中考語(yǔ)文 作文校訓(xùn)訓(xùn)練-記敘文 第二部分 如何突出中心

中語(yǔ)作校訓(xùn)—敘第部何出心第章

如突中/題文何題本書開篇提到：寫作具有鮮明的目的性。語(yǔ)言再美，如果東拉西扯沒有中心，也不是好文章。以說，集中、鮮明地突出文章的中心，是我們寫作的根本任務(wù)。文章的選材、段落結(jié)構(gòu)的安排，甚至一句話都是為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)的。一如突中呢．圍繞中心選材。我們一般都是先確定好中心后才著手寫作的。選材時(shí)注意，不是任何與所寫物有關(guān)的事件都可以寫的，要根據(jù)中心有所取舍。我們要表達(dá)中心是什么？哪些材料更有利于表達(dá)個(gè)中心？再好的材料如果與我們要寫的文章中心相去甚遠(yuǎn)，那也要果斷放棄。例如要突出一個(gè)人的優(yōu)秀質(zhì)，所選的材料最好分別突出其不同方面的特點(diǎn)，太片面了，不利于表現(xiàn)完整的人物形象。．詳略得當(dāng)突出重點(diǎn)。文章中最能突出中心的地方要詳寫。比如在寫人的文章里，最能體現(xiàn)人精神品質(zhì)的事件、動(dòng)作、語(yǔ)言等要進(jìn)行詳寫，其他內(nèi)容略寫。怎樣詳寫呢？首先是抓住狀態(tài)特征等進(jìn)行精細(xì)生動(dòng)的描寫；其次是添加心理活動(dòng)，環(huán)境氛圍等，并進(jìn)行聯(lián)想想象；再次是從各個(gè)角度、各個(gè)面進(jìn)行描寫。尤其是要善于捕捉感人的瞬間，要學(xué)會(huì)定格、放大，以引起讀者共鳴。3.注意扣題。記敘文的扣題方法要有以下三種：通過人物的語(yǔ)言、通過人物的心理描寫、通開頭結(jié)尾和每件事之后的抒情和議論等扣題。第三種扣題形式使用最為廣泛。二如把命作的作心—題文審立：我們平時(shí)寫作是有感而發(fā)，先有中心后寫作。但面對(duì)各種各樣的考試，我們還要學(xué)會(huì)依題作文由題目確定寫作中心。這就要求大家學(xué)會(huì)審題。一般在中考試卷中會(huì)有兩個(gè)選擇，其中命題作文多情況都是考查記敘文的寫作。因此這里我們介紹一下如何針對(duì)命題作文進(jìn)行審題立意。命作,般指題給一個(gè)定題要求試根據(jù)個(gè)定目行作近來命題作文呈現(xiàn)豐富多彩的生活傾向，出現(xiàn)了“材料故+提示作文題目作文要求”的形式。審步：（）標(biāo)，定體寫作之前首先要確定下來的是寫什么文體。不同的文體選取的材料不同，構(gòu)思也大不一樣，這寫作的第一步一情況下依據(jù)命題作文所給的標(biāo)題基本能確定寫什么文體有回憶”“記……“……的事”、“……的生活”、“……的人”等肯定是寫記敘文論………”等肯定是寫議文。多數(shù)情況下不會(huì)這么直接給出，但一般也很好判定：類似“六月情深深世春暖花開”等需要敘事抒情的，肯定要寫記敘文，而那些需要表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度的文章肯定要寫成議論文。在近幾年的考中，命題作文一般都適合寫記敘文；給材料作文需要自己提煉觀點(diǎn)的，肯定要寫議論文。（）分題準(zhǔn)眼定作心將標(biāo)題拆分成詞語(yǔ)，分析文章應(yīng)該寫什么內(nèi)容，中心是什么。依據(jù)拆分出的詞語(yǔ)圍繞這幾方面問自己：寫人還是寫事？寫多件事還是一件事？是表達(dá)情感的還是寫成長(zhǎng)經(jīng)歷的？要不要寫出情感變化還要突出哪些關(guān)鍵詞？……具體要依據(jù)給出的題目分析。以2011年南通中考作文題“那刻，我的世界春暖花開”為例：閱讀下面的文字，按要求作文分）從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印跡中的那一刻，令我久久回味。那一刻也許是戰(zhàn)勝折或困擾后的堅(jiān)強(qiáng)，也許是在意外收獲后的驚喜，也許是在頓悟親情后的溫暖，也許是在震撼于大然的偉力之后的崇敬……那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽(yáng)光。請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開”為題目，寫一篇文章。要求：①注重生活細(xì)節(jié)，寫出自己“那一刻”的內(nèi)心變化；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。這是一道典型的命題作文示目求”三個(gè)部件一個(gè)不少。我們用拆分法分析標(biāo)題一我的世界春暖花開界我的情感及生活經(jīng)歷花開是一種比喻的說法，際該寫給我?guī)頊嘏?、幸福的人或事刻該突出情感一瞬間的變化。圍繞這些選擇素材確定中心即可。另外還要會(huì)抓“題眼”：一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上。動(dòng)賓短語(yǔ)，“題眼”往往在詞上。偏正短語(yǔ)，“題眼”往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。如《課余生活眼”是“課余”，要寫出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。三)些有喻象性題，挖出些題背的征義行作如上例。（）視目的性限條。前面的題目深入分析其隱含條件則是章要突“情的變化因在選材上要選取對(duì)我有觸動(dòng)、使我有了某種改變的素材。另外還要重視作文題目中的材料部分或提示語(yǔ)，這些對(duì)我們打開思，確定中心，選擇寫作題材都大有幫助。（）確題型記敘文的主題主要有：情感類——表達(dá)某種情感；成長(zhǎng)經(jīng)歷類——寫成長(zhǎng)中對(duì)“我”有幫助或動(dòng)很大的事，寫出“我”的成長(zhǎng)變化；精神品質(zhì)類——表達(dá)對(duì)人性本質(zhì)的贊美或批判；生活習(xí)慣類…明確這一點(diǎn)很重要，因?yàn)椴煌闹黝}側(cè)重點(diǎn)不同。另外在考試中，了解這些分類有助于我們正確選擇材，確定寫作中心、寫作重點(diǎn)，合理安排文章結(jié)構(gòu)，在考場(chǎng)上快速成文。平時(shí)練習(xí)時(shí)也有助于我們有計(jì)劃練，各個(gè)題材都寫到，把同類主題的作文修改一下即可完成考場(chǎng)作文?？梢娢覀兤綍r(shí)寫作時(shí)要學(xué)會(huì)修改確保每一主題下都有一篇最滿意的文章。（）要。字?jǐn)?shù)（不少于規(guī)定的字?jǐn)?shù)文體限制。文章中人物名稱的處理（具體的人名和學(xué)校名用某種代號(hào)代替等其他要求視具體試題要求；注意“命題作文”標(biāo)題不可以改換一個(gè)字，而“話題作文”的話題不是作文的標(biāo)題等等。如果半命題作文還要注意添加文字的要求。三記文見材類盡管每一次考試作文題目各不相同，但大體也能按照所寫內(nèi)容及表達(dá)的主旨分分類。了解這些材類型對(duì)于我們平時(shí)訓(xùn)練、積累素材以及復(fù)習(xí)考試都是很有幫助的。比如“六月情深深有你”兩個(gè)題目，都可以寫成表達(dá)親情的文章。如果你平時(shí)的習(xí)作中有這類文章，這兩個(gè)題目相信一定能很地完成。中熱題：寫真情（寫人發(fā)情實(shí)感表達(dá)贊美、幸福、愛與感謝……寫生活（敘事美發(fā)現(xiàn)、示，感悟多彩生活……寫成長(zhǎng)經(jīng)歷（寫自我達(dá)苦樂、感恩、情感變化……寫興趣愛好、挫折奮斗、習(xí)慣養(yǎng)成，表現(xiàn)積極向上人生追求……拿到一個(gè)題目后我們要學(xué)會(huì)迅速判斷屬于哪一類題材（有比喻、象征意義的先弄清楚其實(shí)際內(nèi)后從平時(shí)所練習(xí)的這類題材的文章中選擇材料，按照要求進(jìn)行寫作、修改?？?，場(chǎng)文速題思程2提中—找材確線（、一句話、感情等）--確點(diǎn)恰組（選恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式，后面將詳細(xì)介紹幾種典型的結(jié)構(gòu)方式）試說說下列命題的題材范圍及寫作重點(diǎn)，注意隱性條件的挖掘：1.2014哈濱道一：題作文：在你十幾年的人生中，一定過某個(gè)人或某段經(jīng)歷給你留下了無限美好的回憶，只是隨著時(shí)間的推移或由于客觀的原因，或緣于主觀的誤解，這段經(jīng)歷現(xiàn)在已與你漸行漸遠(yuǎn)了。而正因?yàn)橥苿?dòng)，才讓你覺得美好的加快愈發(fā)刻骨銘心……請(qǐng)以“曾經(jīng)的美好”為題寫篇作文。要求：同下

（提示情體）2.2014哈濱平區(qū)模命題作：生活中總會(huì)有給我們帶來美好感受的瞬間。也許是人間真情的溫暖，也許是大自然帶來的震撼，也許是一段美妙文字的觸動(dòng)……都會(huì)給我們帶來瞬間的心動(dòng)請(qǐng)以“心動(dòng)的瞬間”為題寫一篇文章。（示：美、情友…）要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）不要套作，不得抄襲不少于600字文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名附滿作欣：愛奉愛可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅(jiān)硬的巖石；愛可以是溫馨的，猶如花，絲絲縷縷，沁透人的心脾；還可能是無聲的表達(dá)，就是黑暗中的束束燈光。生活是愛的海洋，愛生活的積聚。父母的愛，是那淡雅的茶?；蛟S，他們的口頭沒有太多濃烈的愛語(yǔ)，但他們的舉動(dòng)無時(shí)無刻不在滋潤(rùn)著我的心田。記得那，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺(tái)燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨于知識(shí)的海洋。輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個(gè)細(xì)節(jié)。茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它的香已融入了夜，浸入了，遍布我的鼻腔。夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細(xì)膩的愛為它增添了一份光彩吧？無聲，一切全在不言中。父母的愛總會(huì)報(bào)得三春暉的。老師的愛，嚴(yán)謹(jǐn)而親切的教育。或許，因?yàn)槲也还?，那次老師在午飯前叫我到辦公室來了穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴(yán)肅?！斑^來發(fā)話了。我緩緩地移動(dòng)著那千斤重的腳步這次你的數(shù)學(xué)考了95分大有進(jìn)步，老師也不知該怎樣獎(jiǎng)賞你。但要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)本來就是一件苦差事嘛。不說太多了，來，我給你講講你錯(cuò)的題是便細(xì)致嚴(yán)密地為我推理證明錯(cuò)題。我聽得很認(rèn)真，那一次真正了解了教師的心，像微中的竹，堅(jiān)韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱。教書育人是老師的職責(zé)，愛你，關(guān)心你，是他們真情地流。談話后，老師給了我一盒點(diǎn)心，當(dāng)作獎(jiǎng)品與午飯。原來，老師的愛也會(huì)這么親切。教育的味道好甜好香不會(huì)有吃厭的一天。同學(xué)的愛，永遠(yuǎn)是多彩的寶石。同學(xué)是朋友是人生快樂的資本起歡快地唱一痛快地哭難道不是愛的表現(xiàn)嗎？我們是同學(xué)，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風(fēng)雨豈能阻擋你我的真情真意！我們是小荷，任那蜻立于頭頂，一份自然，一份真摯。多彩因?yàn)槟闩c我，表達(dá)的不同是斑斕的童話。輕輕地，同學(xué)在我耳邊留了一串永遠(yuǎn)的歌謠“我們永遠(yuǎn)是朋友生活就像一個(gè)萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，情組3成。原來我的愛如那小溪，對(duì)我的愛如那大