11部編版七年級道德與法治上冊《師生交往》教學設計

《師生交往》教學設計1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師能力目標學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧知識目標知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重【重點難點】教學重點：教學相長的師生關系的要求教學難點：建立良好的師生關系我有許多話想和老師說，又不知從何說起。2教學過程我有許多話想和老師說，又不知從何說起。一、導入新課我很喜歡老師，但有時也害怕老師我很喜歡老師，但有時也害怕老師我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離想一想：是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？教師引導：“權威--遵從”的不對等關系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。而今天的師生關系是民主平等、相互尊重、教學相長的新型師生關系。那么這種新型的師生關系下我們應該如何進行師生交往呢？今天我們一起討論的話題就是：師生交往。二、探究新課目標導學一：教學相長活動一：小組討論與分享設計意圖：通過實際情景，理解“教學相長”的內(nèi)涵，同時引導學生尊重老師，合理表達自己的觀點。教師設問：1.《禮記·學記》中說：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰教學相長也。”那么什么是教學相長呢？總結(jié)：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。2.回憶你跟老師相處的過程中，哪些細節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動促進了老師更好地“教”？3.教學相長的師生關系要求我們怎么做？教師小結(jié)：3（1）面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。教師過渡：林肯曾經(jīng)說過：“世人都喜歡贊揚。”贊揚，特別是來自于老師的贊揚特別能夠建立學生的自信，但是與老師的交往過程中，不只是有肯定，也會有批評。下面我們一起走進小齊的課堂風波：活動二：探究與分享(教材P67)設計意圖：通過探討小奇的經(jīng)歷，正確看待老師的表揚與批評，并初步具備能夠合理應對老師批評的能力。說一說：1.假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？2.你能給小奇提出怎樣的建議？提示：1.語文老師的表揚是對自己的肯定、鼓勵和期待，有助于激勵我更好地學習和發(fā)展。數(shù)學老師的批評是關心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進不足。2.我會對小奇說，不要在上課時寫小說，這不利于自己的學習和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學習之余再進行文學創(chuàng)作，等等。教師小結(jié)：3（2）作為學生，學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。目標導學二：亦師亦友活動三：名人與老師設計意圖：通過名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個方面及細節(jié)上學會用語言和行動尊重老師。故事一：1937年1月，老師徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！惫适露毫暯皆f過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”2016年教師節(jié)前夕，習近平來到母校北京八一學校看望師生。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔任習近平小學四年級時的班主任。她對當年這位學生的印象是：“特別厚道、老實”“善良”“尊敬老師”。故事三：書P68“探究與分享”1.從這幾位名人的故事中你感受到了怎樣的師生交往的狀態(tài)？★我們應該怎樣建立這種良好的師生關系？提示：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進。★（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。2.對老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？3.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？教師小結(jié)：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。即使不欣賞某位老師的風格或者教學方式，也應該在人格、個性和勞動成果等方面給予最起碼的尊重?；顒铀模撼鲋\劃策設計意圖：通過出謀劃策，讓更多的學生有意識跟老師平等交流、真誠溝通，亦師亦友地和老師交往。老師：“今天為什么不寫語文作業(yè)？”學生：“我今天心情不好?！崩蠋煟骸靶那椴缓茫筒粚懽鳂I(yè)？今天放學后留下來！”1.你覺得這位同學會怎樣對待與老師的這次矛盾沖突？可能會產(chǎn)生怎樣的后果？2.為妥善解決這一問題，請你為該同學出謀劃策。教師講述：自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多些寬容和理解；坦誠相待，注意溝通方式；求同存異，主動關心。教師小結(jié)：★（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。拓展空間：感恩我的老師設計意圖：用實際行動表達對老師的感謝、贊美和關心。1.尋找老師打動你的瞬間2.用短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達你的感受。三、課堂總結(jié)老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。3板書設計內(nèi)涵：相互陪伴相互促進共同成長教學相長內(nèi)涵：相互陪伴相互促進共同成長教學相長如何做：如何做：1.正確面對老師的引領和指導2.正確對待老師的表揚和批評師生交往師生交往亦師亦友內(nèi)涵：亦師亦友內(nèi)涵：彼此尊重相互關心攜手并進如何做：如何做：1.彼此尊重，是建立良好關系的開始2.平等相待、相互促進可以和老師成為朋友4教學反思在本節(jié)課的教學中，充分貫徹“面向全體學生”的課程理念。在這一理念的指導下設計的幾個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)出學生學習的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅