中考語文現代文閱讀滿分攻略 【題型歸納+技法指導】 記敘文閱讀之 環(huán)境描寫的重要作用

梧高鳳必至，花香蝶自來——記敘文閱讀密碼第五講記敘文閱讀之環(huán)境描寫的重要作用環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。社會環(huán)境：社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風故事發(fā)生和人物活動的社會歷史條件、人與人之間的社會關系等。，它是影響和促進人物性格形成和發(fā)展的基本原因。把故事放在典型的社會環(huán)境下，能產生強烈的藝術力量和深刻的思想意義。如魯迅的《孔乙己》開頭對咸亨酒店的介紹：魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花兩文銅錢，買一碗酒——這是二十年前的事，現在每碗要漲到十文……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這么闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，滿滿地坐喝。社會環(huán)境的作用：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，（1）交代對人物，事件起作用的歷史情況（作品的時代背景），揭示各種復雜的社會關系。（2）、揭示社會本質特征，點明主題.（3）、渲染環(huán)境氛圍.（4）烘托人物心情，（5）、交代人物身份，側面表現影響或決定人物性格的因素.（6）、推動故事情節(jié)發(fā)展。自然環(huán)境：自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中有兩處景物描寫：A、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。B、在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。作品中的環(huán)境描寫一般不會作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”，“一切景語皆情語”。環(huán)境描寫是為表現人物形象和中心思想服務的。因此探究環(huán)境的作用就要從環(huán)境自身特點、環(huán)境與人物關系、環(huán)境與情節(jié)的關系、環(huán)境與中心的關系入手。自然環(huán)境的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、人物活動環(huán)境，表現地域風光。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，交代人物身份、表現人物性格。④渲染營造某種氛圍或氣氛;襯托人物心情，奠定基調;⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，自然環(huán)境的描寫，是為塑造人物服務的。也就是說，作家為了表現人物豐富的心境、復雜的性格，往往要為人物設置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。eq\o\ac(○,6)借景的抒情，寄托人物的思想感情。eq\o\ac(○,7)深化作品主題。eq\o\ac(○,8)象征和暗示.要想準確地破解小說閱讀中環(huán)境描寫的作用,五種要素的關聯(lián)不可忽視聯(lián)系段落位置：環(huán)境描寫所處的段落位置不同,在作品中所起的作用也會有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點、渲染氣氛、明確基調等作用；處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉換情節(jié)等作解題角度一、從環(huán)境自身特點出發(fā)交代事件背景（下文事件發(fā)生在該環(huán)境下）渲染氣氛（用在文章開頭或該環(huán)境描寫后緊跟另一環(huán)境描寫）二、從環(huán)境與人物關系出發(fā)烘托人物心情（該環(huán)境是文中人物對客觀事物的主觀感受）襯托人物性格（用在結尾或該環(huán)境描寫后有人物描寫）三．從環(huán)境與情節(jié)關系出發(fā)為下文情節(jié)做鋪墊（該環(huán)境是下文事件發(fā)生的條件）；推動故事情節(jié)發(fā)展（用在兩個情節(jié)之間）四．從環(huán)境與中心關系出發(fā)點明或暗示中心（用在文章結尾）注意：若文章其他部分還有環(huán)境描寫，一定要考慮到兩者之間的關系，分析是呼應還是對比。敘事性記敘文中寫景段作用的分析在敘事性記敘文中，同樣是景物描寫段落，其作用是不同的，分析寫景段的作用，要結合其所在的語言環(huán)境。具體判斷一篇文章中，某段景物描寫的作用，常常要從一下一個方面來分析：一.作者是否為了交代事件發(fā)生的環(huán)境？

雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方，到處都壓著厚厚的白雪，整個大地再也看不到另外一種雜色。尖利的風掠過僵硬的枝頭，劃出刺耳的風哨。

父親捆扎好自己的打獵行頭，向大山深處奔去。

顯然，第一段的景物描寫是為了交代事件——父親打獵，發(fā)生的環(huán)境。二.作者是否為了交代事件發(fā)生的時間、地點、以及事件的起因？

夕陽掠過深黛色的山崗，將最后一抹余暉，平鋪在和平廣場上。上好的天氣，誘人的景象，吸引著一群又一群吃過飯的人們，來到這里。

一位年輕的母親，攙扶著自己得了小兒麻癖癥的女兒，沿著廣場邊上的林蔭路，一步，一步地向前走著......

第一段的景物描寫，顯然交代了母女兩個攙扶著前行的時間、地點和原因。三.作者是否為了渲染某種氣氛，表達人物的某種心理、情感或心緒？操場上，錦旗獵獵，看臺上，鼓聲隆隆，天空中，幾十個碩大彩氣球，牽扯著鮮紅的標語，迎風招展。

大連第36中學24屆田徑運動大會開始了！

第一段的環(huán)境描寫，就是為了渲染大會熱烈緊張的氣氛，表現人物、興奮的心情。四.作者是否借助事物的某方面特征，借物喻人，塑造人物形象，贊美人的某種心靈、精神或品質？

雪，潔白的雪，在空中無聲無息的飄落。

王小慧，像平常一樣，提著水桶向孤寡老人王大媽的家中走去.......

第一段的景物描寫，作者借助雪的潔白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，贊美了她助人為樂的精神和純潔的心靈。五.作者是否借助景物描寫，為下文某個故事情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做條件上的準備——做鋪墊？

這是一個風和日麗的午后。海在遠處嫻靜得像個睡熟了的孩子。

他抓起魚竿，準備一展自己的釣技.

好天氣，是下文釣魚必備的條件，如果波濤洶涌，惡浪滔天，是不能釣魚的。所以前面的景物描寫就是在為下文釣魚做鋪墊。六.作者是否借助景物的美好，正面烘托，表現人物精神品質的美好？

碧綠的草坪，畫出一條優(yōu)美的拋物線，起伏著向遠處延伸。一條白色大理石鋪成的甬路，蜿蜒著穿過一片片青翠欲滴的綠色，宛如江南的秀美的九曲橋。

一個七八歲的孩子，蹲在地上，用一雙粉嫩的小手，捏住一把雪亮的鏟刀，慢慢的將凝固在大理石上的泡泡糖殘渣清理干凈。

作者在前面將景物刻畫得如此之美，其中一個重要目的，就是以景物之美為正襯，突出小孩的靈魂之美。七.作者是否借助景物描寫，突出環(huán)境的惡劣，以環(huán)境反襯人物，突出人物的某種品質？

一道閃電，劃過漆黑的天宇，接著便是一個巨大的響雷。大雨傾盆而下，只一瞬間，地上便泥濘得舉步維艱。

雷鋒抱起孩子，用雨衣將孩子遮了個嚴嚴實實，毅然地踏上了風雨路。

第一段作者著重表現雨大、路滑，突出環(huán)境的惡劣，運用反襯的手法，突出雷鋒的助人為樂精神。八.作者是否借助景物描寫，推動情節(jié)發(fā)展？

下雨了，豆大的雨點，像斷了線的珠子，噼噼啪啪的下起來。一個小時過去了，兩個小時過去了，仍沒有停歇的意思。

李媽媽，望了望天，嘆息了一生，抓起一把傘，向兒子的學校急急地奔去......

前面，作者描寫雨景，是為了推動情節(jié)發(fā)展，為下文母親給兒子送傘做鋪墊，不下雨，就不會出現母親送傘的情節(jié)。九.作者是否借助景物描寫，暗示人物命運和故事情節(jié)發(fā)展方向？

在電影里經常出現這樣的鏡頭：烏云慢慢壓上來，一輪明月迅速被掩埋。這樣的景象我們一看到，就知道主人公的命運將向惡性發(fā)展，故事情節(jié)將產生巨大的轉折。

這里的環(huán)境描寫，作用就是暗示人物命運和故事情節(jié)的發(fā)展方向。十.作者是否借助環(huán)境描寫，映射社會？

魯迅在寫《狂人日記》時，開篇是這樣寫的——“夜?！?/p>

這就是一種特殊的環(huán)境描寫，作者表面寫自然之夜，實際借自然之夜的黑暗，表現當時社會的黑暗，把自然景觀當作社會的影子來寫，指桑罵槐，這種景物描寫的作用就是——影射社會，突出社會的黑暗。

總結強調：任何一段環(huán)境描寫，都不可能僅有以上十個方面中某一種作用，很多時候，一段景物描寫的作用是多個方面的，答題時要逐一考慮。例如，前面講的第四種類型時舉的例子，其突出了作用是：借助雪的潔白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，贊美了她助人為樂的精神和純潔的心靈。但同時還有輔助作用：也交代了事件發(fā)生的環(huán)境，如果下文寫小姑娘幫助老大娘掃雪，則又多了一個作用——為下文“掃雪”最鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

回答這個問題，要結合作者的寫作意圖和具體內容，逐條分析，切忌只答一條，拋開其他。真題分析（2021·山東煙臺市）莽昆侖墨村①中士下崗的時候，“白毛風”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨。中士不管，似乎聽得見自己周身血液撞擊管壁的聲音。②中士抱緊槍，裹緊大衣，順石階路往下走。風聲尖嘯著，撕扯他的皮大衣，雪團也紛紛橫著往身上撲，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也無望。雪團狠命親中士的嘴巴、鼻孔，堵得他喘不過氣。③一排石頭砌成的營房在山坡背風處，包括中士在內，駐守著八九個兵。中士順石階路一級級往下走，崗樓便被扔在了脊背上。崗樓上的五星紅旗，剛換上的旗面又被風咬碎了。接崗的士兵持槍而立，如雕塑，生根般穩(wěn)。④中士走近石頭房，跺跺腳，抬手推了一下門，結了冰的木門閃開一條縫。⑤巡邏歸來的兵們正圍在火爐邊取暖，側身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓懷中的槍，猛然醒悟了似的急縮手，但為時已晚，冰冷鋼藍的槍身已生生啃去手掌內的一層皮肉。這一切，被走出廚房的軍士長看個真切，“嗤”地笑出了聲，“又不是新兵！”中士抬起手掌，用嘴吮吮，翻眼瞅著，“我想提前退伍，就今年?！雹捃娛块L望著中士又望望大家，他們的臉都一模一樣，長期的高原生活，被強烈的紫外線親吻得黑紅干燥，飛翹的死皮一揭，便蹦出一條紅白的鮮嫩肉色，極像畫家即興的一個飛筆。軍士長說：“別忘了，咱是軍人?！雹呷ツ觊_山時，一名畫報記者從北京來，人上了哨卡，可就是癱在床上，臉如黃紙。中士用土法給記者治高原反應，在他太陽穴、人中穴等處，耐心地一下一下按壓，一口一口喂罐頭汁。中士說：“初來乍到，都這樣?！庇浾吒袆樱骸拔襾戆胩欤统蛇@副熊樣。”中士說：“習慣了。”“你們太不簡單了，我要把你們全都拍下來，讓全國人民都知道，在喀喇昆侖山這天寒地徹的冰峰哨卡上，戰(zhàn)斗著一群多么可親可敬可愛的了不起的戰(zhàn)士！”⑧記者咬著蒼白的嘴唇，手握相機，掙扎著硬是滾下床。站不住，就跪在地上，邊流淚邊給中士他們一張接一張地拍照，嘴里不住地念叨著：“太偉大了！太了不起了！”中士和戰(zhàn)友們憨厚地笑著，“咱是軍人哩！”⑨中士用嘴吮吮手掌虎口，避開軍士長的眼，抬頭望向屋頂。⑩屋頂上，團團重重疊疊的圖案，渾圓，發(fā)黃——這歸功于長期的煙熏。抽象的圖案曲里拐彎，中士很自然想起家鄉(xiāng)那一眼望不透的溝溝岔岔、梁梁峁峁。?他突然嗓子發(fā)癢，想唱，于是就唱：“墻頭上跑馬還嫌低，面對面坐著還想你……”?他唱得心酸，嘶啞的聲音破了，如一縷破布條，在屋子里繞過來繞過去。?軍士長進了廚房，接連端出幾種罐頭菜肴，對大家說：“同志們，今天是劉根同志的生日，我們一起祝劉根同志生日快樂！”?“嗯？??！”中士胸口一熱，淚水奪眶而出，從口袋里掏出一封信，“這是幾個月前我女朋友來的信，說我的鄰居們出外打拼，一個個家里都蓋起了小洋樓，我要再不早點退伍回去，什么都耽誤了?！?軍士長沉默半晌，猛然抓起桌上的暖水壺，依次倒?jié)M一排空碗：“喝！”七八只碗無聲高舉，“咣”地一聲，幾線水珠濺起來，落在火炭上，騰起一股裹了灰末的水蒸氣……?火爐里焦炭沒勁了，屋內已冷。軍士長撮起幾塊焦炭投進去，一縷藍煙飄起來，又用火鉗在火爐里攪了攪，“叭叭”炸起幾串火星，濺在了大家的身上、帽子上。?突然，軍士長大聲唱起來：“什么也不說，胸中有團火，一顆滾燙的心哪，暖得這鋼槍熱……”?中士和幾個兵精神為之一振，雄壯的歌聲在清冷的雪山哨卡上飄蕩回響，經久不散：“什么也不說，祖國知道我，一顆博大的心哪，愿天下都快樂……”1．賞析句子。（1）中士下崗的時候，“白毛風”刮得正緊，雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現，利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨。這句話屬于__________描寫，作用是______。【答案】43．

自然環(huán)境

突出邊境環(huán)境極其惡劣，贊揚守邊士兵們不畏艱難的頑強和無私奉獻的精神。

【分析】43．本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力?！鞍酌L”比喻夾著雪片的狂風，“雪霧彌漫，雪山冰峰若隱若現”描寫昆侖山的自然環(huán)境，“刮得正緊”突出了風勢猛烈，“利刃般的寒氣，如鉆心之蟲剝皮噬骨”運用比喻，從人的感覺側面寫出昆侖上異常寒冷，突出邊境環(huán)境極其惡劣，贊揚守邊士兵們不畏艱難的頑強和無私奉獻的精神。學以致用練習一：（2022·海南·中考真題）老媽是個菜販子鄒華衛(wèi)①許朵的叛逆，是從厭煩“菜販子老媽”開始的。②讀初中時，許朵私下里叫老媽“賣菜的”，嫌她不似同學牟卉卉的老媽，舉手投足，一股文化人的范兒。一想到賣菜的，許朵就巴不得離老媽遠遠的。③不過許朵老媽的菜攤，經營得真不錯。她做買賣誠實，人又熱情活絡，很快就從菜攤發(fā)展到菜店，后來擁有十多家連鎖店。但在許朵看來，老媽骨子里是暴發(fā)戶，不管老媽的職業(yè)還是素養(yǎng)，都不值得敬重，以至于堅決要讓自己和老媽的人生拉開距離。④讀到高中，許朵堅決要求住校。老媽不同意，說：“牟卉卉跟你一個班，人家咋不住校？”許朵“哧”地冷笑一下，壓根不想服從。最后老媽拗不過許朵，只好依她住校。但讓許朵沒有想到的是，開學時，老媽不僅自作主張執(zhí)意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的“誠信菜店”的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。堅持住校就是想離老媽遠一點兒，可是一天沒過，又被罩在她的影子里了。⑤因為賣菜的老媽，許朵不由自主地在同學面前顯出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老媽的時候，她便找借口溜出去。由此，許朵對老媽的忌恨又多了一重。⑥而老媽還是老媽，又跟學校管后勤的校長扯上，零利潤為學校食堂送菜。老媽得意洋洋地對許朵說：“你們校領導說了，你吃飯不用花錢，想吃啥就去吃啥?！雹咴S朵簡直要崩潰了，但這次，她默然不語，只是堅決不肯再去食堂，而寧愿去學校門口那些不衛(wèi)生的廉價小食店吃。結果沒幾天就吃壞了肚子，患了急性腸炎。⑧至此老媽終于知道許朵的抗議行為，她又氣惱又意外，哆嗦著嘴唇，抬起手掌，可看著許朵蒼白的小臉兒，還是無力地放了下來，嘆口氣，轉身走了。這樣的抗爭之后，許朵覺得再多花一分錢就是對老媽的妥協(xié)與認輸。她分外努力，只想遠遠地逃離老媽。⑨可到底是長身體的時候，功課越來越緊張，到了高二上學期，許朵明顯出現營養(yǎng)跟不上的疲累。恰在這個時候，牟卉卉的老媽找到許朵，以一個母親的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不許我中午送飯，這樣營養(yǎng)怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴兒吃飯好不好，卉卉說了，只要你同意我給你們倆送飯，她就讓我送。”⑩許朵過意不去，可看著牟卉卉老媽祈求的眼神，她還是點了頭。許朵想，這才是愛孩子且有素養(yǎng)的媽媽，不像自己老媽，是個賣菜的，永遠不考慮后果，總把事情做得那樣淺薄。?于是，牟卉卉老媽每天中午都送來豐盛的午餐，讓許朵有了足夠的體能，加上要遠離老媽的動力，許朵的狀態(tài)越來越好，高考時發(fā)揮出超常水平，可以隨心所欲地挑選一所遠離家鄉(xiāng)的一流大學。?接到通知書的那天，許朵很興奮，去答謝牟卉卉老媽。沒想到牟卉卉老媽微笑著攬過許朵的肩膀說道：“朵朵呀，你真把你老媽逼急了，就為你的吃，來求我求卉卉想了這個法子。孩子你想想，賣菜怎么了，靠自己勞動把生意做得這么大，不值得你自豪嗎……”?這些話，一句一句戳在許朵心窩里。?話語如蠶，心似桑葉。?真的，老媽有什么錯，她不偷不搶靠自己的雙手，辛勤勞動賺血汗錢，過好自己的生活，竭盡全力愛自己的孩子……?許朵簡直想給自己一耳光。?那天下午，許朵第一次去了老媽的菜店，看老媽正彎著已然有些佝僂的身子，跟員工一起碼菜，菜在老媽的手里是那樣乖巧，服服帖帖地任由老媽侍弄。許朵愣了愣，過去接過老媽手里的菜，輕聲說：“媽，你歇著去，我來吧?！保ㄟx自《意林》2022年第3期，有刪改）28．從描寫的角度簡要賞析句子。天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣。答：【答案】28．（1）示例：環(huán)境（景物）描寫，用“天陰沉沉”“小樹沒有一絲生氣”等描寫渲染沉悶的氣氛，烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情?！窘馕觥浚?）本題考查環(huán)境描寫。“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來，路邊的小樹也垂著枝條，沒有一絲生氣”是對當時天氣狀況景物的描繪，為環(huán)境描寫；“天陰沉沉的，悶得讓人透不過氣來”“沒有一絲生氣”渲染了沉悶壓抑的氣氛；聯(lián)系第④段“開學時，老媽不僅自作主張執(zhí)意開車送她到學校，還一見如故地和班主任聊上了。她那賣菜的大嗓門一嚷嚷，引得同學們紛紛側目。于是開學當天，全班都認識了許朵——她媽是賣菜的，是家喻戶曉的‘誠信菜店’的老板娘。許朵簡直沮喪透了，恨不得找個地縫鉆進去”可知，此句寫出了許朵母親開學時與班主任交談時嗓門大，同學們都知道了許朵母親是賣菜的，環(huán)境描寫烘托了許朵當時的窘境以及沮喪、難堪的心情。練習二：（2022·安徽·中考真題）請閱讀下面的文字，回答問題紅船女子佟繼萍①1921年7月，上海的天氣悶熱，海風裹挾下，濃重的云團翻卷集聚著，像是在醞釀一場暴風雨。②法租界的望志路上，一幢石庫門建筑的二樓，一些人正在慷慨激昂地談論著。樓下過廊里的長凳上，坐著個神色凝重的青年女子，她不時地朝著門口左右張望。她叫王會悟，受丈夫李達委托，為屋里開會的十五個神秘人物站崗放哨。這個秘密會議就是中國共產黨第一次代表大會。③30日晚，進行第六場會議時，王會悟看到一個身穿灰色長衫的陌生人，從廂房虛掩著的后門闖入徑直往樓上走，便立即叫住他，問他是誰。這人支吾了一句，說聲對不起，神色慌張地下樓走了。這個突然出現的人，讓王會悟感覺非常蹊蹺，她立刻去樓上通報消息。正在發(fā)言的共產國際代表馬林，建議會議立即停止，代表們紛紛撤離。④十多分鐘后，兩輛巡捕房警車停在樓下，全副武裝的巡捕沖下車，包圍了整棟房子，開始大搜查。一陣混亂后，沒找到任何證據，只好悻悻地撤退了。⑤那個穿灰色長衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因為王會悟的警惕，代表們才得以及時疏散。事后，馬林稱贊王會悟說：“這個女孩子很機警，要好好培養(yǎng)?！雹尥砩?，一起撤離的部分代表，在李達寓所商議復會事宜。上海是不能開會了，到哪兒去繼續(xù)開會呢？代表們意見不一。王會悟說：“我有個建議，我老家嘉興的南湖，游人少，好隱蔽，咱們到南湖去租一艘畫舫，在船上開會，大家看如何？”⑦“我覺得王先生提的這個建議非常好！”來自武漢的董必武首先表示贊同，其他代表聽了也紛紛說是個好主意。⑧江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)長大的王會悟，其父是晚清秀才，開一家私塾。在嘉興讀書期間，王會悟接觸到陳獨秀創(chuàng)辦的《新青年》，來到新思想薈萃的上海，結識了李達，兩人便在陳獨秀家里舉行了婚禮。⑨會議地點一確定，王會悟與李達周密策劃，決定各帶領一部分代表分兩個車次出發(fā)。⑩第二天一早，王會悟乘早班火車趕到嘉興，安排代表們去鴛湖旅社歇息，在同車到達的毛澤東、董必武、何叔衡、陳潭秋陪同下，到南湖煙雨樓實地觀察，確定畫舫的停靠位置。?王會悟讓旅社賬房先生幫忙租了畫舫，在離開旅社前往南湖時，向旅社借了麻將帶上。?身著素色衣裙的王會悟在前邊引路，邊走邊介紹南湖的環(huán)境，十幾位西裝革履的外地“游客”，悠閑地隨在其后，步入船艙。?一艘古樸典雅的紅船，在荷花搖曳的嘉興南湖上蕩漾著。船頭，江南女子王會悟一邊警覺地環(huán)視周圍，一邊指點船主，把船撐到煙雨樓東南方向僻靜的水域用篙插住，代表們坐在中艙的八仙桌前開始開會。此時，俏麗窈窕的王會悟如一水鄉(xiāng)歌女、哼唱起嘉興小調，遇到有船經過時，她手指敲著艙門打節(jié)拍提醒代表們注意。船艙里聽到暗號，就壓低聲音討論，船過去了就群情振奮。帶來的那副麻將牌碼放在桌子中心，掩人耳目。?會議氣氛正熱烈時，湖面上突然駛來一條大船，王會悟立即提高嗓音，手拍艙門的節(jié)奏也加快了。代表們當即停止討論，有的打起了麻將，有的端起茶杯到船頭去賞風景。?王會悟婉轉地向船主詢問，得知是富人家游船在湖上兜風，代表們又聚在一起，會議繼續(xù)進行。?午后，雨打湖面，游人漸漸散去，南湖少有的清靜。代表們字斟句酌地通過了中國共產黨第一個綱領，異口同聲地喊出“中國共產黨萬歲“。雨停了，一抹紅彤形的霞光穿過云層涂在紅船上，依在船頭上的王會悟，在波光粼粼水面的映襯下，仙女般佇立著。?……?傍晚，王會悟送別代表們離開紅船時，已是暮靄沉沉、漁火點點了。?而今，烏鎮(zhèn)西柵王會悟紀念館里，王會悟與紅船群雕佇立堂前，仿佛在向后人們講述著紅船的故事。（選自（2021中國年度小小說》，有改動）18．小說開頭的景物描寫具有象征意義，請聯(lián)系全文簡要分析。答：【答案】18．“悶熱”象征帝國主義壓迫之緊，“海風”“云團”象征封建主義和帝國主義協(xié)同迫害，“醞釀著一場暴風雨”象征著中共一大的召開和中國共產黨的誕生。景物描寫渲染了緊張氛圍，突出了會議召開的不易、艱難，為下文代表們開會時密探闖入做鋪墊。【解析】本題考查景物描寫的象征意義。首先要了解本篇文章的寫作背景，這是中國共產黨第一次代表大會，大會期間受到帝國主義密探的干擾。由第②—⑤可知，會議開始并不順利，第①段中景物描寫的象征意義就要從這幾段中尋找。“天氣悶熱”是大環(huán)境，大環(huán)境是帝國主義對共產黨的迫害，所以“悶熱”象征帝國主義壓迫之緊；“海風裹挾，濃重的云團翻卷集聚”這是大環(huán)境下的具體景象，當時共產黨人遭受著帝國主義的迫害和封建主義的阻撓，所以“海風”“云團”象征封建主義和帝國主義協(xié)同迫害；在這樣的環(huán)境下，共產黨艱難誕生，猶如一場洗禮，所以“醞釀著一場暴風雨”象征著中共一大的召開和中國共產黨的誕生。所以此時的景物描寫渲染了中共一大召開前的緊張氣氛，突出表現出會議召開的不易、艱難，同時為下文代表們開會時密探突然闖入做鋪墊。練習三：【2022★南充】閱讀下面選文，完成小題。望春風①一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片。在人們的翹首盼望中，春天終于如約而來。②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。農民陸續(xù)走入田中，土豆已經種上了。麥子地里，農業(yè)站的技術管理員在查看麥苗長勢，指導農民除草施肥、噴灑農藥。蘋果地里，果農們在為果樹剪枝、開溝、追肥。度過了這一個多月焦灼的日子，農民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。⑤郊外田畦都齊齊整整，薺菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥嫩的薺菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。⑥姜地里，一家家姜農戴著口罩，扛犁帶锨，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有回頭。春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向對面的老太太大聲喊著什么。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。路北側的綠衣老太突然意識到了寒冷，肩膀縮了起來，搓著兩只手，緩緩轉身離去。⑧她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（選自《光明日報》，有刪改）（1）文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。答：【答案】（1）①描寫自然環(huán)境，點明時令——春季。②照應標題“望春風”，寫出了春天到來時萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復正常生活的愉悅心情?！窘馕觥窟@篇文章圍繞疫情下的“春天”來寫，寫了人們盼望春天，在春天耕種，在春天的小道上漫步等。體現了人們希望疫情快快過去，盼望春天的到來的心理。（1）根據“一夜之間，田野山間的野菜被微風吹綠了”分析，描寫自然環(huán)境，點明時令——春季?！耙安吮晃L吹綠了”照應標題“望春風”，“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片”寫出了春天到來時萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。結合第④段“疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農業(yè)站的技術管理員在查看麥苗長勢，指導農民除草施肥、噴灑農藥。蘋果地里，果農們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子”可知，暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復正常生活的愉悅心情。練習四：理想的風箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍天上，一架架風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道，只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次一轉，都引起學生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好，祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史學系，和劉老師的影響有極大的關系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每次點頭都給學生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風箏。⑩他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有長可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抖動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當一天的功課做完，暮色還沒有襲上校園的上空，常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。?一個年過五十的殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經永遠地離開了我……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的永遠在祖國的藍天上滑翔。?劉老師呵，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經典·藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學出版社有刪改）23.文章開頭的景物描寫有什么作用？請簡要分析。答：【答案】內容上：渲染了春天生機勃勃、春意盎然的氣氛，奠定全文溫暖的感情基調，以景喻人，表達了“我”對劉老師的思念之情。結構上：照應題目，由風箏引出下文，是用春天的景色和風箏勾起我對劉老師的回憶，突出了劉老師對我的影響十分大，讓我至今記得他。

【解析】本題考查景物描寫的作用分析能力。閱讀全文，了解大意，可知本文表述的對象劉老師，他身殘志堅，每年春天都會放飛風箏，表達他對理想的追求。文章的標點是“理想的風箏”，主要事件與風箏有關，所以文首寫春天的景物，從結構上看，是為了引出寫作的人物與主要內容，并起到開篇點題的作用。從內容上看，此段景物描寫表現春天的生機活力與希望，為下文表現劉老師對理想的追求作鋪墊，并定下了溫暖的感情基調。練習五：黃河一掬余光中臨別濟南的前一天上午，我們來看黃河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的