《綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施》研究報(bào)告

Word文檔僅供參考《綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施》研究報(bào)告內(nèi)容提要年努實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與日子為基礎(chǔ)，以實(shí)、進(jìn)展、創(chuàng)為體，以綜合性、開放性、研究性的實(shí)踐活動(dòng)為要緊環(huán)節(jié)，以研究性活動(dòng)為要緊形式有算地開綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)工作從課程整合勞技術(shù)信技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐入手，別斷探究、總結(jié)、積存經(jīng)驗(yàn)，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值讓生都得了真正的進(jìn)展他們?cè)诨顒?dòng)中吸收歡樂在收獲中健康成長。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)、整合、轉(zhuǎn)變、實(shí)踐、進(jìn)展20世90年以來社日子方式的變遷以及科學(xué)術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)每個(gè)社會(huì)成員都提出了全新的挑戰(zhàn)面對(duì)全新社會(huì)背景面對(duì)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用人們的日子方式和學(xué)習(xí)方式別得別發(fā)生改變對(duì)位社會(huì)成員提出了新的素養(yǎng)要求代會(huì)進(jìn)展客觀地要求每個(gè)社會(huì)成員具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的日子態(tài)度有創(chuàng)新意識(shí)和能力于發(fā)覺和探索；具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力于他人共同日子、工作有會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，可以與身邊環(huán)境和諧相處，即具有“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同日子、學(xué)會(huì)生存四基本素質(zhì)。中，“學(xué)認(rèn)知”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得理解的手段；學(xué)做”注重的是學(xué)生的實(shí)踐能力即可對(duì)自己所處的環(huán)境產(chǎn)生妨礙學(xué)共同日子要學(xué)生可以與他人一道參加所有的活動(dòng)并在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作和交往會(huì)存是三種學(xué)習(xí)成果的要緊表現(xiàn)形式是日子的度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求此看來基礎(chǔ)教育必須關(guān)注學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高關(guān)心學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的愿望依《礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行規(guī)，小學(xué)到中學(xué)必須開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，至此，綜合實(shí)踐活動(dòng)正式以課程的份進(jìn)入了中小學(xué)園。但是，與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施遇到了諸多的阻礙，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，指綱要”的神也無法很好地降實(shí)。所以，為了探究綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施的途徑XX年3月始進(jìn)行對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容的研究，到年3月已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對(duì)綜合實(shí)踐活又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，收獲頗多。一、研究意義本課題的研究意義在于經(jīng)過研究有效地實(shí)施途徑學(xué)生以單純地同意教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)建開的學(xué)習(xí)環(huán)境供多種渠道獵取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)進(jìn)們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略養(yǎng)踐能力和創(chuàng)新精神，塑造健康向上，習(xí)慣時(shí)代要求的人格。二、研究目標(biāo)本課題的總目標(biāo)力實(shí)踐新課標(biāo)準(zhǔn)的理念持以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與日子為基礎(chǔ)實(shí)踐、進(jìn)展、創(chuàng)新為體，以綜合性、開放性、研究性的實(shí)踐活動(dòng)為要緊環(huán)節(jié)，以研究性活動(dòng)為要緊形式打算地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外日子密切結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意和實(shí)踐能力面提高學(xué)生素質(zhì)為學(xué)生終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。三、研究策略（一）制度保障成立課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為保證研究的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組內(nèi)各成員都有具體的分工和相應(yīng)的職責(zé)要求。領(lǐng)導(dǎo)小組要緊負(fù)責(zé)課程打算的實(shí)施，學(xué)校實(shí)施方案的制訂課程實(shí)施情的宏觀調(diào)控指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)打算的制定每周一次的教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)過程材料的收集、歸檔。定期開展評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期開展優(yōu)秀活動(dòng)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文、學(xué)日子動(dòng)過程性材料等評(píng)比活動(dòng)出一二等獎(jiǎng)并競賽結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋作為學(xué)期評(píng)Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考優(yōu)，評(píng)先的據(jù)之一，并把優(yōu)秀的品匯編成冊(cè)。3、每半月進(jìn)行涼爽一次學(xué)生作品展。為了給學(xué)生提供更多展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)校班都建立了作品展示臺(tái)生把自已認(rèn)為最好的作品交給老師，由教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并擇優(yōu)張貼學(xué)展示臺(tái)和班展示臺(tái)，半月組織一次全校的作展示會(huì)，師生在展示中交流、提高，以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。（二）學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)是進(jìn)展是超越自我的必備件學(xué)習(xí)理論資料是課堂教學(xué)過程中運(yùn)用新理論辦法的重要依據(jù)，更是研究的支撐點(diǎn)。教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，除組織教師學(xué)綜實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料為干教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)過培訓(xùn)習(xí)，讓教師進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，為綜合實(shí)踐活動(dòng)順利實(shí)施尋到理論支撐。創(chuàng)設(shè)展示交流學(xué)習(xí)的時(shí)空教學(xué)習(xí)注入動(dòng)力源泉行“向你推舉一篇好的作”的制度。每次教研前提供一定的時(shí)刻，由教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容自的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛砸训睦斫庾鏊荚u(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)教師的參與熱情他人的學(xué)習(xí)成果教在學(xué)習(xí)、品評(píng)、賞析、總結(jié)中構(gòu)建新的知識(shí)體系。以課”為體，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。學(xué)校組織教師觀察綜合實(shí)踐活動(dòng)案例（光盤進(jìn)學(xué)校教師的課堂要運(yùn)用所理論結(jié)合自已的實(shí)踐，對(duì)個(gè)案進(jìn)行剖析，尋覓解決咨詢題的切入點(diǎn)，并且對(duì)照課例談自的設(shè)，讓教師在比較、反思中提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的操技”。（三）課程實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新的課程，課無定勢，目標(biāo)更無定勢。在課程實(shí)施的過程中，我們特別注意與其他相關(guān)課程進(jìn)行整合斷探究開辟新的課程課資源高效利用、實(shí)驗(yàn)研究巧妙推進(jìn)、課題成果遍地開花的效果。1、讓學(xué)生在課程整合中培養(yǎng)興趣在新課程重實(shí)踐的思想引領(lǐng)下們要求進(jìn)一步深化所有任課教師的綜合實(shí)踐意識(shí)求大伙兒以日化、探化、活化的度看待所指導(dǎo)的主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)校經(jīng)過組織各學(xué)科教師的再學(xué)習(xí)年級(jí)把每個(gè)學(xué)科能夠進(jìn)行拓展應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)排列出來對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合組提升們此將綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中的延伸性實(shí)踐活動(dòng)由語文引申的說話與寫作的實(shí)踐用學(xué)知識(shí)解決日子中的數(shù)學(xué)咨詢題的實(shí)踐英與人交流的實(shí)踐…讓一位老師都有參與的機(jī)會(huì)，讓每一具學(xué)生都有實(shí)踐的途徑，從而相關(guān)課程中培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。2、讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中尋到樂趣勞動(dòng)技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分術(shù)課程重視學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合構(gòu)建起以勞動(dòng)教育為引導(dǎo)技術(shù)教育為主干以際項(xiàng)目為載體以索學(xué)習(xí)辦法為基點(diǎn)的學(xué)科新體系以學(xué)生全面進(jìn)展為本以提高技術(shù)素質(zhì)為要緊目標(biāo)使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐索過程中形成技術(shù)能力重學(xué)生技術(shù)意識(shí)與技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，并科學(xué)一技術(shù)一社會(huì)的教育理念引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)術(shù)的本質(zhì)、地位、作用和價(jià)值增技術(shù)意識(shí)為慣以后會(huì)需要和平生進(jìn)展要求奠定基礎(chǔ)推綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施，我校更注重上好勞動(dòng)技術(shù)課，讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中去實(shí)踐、去進(jìn)展、去制造，從而尋到樂趣校師在貫徹勞技術(shù)新的教學(xué)目標(biāo)和完成新的教學(xué)任務(wù)的過程中成了新的教學(xué)理念：教設(shè)計(jì)必需從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的Word文檔僅供參考Word文檔僅供參考過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)積存、能力進(jìn)展、態(tài)度與價(jià)值觀形”，而達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強(qiáng)體、以勞益美。為了體以生進(jìn)展為的教育理念，教師改變了以往單一的同意性教學(xué)方式，采取引啟示討→探索的學(xué)方式，充分尊學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題咨詢題和解決咨詢題的能力。我校還依照勞技學(xué)科的特點(diǎn)展多種形式的學(xué)科比賽和學(xué)生作品展示與評(píng)比活動(dòng)養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的實(shí)踐能力和制造能力勞技教育中滲透科技創(chuàng)新教育展們的創(chuàng)新思維和制造能力，從而讓學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)中尋到樂趣。3、讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲歡樂小學(xué)信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科提學(xué)生的信息素質(zhì)為全然目的任是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)學(xué)了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能解息技術(shù)的進(jìn)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常日子和科學(xué)技術(shù)的深刻妨礙的信息技術(shù)課外活動(dòng)依照實(shí)踐性、自主性、開放性的理念來組織設(shè)計(jì)活動(dòng)校文化建設(shè)體系組開展專題教育活動(dòng)將息技術(shù)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合求信息技術(shù)活動(dòng)要結(jié)合教材緊密聯(lián)系日子應(yīng)用環(huán)繞一些專題有效展比賽展與交流活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)覺咨詢題解咨詢題的能力并積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動(dòng)導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品競賽、信息學(xué)奧賽等活動(dòng)項(xiàng)目，充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢學(xué)的個(gè)性化進(jìn)展從讓學(xué)生在信息技術(shù)中收獲歡樂。4、讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中健康成長小學(xué)教育別能徹底把學(xué)生關(guān)在書本中和教室里進(jìn)行發(fā)揮社會(huì)的各種教育力量和教育因素的作用會(huì)實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的有機(jī)組成部分學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)接社會(huì)、認(rèn)識(shí)和了解社強(qiáng)會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)校在每個(gè)假期都會(huì)依照別同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合本地實(shí)際，有目的、有打算、有要求、有特色地安排學(xué)生在假期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目去年寒假我校開展“五一活項(xiàng)目就有：謄寫春聯(lián)20