剪枝的學(xué)問黃雯

剪繁枝增實(shí)效——《剪枝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)昆山市城北中心小學(xué)校黃雯【教材簡析】《剪枝的學(xué)問》是蘇教版小學(xué)語文三年級（下）第八單元的第26課，也是三年級段的最后一篇課文。這篇文章記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”，生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。全文共5個(gè)自然段。第一自然段簡介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。第二三自然段寫“我”在果園見到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。第四自然段寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。第五自然段寫桃子豐收了，“我”在驚喜的同時(shí)真正理解了王大伯的話。文章按事情發(fā)展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來，最后我的感悟?qū)懙煤钐N(yùn)籍，雖未一語道破。但讀者心中自明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品析語言，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握“我”的心理變化，了解剪枝給人的啟示?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解王大伯說的話的意思，體會蘊(yùn)涵的道理?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，本課教學(xué)主要體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中有自讀、精思、感悟，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；在自主探究中感知、感悟【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)詞語1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——剪枝的學(xué)問。2、復(fù)習(xí)詞語遠(yuǎn)近聞名種桃能手剪刀揮舞充滿信心（這一組詞語是描寫——王大伯的）滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜（讀了這一行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？作者為什么會有這樣的心理變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文的尋找答案。）二、抓住剪枝，深入探究（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)出示【第一節(jié)】。王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手，他家樹上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。1、王大伯是個(gè)什么樣的人？（種桃能手）你覺得怎樣的人才能稱為“能手”？2、你從哪里看出王大伯就是一位種桃能手？（突出“總是”“那么大、那么甜”“遠(yuǎn)近聞名”等詞理解。）王大伯是種逃能手，而且是遠(yuǎn)近聞名的。你能給“遠(yuǎn)近聞名”換個(gè)詞嗎。（人盡皆知、家喻戶曉）3、能種出這么大、這么甜的桃子，真令人佩服讀，讓我們一起帶著敬佩之情來讀一讀。過渡：為了親眼所見，課文寫了我三進(jìn)桃園的所見所聞。（二）一進(jìn)桃園1、我一進(jìn)桃園是什么時(shí)候？看到了什么？（板書：冬天剪枝）2、我們來看第二節(jié)，指名讀。去年冬季的一天，我滿懷好奇地走進(jìn)桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?！斑青?、咔嚓“，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。我著急地問：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”3、我為什么滿懷好奇地走進(jìn)桃園呢？板書【滿懷好奇】4、王大伯是怎么剪枝的？相機(jī)出示：“咔嚓、咔嚓“，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。從這句話中，你體會到了什么？（剪枝動作非常熟練；他能一眼就區(qū)分出有用枝和無用枝，真是慧眼識枝，經(jīng)驗(yàn)豐富多么豐富。難怪要說王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手呢。）我著急地問：“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”誰來讀讀我的話？（指導(dǎo)讀出我的焦急和不理解。）5、我又著急又不理解，所以此時(shí)的我是“一臉疑惑”。板書：【一臉疑惑】6、王大伯為什么要剪掉這些好好的枝條呢？讓我們聽聽王大伯的話吧。出示【第三節(jié)】自由讀看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說：“你別看這根枝條長得粗壯，其實(shí)它只吸收營養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。這種枝條不剪掉，一鄧春天就會瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走?！苯又?，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：“來年就靠它們結(jié)桃子啰！”我將信將疑：剪去這些枝條，來年真能長出更多更大的桃子嗎？（1）指名讀王大伯說的話?！斑@種枝條”指什么枝條？（2）“瘋長”是什么意思？想象枝條“瘋長”的情景。（一棵棵桃樹長得枝繁葉茂，枝條橫一根、豎一根、東一根、西一根；葉子密密麻麻，遮天蔽日。）（3）枝條“瘋長”了，會產(chǎn)生什么后果?（4）王大伯對沒用的枝條是毫不留情，“咔嚓、咔嚓”剪掉，又是怎樣對待留下的枝條的呢？接著，王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：“來年就靠它們結(jié)桃子啰！”注意他說話的動作了嗎？從“撫摸”這個(gè)詞體會出什么？（對剩下的枝條充滿希望，當(dāng)它們寶貝一樣。）“充滿信心”說明什么？（王大伯的語言讓我們體會到他是個(gè)種桃能手）（5）我雖然了解了剪枝的原因，但仍然是——板書：【將信將疑】“將信將疑”是什么意思？換個(gè)詞語。（半信半疑）我相信什么？又懷疑什么？（相信是因?yàn)橥醮蟛欠N桃能手，他決不可能做不利于桃樹生長的事，再說他的話也確實(shí)很有道理；懷疑是因?yàn)榘匆话阃茢?，枝少了，桃子不就少了嗎？何況在我看來那些枝條課都是好好的枝條呀。）7、分角色朗讀，體會王大伯話中蘊(yùn)含的道理。（三）二進(jìn)桃園1、我二進(jìn)桃園是什么時(shí)候？我看到了什么？板書：春天開花2、欣賞圖片，教師范讀第4節(jié)。3、這情景讓你想到了什么詞語？4、說話訓(xùn)練：a、當(dāng)我看到時(shí)，我盼望這滿樹的桃花能早日變成又大又甜的桃子。b、當(dāng)我聞到時(shí)，我盼望這滿樹的桃花能早日變成又大又甜的桃子。c、當(dāng)我聽到時(shí)，我盼望這滿樹的桃花能早日變成又大又甜的桃子。5、齊讀第4小節(jié)，把這美景牢牢記在心中，。（四）三進(jìn)桃園1、想一想，接下去文章會寫什么？板書：【夏天結(jié)果】這便是我三進(jìn)桃園所看到的。2、指名讀第5小節(jié)，找出描寫桃子的語句。欣賞圖片。啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。桃子的多：一棵棵、掛滿果實(shí)的豐美：光鮮紅潤、仿佛胖娃娃的臉蛋我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說的那番話，還真有道理呢！3、板書：又驚又喜我驚的是什么，喜的又是什么呢？（驚的是：大伯的話居然一點(diǎn)也不錯(cuò)，他的剪枝果真實(shí)現(xiàn)了豐產(chǎn)，他的預(yù)料完全變成了現(xiàn)實(shí)；喜的是：桃園豐收了，結(jié)了那么多光鮮紅潤的大桃子。）4、“我”除了看到豐收的喜悅，“我”還收獲了一個(gè)道理。還記得王大伯說的那番話嗎？出示，讀一讀，你又有什么體會？（板書：減少增加）（要獲得必須舍得，只有去掉無用的、有害的，才能得到更多的、更大的。剪枝里頭真的有大學(xué)問，王大伯不愧是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手?？梢?，生活中處處有學(xué)問，我們要做個(gè)生活中的有心人。）5、齊讀第5小節(jié)。三、總結(jié)全文，積累運(yùn)用1、我三進(jìn)桃園，文章按時(shí)間順序先寫冬天剪枝，再寫春天開花，最后寫夏天結(jié)果。還寫到我的心情變化，這也是文章的一條線索。我們平時(shí)寫文章也要學(xué)習(xí)這種方法。2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些描寫心理活動的詞語。齊讀。你還知道哪些描寫心理活動的詞語？出示，指名讀。說一說每一組是描寫什么心情的。形容高興：眉開眼笑興高采烈喜出望外

歡天喜地手舞足蹈喜氣洋洋形容生氣：暴跳如雷火冒三丈怒氣沖沖勃然大怒怒火中燒怒發(fā)沖冠形容悲傷：悲痛欲絕

悲憤交加淚如雨下愁眉苦臉垂頭喪氣悶悶不樂形容害怕：驚慌失措提心吊膽心驚膽戰(zhàn)