談?wù)勔痪€教師如何做研究

談?wù)勔痪€教師如何做研究第一頁(yè)，共69頁(yè)。一線教師

如何做研究？武漢開(kāi)發(fā)區(qū)教科規(guī)劃辦劉華貴第二頁(yè)，共69頁(yè)。一、走近一線教師一線教師工作對(duì)象工作環(huán)節(jié)工作特點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)忙累重復(fù)性無(wú)明顯成就感備教改導(dǎo)輔考評(píng)如何改變？如何改進(jìn)每一環(huán)節(jié)？與交流？如何溝通第三頁(yè)，共69頁(yè)。研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)概念研究者對(duì)象內(nèi)容作用研究問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者實(shí)踐中的思考者方法課堂課程學(xué)生課標(biāo)的理解與研究教師的教法研究學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)德育調(diào)查法、個(gè)案研究法行動(dòng)研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等提高課堂效率促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)師生交流與合作問(wèn)題的改進(jìn)者研究的執(zhí)行者二、什么是研究？提升教育理念深入理解課標(biāo)和課程第四頁(yè)，共69頁(yè)。（一）研究的概念究：窮盡、追根尋底。研：審查、磨細(xì)研究：指人對(duì)事物真相、性質(zhì)、規(guī)律等進(jìn)行的無(wú)窮盡的積極探索，由不知變?yōu)橹芍僮優(yōu)橹?。?jiǎn)單地說(shuō)，就是認(rèn)真的提出一個(gè)問(wèn)題，并以系統(tǒng)的方法尋找問(wèn)題答案的過(guò)程。第五頁(yè)，共69頁(yè)。（二）研究者1.對(duì)研究者的誤讀1.1研究者是從事尖端科學(xué)研究的人員1.2研究者是立足于找到創(chuàng)新技術(shù)與方法的人員1.3研究者是進(jìn)行純粹理論研究的人員第六頁(yè)，共69頁(yè)。2.教師作為研究者的優(yōu)勢(shì)2.1我們擁有教育理論與實(shí)踐的土壤育論教理學(xué)踐教實(shí)教育學(xué)心理學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法學(xué)法指導(dǎo)第七頁(yè)，共69頁(yè)。如:高考五段二碼增分復(fù)習(xí)法理論依據(jù)杜威的反思性思維理論模擬時(shí)段題型時(shí)段專題時(shí)段考點(diǎn)時(shí)段迎考時(shí)段布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論赫爾巴特的教學(xué)階段論斯騰伯格的思維教學(xué)策略理論第八頁(yè)，共69頁(yè)?？键c(diǎn)時(shí)段專題時(shí)段題型時(shí)段模擬時(shí)段迎考時(shí)段60%20%10%7%3%學(xué)生錯(cuò)解思維解碼高考命題思維解碼第九頁(yè)，共69頁(yè)。2.教師作為研究者的優(yōu)勢(shì)2.2我們擁有足夠數(shù)量的研究樣本同一學(xué)校不同年級(jí)的學(xué)生同一年級(jí)不同類別班級(jí)的學(xué)生同一年級(jí)不同類別同一層次的學(xué)生同一班級(jí)不同層次的學(xué)生同一層次不同性格的學(xué)生同一性格不同生活環(huán)境的學(xué)生第十頁(yè)，共69頁(yè)。教學(xué)方法課堂組織情境創(chuàng)設(shè)課堂評(píng)價(jià)師生關(guān)系課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程……教學(xué)效果課堂練習(xí)教學(xué)媒體教學(xué)流程學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)……陶冶情操掌握技能技巧提高認(rèn)知能力改變學(xué)習(xí)態(tài)度滿足個(gè)人需要學(xué)生參與度……2.教師作為研究者的優(yōu)勢(shì)2.3我們擁有足夠數(shù)量的研究?jī)?nèi)容第十一頁(yè)，共69頁(yè)。小組合作學(xué)習(xí)效果小組人數(shù)小組長(zhǎng)小組成員類型……學(xué)習(xí)興趣合作時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容小組長(zhǎng)的作用小組長(zhǎng)的組織能力小組長(zhǎng)的性格小組長(zhǎng)的地位小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法小組長(zhǎng)的態(tài)度……第十二頁(yè)，共69頁(yè)。技師成長(zhǎng)型教師研究型教師特點(diǎn):善于思考、了解前沿、基于試驗(yàn)的授課財(cái)富：附加值高受人尊敬特點(diǎn):善于學(xué)習(xí)、努力工作，基于標(biāo)桿的授課財(cái)富：逐步提升充滿希望財(cái)富：基本工資、職業(yè)倦怠特點(diǎn):照本宣科，基于教材的授課3.教師的成長(zhǎng)階梯第十三頁(yè)，共69頁(yè)。研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)概念研究者對(duì)象內(nèi)容作用研究問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者實(shí)踐中的思考者方法課堂課程學(xué)生課標(biāo)的理解與研究教師的教法研究學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)德育調(diào)查法、個(gè)案研究法行動(dòng)研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等提高課堂效率促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)師生交流與合作問(wèn)題的改進(jìn)者研究的執(zhí)行者二、什么是研究？提升教育理念深入理解課標(biāo)和課程第十四頁(yè)，共69頁(yè)。三、如何做研究？第十五頁(yè)，共69頁(yè)。一線教師工作對(duì)象工作環(huán)節(jié)工作特點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)生家長(zhǎng)忙累重復(fù)性無(wú)明顯成就感備教改導(dǎo)輔考評(píng)(一)研究過(guò)程范例一第十六頁(yè)，共69頁(yè)。1.備課環(huán)節(jié)中教學(xué)目標(biāo)的確立宏觀目標(biāo)宏觀目標(biāo)中觀目標(biāo)具體目標(biāo)具體目標(biāo)教育方針或教育目標(biāo)國(guó)家制定學(xué)科課程（專家制定）教師制定生物學(xué)課程目標(biāo)（或?qū)W段目標(biāo)）單元目標(biāo)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)教師制定教師制定第十七頁(yè)，共69頁(yè)。1.1初中學(xué)段生物學(xué)課程目標(biāo)獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用。初步掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。課程總目標(biāo)第十八頁(yè)，共69頁(yè)。知識(shí)

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。知識(shí)

獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。

獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。

知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

能力

正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。第十九頁(yè)，共69頁(yè)。

能力

正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。

初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。第二十頁(yè)，共69頁(yè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

第二十一頁(yè)，共69頁(yè)。２.單元目標(biāo)（以七年級(jí)下冊(cè)第四單元為例）知識(shí)目標(biāo)

知道人類起源和發(fā)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體的各種生命活動(dòng)及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，獲得人體生命活動(dòng)的相關(guān)概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。（如：呼吸作用）并知道一些基本的保健措施及科學(xué)依據(jù)。了解人類的活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第二十二頁(yè)，共69頁(yè)。能力目標(biāo)

通過(guò)“觀察與思考”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等活動(dòng)，加深對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解，提高學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究能力。通過(guò)對(duì)人體各器官、系統(tǒng)的生理活動(dòng)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的了解，領(lǐng)悟到生物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一，生物體是一個(gè)整體的觀點(diǎn)。第二十三頁(yè)，共69頁(yè)。情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。并能積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。第二十四頁(yè)，共69頁(yè)。３.章節(jié)目標(biāo)（七年級(jí)第三章：人體的呼吸）

變化較之實(shí)驗(yàn)教材，本教材中刪除了《空氣質(zhì)量與健康》一節(jié)，且由于專家考慮到學(xué)生對(duì)呼吸時(shí)胸廓容積的變化容易認(rèn)識(shí)，卻不易精確測(cè)量和計(jì)算，在《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》這一節(jié)中刪除了“測(cè)量胸圍差”的實(shí)驗(yàn)。因此本章只有兩節(jié)。第二十五頁(yè)，共69頁(yè)。

知識(shí)目標(biāo)了解并描述呼吸系統(tǒng)的組成，并能說(shuō)出呼吸道的作用理解呼吸作用的概念、原理及人體呼吸的過(guò)程。

能力目標(biāo)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，概述呼吸道的作用。概述人體呼吸的過(guò)程

情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣處理的能力有限，從而形成良好的生活習(xí)慣。第二十六頁(yè)，共69頁(yè)。４．課時(shí)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)概述了解肺與外界的氣體交換以及肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。能力目標(biāo)通過(guò)思考與交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力與合作學(xué)習(xí)能力通過(guò)小組探究活動(dòng)，使學(xué)生理解氣體壓力與容積的關(guān)系，從而理解氣體進(jìn)出肺的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)生活實(shí)例分析，提高學(xué)生的安全意識(shí)第二十七頁(yè)，共69頁(yè)。磨課實(shí)錄《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》huxi.exe(二)研究過(guò)程范例二——磨課第二十八頁(yè)，共69頁(yè)。1.磨教學(xué)思路２.磨科學(xué)呈現(xiàn)３.磨教學(xué)環(huán)節(jié)4.磨時(shí)間的把握第二十九頁(yè)，共69頁(yè)。（三）學(xué)法指導(dǎo)篇——思維導(dǎo)圖導(dǎo)學(xué)1.教師課堂預(yù)設(shè)維導(dǎo)圖第三十頁(yè)，共69頁(yè)。2.學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖第三十一頁(yè)，共69頁(yè)。小組４第三十二頁(yè)，共69頁(yè)。第三十三頁(yè)，共69頁(yè)。指導(dǎo)學(xué)法的好處1.參與性強(qiáng)2.整體性強(qiáng)3.互動(dòng)性強(qiáng)4.方便記憶5.可類比到其它學(xué)科學(xué)習(xí)6.筆記輕松7.條理清晰第三十四頁(yè)，共69頁(yè)。1.命題原則是什么？２.發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（盡量用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)明）３.課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱中的相關(guān)要求４.列舉高考相關(guān)題型及試題分析５.備考建議I:\定稿例談2007—2012年高考生物圖表信息題的能力測(cè)試價(jià)值.doc定稿例談2007—2012年高考生物圖表信息題的能力測(cè)試價(jià)值.doc(四)研究過(guò)程范例四--命題研究第三十五頁(yè)，共69頁(yè)。1.研究的幾大要素A.確立主題B.聚焦問(wèn)題

C.文獻(xiàn)綜述D.研究設(shè)計(jì)

E.搜集資料F.分析資料

G.得出結(jié)論（五）個(gè)人課題研究第三十六頁(yè)，共69頁(yè)。

2.“教師個(gè)人課題”與“學(xué)校課題”的關(guān)系從研究?jī)?nèi)容和范圍的角度而言，課題可分為：2.1宏觀研究課題（如：教育行政部門研究決策類的課題）

2.2微觀研究課題（如：教師個(gè)人課題）

2.3中觀研究課題（如：學(xué)校課題）

教師個(gè)人課題的選題可以圍繞學(xué)校規(guī)劃課題進(jìn)行，作為學(xué)校規(guī)劃課題的有利支撐。倡導(dǎo)學(xué)校規(guī)劃課題組成員同時(shí)是個(gè)人課題的承擔(dān)者的研究方式。

第三十七頁(yè)，共69頁(yè)。研究方向研究范圍研究?jī)?nèi)容舉例：①方向：教學(xué)班級(jí)管理德育②研究范圍：班級(jí)管理③研究?jī)?nèi)容：班干部課內(nèi)外學(xué)習(xí)班級(jí)衛(wèi)生考試兩操安全保衛(wèi)聚焦選題法3.1鎖定問(wèn)題—個(gè)人課題的選題第三十八頁(yè)，共69頁(yè)。小組合作學(xué)習(xí)效果小組人數(shù)小組長(zhǎng)小組成員類型……學(xué)習(xí)興趣合作時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容小組長(zhǎng)的作用小組長(zhǎng)的組織能力小組長(zhǎng)的性格小組長(zhǎng)的地位小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法小組長(zhǎng)的態(tài)度……菜單選擇法第三十九頁(yè)，共69頁(yè)。

教學(xué)方法課堂組織情境創(chuàng)設(shè)課堂評(píng)價(jià)師生關(guān)系課堂練習(xí)教學(xué)過(guò)程……教學(xué)效果課堂練習(xí)教學(xué)媒體教學(xué)流程學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)……陶冶情操掌握技能技巧提高認(rèn)知能力改變學(xué)習(xí)態(tài)度滿足個(gè)人需要學(xué)生參與度……多維選題法第四十頁(yè)，共69頁(yè)。市級(jí)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《小學(xué)“適性教育”學(xué)校課程實(shí)踐形態(tài)研究》教師個(gè)人課題《適性教育環(huán)境下的群文閱讀策略探討》《適性教育下的小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)過(guò)程形態(tài)研究》《適性教育環(huán)境下的六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)微課程研究》《適性教育環(huán)境下，小學(xué)低段繪本讀、說(shuō)、寫一體化的實(shí)驗(yàn)研究》《適性教育課程實(shí)施中教師特質(zhì)研究》選題舉例（神龍小學(xué)）第四十一頁(yè)，共69頁(yè)。3.2表述課題名稱?教師個(gè)人課題的名稱要有完整的信息，應(yīng)該囊括研究的范圍、對(duì)象、內(nèi)容、方法。如：某某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查研究研究范圍：某某小學(xué)三年級(jí)研究對(duì)象：學(xué)生研究?jī)?nèi)容：課外閱讀狀況研究方法：調(diào)查研究第四十二頁(yè)，共69頁(yè)。如：1.提升高中生政治課學(xué)習(xí)力的教學(xué)策略研究

范圍

對(duì)象內(nèi)容（無(wú)方法）2.如何幫助學(xué)生解決“粗心”問(wèn)題研究3.以碑版為基礎(chǔ)的新型兒童書(shū)法教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究4.著意化學(xué)直覺(jué)思維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力5.從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)初中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的校本特色。第四十三頁(yè)，共69頁(yè)。小結(jié)（表述課題名稱的要求）：1.內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要完整，如不完整，在研究計(jì)劃或方案中一定要加以說(shuō)明；2.為保證課題名稱的完整性，最好避免使用疑問(wèn)句；3.標(biāo)題或口號(hào)式的課題由于內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不完整，看起來(lái)更像文章的標(biāo)題，缺少研究的味道；4.課題名稱要表述清楚,不能繁瑣、啰嗦。第四十四頁(yè)，共69頁(yè)。4.常采用何種方法研究？1.調(diào)查法是指通過(guò)運(yùn)用觀察、列表、問(wèn)卷、訪談、個(gè)案研究以及測(cè)試等科學(xué)方式，搜集教育問(wèn)題的資料，從而對(duì)教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析認(rèn)識(shí)并提出具體工作建議的一整套實(shí)踐活動(dòng)。它著重研究的是現(xiàn)實(shí)情況，且搜集的是自然狀態(tài)下反映實(shí)際情況的材料，對(duì)研究對(duì)象不加任何干涉第四十五頁(yè)，共69頁(yè)。4.1問(wèn)卷調(diào)查法如：《提高高中文科藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究》(2)訪談?wù){(diào)查《提高中學(xué)生自信心的案例研究》第四十六頁(yè)，共69頁(yè)。4.2個(gè)案研究法如：《提高中學(xué)生自信心的案例研究》第四十七頁(yè)，共69頁(yè)。4.3行動(dòng)研究法

在研究中工作，在工作中研究。如：《高三英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究》《適性教育環(huán)境下的六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)微課程研究》第四十八頁(yè)，共69頁(yè)。4.4實(shí)驗(yàn)法如：《以碑版為基礎(chǔ)的新型兒童書(shū)法教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究》《低年級(jí)學(xué)生課堂傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)》第四十九頁(yè)，共69頁(yè)。5.研究的一般流程是什么？5.1申報(bào)表格填寫內(nèi)容題目（課題名稱）1.問(wèn)題的提出2.課題的界定與理論依據(jù)3.研究的目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容4.研究的對(duì)象與范圍5.研究的方法6.研究的步驟7.課題組成員及其分工8.研究的預(yù)期成果形式為什么研究？研究什么？怎樣研究？預(yù)期成果？第五十頁(yè)，共69頁(yè)。課題界定及理論依據(jù)（相關(guān)核心概念的界定）課題界定：對(duì)課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進(jìn)行界定和說(shuō)明理論依據(jù)：能針對(duì)問(wèn)題、指導(dǎo)操作，且表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體執(zhí)行要點(diǎn)的如：《綜合實(shí)踐活動(dòng)在德育工作中的有效開(kāi)展》關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)、德育、德育工作理論依據(jù)：行為主義理論、群體動(dòng)力理論第五十一頁(yè)，共69頁(yè)。課題研究的背景及意義即問(wèn)題的提出。背景介紹：（理論依據(jù)現(xiàn)實(shí)依據(jù)相關(guān)的研究現(xiàn)狀）別人是否進(jìn)行過(guò)同類或相關(guān)課題的研究？取得了哪些成果？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行研究或有待進(jìn)一步去研究？本課題與他人課題在研究的依據(jù)、目標(biāo)、范圍、對(duì)象、方法等方面有什么不同？該課題的研究目的:（表明試圖解決什么問(wèn)題，預(yù)期的效果是什么；想得到什么認(rèn)識(shí)，提煉什么規(guī)律、原則和方法）意義:（研究的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的影響，解決后的作用。）(不必面面俱到)第五十二頁(yè)，共69頁(yè)。課題研究的相關(guān)文獻(xiàn)簡(jiǎn)述（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀）

課題研究的相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)源：//第五十三頁(yè)，共69頁(yè)。課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容

研究目標(biāo)：是指課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。如：《小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主管理教育研究》研究目標(biāo)：1.通過(guò)研究，能正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理中小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主管理這一概念，探索小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主管理的班級(jí)管理模式，并能制定出學(xué)生自主管理意識(shí)和能力的評(píng)價(jià)體系，對(duì)生生及班級(jí)的發(fā)展規(guī)律有更清楚的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)研究，使學(xué)生在班級(jí)的自主管理活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí)，初步形成自主管理能力。3.通過(guò)研究，提高班級(jí)管理水平，使班級(jí)管理逐步規(guī)范化，成為一個(gè)強(qiáng)大育人功能的班集體。研究?jī)?nèi)容：1.提高小學(xué)三年級(jí)自主管理意識(shí)的方法研究；2.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主管理班級(jí)能力的培養(yǎng)方法研究；3.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生管理自我能力的培養(yǎng)方法研究；4.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主管理意識(shí)和能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究。第五十四頁(yè)，共69頁(yè)。課題研究的過(guò)程及方法

課題研究的過(guò)程是指課題研究在時(shí)間和順序上的安排一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，到什么時(shí)間結(jié)束第五十五頁(yè)，共69頁(yè)。課題研究的條件及預(yù)期成果

課題研究的條件：人力、物力、財(cái)力預(yù)期成果：主件：研究方案、工作報(bào)告、研究報(bào)告附件：教師成果：論文、專著、軟件、課件、教案、教具、證書(shū)等。學(xué)生成果：檢測(cè)卷、調(diào)查表、作品、證書(shū)等kt個(gè)人課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū).doc第五十六頁(yè)，共69頁(yè)。5.2研究過(guò)程管理研究的基本程序開(kāi)題論證5.２.2實(shí)施過(guò)程研究(課題研究階段檢查與評(píng)估)5.2.３課題結(jié)題第五十七頁(yè)，共69頁(yè)。開(kāi)題開(kāi)題的重要性:是課題研究的關(guān)鍵，其研究的題目、研究?jī)?nèi)容決定于開(kāi)題環(huán)節(jié)。在開(kāi)題過(guò)程中，讓每一位課題組成員知道自己在課題研究中負(fù)責(zé)哪一研究任務(wù)，需要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成這一研究任務(wù)，如何處理研究結(jié)果。第五十八頁(yè)，共69頁(yè)。開(kāi)題要做的工作Ａ.撰寫開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告要將課題申報(bào)表中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)論證，進(jìn)一步提煉，將相關(guān)文獻(xiàn)、研究的問(wèn)題再進(jìn)一步進(jìn)行論證。使要研究的問(wèn)題更具體、更準(zhǔn)確。kt七年級(jí)新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接教育的研究.doc第五十九頁(yè)，共69頁(yè)。Ｂ．組織開(kāi)題論證會(huì)請(qǐng)相關(guān)專家、課題負(fù)責(zé)人及相交研究人員進(jìn)行開(kāi)題論證。對(duì)研究的課題進(jìn)行更深層次