2023學(xué)年完整公開課版14故宮博物院

授課教師課型新課授課時(shí)間課題14、故宮博物院教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、熟讀課文，掌握“矗立、鰲頭、金鑾殿、湛藍(lán)、琉璃、額枋、蟠龍、藻井、中軸線、擊磬、攢、鎏金”等字詞的讀音和字形；2、理解“玲瓏、矯健、迥然不同、掩映、井然有序”等詞義。3、回顧說明文相關(guān)知識(shí)。過程與方法：1、整體感知課文內(nèi)容，根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。3、以太和殿為例，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。4、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、把握文章大意，了解故宮布局特點(diǎn)。2、把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，找準(zhǔn)作者的立足點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)介紹復(fù)雜景觀重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?。教學(xué)方法1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。

2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。學(xué)法指導(dǎo)1、通過朗讀感知課文。

2、通過討論協(xié)作梳理課文。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，圈出不會(huì)讀的字詞，并根據(jù)作者的游覽路線，畫出故宮的建筑布局圖。老師：幻燈片、視頻教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑——故宮。故宮簡(jiǎn)介：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史,在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國實(shí)行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。（PPT展示，同學(xué)朗讀）事實(shí)上，故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺(tái)北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。此外，1986年在沈陽故宮的基礎(chǔ)上建立了沈陽故宮博物院。本文具體指的是北京故宮博物院。本文可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術(shù)的寶庫——故宮博物院”（見注解1）而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)的編輯。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、我們?cè)缱粤?xí)大家都預(yù)習(xí)了本文，相信大家都有不少的收獲，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來填好故宮博物館的布局示意圖的建筑名稱。2、我們學(xué)過的《中國石拱橋》和《蘇州園林》都是事物說明文，這篇也不例外。前兩文分別采用的是時(shí)間順序和邏輯順序，那么本文采用了什么說明順序？(看圖回答)明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹。具體來說，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門‘過漢白玉石橋’來到前三殿，然后依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿和稱“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰宮、坤寧宮以及御花園，最后出順貞門而離開故宮。三、整體感知1、視頻跟讀（PPT播放故宮視頻，學(xué)生一邊觀看一邊按照字幕跟讀），要求：（1）注意難讀字詞，加深文章印象。（2）視覺感受故宮建筑群規(guī)模的宏大壯麗，建筑物的精美，體會(huì)其建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。2、觀后印象（自由回答）：建筑規(guī)?！甏髩邀惤ㄖ铩旅烙^建筑布局——整齊統(tǒng)一3、正音解詞，圈出難讀字音，班級(jí)交流，并解釋重點(diǎn)字詞。（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)讀音，PPT更正錯(cuò)誤，然后全班朗讀兩遍）?矗立（chù）鰲頭（áo）金鑾殿（luán）湛藍(lán)（zhàn）琉璃（liúlí）額枋（fāng）蟠龍（pán）藻井（zǎo）中軸線（zhóu）擊磬(qìng)檀香（tán）攢在一起（cuán）鎏金（liú）雍正（yōng）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）迥然不同（jiǒng）水榭（xiè）4、疏通字詞后，瀏覽全文。課文可以分為三大部分，該怎么劃分呢？第一部分（第1-2段）：概括介紹故宮博物院。第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。第三部分（第16段）：介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。四、合作探究1、瀏覽1段，回答：（1）故宮坐落在什么地方？明確：北京中心。我們都知道北京市中國的首都，是全國的政治中心。故宮坐落在這樣一個(gè)象征著國家最高威嚴(yán)和最大權(quán)利的城市中心，說明了什么？（地位之高）（2）故宮的名稱還有哪些？---------紫禁城、故宮博物院。（3）為什么叫紫禁城？明確：關(guān)于“紫”的三種說法，“紫氣東來”說；天帝“紫宮說”；星座五宮，紫薇居中，古代帝王自稱天之子，所以天子在地上居住的宮殿稱紫薇宮，“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方嚴(yán)禁百姓靠近，因此皇宮便稱為紫禁城。；（4）這段還介紹了故宮哪些方面？明確：地位、歷史2、齊讀第二段，思考：（1）我們知道本文的說明對(duì)象是故宮，那么說明對(duì)象的特征是什么？看誰能又快有準(zhǔn)地在文中找出來。明確：故宮博物院建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。（2）這些特點(diǎn)之前的那些文字介紹的是什么？運(yùn)用了什么說明方法？明確：故宮的整體布局、外觀概貌，體現(xiàn)出規(guī)模宏大壯麗的特點(diǎn)。列數(shù)字。過渡句：這兩段概括介紹故宮博物院的位置、歷史、建筑地位、總體布局、外觀概貌、建筑總特點(diǎn)，給游覽者留下了一個(gè)總體印象。后文主要圍繞這三個(gè)建筑總特點(diǎn)展開，前面提到了建筑規(guī)模宏大，那么接下來我們看看其它特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來的。下面，我們跟隨黃傳惕先生的腳步，正式踏上故宮之旅。3、請(qǐng)2位同學(xué)分別朗讀3、4段，同時(shí)PPT展示故宮全景示意圖。說說以下句子運(yùn)用了什么說明方法？體現(xiàn)了故宮三大特點(diǎn)的哪些方面？“彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西?！薄虮确浇ㄖ馈叭蟮畲Ａ⒃谄呙锥喔叩陌资_(tái)基上?！薄袛?shù)字宏大壯麗“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云”——建筑精美“一千多個(gè)圓雕鰲頭”——列數(shù)字宏大壯麗總結(jié)：這兩段主要講午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況，到此為止，我們初步領(lǐng)略了故宮宏大的規(guī)模，下節(jié)課，我們將深入故宮，感受故宮的金碧輝煌。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)故宮博物院。上節(jié)課，我們根據(jù)同學(xué)們畫出的故宮游覽圖，知道了故宮的大致情況，回顧復(fù)習(xí)：1、旅游路線圖（PPT展示），總結(jié)說明順序。（由南到北的空間順序）2、回歸課本，復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)劃分，概況說明結(jié)構(gòu)。（總分總）3、略提1、2段，找出說明對(duì)象的特點(diǎn)和說明方法。故宮的總體特點(diǎn)是——規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。列數(shù)字。二、課文研讀1、今天，我們將進(jìn)入課文第二部分的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家齊讀11段，看看這一段介紹的是何處？明確：小廣場(chǎng)，它是前朝和內(nèi)廷的分界地帶。2、第二部分哪些段落介紹的是前朝，哪些是內(nèi)廷呢？明確：4-10段講前朝，12-14段講內(nèi)廷，可見11段在文中起到承上啟下的作用。3、下面，我們先來分析前朝部分。三、重點(diǎn)研討5-8自然段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?、請(qǐng)大家齊讀第4段并歸納段意。明確：概說三大殿。（三大殿具體指太和殿、中和殿、保和殿）2、那么接下來，概說之后應(yīng)該就是分說了，大家找找三大殿分別對(duì)應(yīng)文中哪幾個(gè)自然段？這里運(yùn)用了什么說明方法？明確：5-8段講太和殿，9段講中和殿，10段講保和殿。分類別。從文章的篇幅上我們可以看出，相對(duì)于其它建筑來說，作者花了大量筆墨描寫太和殿，它是作者詳細(xì)介紹的對(duì)象，也是我們課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3、請(qǐng)大家齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心句。明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。4、第5段介紹了太和殿的外觀，回答：（1）外觀顏色有什么特點(diǎn)？找出表示色彩的詞語。明確：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權(quán)的體現(xiàn)。（2）運(yùn)用了什么說明順序？明確：作者構(gòu)思也是極有講究的，從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。（3）這一段運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。明確：列數(shù)字——“高28米，面積2380多平方米?！?、參觀了太和殿色彩明媚的外觀，接下來，作者的腳步正式踏入了太和殿中。（1）作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的詞）為什么？明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動(dòng)物，能騰云駕霧，具有力和權(quán)的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身。龍是皇?quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。（2）同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫，要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開立足點(diǎn)，就無法確立方位，在不同的立足點(diǎn)，看到的景物也不同（以教室為例形象說明）。說說作者此時(shí)參觀的立足點(diǎn)在哪里？文中還運(yùn)用了很多方位詞，請(qǐng)找到并圈出來。明確：立足點(diǎn)1：朱漆方臺(tái)。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點(diǎn)2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。（3）顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？明確：說明順序：外——內(nèi)、中間——兩旁、上——下小結(jié)：如果沒有這些方位詞，這些景物的布置就會(huì)顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景?？梢姺轿辉~的運(yùn)用使講述更有條理，足見作者游覽時(shí)的從容閑適之態(tài)。因此，我們?cè)诮榻B景觀時(shí)也要學(xué)會(huì)正確使用方位詞。（4）這段運(yùn)用了哪些說明方法？在文中找出相應(yīng)的話。明確：舉例子、摹狀貌。4、回到課文，外觀內(nèi)景都講完了，但因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點(diǎn)，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。（1）請(qǐng)用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？明確：位置——中軸線上（畫故宮示意圖時(shí)已明確），用途——舉行重大典禮（威嚴(yán)）。（2）為什么要把太和殿設(shè)在中軸線上?明確：為了強(qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心（3）8段提到一些景觀，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？明確：龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們?cè)⒑蕶?quán)鞏固、皇帝長壽的意思。小結(jié)：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應(yīng)該有了個(gè)較清晰的影子了。從全文把握，思考：（1）太和殿體現(xiàn)出故宮三大特點(diǎn)中的哪些特點(diǎn)？明確：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一（扣準(zhǔn)文本分析）（2）為什么要重點(diǎn)介紹太和殿呢？明確：A政治角度上：是行使政治權(quán)力、舉行重大典禮的場(chǎng)所，也是皇帝寶座所在地，是皇權(quán)象征。B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點(diǎn)。這樣寫詳略得當(dāng)，主次分明，突出了太和殿的中心位置。5、文章最后一段為全文作總結(jié)，找找看：寫從景山回望故宮全貌的句子在哪里？齊讀明確：“站在景山的……井然有序”6、課文的賞析在這里就結(jié)束了，相信大家心中對(duì)故宮應(yīng)該都有了個(gè)整體把握，以后有機(jī)會(huì)和親朋好友去親臨故宮的話，可以很自豪地說“我來當(dāng)導(dǎo)游吧”！四、拓展訓(xùn)練如果你的家人或親朋想要到學(xué)校來，如