《散步》教學課件-A3演示文稿設計與制作【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

散步——莫懷戚分歧（）信服（）拆散（）霎（）時水波粼粼（）嫩（）芽熬（）過fēnqíxìnfúchāisànshàlínnènáo預習檢測詞語解釋不知所措：各得其所：分歧：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。每個人或事物都得到合適的安頓。（意見、思想）不一致，有差別。一讀：整體把握1.用一句話概括：這篇文章記敘了一件什么事情？2.圍繞“散步”一事，課文又具體寫了散步過程中發(fā)生了什么事？一家祖孫三代在初春的田野上散步。1.事情的起因：“我”勸母親散步

散步過程中產生“分歧”2.事情的經過：一家人妥善處理分歧，在田野里溫馨地散步。3.結局如何？內容條理：3.請你給家庭中的四個成員分別加一修飾語，概括人物性格。（）的媽媽（）的我

（

）的妻子（）的兒子這是一個________的家庭慈愛親切，疼愛小輩

聰明乖巧，非常懂事

溫柔賢惠，善解人意孝敬體貼，有責任感溫馨、和睦二讀：理解主旨1.整個散步過程中，誰做得最好？并簡單說說理由。2.營造一個如此和諧的家庭，作者的意圖是什么？

母親、“我”、妻子、兒子本文通過一家祖孫三代散步的小事，贊揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，同時也突出中年一代的責任重大。拓展積累：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。（孟子）我能行“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉。”（培根）你還知道哪些傳統(tǒng)美德名言？

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保辖迹?/p>

請找出你感受最深，覺得最值得品味的句子(在先前劃出的句子中選取)，在小組內交流說說你的感受。三、語言賞析例1、“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！边@句話寫母子關系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。例2、“我的母親又熬過了一個嚴冬。”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。3.為什么說“我背上的同她背上的加起來就是整個世界”?

因為人到中年，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。4.“我蹲下來，背起了母親……就是整個世界。”說說你對這句話的理解。

賞析一：“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地”，這兩個疊詞的運用是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失。用這樣的小心翼翼來暗示“我”和妻子責任重大。

賞析二：“世界”在這里大詞小用，意為“老一代”和“下一代”加起來就是整個世界，突出中年一代責任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，寫出了作者的使命感?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命?！?/p>

描寫了春回大地，萬物復蘇的景象，暗示“生命”的活力。渲染了萬物復蘇的氣氛，烘托一家人出門散步的喜悅心情。環(huán)境描寫的作用她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?/p>

描寫了小路春天美景，春天在召喚，生命在召喚，生活是多么值得我們去熱愛呀！

小路遠景渲染了生機勃勃的氣氛，烘托散步的溫馨親情。環(huán)境描寫的作用1.交代故事發(fā)生的時間、地點或時代背景(社會環(huán)境)環(huán)境描寫的作用2.渲染氣氛4.為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊3.烘托心情或人物形象拓展延伸

幸福的家庭是美好的溫馨的，生活細節(jié)中處處滲透著濃濃的親情，真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。說說你家中的親情故事，寫出真情。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢著親情，讓我們的家永遠充滿愛！教師心語A3演示文稿設計與制作

【能力描述】

根據教育學需要設計與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應用多種媒體素材，提升教學內容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結構和邏輯關系，促進學生認知發(fā)展

3.有序推進課堂教學環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學流程、呈現(xiàn)關鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據教學需要和學生特點，呈現(xiàn)關鍵信息，避免添加與教學主題不相關的冗余信息，干擾學生習注意力；要注重知識要點的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標志符號、標志符號、圖示、結構圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內容結構；根據需要選用恰當的內容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、