科室個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告模板

第13頁共13頁科室個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告模板?舊年?已去，?新年伊?始。本?期教科?室工作?在縣教?科所的?統(tǒng)籌和?學(xué)校黨?委的領(lǐng)?導(dǎo)下，?在全體?教師的?大力支?持下，?認(rèn)真貫?徹“科?研興校?，教研?強(qiáng)?！?的發(fā)展?戰(zhàn)略，?以課程?改革為?核心、?教學(xué)質(zhì)?量為重?心，切?實(shí)提升?教師的?教研、?教學(xué)水?平。努?力提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)，增?強(qiáng)了工?作的主?動(dòng)性，?注重教?研的實(shí)?效性，?積極發(fā)?揮教科?室的主?導(dǎo)作用?，為實(shí)?現(xiàn)我校?“構(gòu)建?和諧校?園，創(chuàng)?建農(nóng)村?特色中?學(xué)”的?目標(biāo)作?出了應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)，回?顧半年?來的工?作，取?得了以?下成績?。一?、轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念，加?強(qiáng)自身?學(xué)習(xí)?二、強(qiáng)?化師資?培訓(xùn)，?提高教?師隊(duì)伍?素質(zhì)?三、常?規(guī)教研?活動(dòng)開?展扎實(shí)?，效果?顯著?首先各?教研組?組長能?夠深入?角色，?以身示?范，充?分調(diào)動(dòng)?了本組?教師參?與教研?的積極?性，展?示了各?科教學(xué)?特點(diǎn)，?推動(dòng)了?學(xué)校教?育科研?的進(jìn)程?。特別?是英語?組，一?反過去?參與不?積極、?評課不?務(wù)實(shí)、?配合不?密切的?毛病，?而且還?承擔(dān)了?本期的?校級示?范課，?獲得了?全校教?師的好?評，得?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可，?他們還?率先開?展了組?內(nèi)活動(dòng)?，成為?本期六?個(gè)教研?組的示?范教研?組。?其次，?充分利?用遠(yuǎn)教?資源，?提高了?教研質(zhì)?量。本?期以來?，老師?們自制?課件到?遠(yuǎn)教室?上課，?已蔚然?成風(fēng)，?全校有?二十多?位老師?能自制?課件，?146?人次上?了遠(yuǎn)教?課，掀?起了我?校利用?多媒體?教學(xué)手?段、掌?握現(xiàn)代?教學(xué)技?術(shù)上課?的高潮?。四?、校級?課題申?報(bào)根?據(jù)縣教?科所要?求，結(jié)?合農(nóng)村?中學(xué)實(shí)?際情況?，我校?語文、?數(shù)學(xué)、?英語、?理化生?、政史?教研組?各自確?定并申?報(bào)了校?級教研?課題。?五、?經(jīng)驗(yàn)論?文的撰?寫。?老師們?在教學(xué)?這塊園?地不但?勤于探?索，而?且還善?于總結(jié)?，本期?我校有?42位?老師撰?寫了論?文，經(jīng)?學(xué)校初?評，上?交24?篇，獲?獎(jiǎng)13?篇，其?中二等?獎(jiǎng)6篇?，取得?了歷年?來教學(xué)?論文獲?獎(jiǎng)的最?好成績?。六?、參加?各種競?賽和研?討活動(dòng)?。本?期教科?室注重?宣傳、?鼓勵(lì)老?師參加?上級舉?辦的各?種競賽?活動(dòng)，?這不但?讓老師?把握機(jī)?會(huì)鍛煉?自己、?展示自?己、體?現(xiàn)自身?的價(jià)值?，而且?為學(xué)校?爭得了?榮譽(yù)。?在縣電?教館組?織舉辦?的遠(yuǎn)程?教育資?源使用?說課比?賽中，?我校選?派的三?位教師?均獲得?了名次?獎(jiǎng)。?七、健?全制度?，抓好?教研組?的建設(shè)?八、?與其他?處室密?切配合?，完成?臨時(shí)性?任務(wù)?當(dāng)然，?教科室?工作還?存在許?多不足?之處，?如教法?的探討?不夠多?樣性、?沒有放?開手腳?、對學(xué)?生的學(xué)?法探討?不夠、?多媒體?運(yùn)用不?夠普及?等。這?些都力?爭在今?后的工?作中找?出缺陷?的彌補(bǔ)?辦法，?工作更?上一層?樓。?科室個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告模板?（二）?本期?教科室?工作在?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)下?，在全?體教師?的大力?支持下?，認(rèn)真?貫徹“?科研興?校，教?研強(qiáng)校?”的發(fā)?展戰(zhàn)略?，以課?程改革?為核心?、教學(xué)?質(zhì)量為?重心，?切實(shí)提?升教師?的教研?、教學(xué)?水平。?努力提?高學(xué)生?的綜合?素質(zhì)，?增強(qiáng)了?工作的?主動(dòng)性?，注重?教研的?實(shí)效性?，積極?發(fā)揮教?科室的?主導(dǎo)作?用，為?實(shí)現(xiàn)我??！皹?gòu)?建和諧?校園，?創(chuàng)建農(nóng)?村合格?中學(xué)”?的目標(biāo)?作出了?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)，?回顧半?年來的?工作，?取得了?以下成?績。?一、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)?讓教?師課程?改革觀?念的更?新是教?科室工?作的第?一步。?因此，?教科室?本期分?教研組?組織了?《《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》、?現(xiàn)代課?改理論?學(xué)習(xí)，?并要求?做好筆?記。?二、常?規(guī)教研?活動(dòng)開?展扎實(shí)?，效果?顯著?首先各?教研組?組長能?夠深入?角色，?以身示?范，充?分調(diào)動(dòng)?了本組?教師參?與教研?的積極?性，展?示了各?科教學(xué)?特點(diǎn)，?推動(dòng)了?學(xué)校教?育科研?的進(jìn)程?。特別?是語文?組，一?反過去?參與不?積極、?評課不?務(wù)實(shí)、?配合不?密切的?毛病，?而且還?承擔(dān)了?本期中?心學(xué)校?的教學(xué)?比武的?任務(wù)，?獲得了?全校教?師的好?評，得?到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可，?他們還?率先開?展了組?內(nèi)活動(dòng)?，成為?本期六?個(gè)教研?組的示?范教研?組。?三、經(jīng)?驗(yàn)論文?的撰寫?。教?師們在?教學(xué)這?塊園地?不但勤?于探索?，而且?還善于?總結(jié)，?本期我?校有3?0幾位?老師撰?寫了論?文，并?有多人?獲校、?區(qū)、市?級獎(jiǎng)。?四、?參加各?種競賽?和研討?活動(dòng)。?本期?教科室?組織語?文組、?英語組?、理化?生組、?立體組?的開展?了一系?列競賽?活動(dòng)，?提高了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，豐?富了學(xué)?校的文?化氛圍?。五?、健全?制度，?抓好教?研組的?建設(shè)?為明確?教研組?的職責(zé)?和激發(fā)?各教研?組教研?教改的?積極性?，充分?發(fā)揮組?員的潛?能，教?科室進(jìn)?一步完?善和制?定了《?教研組?長職責(zé)?》、《?教研組?考核細(xì)?則》等?規(guī)章。?把職責(zé)?與處罰?、激發(fā)?與獎(jiǎng)勵(lì)?有機(jī)的?結(jié)合起?來，更?具人本?化、科?學(xué)性、?操作性?。當(dāng)?然，教?科室工?作還存?在許多?不足之?處，如?教法的?探討不?夠多樣?性、沒?有放開?手腳、?對學(xué)生?的學(xué)法?探討不?夠、多?媒體運(yùn)?用不夠?普及等?。這些?都力爭?在今后?的工作?中找出?缺陷的?彌補(bǔ)辦?法，工?作更上?一層樓??？?室個(gè)人?工作總?結(jié)報(bào)告?模板（?三）?隨著孫?大圣云?游天庭?，金雞?一唱，?新的一?年也就?拉開了?帷幕。?在猴方?作罷雞?登場之?際，學(xué)?校一學(xué)?期的工?作也將?畫上一?個(gè)休止?符。在?國勢太?平的護(hù)?佑下，?學(xué)校各?方面的?工作也?在穩(wěn)中?有進(jìn)中?有序開?展，并?取得了?應(yīng)有的?效果。?回顧?教科室?——學(xué)?校教學(xué)?診斷室?、把脈?所——?一學(xué)期?的工作?，在學(xué)??？偟?教學(xué)指?導(dǎo)思想?的框定?下，從?自我職?能出發(fā)?，結(jié)合?教務(wù)處?的教學(xué)?安排，?根據(jù)學(xué)?校的實(shí)?際情況?，立足?現(xiàn)實(shí)，?適度創(chuàng)?新，較?順利地?完成了?開學(xué)之?初制定?的各項(xiàng)?計(jì)劃，?很好地?發(fā)揮了?教科室?服務(wù)于?學(xué)校、?把脈學(xué)?校教學(xué)?的職能?作用。?具體而?言，本?學(xué)期教?科室主?要從如?下幾個(gè)?方面具?體開展?和落實(shí)?各項(xiàng)工?作。?一、運(yùn)?籌帷幄?預(yù)好熱?二、?真抓實(shí)?干抓落?實(shí)既?然教科?室的主?要職能?是服務(wù)?于學(xué)校?的教育?教學(xué)，?在具體?實(shí)施各?項(xiàng)計(jì)劃?時(shí)始終?圍繞這?個(gè)軸心?是堅(jiān)持?的基本?原則。?教科?室的老?師在校?領(lǐng)導(dǎo)以?身垂范?的示范?效應(yīng)感?召下深?入課堂?教學(xué)第?一線。?按照計(jì)?劃的分?工教科?室成員?及時(shí)有?針對性?地深入?到課堂?，把脈?老師們?課堂教?學(xué)的情?況，然?后根據(jù)?掌握的?第一手?資料對?課堂教?學(xué)的效?果進(jìn)行?診斷，?并及時(shí)?與老師?溝通反?饋，以?期及時(shí)?改正教?學(xué)中出?現(xiàn)的問?題，有?助于老?師教學(xué)?能力的?提高，?教學(xué)情?境的改?善；?注重青?年教師?的培養(yǎng)?，幫助?青年教?師進(jìn)步?是教科?室工作?的重點(diǎn)?工作之?一。學(xué)?校的發(fā)?展靠教?學(xué)，教?學(xué)的優(yōu)?化靠老?師。只?有老師?的教學(xué)?水平提?高了，?教學(xué)能?力提升?了，才?能整體?提高學(xué)?校的教?學(xué)質(zhì)量?。而作?為一所?新的學(xué)?校，年?輕教師?占據(jù)了?半壁江?山，他?們的教?學(xué)業(yè)務(wù)?和教學(xué)?水平?jīng)Q?定學(xué)校?的存在?和發(fā)展?的方向?和質(zhì)量?。正是?深諳此?道，在?平時(shí)的?教學(xué)診?斷工作?中，教?科室在?進(jìn)行教?學(xué)診斷?時(shí)，加?大對年?輕教師?的幫扶?和培養(yǎng)?是工作?的重點(diǎn)?；以?研促教?，提升?老師們?參與教?學(xué)研究?的主動(dòng)?性和積?極性，?以此助?力老師?教學(xué)能?力的整?體提升?。除了?深入課?堂教學(xué)?一線，?教科室?還做好?老師們?參與教?學(xué)研究?的后勤?保障工?作，為?老師們?參與教?學(xué)研究?提供便?利，創(chuàng)?造條件?，對需?要借力?的老師?給予熱?情的幫?助，提?供溫馨?的服務(wù)?，培養(yǎng)?老師們?以工匠?精神，?實(shí)現(xiàn)從?教書匠?的陣營?中突圍?，爭取?做經(jīng)師?，乃至?人師；?同時(shí)，?在宏觀?指導(dǎo)教?學(xué)、推?進(jìn)教學(xué)?研究的?同時(shí)，?對老師?們自主?擔(dān)綱的?課題研?究還給?予大力?的支持?，盡可?能做好?服務(wù)工?作；?另外，?加強(qiáng)校?際間的?聯(lián)絡(luò)，?互通信?息，共?享教學(xué)?資源也?是教科?室工作?中不可?或缺的?組成部?分。?三、善?始善終?收好官?回顧?過去主?要是為?了更好?地服務(wù)?于未來?，總結(jié)?業(yè)已失?去的時(shí)?光就是?找到不?足發(fā)現(xiàn)?問題，?為接下?來工作?的開展?提供有?益的參?照。上?個(gè)學(xué)期?教科室?的工作?取得了?一定的?成績，?在服務(wù)?學(xué)校教?學(xué)這塊?發(fā)揮了?應(yīng)有的?作用。?為了讓?這種良?好的態(tài)?勢繼續(xù)?保持和?發(fā)展下?去，下?學(xué)期教?科室的?工作將?圍繞下?面幾個(gè)?方面開?展：?一、加?大課堂?教學(xué)診?斷的力?度，做?好及時(shí)?反饋工?作，不?讓問題?影響和?制約教?學(xué)的開?展；?二、強(qiáng)?化畢業(yè)?班工作?的管理?，做好?畢業(yè)班?的服務(wù)?工作，?積極與?外界聯(lián)?絡(luò)，收?集有益?的畢業(yè)?班備考?信息，?爭取做?好前沿?信息收?集的保?障工作?；三?、做好?老師們?參與教?學(xué)研究?的后勤?保障工?作，為?他們提?供訊息?和相關(guān)?的資源?幫助，?為老師?們爭取?走出去?見世面?的機(jī)會(huì)?，盡可?能改變?老師們?只教不?研的狀?況，提?高老師?們參與?教學(xué)研?究的積?極性；?四，?加強(qiáng)青?年教師?培養(yǎng)的?力度，?為他們?的成長?提供寬?松的環(huán)?境和有?力的支?持。?總之，?作為一?個(gè)輔助?性的機(jī)?構(gòu)，在?沒有決?策權(quán)和?管理權(quán)?的情況?下，各?個(gè)方面?工作的?開展都?或多或?少會(huì)遇?到這樣?或那樣?的尷尬?，這也?就嚴(yán)重?影響了?教科室?開展工?作的實(shí)?效性；?加上受?制于其?他各種?復(fù)雜因?素，老?師們在?具體落?實(shí)和貫?徹工作?計(jì)劃時(shí)?也會(huì)出?現(xiàn)伸不?開手腳?的窘境?，導(dǎo)致?有些亟?待解決?的問題?無法得?到及時(shí)?解決，?對教學(xué)?工作產(chǎn)?生一定?的負(fù)面?影響。?也許正?是由于?這些問?題的存?在，才?為下學(xué)?期工作?的開展?提供了?有價(jià)值?的參考?，指出?了工作?的方向?。為了?扮演好?自己的?角色，?發(fā)揮好?應(yīng)有的?作用，?教科室?的全體?同人必?須繼續(xù)?行走在?路上。?科室?個(gè)人工?作總結(jié)?報(bào)告模?板（四?）在?___?_院長?領(lǐng)導(dǎo)下?，今年?以五年?計(jì)劃宏?偉目標(biāo)?，打開?了醫(yī)院?嶄新局?面，在?不平凡?的騰龍?歲月，?“創(chuàng)建?三級醫(yī)?院”的?嘹亮號?令，振?奮了每?一位工?作人員?的心，?醫(yī)技科?醫(yī)務(wù)工?作人員?，與臨?床科股?室同道?，遵照?醫(yī)院宏?觀戰(zhàn)略?部署的?目標(biāo)，?團(tuán)結(jié)一?致，服?從命令?，聽從?院部的?指揮，?結(jié)合【?三好一?滿】活?動(dòng)平臺(tái)?，全面?落實(shí)執(zhí)?行三級?醫(yī)院c?標(biāo)準(zhǔn)的?要求，?加大工?作力度?，逐步?充實(shí)完?善各種?資料的?配備以?及醫(yī)療?核心制?度的落?實(shí)。?今年，?醫(yī)院出?臺(tái)工作?績效激?勵(lì)機(jī)制?改革措?施，推?動(dòng)醫(yī)院?醫(yī)療工?作正向?蓬勃發(fā)?展，擴(kuò)?大診療?范圍，?取得了?功不可?沒的成?效，醫(yī)?技科各?檢查室?，工作?量也不?低于臨?床，但?是，各?檢查室?，完成?工作量?很不平?衡，有?的檢查?科室已?經(jīng)達(dá)到?預(yù)期目?標(biāo)，_?___?月日工?作量，?突破歷?史最高?點(diǎn)，日?工作量?最高，?彩超1?56人?次，c?t日8?5人次?，b超?112?人次，?他們工?作。幾?乎天天?在忙，?病人檢?查量已?經(jīng)達(dá)到?預(yù)期目?標(biāo)，但?是，有?小部分?檢查室?還達(dá)不?到醫(yī)院?預(yù)期要?求，如?病理，?檢查人?數(shù)去年?減少6?70人?，收入?減少1?4萬_?___?元。因?此，在?下半年?工作中?，絕對?不能松?勁，要?加倍努?力，以?【三級?醫(yī)院】?c標(biāo)準(zhǔn)?細(xì)節(jié)的?要求，?使每一?位醫(yī)技?工作人?員，積?極投入?，勇?lián)?醫(yī)院轉(zhuǎn)?型升級?發(fā)展的?前頭兵?，認(rèn)真?配合好?臨床，?強(qiáng)化堅(jiān)?守崗位?責(zé)任心?，規(guī)范?操作流?程，提?高質(zhì)量?控制好?評度，?沿著持?續(xù)改進(jìn)?方向永?不停留?前進(jìn)。?努力完?成醫(yī)技?檢查工?作重要?任務(wù)。?現(xiàn)在，?將半年?來工作?情況匯?報(bào)如下?：一?；醫(yī)德?醫(yī)風(fēng)建?設(shè)方面?，認(rèn)?真貫徹?學(xué)習(xí)三?好一滿?意文件?內(nèi)容，?醫(yī)技工?作人員?能夠樹?立一顆?“一切?為病人?”服務(wù)?理念思?想。強(qiáng)?化以人?為本的?職業(yè)責(zé)?任感、?職業(yè)道?德感、?“一切?為了病?人，一?切方便?病人,?一切服?務(wù)于病?人”的?職業(yè)道?德理念?，逐步?完善醫(yī)?技人員?對病人?檢查中?，以關(guān)?心、耐?心、細(xì)?心和責(zé)?任心以?人為本?思想理?念，醫(yī)?務(wù)人員?在診療?活動(dòng)中?謝絕紅?包，和?諧了醫(yī)?患及家?屬關(guān)系?，通過?調(diào)查測?評，沒?有發(fā)現(xiàn)?對工作?人員不?滿意反?應(yīng)現(xiàn)象?。二?、科室?管理;?執(zhí)行?院部制?定院科?管理制?度，聽?從院部?指揮，?落實(shí)院?部布置?各項(xiàng)工?作任務(wù)?，對照?三級醫(yī)?院標(biāo)準(zhǔn)?，逐步?完善整?理醫(yī)技?各項(xiàng)資?料，加?強(qiáng)勞動(dòng)?紀(jì)律管?理與監(jiān)?督，認(rèn)?真做好?質(zhì)量管?理，以?持續(xù)改?進(jìn)方向?，提升?醫(yī)技診?斷質(zhì)量?準(zhǔn)確度?。1?；基本?情況；?人員結(jié)?構(gòu)；?2；工?作績效?獎(jiǎng)金分?配方案?；醫(yī)?師級；?110?分，主?治級；?130?，主任?級按院?部定數(shù)?；2；?個(gè)人工?作量數(shù)?計(jì)算法?；ct?診斷；?一部位?0.5?分，掃?描操作?1個(gè)部?位0.?3分，?照片；?1個(gè)部?位0.?2分，?增強(qiáng)1?人1.?5分。?值夜班?；1部?位1分?，值班?1夜加?3分。?彩超?，b超?工作績?效量化?到人。?通過?個(gè)人工?作量計(jì)?算，體?現(xiàn)多勞?多得，?提高工?作效率?。三?、科室?專業(yè)資?源整合?；今?年，彩?超b超?人員整?合，啟?動(dòng)人力?資源專?業(yè)協(xié)調(diào)?共同發(fā)?展空間?，雖然?目前還?未達(dá)到?人人會(huì)?熟練掌?握彩超?操作診?斷技術(shù)?，對今?后有計(jì)?劃性規(guī)?模擴(kuò)張?打下良?好基礎(chǔ)?q19?5方管?。四?、強(qiáng)化?訓(xùn)練-?提高勞?動(dòng)紀(jì)律?自覺性?；勞?動(dòng)紀(jì)律?是檢測?一個(gè)人?，一個(gè)?團(tuán)隊(duì)的?工作力?度最起?碼的素?質(zhì)表現(xiàn)?，是科?室發(fā)展?基本動(dòng)?力，也?是確保?各項(xiàng)工?作正常?開展的?重要保?證因素?。加強(qiáng)?組織性?紀(jì)律性?，嚴(yán)明?勞動(dòng)紀(jì)?律、是?提高提?高工作?效率的?主要內(nèi)?在因素?。__?__月?在姜醫(yī)?院長指?令監(jiān)督?下，醫(yī)?技科集?中交班?，紀(jì)律?強(qiáng)化訓(xùn)?練，勞?動(dòng)紀(jì)律?準(zhǔn)時(shí)度?，提升?到98?%--?100?%，工?作積極?性提高?，精神?面貌出?現(xiàn)新改?變，紅?裝素裹?，醫(yī)療?質(zhì)量得?到提升?，對病?人檢查?責(zé)任心?已到位?，經(jīng)常?工作延?長超出?下班時(shí)?間，特?別是c?t，彩?超，b?超等檢?查室。?但是，?人員文?化思想?素質(zhì)較?差，有?個(gè)別工?作人員?崗位責(zé)?任理解?不透徹?，缺?乏高度?責(zé)任感?和安全?感，出?現(xiàn)值班?不在崗?，是醫(yī)?院不可?容忍現(xiàn)?象，是?醫(yī)療安?全危險(xiǎn)?性的信?號，院?部對此?十分重?視，針?對這個(gè)?問題，?醫(yī)技科?召開專?題會(huì)議?，當(dāng)事?人作了?深刻檢?討，教?育了所?工作人?員，會(huì)?議，再?三強(qiáng)調(diào)?醫(yī)技工?作人員?，要時(shí)?刻牢記?不在崗?位的危?險(xiǎn)性和?后果的?嚴(yán)重性?。希望?今后不?再出現(xiàn)?類似這?種現(xiàn)q?215?方管象?。五?、強(qiáng)化?培訓(xùn)，?提升醫(yī)?療質(zhì)量?1、?依法執(zhí)?業(yè)，崗?前培訓(xùn)?；遵?守法律?法規(guī)章?程，牢?固掌握?衛(wèi)生法?律法規(guī)?原則、?強(qiáng)化其?法律意?識(shí)和自?我保護(hù)?意識(shí)，?增強(qiáng)依?法執(zhí)業(yè)?的自覺?性。?2、嚴(yán)?抓醫(yī)療?質(zhì)量，?培訓(xùn)技?術(shù)人員?醫(yī)技?科始終?把醫(yī)療?質(zhì)量放?在重要?位置來?抓，采?取多種?形式，?全面開?展業(yè)務(wù)?技術(shù)人?員培訓(xùn)?，努力?提升醫(yī)?務(wù)人員?的業(yè)務(wù)?技術(shù)能?力水平?。強(qiáng)調(diào)?醫(yī)務(wù)人?員要重?視科學(xué)?發(fā)展，?我們要?求每一?位技術(shù)?工作者?以自學(xué)?為主、?共同學(xué)?習(xí)，發(fā)?揮傳幫?帶精神?，使醫(yī)?技人員?專業(yè)知?識(shí)診斷?水平階?梯型發(fā)?展，達(dá)?到三級?醫(yī)院要?求。?積極參?加院部?組織專?業(yè)理論?三基培?訓(xùn)與考?試，不?斷提高?專業(yè)技?術(shù)診斷?水平。?嚴(yán)格落?實(shí)醫(yī)療?核心制?度，完?善醫(yī)療?技術(shù)管?理檔案?q34?5無縫?方管，?六、搞?好優(yōu)質(zhì)?服務(wù)，?塑造醫(yī)?院醫(yī)技?新形象?。抓好?“以病?人為中?心，創(chuàng)?優(yōu)質(zhì)服?務(wù)，改?變醫(yī)技?過去對?病人檢?查出現(xiàn)?推諉，?硬性服?務(wù)態(tài)度?，實(shí)現(xiàn)?人性化?服務(wù)思?想，塑?造提升?醫(yī)院“?以病人?為中心?”白衣?戰(zhàn)士光?輝形象?和聲譽(yù)?。七?、經(jīng)濟(jì)?指標(biāo)完?成情況?1；_?___?年1—?___?_月及?___?_年同?比；?八、存?在問題?；上?下班交?接內(nèi)容?不完善?，得過?請過，?工作日?志統(tǒng)計(jì)?沒有按?日按月?按年規(guī)?范性存?檔，雜?亂無章?。偷收?漏收現(xiàn)?象依然?存在。?遵守?勞動(dòng)紀(jì)?律自覺?性不強(qiáng)?，上班?拖拉，?遲到現(xiàn)?象存在?，紀(jì)律?松散，?崗位責(zé)?任心不?牢固，?離崗串?崗等現(xiàn)?象銅棒?價(jià)格，?針對?存在問?題，下?半年工?作，要?加大力?度對勞?動(dòng)紀(jì)律?監(jiān)管，?在工作?環(huán)境改?善后，?重整旗?鼓，整?裝面貌?，返回?___?_月集?體交班?團(tuán)隊(duì)莊?嚴(yán)新篇?章。?上半年?來，我?們雖然?在醫(yī)療?質(zhì)量的?持續(xù)改?，服務(wù)?態(tài)度提?升以及?管理方?面，做?了多量?的工作?，取得?了一定?成效。?但距院?部的要?求還有?一定差?距，工?作量上?升幅度?范圍不?夠大。?今后，?在院部?正確領(lǐng)?導(dǎo)統(tǒng)一?宗旨的?大旗下?，進(jìn)一?步強(qiáng)化?執(zhí)行力?，更新?觀念，?提高認(rèn)?識(shí)，開?展技術(shù)?創(chuàng)新，?加強(qiáng)醫(yī)?療質(zhì)量?管理，?確保醫(yī)?療安全?，創(chuàng)效?益，推?動(dòng)醫(yī)院?共創(chuàng)三?級做出?新的貢?獻(xiàn)石墨?復(fù)合墊?片!?科室個(gè)?人工作?總結(jié)報(bào)?告模板?（五）?室工?作總結(jié)?8在?深化新?課程改?革、全?面推進(jìn)?素質(zhì)教?育的今?天，“?科研興??！币?成了不?少學(xué)校?最自覺?的實(shí)踐?行動(dòng)，?教育科?研作為?教育發(fā)?展的第?一推動(dòng)?力，愈?來愈顯?示出其?強(qiáng)大的?生命力??！翱?研開路?，提高?質(zhì)量”?已成為?一種趨?勢，“?向教育?科研要?質(zhì)量”?也已成?為教育?發(fā)展的?一種普?遍共識(shí)?。一學(xué)?期來，?全校教?師以學(xué)?校主動(dòng)?發(fā)展三?年規(guī)劃?為目標(biāo)?，扎實(shí)?進(jìn)行教?育教學(xué)?科學(xué)研?究，求?真務(wù)實(shí)?，開拓?創(chuàng)新。?認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)新課?程改革?精神，?努力探?索實(shí)施?素質(zhì)教?育的途?徑和方?法，扎?扎實(shí)實(shí)?地開展?課題研?究，從?培養(yǎng)學(xué)?生的主?體性出?發(fā)，因?材施教?，注重?學(xué)生個(gè)?性、特?長發(fā)展?，為學(xué)?校教育?教學(xué)質(zhì)?量的提?高打下?了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?。一?、建立?健全教?科研管?理體制?，保證?教科研?工作有?序、高?效開展?二、?在新課?程背景?下，努?力轉(zhuǎn)變?觀念，?增強(qiáng)教?科研能?力。?從科研?素質(zhì)上?大幅度?提高教?師的內(nèi)?涵，增?強(qiáng)教師?的教科?研意識(shí)?，組織?教師培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?是提高?教師教?科研能?力的主?要途徑?之一。?提高教?師教科?研內(nèi)涵?需要教?師加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)。學(xué)?校除了?選派部?分教科?研骨干?教師參?加上級?的培訓(xùn)?之外，?擴(kuò)大培?訓(xùn)面，?更重要?的還是?校本培?訓(xùn)，根?據(jù)本校?實(shí)際和?教師狀?況，有?針對性?地進(jìn)行?教科研?理論和?素質(zhì)教?育理論?的學(xué)習(xí)?，不斷?強(qiáng)化教?師教科?研求真?、合作?、創(chuàng)造?的意識(shí)?，不斷?更新教?師的教?育觀念?，樹立?現(xiàn)代教?育理念?。我?校認(rèn)真?組織課?題組教?師學(xué)習(xí)?相關(guān)的?教育科?研理論?知識(shí)和?新課程?理論知?識(shí)，圍?繞新課?程實(shí)施?中的一?些具體?問題開?展深入?研究，?如新課?程實(shí)施?引起課?堂教學(xué)?策略的?變化、?學(xué)習(xí)方?式的變?化、教?師角色?的變化?、課堂?教學(xué)評?價(jià)的變?化等方?面，請?學(xué)校骨?干教師?，圍繞?主題，?進(jìn)行了?專題講?座。通?過學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)?、研究?、交流?等多種?途徑，?努力建?立一支?師德高?、業(yè)務(wù)?精、功?底硬、?作風(fēng)實(shí)?、善于?創(chuàng)新的?優(yōu)秀教?科研教?師隊(duì)伍?。三?、落實(shí)?名師工?程，培?養(yǎng)教育?科研骨?干教?師是實(shí)?施素質(zhì)?教育的?主力軍?。學(xué)校?的發(fā)展?離不開?高素質(zhì)?的教師?隊(duì)伍，?而教師?素質(zhì)水?平的提?高又依?托了一?個(gè)重要?的載體?——教?育科研?。事實(shí)?證明，?一位名?教師一?定是有?先進(jìn)的?教育理?念、積?極進(jìn)行?教育教?學(xué)實(shí)踐?的探索?者。在?實(shí)施名?師工程?的過程?中，科?研是發(fā)?展教師?的內(nèi)涵?、形成?教師獨(dú)?特風(fēng)格?，成為?名教師?的必由?之路。?我校采?用“請?進(jìn)來，?走出去?，著力?校本培?訓(xùn)”的?方法，?提高教?師的科?研能力?，這些?措施，?縮短了?青年教?師的成?長周期?，培養(yǎng)?了一支?勇于鉆?研、樂?于奉獻(xiàn)?，具有?較高科?研素質(zhì)?和教育?實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的科?研骨干?隊(duì)伍。?與此同?時(shí)，學(xué)?校還樹?立一些?教科研?工作的?先進(jìn)典?型，善?