淺談怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——淺談怎樣培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不濃，厭學(xué)心緒嚴(yán)重是普遍存在的現(xiàn)象。隨著學(xué)識(shí)的獲取和才能的進(jìn)展，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、自信的進(jìn)展與之形成確定的反差，厭學(xué)心緒極為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)被動(dòng)消極。

初中生，數(shù)學(xué)，興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂、沒意思。而興趣是最好的老師，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師務(wù)必堅(jiān)持有目的、有籌劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，并使之能長久下去。

1.創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境

經(jīng)過這幾年年的教學(xué)體驗(yàn)，我察覺用心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來，把數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)融于生活實(shí)踐中，察覺數(shù)學(xué)奧秘。如講直線公理時(shí)，用一個(gè)釘子把一根木條釘在黑板上，察覺木條可以繞釘子轉(zhuǎn)動(dòng)，再釘一個(gè)釘子察覺木條被固定了。通過實(shí)踐學(xué)生察覺結(jié)論：經(jīng)過一點(diǎn)有多數(shù)條直線；過兩點(diǎn)有且只有一條直線。又如，逆水行船與順?biāo)写瑔栴}，有好多學(xué)生都沒有坐過船，對(duì)順?biāo)写⒛嫠写?、水流的速度，學(xué)生難以弄清。為了讓學(xué)生明白，我以大風(fēng)天行走為例，學(xué)生有親身體驗(yàn)，順風(fēng)行走覺得很輕松，逆風(fēng)行走覺得很困難，這是風(fēng)速的影響。并同時(shí)講清，行船與行走是一回事，只是所產(chǎn)生影響因素的不同，一個(gè)是水流速度，一個(gè)是風(fēng)的速度。這樣創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就好理解。

2.給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由

學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。我們理應(yīng)讓學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生充分的自由。譬如，學(xué)習(xí)一元一次方程實(shí)際應(yīng)用——打折銷售這一學(xué)識(shí)點(diǎn)時(shí)，我想假設(shè)課堂上就單純地出例如題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習(xí)，結(jié)果幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是多么的枯燥，而且這類問題雖然與實(shí)際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。所以我設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模擬學(xué)做商人進(jìn)貨、定價(jià)、促銷到賣出的全過程，課堂上學(xué)生分外積極踴躍，樂于去對(duì)打折銷售的過程舉行分析、計(jì)算。而且在此過程中，學(xué)生聯(lián)想到各個(gè)環(huán)節(jié)中可能展現(xiàn)的問題，譬如，標(biāo)價(jià)與銷量的關(guān)系，進(jìn)價(jià)、標(biāo)價(jià)、售價(jià)與打折和利潤之間的關(guān)系。這樣學(xué)生在歡快的活動(dòng)中掌管了學(xué)識(shí)。

3.深入淺出，化難為易

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課前高明設(shè)計(jì)好斟酌題，并力求做到所設(shè)計(jì)的問題明確概括，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，數(shù)軸是一個(gè)對(duì)比抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計(jì)，再由溫度計(jì)抽象化成數(shù)軸。如此深入淺出的描述，學(xué)生更輕易采納學(xué)識(shí)。

4.建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的才能

要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立師生、小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的開展，營造了和諧輕松的學(xué)習(xí)空氣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于為他們的自我表現(xiàn)和相互間的交流供給更多、更廣的空間，使他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)展。學(xué)生會(huì)從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。

首先，要讓學(xué)生充分熟悉到分組學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)越性，熟悉到溝通、交流對(duì)提高自己學(xué)習(xí)才能的重要性，支持他人，傾聽觀法，互動(dòng)交流，協(xié)同完成任務(wù)，達(dá)成共同提高和進(jìn)展的目的；同時(shí)要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此崇敬，讓學(xué)生熟悉到每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，但同時(shí)也有傾聽別人觀點(diǎn)的義務(wù)。其次，要指導(dǎo)每個(gè)小組舉行明確的分工，使每個(gè)成員都有明確的職責(zé)，從制度上保證全員參與。第三，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組長和教師要有意識(shí)地增加中下等學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，并同時(shí)鼓舞他們積極參與小組合作學(xué)習(xí)。另外，還可以通過建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，將小組成員是否全面參與交流合作學(xué)習(xí)作為重要考核內(nèi)容，以促進(jìn)全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才會(huì)把課本上學(xué)到的學(xué)識(shí)即前人總結(jié)出來的間接閱歷學(xué)好，把間接閱歷變成屬于自己的直接閱歷，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和教學(xué)的需求，把自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級(jí)集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)。例如學(xué)習(xí)圖形熟悉初步時(shí)就用了好多小組議論的形式，同學(xué)們采納的效果分外好，更加在圖形的三視圖和開展圖這一節(jié)，通過動(dòng)手操作，同學(xué)們明顯的掌管了學(xué)識(shí)。不過，教師在教學(xué)中要留神教給學(xué)生合作的方法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，把競爭的意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競爭中獲得告成，使學(xué)生真正地在合作中體驗(yàn)到告成的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在探究問題時(shí)思維方敬仰往也帶有盲目性和肆意性，這時(shí)教師要有意識(shí)地舉行啟發(fā)和指導(dǎo)，把學(xué)生的思路引到正確的方向上來，使之更有效地、合理地斟酌問題、分析問題和解決問題。

5.精選達(dá)標(biāo)練習(xí)，檢測反應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)是反應(yīng)學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)掌管程度的主要手段。一份高效、恰當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，從而為教師修訂教學(xué)方向，提高教學(xué)效果。

7.改革教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠有力地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。重視對(duì)學(xué)生的探究才能和學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題才能的評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是從現(xiàn)實(shí)材料中抽象出來的一種數(shù)學(xué)模型，它是現(xiàn)實(shí)材料的形式化，它與自然、生活密不成分，教師既要關(guān)注學(xué)生學(xué)識(shí)和技能的理解和掌管，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與進(jìn)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信