部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治級(jí)上學(xué)期人教版第四單元《讓生活多一些綠色》單元組織形式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第一課時(shí)P72-75從白色污染說起2第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第二課時(shí)P76-79環(huán)境污染大搜查3》第一課時(shí)P80-83暴增的垃圾4》第二課時(shí)P84-87減少垃圾變廢為寶5》第一課時(shí)P88-91地球“發(fā)燒”了6》第二課時(shí)P92-95減少我們的碳排放二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題二“我的家庭生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”。本單元引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境污染問題入手，關(guān)注垃圾的再利用，倡導(dǎo)學(xué)生過低碳、綠色的生活，體現(xiàn)了從知到行的遞進(jìn)過程。第10課《我們所了解的環(huán)境污染》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。第11課《變廢為寶有妙招》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義，并學(xué)會(huì)節(jié)約資源。第12課《低碳生活每一天》，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，減少碳排放，學(xué)會(huì)過綠色生活，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)(二)教材分析圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的了解僅停留在感知層面，大致了解我們的環(huán)境遭受了污染，如大氣污染、江河污染等。但對(duì)我們身邊隨處可見的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀，以及它們給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害，卻沒有具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)垃圾與資源的關(guān)系也不了解。學(xué)生能感受到氣候在發(fā)生變化，也知道全球變暖對(duì)環(huán)境的影響，但具體表現(xiàn)不是很清楚，更不明白所有的環(huán)境問題都與人類不正確的生活方式有關(guān)。本單元設(shè)置了“我們所了解的環(huán)境污染”“變廢為寶有妙招”“低碳生活每一天”三個(gè)課題。三個(gè)課題以環(huán)境問題為統(tǒng)領(lǐng)，按照提出問題、探究原因、思考對(duì)策的邏輯順序展開，最后落實(shí)到對(duì)人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊笊稀Ｌ貏e是從學(xué)生角度提出了保護(hù)環(huán)境的行為要求，旨在讓學(xué)生從小關(guān)注環(huán)保問題，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣。圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖3聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)(三)學(xué)情分析環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)威脅到人類的生存和發(fā)展。四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受了污染，如大氣污染、江河污染等。但對(duì)我們身邊隨隨處可見的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及他們給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害卻沒有具體的認(rèn)識(shí)。對(duì)垃圾和資源的關(guān)系也不了解；他們對(duì)氣候發(fā)生變化有點(diǎn)感受，也知道全球變暖會(huì)對(duì)環(huán)境有影響，但具體有哪些影響不是很清楚，更不明白所有的環(huán)境問題都與人類不正確的生活方式有關(guān)。三、單元學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能具體認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中有環(huán)保意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)垃圾分類，回收、循環(huán)再利用的意義，學(xué)會(huì)節(jié)約資源。3.了解地球變暖的原因，學(xué)會(huì)過綠色生活，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。4.關(guān)注環(huán)保問題，樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保的生活習(xí)慣。(二)單元作業(yè)目標(biāo)《我們所了解的環(huán)境污染》1.了解塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用。2.知道過度使用塑料制品給環(huán)境帶來的危害。3.在觀察調(diào)查的基礎(chǔ)上，畫出身邊的環(huán)境問題。4.在生活實(shí)踐中了解每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。5.樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境、參與環(huán)境的意識(shí)。《變廢為寶有妙招》1.了解垃圾暴增的危害。2.樹立垃圾分類的意識(shí)，養(yǎng)成分類投放垃圾的習(xí)慣。3.了解廢舊物品再利用的意義，有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源。4.在生活中養(yǎng)成節(jié)約資源和合理使用資源的習(xí)慣?！兜吞忌蠲恳惶臁?.培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境問題的意識(shí)。2.了解全球氣候變暖的原因和低碳生活的要求。3.在生活中養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣。4聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)了“黃小山”這個(gè)小朋友形象，以他和學(xué)生的相處展開了一系列的活動(dòng)，旨在體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、趣味性。每一課時(shí)作業(yè)都設(shè)置了有趣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)的完成情況，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獲得相應(yīng)的能量球，最終以獲得的能量球數(shù)量，種植相應(yīng)的樹種。(一)尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展從學(xué)生感興趣的，為他們所熟知的日常生活入手，圍繞環(huán)境污染、垃圾公害和氣候變暖三大環(huán)境問題，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性、差異性和不均衡性等特點(diǎn)，組織他們觀察、動(dòng)手、體驗(yàn)，提高他們的道德判斷和行為選擇能力，培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)、樹立環(huán)保理念、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。(二)遵循規(guī)律，提高作業(yè)的實(shí)效性因地制宜營造有利于學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的作業(yè)情境，選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，采用學(xué)生適用且樂于接受的生動(dòng)活潑的作業(yè)方式，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓作業(yè)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活和初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的有效載體。(三)全面把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)聚焦學(xué)生的生活和成長，通過具有教育意義、學(xué)生可感、可思的生活事件，采用多種形式的作業(yè)方式，幫助學(xué)生掌握必備的知識(shí)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，提高他們適應(yīng)和參與社會(huì)的能力。(四)注重與其他學(xué)科的緊密結(jié)合道德與法治的學(xué)科不局限于課堂和學(xué)校，利用它與其他學(xué)科的契合點(diǎn)，通過繪畫、手工、繪制圖表等多種方式豐富充實(shí)作業(yè)內(nèi)容，增進(jìn)作業(yè)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，積極拓展作業(yè)維度，滿足學(xué)生的多元需要。五、課時(shí)作業(yè)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)們，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展。今一起學(xué)習(xí)吧！三個(gè)板塊，分別是：到的收獲哦！55去大潤發(fā)超市購物。超市他們嗎？火眼金睛類別物品用途餐具類塑料碗、塑料勺子…… 類 類 類 。66山看見了一位阿姨，她挎著一個(gè)籃子，。手吧！嘗試制作環(huán)保購物袋，用流程圖簡單記錄制作步驟，料制品的替代品是什么呢？77環(huán)境污染大搜查環(huán)境污染大搜查 88標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球?；鹧劢鹁?個(gè)制作環(huán)保袋 個(gè)夢想中的綠水青山 個(gè)99暴暴增的垃圾回到家中，黃小山看見家里的垃圾桶里都是用過的紙巾，原來家里產(chǎn)生最多的垃圾是抽紙呀！那不妨我們針對(duì)家中的抽一包抽紙大約____一天大約使用____一周大約使用_______張___張___張發(fā)現(xiàn)了：。分減少垃圾減少垃圾變廢為寶改造前改造后標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。用紙小調(diào)查 個(gè)垃圾分類我在行 個(gè)變廢為寶創(chuàng)意展 個(gè)低碳生活每一天這時(shí)卻被屏幕中播放的有關(guān)全球變暖式，找找全球變暖的主要原因。減減少我們的碳排放黃小山見狀，搜集了自己家去年一整年的家庭用電量，繪制成統(tǒng)計(jì)圖放在了 算公式得出家庭一年所用電的二氧化碳排放量。公式：耗電度數(shù)x0.785=家庭用電二氧化碳排放量(千克) 庭用家家庭用電低碳計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。我眼中的“全球變暖” 個(gè)小小電量統(tǒng)計(jì)員 個(gè)碳補(bǔ)償踐行官 個(gè)同學(xué)們，在這次學(xué)習(xí)之旅中，想必綠色生活方式已經(jīng)深入你的心靈?，F(xiàn)在讓我們一起來看看在學(xué)習(xí)期最后，黃小山倡議大家：聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容課時(shí)：從“白色污染”起同學(xué)們，今天你和黃小山相約一起去大潤發(fā)超市購物。超市里有很多塑料制品，黃小山找到了一些，你能發(fā)揮自己的“火眼金睛”找到他們嗎？對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------此項(xiàng)作業(yè)旨在課前讓學(xué)生親身調(diào)查、記錄，去真正了解塑料制品及被廣泛應(yīng)用的原因，為后面探究塑料制品的替代品活動(dòng)做準(zhǔn)備，也為學(xué)生探究生活問題打開一扇窗戶。5分鐘哇，超市里的塑料制品可真多呀！我知道了： 。讓我們一起動(dòng)起手吧！嘗試制作環(huán)保購物袋，用流程圖簡單記錄制作步驟，還可以試著想一想其他塑料制品的替代品是什么呢？對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?-----------------環(huán)保意識(shí)為環(huán)保行為提供了動(dòng)力，但環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。通過學(xué)生嘗試制作環(huán)保購物袋這一活動(dòng)，旨在提升學(xué)生在日常生活中的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到減少塑料垃圾產(chǎn)生的行動(dòng)之中來，真正做到知行合一。30分鐘0聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容手里拿著自己親手做的袋子去購物，別提多開心啦！剛下公交車，黃小山就聞到了一股刺鼻的汽車尾氣，看到垃圾桶上掛著飄動(dòng)的塑料袋，他忽然明白生活中居然藏著那么多的污染。對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------設(shè)計(jì)繪一繪身邊一處環(huán)境污染較嚴(yán)重的地方，旨在學(xué)生聯(lián)系身邊的環(huán)境污染來更深刻的理解“綠水青山就是金山銀山”這句話的含義。畫出夢想中同一處的綠水青山，是為了通過兩者鮮明的對(duì)比，學(xué)生能關(guān)注人類與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)人們?cè)谌粘Ｉ钪械沫h(huán)境保護(hù)意識(shí)。分鐘觀察身邊一處環(huán)境污染較嚴(yán)重的地方，并嘗試用畫筆記錄下來。經(jīng)過人們一起努力改善之后，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的“綠水青山”呢？一并畫下來吧！1聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容回到家中，黃小山看見家里的垃圾桶里都是用過的紙巾，原來家里產(chǎn)生最多的垃圾是抽紙呀！那不妨我們針對(duì)家中的抽紙做一個(gè)小調(diào)查吧！通過這個(gè)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了： 。對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------為了更好的讓學(xué)生感受垃圾暴增的現(xiàn)實(shí)狀況，圍繞“源于生活，用于生活”的學(xué)科思想，設(shè)計(jì)了紙巾使用數(shù)量的調(diào)查作業(yè)。旨在學(xué)生通過調(diào)查、推算的方法切實(shí)感受到生活中垃圾暴增的現(xiàn)狀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)資源和垃圾的關(guān)系。5分鐘請(qǐng)你用照片或繪畫的方式記錄家中的垃圾分類情況，可以是記憶小口訣和分類小妙招哦!對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------學(xué)生通過真實(shí)觀察，了解家庭垃圾的種類，明白垃圾分類的必要性，并從家庭實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)出巧妙有效的垃圾分類小秘訣。此項(xiàng)作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，學(xué)生通過觀察、思考嘗試解決問題，提高學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)。分鐘2聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容“扔了就是垃圾，回收就是寶貝?！蹦隳芙o身邊的“廢品”賦予新的生命力對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------立足兒童的年齡特征，此項(xiàng)作業(yè)為“變廢為寶創(chuàng)意展”，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生廢物改造再利用的能力、創(chuàng)新能力和合作能力，通過實(shí)踐活動(dòng)踐行節(jié)約資源的理念。20分鐘3聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)低碳生活每一天內(nèi)容第一課時(shí)：地球“發(fā)燒”了忙活了一整天，黃小山打開了電視，這時(shí)卻被屏幕中播放的有關(guān)全球變暖的消息吸引住了眼球。請(qǐng)你協(xié)助黃小山，以搜集圖片、資料等方式，找找全球變暖的主要原因。對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------課前讓學(xué)生從實(shí)際生活中去搜集全球變暖的資料，引導(dǎo)學(xué)生從圖文資料中真實(shí)感受全球氣候在逐漸變暖，嘗試回到生活中探究全球變暖的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。分鐘黃小山見狀，搜集了自己家去年一整年的家庭用電量，繪制成統(tǒng)計(jì)圖放在了下面。請(qǐng)你在詢問了家長之后，將自己家去年一整年的家庭用電量繪制成統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------通過調(diào)查家庭一年用電情況，繪制家庭用電量統(tǒng)計(jì)圖，為計(jì)算家庭碳排放量做準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭在日常生活中，都有大量意想不到的碳排放量。分鐘4聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)碳排放計(jì)算公式得出家庭一年所用電的二氧化碳排放量。碳排放計(jì)算公式：耗電度數(shù)x0.785=家庭用電二氧化碳排放量(千克) 家一年用電二氧化碳排放看到得出的數(shù)據(jù)，在黃小山的提議下，你打算為自己家制定一份來年家庭用電低碳計(jì)劃。對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------計(jì)算一年用電的二氧化碳排放量的活動(dòng)，目的是在具體的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到全球變暖與我們的生活方式息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生減少碳排放的內(nèi)驅(qū)力。通過制定家庭用電低碳計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生健康、綠色的低碳生活方式。分鐘看到一天的勞動(dòng)成果，你覺得碳補(bǔ)償行動(dòng)刻不容緩，于是你把自己的碳補(bǔ)償計(jì)劃告訴了黃小山，并迅速加入了碳補(bǔ)償行動(dòng)隊(duì)伍，為保護(hù)環(huán)境做著自己的一份努力。對(duì)照下方的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看看自己能獲得幾個(gè)能量球。-------------------?------------------此項(xiàng)作業(yè)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與碳補(bǔ)償活動(dòng)的積極性，將低碳生活方式最終轉(zhuǎn)換成自覺的行為。20分鐘5聚焦“雙減”巧設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐促成長——小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(“母親河”保衛(wèi)行動(dòng))動(dòng)——爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”姓名：_______