《聲聲慢（尋尋覓覓）》 教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：誦讀全詞，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。3、重點(diǎn)掌握“過雁”、“黃花”“梧桐雨”等意象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、結(jié)合詞句，從直接抒情和間接抒情兩方面解讀詞人愁情。2、探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵?！窘谭?、學(xué)法】誦讀法：準(zhǔn)確把握詞的節(jié)奏、韻律。圈點(diǎn)勾畫法：勾畫直接抒情的詞和間接抒情的意象，以更好把握詞人的思想感情。合作探究法：集思廣益，探索未知。點(diǎn)撥法：循循善誘，幫助學(xué)生更好掌握該詞?！窘叹摺堪鍟PT課件【時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】導(dǎo)入：師:在璀璨耀眼的中國文壇，有這樣一位奇女子，她既有“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”的嬌媚端莊；也有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的巾幗豪氣；她既有“枕上詩書閑處好，門前風(fēng)景雨來佳”的閑情雅致；也有“物是人非事事休，欲語淚先流”的惆悵哀婉。她便是“千古第一才女”——李清照。師生齊誦：如夢令（其一）宋·李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（白板展示）初步感知：聽范讀，再齊誦聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！仔細(xì)閱讀本首詞，說一說李清照的情緒如果用詞中的一個(gè)字表達(dá)是什么？這種情緒包含哪些方面？（圈點(diǎn)勾畫法）明確:“愁”字，此處直接表達(dá)作者的愁緒包含喪夫之痛、流離之苦和亡國之恨。（適當(dāng)回顧背景生平：少離繁華，中經(jīng)喪亂，晚境凄涼）詞中的主要意象都有哪些？（先學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，老師再板書）明確:淡酒、晚風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨。（初步分析意象作用）簡譯全詞：（PPT展示譯文）苦苦地尋尋覓覓，卻只見冷冷清清，怎不讓人凄慘悲戚。秋天總是忽然變暖，又轉(zhuǎn)寒冷，最難保養(yǎng)休息。喝三杯兩杯淡酒，怎么能抵得住傍晚的寒風(fēng)緊吹？一行大雁從頭頂上飛過，更讓人傷心，因?yàn)槎际钱?dāng)年為我傳遞書信的舊日相識(shí)。園中菊花堆積滿地，都已經(jīng)凋零不堪，如今還有誰來采摘？孤獨(dú)地守著窗前，獨(dú)自一個(gè)人怎么熬到天黑？梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，那雨聲還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這般光景，怎么能用一個(gè)“愁”字了結(jié)！5、再讀：（帶著詞人的心境）三、合作探究：1、意象探究：（概括感情）淡酒：解愁忘憂，感嘆現(xiàn)實(shí)菊花：游子的感時(shí)傷懷，志士的堅(jiān)貞高潔過雁：雁，一種離情別恨的寄托；雁，一種思念音信的企盼。梧桐:一種悲愴凄婉的寄寓。細(xì)雨：哀傷﹑愁緒的象征。運(yùn)用聯(lián)想、想象，用四字描繪詩中的場景。（任選其中一個(gè)場景）三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。（淡酒澆愁）雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。（晚風(fēng)過雁）滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。（黃花憔悴）守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（雨打梧桐）這首詞有個(gè)很大的特點(diǎn)是運(yùn)用疊字，請(qǐng)找出有哪些疊字，這些疊字的運(yùn)用有何效果？寫人的動(dòng)作神態(tài)悵然若失，反復(fù)尋找寫環(huán)境的悲涼，孤單寂寞，形影相吊寫內(nèi)心感受，悲慘凄涼，巨大傷痛又前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的憂郁情緒和動(dòng)蕩不安的心境作用：（1）可使所描繪的景色或人物更加形象；（2）具有音律美，節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。四、小結(jié)：通過意象來間接抒情，全詩所造意象無一不是生愁助愁牽愁，觸處成愁，極力烘托渲染，“一重未了又添一重”，她的愁緒有孀居之悲，淪落之苦，亡國之痛“一字一淚，滿紙嗚咽”?！半m寫個(gè)人遭遇和憂愁，卻能為一室之悲歌，下千年之血淚”。作業(yè)布置