《Lesson 14 Are You Short or Tall》獲獎(jiǎng)教案四年級下冊冀教版三年級起點(diǎn)小學(xué)英語-四年級英語教案

冀教版四年級下冊Lesson14Areyoushortortall?教材分析本節(jié)課是冀教版小學(xué)英語四年級下冊第三單元第二課，主要學(xué)習(xí)對身高的表達(dá)，學(xué)生之間能夠就自身身高進(jìn)行對話。課程開始以歌曲律動(dòng)的形式進(jìn)行師生交流，通過單詞過渡到詞組，套入句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流和交際表達(dá)個(gè)人身高及朋友的身高。其中，我在培養(yǎng)學(xué)生技能方面運(yùn)用了聽，說，讀，寫及做活動(dòng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在英語口語和理解能力上已經(jīng)有了一定積累，本課側(cè)重從聽說方面提高學(xué)生的語用能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為主。增強(qiáng)他們課堂活動(dòng)參與度，促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)和交流。為了讓不同層次的學(xué)生都能完成教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，呈梯度，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。其次，我利用小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識，加強(qiáng)學(xué)生之間的了解，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)背景：學(xué)生在描述自己以及他人的基本狀況時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到身高的表達(dá)。詢問身高以及回答身高，都能幫助學(xué)生靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字的英文表達(dá)，以及能夠有效區(qū)分tall和short的區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確表達(dá)自己身高和詢問身高。2.教學(xué)難點(diǎn)：a.小數(shù)的讀法和米的單復(fù)數(shù)b.學(xué)生可以替換不同的人稱表達(dá)身高。教學(xué)基本策略和思路本節(jié)課是冀教版《小學(xué)英語》四年級下冊第三單元第二課Lesson14Areyoushortortall?這節(jié)課是在三年級學(xué)習(xí)過tall和short的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)第二人稱身高的表達(dá)，延伸出第一人稱和第三人稱身高的表達(dá)。在教授這節(jié)課時(shí)，我首先采用一首簡單的歌曲導(dǎo)入，配合肢體動(dòng)作，讓學(xué)生更加直觀的理解tall和short。然后數(shù)字游戲，復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)字，為本節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)奠定基礎(chǔ)。通過姚明和曾志偉身高的對比，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。利用同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間互問身高，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中加深對身高句型的理解。并利用小組合作，真實(shí)測量身高等活動(dòng)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)教學(xué)過程中，注意及時(shí)評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)。資源的開發(fā)及說明本節(jié)課采用多媒體課件，數(shù)字卡片等輔助教學(xué)。利用圖片，聲音，動(dòng)畫，實(shí)物來刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。Lesson14Areyoushortortall?教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Greeting(Areyouready?Herewego)T:Hello,everyone.T:Howareyoutoday?Ss:Hello.Ss:I’mfine.Thankyou.簡單的打招呼，增進(jìn)與學(xué)生的距離。Step2:Warm-upT:First,let’ssingasong.Everybodystandsup.Youcandoactionswiththesong.Ok?Areyouready?One,two,go…T:Everyonedidagoodjob.Pleasesitdown.（教師給予積極評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生積極性）學(xué)生和老師一起歌曲律動(dòng)通過歌曲，學(xué)生利用肢體語言，能快速明白tall和short的區(qū)別，鮮明生動(dòng)。Step3:ReviewT:Wecanseealotofnumbershere.Let’splayagame.What’smissing?Areyouready?One,two,go…(三組數(shù)字，分別叫三位同學(xué)回答，并給予鼓勵(lì)Welldone,goodjob,excellent!)學(xué)生依次猜出數(shù)字為11，8，12通過數(shù)字游戲復(fù)習(xí)數(shù)字，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)變得趣味生動(dòng)。Step4:Lead-inT:Lookatthispicture.IsYaoMingtall?HowaboutPanChangjiang?(展示姚明和潘長江圖片)T:Ishetall?Followme.(讀tall三遍，并寫板書，注意使用紅色粉筆)Thistwolinesread.(老師拿圖片學(xué)生分行讀)Ss:YaoMingistall.PanChangjiangisshort.姚明和潘長江身高對比明顯，學(xué)生能夠明顯比較出who’stall?Who’sshort?Step5:Presentation&PracticeStep5:Presentation&PracticeStep6:PracticeStep7:Conclusion&HomeworkT：SohowtallisYaoMing?T:Let’sread2.2metrestall..T：WhocanreadA?Anyoneelse?Canyoufindthedifference?(ifthemuberisone,weusemetre.iFnot,weusemetresT:Trytoreadthenumbers.Howaboutthisphrase?Whocanreadthissentence?(引導(dǎo)學(xué)生由詞到詞組到句型)T:4personsinagroup.Measuretheheightofyourgroupmember.T：Howtallareyou?Youcanaskme.(教師作示范)T：Howtallareyou?Howtallishe/she?(通過問一男生一女生身高，全班答的方式，學(xué)習(xí)第三人稱)T：Lookatme.HowtallamI?T:Listenandmatch.(聽力練習(xí)連線)T：Pleasewatchavideo.Andreadwithitsentencebysentence.(第一遍觀看，第二遍跟讀)T：Lookandfillintheblanks.Aboutme（Tellmesomethingaboutyourselfandyourfriend）教師首先示范，然后讓學(xué)生根據(jù)自己情況填寫并闡述。Summary(對本課進(jìn)行總結(jié))布置作業(yè)：量家人身高教師教授學(xué)生讀一個(gè)數(shù)字，其余兩個(gè)數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生自己嘗試讀，教師糾正錯(cuò)誤。（采用學(xué)生領(lǐng)讀和分行讀的方式，全班參與）學(xué)生自己找尋三個(gè)數(shù)字的區(qū)別，教師進(jìn)行總結(jié)。Ss:1.45metre---1.45metrestall---Iam1.45metrestall.(練習(xí)三組)學(xué)生四人一組互量身高學(xué)生四人一組，開火車，練習(xí)身高的問答。（3-4組學(xué)生展示）Ss:Iam1.4metrestall.He/Sheis__metrestall.Ss:Youare1.6meterstall.(讓學(xué)生量教師身高)Ss：學(xué)生訂正答案Ss:學(xué)生觀看并跟讀課文。（注意及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音）Ss:學(xué)生看圖填空，訂正答案后齊讀學(xué)生進(jìn)行語篇輸出。介紹自己和朋友年齡和身高，并展示。（一位同學(xué)回答完，可以就她的語篇進(jìn)行全班提問）學(xué)生總結(jié)以姚明的身高引入小數(shù)的教授，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生point和metre的區(qū)別。這部分采用教師教授一個(gè)數(shù)字，其余啟發(fā)孩子舉一反三，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶會(huì)更加深刻。由單詞到詞組到句型，成梯度，一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)充，加深學(xué)生理解和記憶。增加學(xué)生動(dòng)手和實(shí)際應(yīng)用能力。小組合作，練習(xí)身高，增進(jìn)同伴之間的了解。問同學(xué)身高