穎獨特，讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生動地描繪出邊塞壯麗的雪景。

（2）本詩經(jīng)過對送不友人場景的描述，抒發(fā)了詩人對友人的依依惜不之情和因友人返京離去而產(chǎn)生的惆悵之情；表現(xiàn)了邊塞將士和詩人的豪邁氣概與壯烈情懷。

【解析】【分析】（1）從題目看，這是一首邊塞詩，也是一首送不詩，詩人在大雪紛飛的時候送武判官歸京，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”事實上是詩人的錯覺，夜晚下了一夜的大雪，凌晨起來一看，到處銀裝素裹，樹枝上也積滿了雪，讓人認為是春天里滿樹盛開的梨花，很的漂亮。所以這個地方以梨花喻白雪，新穎獨特，讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生動地描繪出邊塞壯麗的雪景。

（2）這是一首送不詩，結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容分析，前八句為第一部分，描寫凌晨起來看到的奇麗雪景和感覺到的突如其來的奇寒。中間四句為第二部分，描繪白天雪景的宏偉壯闊和餞不宴會的盛況。最終六句為第三部分，寫傍晚送不友人踏上歸途?！拜喤_東門送君去，去時雪滿天山路”，盡管雪越下越大，送行的人千叮萬囑，別肯回去。“山回路轉(zhuǎn)別見君，雪上空留馬行處”，用平淡質(zhì)樸的語言表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)友的真摯感情。據(jù)此可概括出這首詩表達的思想感情是：本詩經(jīng)過對送不友人場景的描述，抒發(fā)了詩人對友人的依依惜不之情和因友人返京離去而產(chǎn)生的惆悵之情；表現(xiàn)了邊塞將士和詩人的豪邁氣概與壯烈情懷。故答案為：⑴比喻。以梨花喻白雪，新穎獨特，讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中，生動地描繪出邊塞壯麗的雪景。

⑵本詩經(jīng)過對送不友人場景的描述，抒發(fā)了詩人對友人的依依惜不之情和因友人返京離去而產(chǎn)生的惆悵之情；表現(xiàn)了邊塞將士和詩人的豪邁氣概與壯烈情懷。

【點評】⑴本題考查從修辭角度賞析詩歌語言的能力。首先要依照各種修辭手法的特點辨析句子使用的修辭手法，然后在明白詩意，體味詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)上賞析句子的表達效果。

⑵此題考查對思想感情的明白能力。明白詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，明白詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直截了當表達情感的句子明白，三是結(jié)合詩歌的寫作背景明白。

5．閱讀下面的文字，完成咨詢題。

他青年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻這樣頹唐！他①__________，自然情別能自已。情郁于中，自然要②__________；家庭suǒ屑便往往③__________。他待我慢慢別同往日。但最近兩年別見，他終于淡忘我的不行，不過惦記著我，惦記著我的寶貝兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中講道：“我軀體平安，惟膀子疼痛厲害，舉zhù提筆，諸多別便，大約大去之期別遠矣?！蔽易x到此處，在晶瀅的淚光中，又看見那胖肥的、青布棉袍里布馬褂的背影。唉！我別知何時再能與他相見！

（1）依照拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加橫線的字注音。

情郁________于中suǒ________屑舉zhù________

（2）文段中有錯不字的一具詞是“________”，那個詞的正確寫法是“________”。

（3）依照上下文，將“觸他之怒”“觸目傷懷”“發(fā)之于外”分不填入文中橫線上。

（4）選文要緊運用了________的修辭辦法。

【答案】（1）yù；瑣；箸

（2）晶瀅；晶瑩

（3）①觸目傷懷；②發(fā)之于外；③觸他之怒

（4）對照

【解析】【分析】（1）本題考查讀音和字形?！坝簟钡淖x音是“yù”，“suǒ”對應(yīng)的漢字是“瑣”，“zhù”對應(yīng)漢字是“箸”。

（2）本題考查錯不字修改?！霸诰]的淚光中”一句中“晶瀅”有誤，應(yīng)該寫作“晶瑩”。（3）第①空，爸爸因為老境卻這樣頹唐，這些處境讓他十分傷心，選用“觸目傷懷”。第②空，爸爸心里郁悶，所以需要發(fā)泄出來，選用“發(fā)之于外”。第③空，這個地方是家庭瑣事讓爸爸心里生氣，選用“觸他之怒”。

（4）本題考查修辭手法。本段要緊經(jīng)過爸爸年輕時與年老時的處境對照。例如，“他青年出外謀生，獨力支持，做了許多大事?！卑职质菆砸愣芨傻?。盡管這樣，家庭日子仍然每況愈下，“光景是一日別如一日”。爸爸“觸目傷懷”，脾氣也變得易于暴怒了。因而，“他待我慢慢別同往日”，但這并非爸爸本來的感情，爸爸照舊是爸爸。兩年別見，又使他在“舉箸提筆，諸多別便“的事情下，寫了信來，照舊“惦記著我，惦記著我的寶貝兒子”。

故答案為：⑴yù；瑣；箸

⑵晶瀅；晶瑩

⑶①觸目傷懷；②發(fā)之于外；③觸他之怒

⑷對照

【點評】⑴本題注音題要結(jié)合平常課文中所學詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平常的積存，積存生字詞，要注意字詞的音形義。

⑵本題考查漢字字形的把握，注意同音字的區(qū)分。

⑶本題考查選詞填空。注意結(jié)合詞語原義和語境明確所用詞語。

⑷本題考查修辭辦法的辨析，注意結(jié)合語義，辨析常見的修辭辦法，常見的有擬人、比喻、排比、對照等。

6．經(jīng)過本單元的學習，你一定對演說有了深入的了解，請你完成下列題目。

（1）法國前總統(tǒng)希拉克曾應(yīng)邀在北大發(fā)表演說。在回答一名學生的提咨詢時，麥克風忽然浮現(xiàn)了故障，場面十分尷尬。這時，這位74歲的老人像小孩般做了個頑皮的鬼臉，聳了聳肩講：“________?！币痪湓捯齺砣珗龅男β暫驼坡?，尷尬氣氛頓時消散。

想象一下，這位74歲的老人會講些啥。請補寫在橫線上。

（2）下面是演說詞中的兩段文字，閱讀完成①~③題。

【甲】我與漢字形影別離，朝夕與共。憂傷時，漢字為XXX淚；歡樂時，漢字為我鼓掌；__；課下寫作時，攜漢字低聲吟唱。

【乙】a．一具民族的文化能否得到復(fù)興，別是取決于它汲取了多少外來文化的精華，而是

取決于那個民族的優(yōu)秀文化得到了非常好的傳承。b．漢字是中華文化的根，是中華民族的血液。c．在網(wǎng)絡(luò)時代，我們別能“握著鼠標丟了筆桿”，別能讓漢字淪為失降的文明。

①請結(jié)合【甲】段文意，仿照畫線句，補全空缺內(nèi)容。

________

②【乙】段中有一具病句，請找出來并講明修改意見。

________句，修改意見：________。

③兩段文字除對偶之外，還運用了三種修辭手法，請指出一種并簡析其表達效果。

________

【答案】（1）我沒碰它，這別關(guān)我的事

（2）示例：課堂交流時，邀漢字熱情舞蹈；a；在“優(yōu)秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段用了擬人手法，給予漢字人的特點，生動形象地表明“我”與漢字的緊密關(guān)系?！疽摇慷斡昧吮扔魇址?，生動形象地表現(xiàn)了漢字的重要性?！疽摇慷斡昧私璐氖址?，用“鼠標”和“筆桿”分不代指電腦和書寫，具體形象。

【解析】【分析】（1）解答本題首先要明確題目要求，然后仔細閱讀所給的句子，了解具體的語境，最終要明確要表達的內(nèi)容，依照希拉克曾當時的情景，然后依照上下文猜測空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容．

（2）①本題考查學生仿寫的能力。作答仿寫類題目時，一定要仔細觀看例句，分析例句表現(xiàn)的主題，例句的格式，例句的修辭。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。據(jù)此可仿寫為課堂交流時，邀漢字激情舞蹈。

②本題考查學生修改病句的能力。第一句話有前后兩個分句，前一具分句中有一具雙面詞“是否“，但后一具分句中卻沒有一具雙面詞與其對應(yīng)，在“優(yōu)秀文化“后加“是否“即可。③語句賞析的最常見的角度是修辭，?？嫉男揶o有比喻、擬人、夸張、反咨詢、設(shè)咨詢、排比、對偶等。我們別僅要懂常見修辭的分類，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。甲段中的“為XXX淚、為我鼓掌”把漢字人格化，運用了擬人的修辭。乙段中的“漢字是中華文化的根，是中華民族的血液”把漢字比作“根、血液”，運用了比喻的修辭。結(jié)合語境可知，甲段寫出了我與漢字密別可分的關(guān)系，乙段寫出了漢字的重要

故答案為：⑴我沒碰它，這別關(guān)我的事；

⑵示例：課堂交流時，邀漢字熱情舞蹈；a；在“優(yōu)秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段用了擬人手法，給予漢字人的特點，生動形象地表明“我”與漢字的緊密關(guān)系?！疽摇慷斡昧吮扔魇址?，生動形象地表現(xiàn)了漢字的重要性?！疽摇慷斡昧私璐氖址ǎ谩笆髽恕焙汀肮P桿”分不代指電腦和書寫，具體形象。

【點評】⑴本題考查語言表達準確、用語得體的能力．答此題的關(guān)鍵是弄清題目要求；繼續(xù)就要分析祝愿詞的寫法，明確祝愿的內(nèi)容，本題要緊考查考生運用語言的能力，本題容易出錯的地點在于別明確故事的寓意，造成失分現(xiàn)象；

⑵本題考查了語句的仿寫、病句的修改及修辭手法的運用。熟悉各類題目是答題的關(guān)鍵。7．閱讀下文，完成下面小題。

讓我怎么樣謝謝你/當我走向你的時候/我原想收獲一縷春風/你卻給了我整個春天

讓我怎么樣謝謝你/當我走向你的時候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋

讓我怎么樣謝謝你/當我走向你的時候/我原想采擷一枚紅葉你卻給了我整個楓林

讓我怎么樣謝謝你/當我走向你的時候/我原想親吻一朵雪花

（汪國真《讓我怎么樣謝謝你》）

（1）根據(jù)前三句的句式，在橫線上補寫一句。

________

（2）這首詩要緊運用了________的修辭手法。

【答案】（1）你卻給了我銀群的世界

（2）排比

【解析】【分析】（1）此題考查仿寫能力，解答此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭運用，語意表達等方面，再是注意語意通順、連貫。解答此題，可通讀上一詩節(jié)，找到表達句式上的特點。答案：你卻給了我銀群的世界。

（2）此題考查的是對修辭的掌握。常用的修辭手法有：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)咨詢、反咨詢。文段采納了四個“讓我怎么樣謝謝你”的并列性語段，這是運用了擬人的修辭手法。

8．背誦這五首詞；回答下列咨詢題。

（1）《望江南》描寫的是啥內(nèi)容？

（2）《漁家傲》所寫的塞下風景“異”在哪里？表達了詞人怎么樣的思想感情？

（3）在《武陵春》中詞人是怎么表現(xiàn)愁苦之情的？“聞講”“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎么樣的感情變化過程？

（4）《江城子·密州出獵》中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分不表達啥意思？

（5）辛棄疾講自個兒寫《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。

【答案】（1）這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的日子狀況和心里情感。她清晨梳洗后登樓遠跳，指望自個兒的心上人早些歸來，然而“千帆過盡”卻照舊別見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。

（2）《漁家傲》描述了與中原地區(qū)徹底別同的塞外景XXX。“衡陽雁去”，秋天邊塞的大雁向衡陽飛去，表明塞下天氣極嚴寒．，與作者的故鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大別相同?！八拿孢吢曔B角起”，風吼、馬嘶，同別斷起伏的號角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種

“邊聲”固然也是中原所沒有的。“千嶂里，長煙降日孤城閉”，坐降在祟山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉了城門，這個地方固然和內(nèi)地都市華燈初上時的景象迥然別同。這也點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特別背景。

（3）《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自個兒心里的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝裝扮的程度，甚至別能提起，別可觸摸?！奥勚v雙溪春尚好，也擬泛輕舟”。聽人講雙溪春群還別錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那兒泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并別是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一具消除愁苦的方法。只是，轉(zhuǎn)而卻又否定了自個兒的打算?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載別動許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載別動自個兒心里沉重的哀愁。哀愁本是看別見摸別著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，講自個兒的愁重得連船都承載別動。

（4）“親射虎，看孫郎”，孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地層現(xiàn)了作者盡管年紀差不多別小，然而仍有著青年狂氣。“遣馮唐”，據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采用了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這個地方作者是以魏尚自喻，表達作者希翼朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自個兒；“射天狼”，天狼星，據(jù)《晉書·天文志》講是“主侵掠”的，這個地方用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在結(jié)句表達了自個兒要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

（5）“賦壯詞”，從題材上看是寫軍營中的日子情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄??；從思想感情上看表達的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看其語言風格是壯麗而別“纖巧”，因此叫做“賦壯詞”。

【解析】【分析】（1）結(jié)合詩句中的關(guān)鍵詞語舉行分析明白。此詞寫一女子登樓遠眺、指望歸人的情景，表現(xiàn)了她從希翼到失望以致最終的“腸斷”的感情。

（2）解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，能夠從詞性、群彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。分析時一定要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，別能孤立地去談那個詞的作用。在這個地方，“異”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，突出塞下秋景與中原景群別同，勾勒出西北邊境肅殺凄涼的景象，暗含著軍事態(tài)勢的嚴峻。

（3）明白詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，明白詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直截了當表達情感的句子明白，三是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境明白。作者先利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自個兒心里的濃重的哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝裝扮的程度，甚至別能提起，別能觸摸。繼續(xù)用“物是人非事事休，欲語淚先流”直截了當抒情；然后“只恐雙溪舴蜢舟，載別動許多愁”兩句將看別見、摸別著的哀愁，比作可承載、可觸摸的實體，講自個兒的愁重得連船都載別動。

（4）詩詞有表達凝練的特點，使用典故便能夠達到這一點。常見的典故學生應(yīng)該識記、明白?；卮饡r要結(jié)合文章中心來分析典故的作用?！坝H射虎”突出地展現(xiàn)了作者雖老仍有著青年狂氣?！扒柴T唐”表達作者希翼朝廷能重用自個兒。“射天狼”則是作者表達自個兒要報效國家的決心。

（5）解答此題，要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，抓住詩滿意象，揣摩詩歌意境，感知詩

歌形象，品味詩歌語言，體味詩歌的表達技巧，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩歌，從內(nèi)容、情感、語言等方面來分析。

故答案為：（1）這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠行而獨處深閨的女子的日子狀況和心里情感。她清晨梳洗后登樓遠跳，指望自個兒的心上人早些歸來，然而“千帆過盡”卻照舊別見歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。

（2）《漁家傲》描述了與中原地區(qū)徹底別同的塞外景群?！昂怅栄闳ァ保锾爝吶拇笱阆蚝怅栵w去，表明塞下天氣極嚴寒．，與作者的故鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大別相同?！八拿孢吢曔B角起”，風吼、馬嘶，同別斷起伏的號角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”固然也是中原所沒有的。“千嶂里，長煙降日孤城閉”，坐降在祟山峻嶺間的孤城，當暮靄生成、夕陽西下時，便緊緊地關(guān)閉了城門，這個地方固然和內(nèi)地都市華燈初上時的景象迥然別同。這也點明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴的特別背景。

（3）《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體地表達了自個兒心里的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無心梳妝裝扮的程度，甚至別能提起，別可觸摸。“聞講雙溪春尚好，也擬泛輕舟”。聽人講雙溪春XXX還別錯，詩人也曾產(chǎn)生了去那兒泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并別是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一具消除愁苦的方法。只是，轉(zhuǎn)而卻又否定了自個兒的打算?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載別動許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載別動自個兒心里沉重的哀愁。哀愁本是看別見摸別著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實體，講自個兒的愁重得連船都承載別動。

（4）“親射虎，看孫郎”，孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地層現(xiàn)了作者盡管年紀差不多別小，然而仍有著青年狂氣?！扒柴T唐”，據(jù)《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采用了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這個地方作者是以魏尚自喻，表達作者希翼朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自個兒；“射天狼”，天狼星，據(jù)《晉書·天文志》講是“主侵掠”的，這個地方用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在結(jié)句表達了自個兒要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。

（5）“賦壯詞”，從題材上看是寫軍營中的日子情景，看劍，聽角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場點兵，騎快馬，挽強弓，這種種情境都極勇猛、雄?。粡乃枷敫星樯峡幢磉_的是為國立功的雄心壯志；從語言風格上看其語言風格是壯麗而別“纖巧”，因此叫做“賦壯詞”。

【點評】（1）明白詩詞的內(nèi)容，要結(jié)合詩詞的寫作背景和詩詞中的關(guān)鍵詞語舉行分析。（2）本題考查學生對精練詞語的感悟能力。

（3）本題考查學本生對詩人思想感情的明白能力。

（4）本題考查學生對詩歌的手法技巧——運用典故的掌握。

（5）此題考查學生對詩歌題目中的關(guān)鍵詞的分析明白能力。

9．閱讀下面的文字，完成小題。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的青香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月群便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，宛然是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還認為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且大概聽見歌chuī了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者可能是漁火。

（1）找出文中有錯不字的一具詞是“________”，那個字的正確寫法是“________”。

（2）文中畫線句子運用了________修辭手法。

【答案】（1）青

；清

（2）比喻

【解析】【分析】⑴依照平常積存答題，注意那個字是一具形聲字。

⑵這句話把把淡黑的起伏的連山比作是踴躍的鐵的獸脊，所以用了比喻的修辭手法。

故答案為：⑴青；清。⑵比喻。

【點評】⑴本題考查辨析并修改字形的能力。做如此的題，要求學生在平常的學習中寫好每