說課稿《望廬山瀑布》

第頁說課稿《望廬山瀑布》說課稿《望廬山瀑布》1

教材分析：

《望廬山瀑布》是人教版《義務(wù)教化新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》二年級語文下冊的一首古詩。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白簾懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯麗的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力夸張，寫山的高峻。這首詩極其勝利地運(yùn)用了比方、夸張和想象，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯美的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限酷愛。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜愛讀書和表演，但語言的表達(dá)實(shí)力、品讀實(shí)力和理解水平欠佳。這首古詩雖然語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但是古詩的意境不簡單理解，因此體會(huì)詩的意境，是低年級古詩教學(xué)中的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)借助白板課件展示圖片、音頻、視頻等資源，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，力求達(dá)到最佳效果。留意要求不宜過高，只要能說出詩意即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑、銀五個(gè)生字，了解詩句內(nèi)容，初步體會(huì)詩的意境，并能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

過程與方法：在教學(xué)中，通過學(xué)生自主合作、展示溝通學(xué)習(xí)生字，發(fā)揮電子白板功能，利用白板資源庫進(jìn)一步理解字詞，利用音頻、視頻展示廬山瀑布的美景，幫助學(xué)生體會(huì)詩的意境。

情感看法價(jià)值觀：學(xué)生能體會(huì)詩人對大自然的酷愛之情，激發(fā)學(xué)生酷愛古詩的情感，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與過程：

教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容大體可分為兩部分，一是生字詞教學(xué)，二是理解古詩的意思和意境。為凸顯生活化、情景化的原則，我留意一下兩點(diǎn)：

1、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解生字詞。

2、創(chuàng)設(shè)理解情景，通過展示廬山風(fēng)景圖，瀑布等音視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解古詩的情景。

教法：

一、新舊聯(lián)系、激發(fā)愛好。教學(xué)新詩不干脆揭示課題，我讓學(xué)生先背誦古詩，學(xué)生在情致盎然的氣氛中學(xué)習(xí)新詩。

二、以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解古詩意思。比如通過讓學(xué)生理解“日”、“生”兩個(gè)詞，進(jìn)而理解“日照香爐生紫煙”這句詩的意思。

學(xué)法：

在開展自主高效課堂活動(dòng)中，我始終注意對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培育。本課教學(xué)中，學(xué)生在組長的有序組織下，主動(dòng)主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，通過任務(wù)安排——個(gè)體自學(xué)——組內(nèi)溝通——代表展示——集體評價(jià)等步驟開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以詩引入

背誦一些自己知道的古詩，談話引出詩仙李白，白板出示關(guān)于李白的資料、了解詩人李白的生平。

二、揭示課題，理解題眼

抓住關(guān)鍵詞“望”進(jìn)行解題，電子白板展示廬山風(fēng)景圖，播放瀑布視頻，使學(xué)生在腦海中初步形成一個(gè)詳細(xì)的瀑布表象，從而拉近與文本的距離。

三、自主合作、多元識字

本環(huán)節(jié)通過開展3種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初讀全詩，自主、合作、展示識記生字。培育學(xué)生學(xué)習(xí)識字的實(shí)力和記字的方法。

四、品讀詩句，以悟升情

本教學(xué)環(huán)節(jié)通過小組評議，借助白板插入范讀的flash動(dòng)畫等形式，培育學(xué)生朗誦古詩的實(shí)力以及正確朗誦詩歌的技巧。通過小組相互解疑，理解詩意。感受瀑布的磅礴氣概。在體會(huì)詩人情感的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的酷愛。

五、賞讀積累，課外延長

學(xué)生對學(xué)問的渴望是無限度的，對此在教學(xué)內(nèi)容的最終，我選擇了葉圣陶先生的詩《瀑布》供學(xué)生觀賞，即積淀了語言素材，又讓他們體會(huì)閱讀的歡樂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好。

電子白板的應(yīng)用

本節(jié)課中電子白板課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，我主要選取以下四個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行說明：

1、我出示了廬山風(fēng)景圖和瀑布視頻，使學(xué)生了解廬山和氣概磅礴的瀑布景觀，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又拉近學(xué)生與文本之間的距離。為將要理解詩句和品嘗詩句意境做鋪墊。

2、在本課5個(gè)生字的學(xué)習(xí)中，“疑”的字形及字義是其中的一個(gè)難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，我利用了白板資源庫中語文的字典功能對音、形、意進(jìn)行有效解決。

3、古詩的朗讀在注意停頓、重音等要點(diǎn)的同時(shí)，還要留意其韻律和節(jié)奏，我用flash動(dòng)畫出示音、圖兼?zhèn)涞姆蹲x課件。更為直觀的對學(xué)生進(jìn)行范讀指導(dǎo)，在仿讀中提升了學(xué)生的朗讀修養(yǎng)。課件中每一幅動(dòng)畫都對應(yīng)一句古詩，在動(dòng)態(tài)的展示中朗讀古詩，又為理解詩句體會(huì)意境打下了基礎(chǔ)。

4、在教學(xué)中我突出白板獨(dú)特的優(yōu)勢，適時(shí)開展師生互動(dòng)，在理解廬山瀑布的雄壯與漂亮后，學(xué)生代表利用熒光筆畫出詩句中對應(yīng)的關(guān)鍵詞。培育學(xué)生運(yùn)用電子白板的實(shí)力和意識。

評價(jià)和反思

電子白板集傳統(tǒng)的黑板、多媒體、投影儀等多功能能于一身，在教學(xué)實(shí)踐中所顯現(xiàn)出來的則是開發(fā)、互動(dòng)、對話、共享。而這些理念正是課程改革所提倡的。結(jié)合小學(xué)低年級兒童的實(shí)際，我想就要突出展示的生動(dòng)性、對話的多元性。要體現(xiàn)出師與生、生與生、師生與媒體資源的對話。做為一種媒體，我認(rèn)為在語文學(xué)科運(yùn)用電子白板可凸顯在，激趣解疑、突破重難點(diǎn)、拓展認(rèn)知空間、動(dòng)態(tài)展示生成等方面有效利用。

說課稿《望廬山瀑布》2

說教材

《望廬山瀑布》是第13課《古詩兩首》中的第一首，是唐代宏大詩人李白的作品。詩人閱讀廬山為廬山瀑布的壯麗氣概所激發(fā)，描繪了廬山瀑布宏偉壯麗的景色，表達(dá)了詩人對祖國壯美河山的劇烈酷愛之情。

首句，“日照香爐生紫煙”。香爐，指廬山的香爐峰。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照射下，仿佛有一座頂天立地的香爐，冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙，為瀑布襯景。

次句，“遙看瀑布掛前川”。遙看瀑布，四字點(diǎn)題。詩人視線由上而下，掛前川，是說瀑布像一條巨大的河流掛在山前。

第三句，“飛流直下三千尺”。飛流，表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉。直下，既寫出了巖壁的陡峭，又寫出了水流之急。三千尺，極力夸張，寫山的高崚。全句寫出了瀑布之高、之急。使人身臨其境。

末句，“疑是銀河落九天”。詩人以天河落地的奇思妙想，寫出了瀑布的壯美景象及宏偉氣概，可謂神來之筆。說這飛流直下的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”用得引人遐想，增加了瀑布的奇妙色調(diào)。九天，古時(shí)傳聞天有九層，即常說的九重天，九天為第九層，是最高處。此處，“九天”與“三千尺”對應(yīng)，更增加了瀑布的磅礴之勢，

這首詩從遙看到疑是，見景生情，由實(shí)而虛，極其勝利地運(yùn)用了比方、夸張和想象，把廬山瀑布之壯，推向奇妙、奇麗、高遠(yuǎn)的境界。望廬山瀑布的確是狀物寫景和抒情的范例。也是李白山水佳作的代表。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“尺”“疑”兩個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、理解詩歌內(nèi)容。體驗(yàn)詩人的感情，培育酷愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟詩情、感悟祖國山河的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的話說出詩的意境。

說教法、學(xué)法

一、讓學(xué)生帶著體驗(yàn)學(xué)

通過圖片的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在頭腦中獲得對廬山瀑布鮮活的立體印象，在初步感受廬山美的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人與他們相同的情感，這樣，學(xué)生就很簡單跨越理解古詩的障礙，根據(jù)自己的感覺去理解詩歌，體會(huì)詩情。

二、讓學(xué)生自主地學(xué)

我在教學(xué)這首古詩時(shí)，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在獲得香爐峰云霧繚繞、瀑布垂掛山前的直觀印象基礎(chǔ)上自由讀詩，說說自己讀懂了什么，繼而發(fā)揮小組的合作力氣，同心同德，最終大堂溝通，激勵(lì)暢所欲言，在溝通自學(xué)成果的過程中，變單純的師教生為生生互學(xué)，生生互補(bǔ)，變僵硬的老師灌輸，為學(xué)生間的自我啟迪，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。

三、讓學(xué)生在點(diǎn)撥中學(xué)

在古詩教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)教化，不僅要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生對某些難點(diǎn)的理解會(huì)形成不同看法，既要激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立見解，又要在重點(diǎn)難點(diǎn)之處適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)厥崂韱栴}，使學(xué)生從辯到悟的過程中獲得提高。

四、讓學(xué)生在品讀中學(xué)

就古詩學(xué)習(xí)而言，老師還要擅長引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句的意思綻開想象，入情入境，體會(huì)李白詩歌想象的奇妙，大膽過人的夸張，酣暢淋漓的文字，豪放飄逸的詩情，從而更有激情地朗讀。

說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

我們的祖國是一個(gè)詩的國度，千百年來，很多喜聞樂見的詩句，陶冶了一代又一代中國人的心靈，我們班的同學(xué)愛讀詩，愛背詩。今日你們情愿給在坐的老師背幾首詩嗎？

1、背誦《山行》、《憶江南》。

2、這幾首詩有什么共同之處？

這幾首詩都是寫景的，都歌頌了祖國壯美的山河。

我們的祖國幅員寬闊，風(fēng)景如畫。從白雪皚皚的北國到詩情畫意的江南，從蒼茫無垠的草原到郁郁蔥蔥的林海，每一方山水都孕育著多數(shù)的詩情。

今日，我們再學(xué)習(xí)一首寫景的古詩。（板書課題）

二，知詩人，解詩題。

1，讀詩題。

2，介紹作者。李白：唐代宏大詩人。

3，解詩題。

這首詩寫了哪里的什么景色？從哪個(gè)字眼可以看出來？

介紹廬山：廬山是我國聞名的風(fēng)景名勝之一，在江西省境內(nèi)，瀑布是廬山的美景之一。

三、看圖片，感悟美。

1、看圖片，領(lǐng)會(huì)一下廬山瀑布的壯美景象吧！

2、說一說你看到了什么？

在古代描寫廬山瀑布的眾多詩篇中，李白這首詩最出名，讓我們在詩句中找一找它的漂亮壯麗吧！

四、讀詩句，學(xué)生字。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出：“尺”“疑”。

2、指名讀。

3、齊讀。

五、讀思結(jié)合，溝通悟詩意。

1、學(xué)習(xí)小組綻開合作學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)自學(xué)狀況。留意點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語的意思。

3、師講詩意，生答詩句。

4、用自己的話說一說詩的意思。

5、讀全詩，體會(huì)詩的意思。

6、你覺得瀑布怎樣？贊美一下它好嗎？

7、我們用最凝練的語句，最奇妙的.比方來形容廬山瀑布的壯麗，那就是：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

六、小結(jié)全詩：

這首詩描繪了廬山瀑布的壯美景象，表達(dá)了詩人對祖國山河的酷愛之情。

我國有許多風(fēng)景名勝，廬山是其中之一，廬山還有很多美景，我們一起來觀賞一下吧?。ǔ鍪緩]山美景圖片）

同學(xué)們，廬山美嗎？祖國美嗎？我們的祖國江山如此多嬌，讓我們用最美的語言描述她，用最美的詩句吟誦她，用最美的歌聲歌頌她吧！我們一起來唱出我們祖國的錦繡河山吧！

七、作業(yè)布置：

1、把這首古詩改寫成描寫景色的片段。

2、再搜集幾首描寫祖國名山大川的詩讀一讀。

說課稿《望廬山瀑布》3

一、說教材：

《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級上冊第四單元第8課的其次首詩，它是李白游歷廬山時(shí)寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運(yùn)用比方、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與漂亮。全詩繪聲繪色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學(xué)生通過品詞析句，感受語言美和祖國河山的壯美，增加語文學(xué)習(xí)愛好。

二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白有了肯定的了解，同時(shí)也初步駕馭了古詩的朗讀方法。

在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1、說教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問與技能】相識“瀑、布”等6個(gè)生字，學(xué)寫“爐、煙”2個(gè)生字。

【過程與方法】能借助畫面激活想象、感受詩意，能用自己的話簡潔描述自己對詩句的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人酷愛大自然的情感，并把體會(huì)到的情感通過朗讀表達(dá)出來。

【情感看法與價(jià)值觀】感受詩韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和積累愛好，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

2、說教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，熟讀成誦。

借助畫面理解詩句意思，體會(huì)詩句意境。

二、說教法：

為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，我主要采納了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果，我細(xì)心打算了每一張幻燈片，利用長短符號、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品嘗詩情畫意。

三、說學(xué)法：

依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過“看、聽、想、說、讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用“批注、自主探究”等方法去視察、去想象、去積累、去運(yùn)用語言、去感受古詩韻律之美和祖國大好河山的壯美之美。

四、說教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

一部分學(xué)生沒望見過瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行視察，培育他們的視察實(shí)力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩的愛好。同時(shí)，利用圖片識記“瀑布”兩個(gè)生字，信任孩子們印象會(huì)更深刻。

2、解詩題、知詩人：

教學(xué)時(shí)，我借用給“望”組詞這個(gè)小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“望”在這里是遠(yuǎn)看的意思。接著提問：詩人遠(yuǎn)看什么呢？進(jìn)而引出詩題的意思。

3、初讀古詩，感受韻律美：

這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在已有的學(xué)習(xí)閱歷基礎(chǔ)上，自由讀古詩，然后老師范讀，形成對比，引出“平長仄短”的讀詩方法，讓學(xué)生感受新的讀詩方法更吸引人，從而激發(fā)學(xué)生對古詩的深厚學(xué)習(xí)愛好、體會(huì)古詩的音韻之美

4、認(rèn)好生字：

依據(jù)低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我先讓學(xué)生借用拼音認(rèn)讀字詞，在詞中記。識記生字的過程，學(xué)生可以采納多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后，出示不憐憫境的詞語，復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固。

5、寫好生字：

這節(jié)課，我著重指導(dǎo)學(xué)生書寫“爐、煙”兩個(gè)火字部的生字，通過這兩個(gè)字學(xué)習(xí)一類字。

6、品讀古詩：

在教學(xué)前兩行詩時(shí)，學(xué)生通過視察、自讀，感受畫面和詩句內(nèi)容，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生想象、說話，學(xué)生邊說、我邊畫，幫學(xué)生構(gòu)建一幅完整的畫面，以便他們用自己的語言簡潔說說詩句的意思。

后兩行詩，則借助圖片和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解。

7、最終，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎(chǔ)上再詞按平長仄短的方式讀古詩，把情用讀表達(dá)出來，以讀悟情。

古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”,所以我們才得以享受這美妙的詩篇。文化須要傳承，古詩教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有很多不足之處還需改進(jìn)，希望大家多提珍貴看法和建議，感謝！

說課稿《望廬山瀑布》4

一、說教材

這是一個(gè)描繪祖國壯美山河，抒發(fā)對大自然奇妙偉力的贊頌，表現(xiàn)樂觀主義為主體內(nèi)容的古詩板塊。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫自然景觀的古代詩歌，這首詩是唐代大詩人李白在50歲時(shí)隱居廬山望見廬山瀑布時(shí)有感而發(fā)所作的一首詩。詩中由近到遠(yuǎn)的依次，極其勝利地運(yùn)用了比方、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限酷愛之情。構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)、形象、簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采納極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說是一幅氣概恢弘的寫意山水圖呈現(xiàn)世人眼前。

二、說教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語，進(jìn)而讀懂古詩。

2.能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。

3.感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。通過對古詩內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟詩人豐富的想象力，受到酷愛大自然的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過圖畫想象詩中描繪的景象，感受廬山瀑布的漂亮與壯麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過品讀古詩，提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力、想象實(shí)力、觀賞美的實(shí)力和藝術(shù)感染力。

三、說教法

我采納“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好——了解詩人——試讀古詩，初知詩意——賞讀古詩，深悟詩情”的方法進(jìn)行教學(xué)。上課起先，我會(huì)出示廬山和瀑布的圖片，引起學(xué)生的愛好，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廬山，去感受瀑布的宏偉。也為之后學(xué)生綻開想象做鋪墊，更好地理解詩歌含義。同時(shí)我會(huì)協(xié)作運(yùn)用多媒體，展示圖片和播放美麗的音樂，讓學(xué)生融入詩境。

四、說教學(xué)過程

針對教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，《望廬山瀑布》這首詩的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)分四步進(jìn)行。

第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激詩趣

板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，接下來播放影片觀賞廬山風(fēng)光讓學(xué)生感受廬山的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生親眼目睹了廬山俊美秀麗的面容?？催^之后再啟發(fā)學(xué)生談?wù)?，你對廬山有什么印象？這樣就帶領(lǐng)學(xué)生以飽滿的心情投入到古詩的學(xué)習(xí)中去。

其次步,初讀古詩感知“美”

1.我讓學(xué)生自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先指名學(xué)生讀，后老師范讀，再全班齊讀。通過這幾次的朗讀，正流利有節(jié)奏地朗讀了古詩，初步感知詩意。

2.采納多種形式的讀進(jìn)行匯報(bào)。

3.再默讀古詩，利用以前學(xué)習(xí)古詩的方法理解詩句的意思，遇到不懂的地方可以做上記號。

4.同桌溝通收獲，相互解疑。

第三步，再讀古詩，品嘗“美”

1.理解詩句意思

理解“日照香爐生紫煙”

（1）默讀古詩，請學(xué)生說說這句詩的意思。

（2）老師講解重點(diǎn)字詞?！跋銧t”指的是香爐峰，“生紫煙”中“生”的意思是產(chǎn)生，香爐峰產(chǎn)生了紫煙。

整句翻譯：太陽照在香爐峰上，云霧充滿，陽光透過，就似乎紫色的煙霧在環(huán)圍著。

（3）出示紫煙環(huán)繞山峰的圖片，用直觀的畫面說明更加明顯干脆，簡單理解。讓學(xué)生感受到這一場景的美麗。

理解“遙看瀑布掛前川”

（1）學(xué)生說說詩句意思。

（2）老師講解重點(diǎn)字詞?！斑b”說明詩人從遠(yuǎn)處看，欣賞距離之遠(yuǎn)?！皰臁笔菓?/p>