實習調(diào)查報告

第頁實習調(diào)查報告實習調(diào)查報告1

20xx年12月20，我選擇自主實習來到江蘇省沛縣漢城國際學校進行為期3個月的教化實習，在學校領導和各位老師的幫助下，我完成了從學生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國際學校，我實習的內(nèi)容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教化實習和班主任的工作實習。在這期間，我既是學生，也是老師。作為學生，我虛心請教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，收獲也很大。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對中學生的學習心理狀況而言的。為了得到學生的真實想法，我費了很大的一番心思，最終的結(jié)果，對我將來的從業(yè)或許有很大的幫助。

為了全面、具體的獲得資料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級。甚至還到其他同學所在的實習學校進行調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找同學談話，同老師溝通，以便更好的了解狀況。

在此，我從中學生的學習狀況和學習特點的調(diào)查概況、調(diào)查的詳細目標和方法、調(diào)查結(jié)果分析和調(diào)查結(jié)果顯示等幾個方面對我進行的中學生的學習心理調(diào)查進行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。

一.調(diào)查概況

通過調(diào)查探討，對中學生學習心理進行了初步了解，為精確地把握中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教化教學的針對性，提高教化教學實效性，探究實施中學素養(yǎng)教化的新路子，供應了客觀依據(jù)。

二.調(diào)查的詳細目標和方法

(1)調(diào)查的詳細目標1.中學生的學習心理狀況2.中學生的學習心理特點3.中學生的學習心理成因及對策

(2)調(diào)查方法本調(diào)查主要實行學生問卷的調(diào)查方式，內(nèi)容涵蓋教化價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷在5個中學同步進行，共發(fā)學生問卷300份，回收有效樣卷297份，符合志向的高效樣本數(shù)。

三.調(diào)查結(jié)果分析與顯示

(1)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1.教化價值觀的調(diào)查顯示，大部分的中學生具有較為明確的教化價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的學生認為學習的作用是為了考高校，16%的學生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為青年人的經(jīng)濟收入與受教化程度成正比，其中65%的學生認為高校生掙錢多，25%的學生認為中學生掙錢多，8%的學生則認為初中生掙錢多。

2.學習看法調(diào)查結(jié)果表明，67%的學生對學習的熱忱較高，24%的學生對學習的熱忱中等，9%的學生則對學生持有畏懼和反感的看法。這與他們考高校意識淡化是一樣的。值得留意的是，膽怯 和反感學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的學生都有自己最厭煩的課程。學生膽怯 學習或厭煩某些課程的根本緣由：一是與老師的教學方法緊密相關;二是與該課程的好用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、好用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、生物、英語和地理等科程不感愛好。在學生厭煩的課程中，英語是中學的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3.學習愛好需求當前，特長是師生共同關切的人們話題，在調(diào)查中，我發(fā)覺大部分學生對特長有正確的相識。其中，92%的學生有自己感愛好的學科，而且有52%的學生希望得到老師的指導。同時，更多的學生希望獲得更多的、好用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4.學習目的的調(diào)查結(jié)果表明，對于中學畢業(yè)后的準備，101%的學生有讀高校的愿望。

(2)當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生學習心理相比，有明顯不同。

1.教化價值趨向多元化、務實化和功利化。我所調(diào)查的這三百名中學生對象中的大多數(shù)人已經(jīng)相識到了教化的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們駕馭生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭實力。在此基礎上，部分經(jīng)濟家庭條件較好且成果優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教化。中學生的教化價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學生越來越劇烈地追求將來輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的好用價值。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、推斷實力既不成熟也不穩(wěn)定。事實上，相當數(shù)量的中學生的價值觀是很迷茫的。其緣由在于：一是現(xiàn)在越來越多的高校生難以就業(yè)，從而對他們考高校失去了信念;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的學生厭學。

2.在的調(diào)查中，我發(fā)覺中學生由于個人的學習基礎、教化價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學學問的深度要求不一。學習需求的橫向多目標是指學生對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學習好學術(shù)性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求駕馭更多的好用技術(shù)。

3.學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生的問卷調(diào)查表明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對學生調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)覺，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識到在將來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生希望能在自己的事業(yè)上取得勝利。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。37%打算考高校的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯示出相應的主動性，二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的看法。

總之，以上是我在這次實習期間調(diào)查的有關狀況。其中有些看法或許不盡正確，但終歸是我實際調(diào)查取得的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實際水平運用到今后的教學工作中去。我想只要我以主動的姿態(tài)和心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能成為現(xiàn)實。

實習調(diào)查報告2

市人大教科文衛(wèi)委員會的報告中提出，學前教化的公益性質(zhì)確定了政府要擔當主要責任，但目前青島市各級財政對學前教化的投入，據(jù)統(tǒng)計只占總投入的四分之一左右，其中包含70%的自收自支的公辦性質(zhì)幼兒園的自收部分，財政投入數(shù)字"摻水"，部分市(區(qū))投入明顯不足。

此外，有限的財政資金投向單

一、安排不合理，影響了學前教化的普惠性。原來就不多的學前教化財政資金通常只分給占1.2%的公辦園，主要用于在編老師的人頭費和公辦幼兒園的基建項目，70%屬于公辦性質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)辦幼兒園大部分屬于自收自支，對于具有普惠性質(zhì)的民辦幼兒園財政補貼僅占0.04%，其房租、老師工資主要由自己負擔，高成本必定帶來高收費。

幼兒老師缺口6000人

在市人大的調(diào)查報告中，青島幼兒老師數(shù)量不足，待遇偏低，整體素養(yǎng)有待提高的現(xiàn)狀也很突出。一是從老師數(shù)量看，青島市現(xiàn)有園長及幼兒老師13800余人，按3歲至6歲在園幼兒約20萬人測算，20xx年前配齊幼兒老師約需新增6000人，這其中還未包括正常的老師流淌及退休等狀況。

二是從學歷狀況看，現(xiàn)有學前教化老師中本科及以上學歷者占9%，大專學歷者占37.5%，中專及以下學歷者占53.5%，其中約有一半的老師未接受過幼師院校的特地培育，五市幼兒老師中僅有35.1%接受過幼兒師范及以上院校特地培育，老師素養(yǎng)亟待提高。

三是青島市85%的幼兒老師由于自收自支或民辦性質(zhì)而享受不到公辦幼兒老師的工資待遇，目前平均工資僅為公辦老師的一半左右，農(nóng)村幼兒老師月平均工資不足1010元。

35所配套園沒交付

市人大對于小區(qū)配套園的建設進行了權(quán)威調(diào)查，調(diào)查報告中指出，當前在舊城改造和新建住宅小區(qū)中存在規(guī)劃與建設配套幼兒園不同步現(xiàn)象。

《青島市托幼管理條例》的規(guī)定沒有得到很好的落實。一些開發(fā)商或推遲建園，或者雖已建設幼兒園但將其出售或出租給私人辦幼兒園，有的甚至被改為物業(yè)用房等。目前，全市已建成未交付的小區(qū)配套幼兒園共有35所，市內(nèi)四區(qū)總計23所，其中出讓地12所、劃撥地11所;五市三區(qū)總計12所，其中出讓地11所、劃撥地1所。

三類公辦園需分清

"市人大的報告對青島學前教化的問題分析比較透徹，許多問題須要進一步突破。"在4月29日的分組審議中，劉麗萍委員認為，依據(jù)政府的報告，在20xx年前，青島要有八成公辦和公辦性質(zhì)的幼兒園，從目前狀況來看，公辦園有財政全額撥款和差額撥款;公辦性質(zhì)幼兒園，基本指由政府供應場所，但運營要靠自收自支的幼兒園，在八成幼兒園中，這三種各占多少比例，應當詳細一些。

此外，劉麗萍認為，20xx年前建設1010所農(nóng)村獨立幼兒園的數(shù)量有點兒少，目前青島農(nóng)村有6000多個村居，這些幼兒園還不太夠，達不到讓全部孩子就近入園的要求。

實習調(diào)查報告3

村小城鎮(zhèn)化建設的典范——西山村

7月12日上午9時許，重慶工學院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐材料服務隊一行19人來到華巖鎮(zhèn)西山村進行“農(nóng)村小城鎮(zhèn)化建設”調(diào)研活動，西山村村委會萬村長熱忱地接待了我們并同我們進行了座談溝通。

在近一個小時的座談中，萬村長風趣幽默、夸夸其談，他具體地給我們介紹了西山村的發(fā)呈現(xiàn)狀。從“人多地少”的劣勢條件到“以發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)為主導”的思路，從“農(nóng)村二元結(jié)構(gòu)調(diào)整”到“農(nóng)村小城鎮(zhèn)化建設”的構(gòu)想,無一不體現(xiàn)著他的種種先進理念。他切實可行的工作規(guī)劃，務實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，深深地感召著我們。西山村村委會深刻領悟了國家的相關政策,因地制宜,制定切合實際的發(fā)展規(guī)劃，使得西山村的城鎮(zhèn)化建設邁上了一個新臺階，成為華巖鎮(zhèn)乃至九龍坡區(qū)的典范！座談會中，我們的服務隊成員們就“西山村發(fā)呈現(xiàn)狀與前景”、“西山村在開展‘小城鎮(zhèn)化建設’方面的閱歷”等問題與萬村進步行了溝通。透過西山村的現(xiàn)狀，我們更加深化地了解到“小

城鎮(zhèn)化建設”的相關政策及實際執(zhí)行狀況，從而圓滿地完成了關于“小城鎮(zhèn)化建設”這一主題的前期調(diào)研任務，也為我們此次暑期“三下鄉(xiāng)”總?cè)蝿盏捻槷斖瓿傻於藞詫嵉幕A。

實習調(diào)查報告4

XX年XX月初，我起先了校外實習生活，在XX月里涼快的一天中來到了XX中學。

本以為這么大的公司只是讓我參觀下就算了，沒想到公司財務科的高校長同意我進入該科室進行實習，我特別激烈，下決心努力工作，不管干什么我都要做到最好!一、基本狀況XX學校是國內(nèi)唯一一家生產(chǎn)過蒸汽、內(nèi)燃、電力全部三大系列機車產(chǎn)品的制造企業(yè)。

曾作為亞洲最大的蒸汽機車研制基地，累計生產(chǎn)各型蒸汽機車5571臺，擔當了全國鐵路75%以上的客貨運牽引任務。

為適應鐵路發(fā)展形勢，公司剛好調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，先后轉(zhuǎn)產(chǎn)內(nèi)燃、電力機車，開創(chuàng)了內(nèi)電并舉的生產(chǎn)局面。

截止XX年末，已累計生產(chǎn)各型電力機車2659臺。

為適應鐵路實施跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的須要，XX學校加大技術(shù)引進與自主創(chuàng)新步伐，加強與國際機車車輛行業(yè)知名企業(yè)間的溝通與合作。

XX年，公司被鐵道部列為鐵路裝備行業(yè)六家重點扶持企業(yè)之一，XX年，XX學校與法國阿爾斯通公司合作，勝利取得180臺和諧2型大功率溝通傳動電力機車合同訂單，該型機車單機功率達1萬kw,是目前世界上單機功率最大的重載機車。

公司財務科高校長對行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢進行評價，并且向我們介紹了公司跨國經(jīng)營策略和對市場分析，讓我們受益非淺，之后，在一名同仁帶領下，我分別探望了科室的各位領導干部，體會到XX學校的經(jīng)營理念和發(fā)展規(guī)模，并豐富了我對公司的認知。

比如：XX學校目前擁有各型設備3101余臺，其中大型、精密設備1300余臺，新設備占有率達到40%，一、二級設備占有率達90%以上;XX年XX學校公司對XX學校投資4億元進行全面工業(yè)化改造,經(jīng)過三年多的不斷建設,XX學校生產(chǎn)實力快速提升，現(xiàn)具有年產(chǎn)300臺六軸電力機車和3萬套各類型鐵路路用配件的生產(chǎn)實力。

接下來的日子里，我在同仁的帶領下不斷的學習和實踐。

經(jīng)過一陣時間的資料的熟識，更了解到了許多狀況，感受最深的莫過于公司的研發(fā)狀況，公司擁有國家級技術(shù)中心，目前已聘請到多名國內(nèi)知名專家進入公司工作，其中4人享受國務院特別津貼。

公司現(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員20xx人，具有高級職稱237人，中級職稱1119人;具有博士學歷14名，碩士學歷39人，本科學歷1016人。

公司與國內(nèi)外30余家科研機構(gòu)、高等院校、高科技公司建立了技術(shù)合作關系，有力地推動了公司科技開發(fā)實力的快速攀升。

多年來，XX學校致力于對外合作與技術(shù)引進工作，以技術(shù)進步推動企業(yè)進步。

在鐵道部的大力支持下，XX學校先后與XX公司等國際知名企業(yè)合作并建立生產(chǎn)實體，為國內(nèi)外多家鐵路裝備企業(yè)供應整體鑄鋼車輪、主變壓器、受電弓、鉤緩系統(tǒng)等關鍵部件，并具有相當份額的市場占有率。

XX學校作為大型國有機車制造企業(yè)，以推動我國機車車輛裝備現(xiàn)代化為己任，瞄準國際先進機車車輛裝備發(fā)展方向，以“駕馭世界一流技術(shù)、生產(chǎn)世界一流產(chǎn)品、建成世界一流基地”為目標，結(jié)合自身優(yōu)勢帶動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，安排用5年時間打造一個軌道交通裝備行業(yè)的“百億產(chǎn)業(yè)集群”，矢志建設成為國際知名的軌道交通裝備供應商。

以上種種，讓我更加贊美祖國國力的不斷強大，人才的不斷興盛。

二、詳細工作高校長給我支配了辦公室清潔和打復印傳遞資料的工作，盡管我所干的工作很簡潔，但在這一過程中，我卻體會到了許多。

它給我?guī)淼氖墙z許的欣喜，是獲得成果后的喜悅。

在這次短暫的實踐活動中，我感受到了自己微薄的力氣，以及獻出自己的一點點力氣所得到的貢獻。

雖然這工作很簡潔，看似只是一點點的體力活，不過，在這一過程中，我一方面熬煉了自己的實力，增加了自己的口頭表述實力，學會了與人溝通，真正走出了課堂，在實踐中成長，在實踐中學習，充溢自我，讓別人享受到自己的成果，使自己有了收獲后的喜悅。

有時候感覺工作還是有點辛苦，比較乏味，但我的感覺到的是我在成長，有意義的成長。

而且在另一方面，我也感受到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”意識到了自己的不足，因為自己沒有什么實踐閱歷，處理問題不夠成熟，書本的學問又與實際結(jié)合不夠緊密，沒有與人溝通的口才，而且有的東西以前沒有嘗試過，看起來很簡潔，做起來卻并沒有想象中的那么天經(jīng)地義。

但是在那一次又一次的實踐中，我正慢慢把那些“錯誤”削減。

這次的實踐活動還讓我懂得了，我們現(xiàn)在還處于學習階段，沒能真正了解到工作的難處和辛苦，和自己踏入社會所要面臨的種種問題。

想想現(xiàn)在的我能在這么好的環(huán)境下讀書，我們就更應當要學會珍惜，而不應當成天在家無所事事。

現(xiàn)在的社會須要的不僅僅是擁有學問的人，更加須要的是擁有各方面的實力、綜合素養(yǎng)較強的人才。

假如我們光靠在學校吸取學問，那是遠遠不夠的，從現(xiàn)在起先，更重要的是注意自己實力的培育。

另外，在這次的社會實踐中，我還深深的感受到了一個人在自己工作崗位的熱忱，不管工作的名貴還是低賤，都應當用一顆真誠的心去對待。

這無形中使我對自己有了一個更正確的定位，增加了我努力學習的信念和毅力。

所以，我努力做到最好，努力學習財務室各科目的各種規(guī)范和流程，在公司前輩們指導、幫助下，我了解了以下狀況，信任對我增加社會工作閱歷有很大好處。

主要體會第一，從出納的崗位上，了解到了現(xiàn)金出納工作的基本流程，知道了現(xiàn)金收付的要點以及保存。

要做到日清日結(jié)，超過規(guī)定數(shù)額的款項在當日剛好送交銀行，不得“坐支”;每日做好日常的現(xiàn)金盤存工作，做到賬實相符;一般不辦理大面額現(xiàn)金的支付業(yè)務，支付用轉(zhuǎn)賬或匯兌手續(xù)，特別狀況需審批等。

其次，在費用報銷的崗位中，學習到了費用報銷的審核、費用報銷的標準以及費用報銷的基本流程。

在日常的費用報銷中，報銷人整理報銷單據(jù)并出具對應的憑證，再由部門領導簽字審核，財務部門復核，報總經(jīng)理確認簽字，直至出納處報銷。

第三，整理、裝訂憑證。

在整理憑證的過程中，肯定要細心，要留意憑證的連號和單據(jù)是否齊全;在存取憑證的時候，要按依次編號擺放入柜，以便他人運用。

漸漸的我懂了，要創(chuàng)建自己的事業(yè)，就必需付出加倍的努力。

靠著一個人對工作的執(zhí)著，堅決的信念，那么，就離勝利更近一步了。

三、幾點思索此次的實踐活動，對我來說讓我受益匪淺，它讓我更加了解社會，而不是去恐驚它，排斥它。

無論在與人相處，實踐活動，意志等方面，都有所提高了。

我學會了仔細、負責的對待每一件自己該做的事，對于自己產(chǎn)生的疑問，都要學會去找到一個令自己滿足的答案。

我們是在不斷前行中成長起來的，雖然會有許多的坎坷，但我們不怕失敗，我們心中都有著堅決的信念，那就是要克服自己在成長中所遇到的困難，堅決不移地朝著自己的奮斗目標前進。

我信任，只有通過努力，我們的明天才會彩。

實習調(diào)查報告5

20xx年7月9日，最終，企盼已久的日子即將來臨了！

明天，我們——重慶工學院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐材料服務隊將驅(qū)車前往重慶市九龍坡區(qū)華巖

鎮(zhèn)，在那里我們將開展為期5天的暑期社會實踐活動。

此刻，我的心已經(jīng)激烈不已了，最終等到這一天了，這具有重要意義的暑期社會實踐活動最終要

開展了！

華巖鎮(zhèn)，我們將要去的地方，究竟是一個什么樣的地方呢？是貧困的山區(qū)，還是一般的小鎮(zhèn)？還

有，華巖的父老鄉(xiāng)親熱忱嗎？他們會歡迎我們嗎？在那里，我們的活動可以順當完成嗎？

困難也好，艱辛也罷。我們帶著的始終是希望與幻想！“以科技文化服務社會，以學習實踐熬煉

成才”，用自己的學問為華巖的明天添一份力，我信任，我們?nèi)サ牡胤绞敲烂畹?，我們?nèi)チ酥?，她將更加美妙?/p>

明天將是一個美妙的日子，因為我們要起先我們的“華巖之行”了！

實習調(diào)查報告6

一、調(diào)查單位簡況

麗江市外事辦是市政府的一個重要部門，實習調(diào)查報告原稿。外事辦由友城科、僑事科、外事科和綜合科構(gòu)成，外事辦的主要職責有以下幾個方面。

1：貫徹執(zhí)行我國的對外方針政策、涉外法規(guī)、以及市委、市政府關于外事工作的指示和確定；同有關部門探討執(zhí)行有關外事政策的詳細措施；檢查有關部門和單位貫徹執(zhí)行對外方針政策和涉外法規(guī)的狀況。

2：當好市委、市政府在外事工作中的助手和參謀；提出本市外事工作規(guī)章制度和工作規(guī)劃的建議；負責或幫助處理本市重大涉外事務。

3：負責統(tǒng)籌支配市委、市人大、市政府、市政協(xié)領導的外事活動，承辦市級領導的出訪事宜。

4：負責組織接待來訪的重要外賓和來本市進行公務活動的駐華外交人員，協(xié)同審核本市重要涉外報道；供應國際形式、對外政策和重大問題的宣揚材料和對外表態(tài)口徑。

5：管理本市與外國友好城市的交往活動，辦理與外國城市結(jié)為友好城市的報批手續(xù)，指導本市的民間對外交往工作。

6：負責管理本市因公出國工作，辦理因公出國人員的護照和簽證，辦理來訪外國人士的簽證函電以及其他領事業(yè)務。

在景天改革開放的社會背景下，外事辦作為本市與外界溝通溝通的窗口，讓世界了解麗江，讓麗江走向世界，調(diào)查報告《實習調(diào)查報告原稿》。不論是在政府工作中，還是在民間溝通活動中，外事辦都發(fā)揮著特別重要的作用，為麗江的文化、經(jīng)濟發(fā)展作著重大的貢獻。

二、友好城市

日本高山市、美國的丹佛市、瑞士的馬特宏峰和云南省麗江市結(jié)為了友好城市（山峰），所以外事辦的許多工作會涉及到關于友城的政府和民間溝通活動。由于我的專業(yè)是日語，所以在實習過程中以友城科作為實習調(diào)查重點，著重了解關于麗江市和高山市締結(jié)為友好城市的過程、結(jié)為友城后兩市的溝通等狀況。

（一）、麗江市簡介

麗江因漂亮的金沙江而得名，它位于云南省的西北部、金沙江中游；正好處在青藏高原和云貴高原連接地段，西和北與怒江州蘭坪縣和迪慶州維西、中甸接壤，東北面與四川省木里、鹽源一鹽邊三縣毗連，南與大理州劍川、鶴慶、賓川三縣及楚雄州大姚縣連界。麗江面積２０６００平方公里?？?cè)丝跒椋保埃谷f人，有納西、彝、傈僳、白、普米等２２種少數(shù)民族。

麗江地處橫斷山脈，山體高差懸殊，立體氣候突出，氣候垂直差異和植物垂直分布明顯。從南亞熱帶到高原山地氣候四季改變不大，干濕季節(jié)分明。年平均氣溫１２．６度－１９．９度，年平均降水量為９１０毫米－１０４０毫米。由于麗江是寒、溫、熱兼有的立體氣候，因此動植物種類繁多。還盛產(chǎn)貝母、麝香、蟲草等６００余種藥用動植物，所以被稱為“藥材之鄉(xiāng)”。珍稀動物有滇金絲猴、小熊貓、紅腹角雉、黑頸長尾雉、藏馬雞、山驢等。

麗江地區(qū)風景秀麗，物產(chǎn)豐饒，美麗的自然風光，獨特的民族風情，古老的民族文化，構(gòu)成了得天獨厚的旅游資源。境內(nèi)的玉龍雪山風景區(qū)和瀘沽湖風景區(qū)，以各自豐富獨特的自然景觀和文化內(nèi)涵而著名中外。

實習調(diào)查報告7

一、調(diào)查目的

1.了解學生目前的學習狀況。

2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的緣由。

3.找出改善這種差異的方法。

二、調(diào)查對象及其方式

1.調(diào)查對象：xxxx中學的學生。

2.調(diào)查方式：問卷調(diào)查，部分學生抽查問答以及重點班幾名優(yōu)秀生問答

三、調(diào)查結(jié)果

(一)預習的狀況，方法

1.學生預習現(xiàn)狀

眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自學實力的方式之一，預習的過程就是自學的過程，就是憑自己已有的綜合實力獨立地發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程，就是學生獨立理解、識記學問的過程，是學習的第一核心。然而經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)覺問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預習，但是他們預習通常采納找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結(jié)果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

2.正確的預習方法

首先，課前預習教材。把將要學的內(nèi)容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課學問的脈落弄清晰，做到前后貫穿。

其次，是自我“質(zhì)疑”。在預習過程中，或多或少，總會有“攔路虎”。多問幾個“為什么?”查查參考書，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實在解決不了的，就在書上做好記號，以備向老師提問。

再次，關于預習的時間支配。在課前預習，當然有效。更重要的是，預習要抓好平常的積累。利用周末、寒暑假或平常的零碎時間，隨時隨地的預習，養(yǎng)成預習的習慣。

最終，檢測預習效果。主要的方法是動手解題?！皩嵺`出真知”，從解題過程中可以找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書上的習題做。但難易必需緊扣教學大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。

(二)聽課狀況、方法

1.學生聽課現(xiàn)狀

聽課也是學習的有機組成，它占學生學習的大部分時間，是學習的主體活動之一，是對預習的輔導、延長和升華。但調(diào)查表明，現(xiàn)在中學生自制實力不是很強，很簡單受四周環(huán)境的影響，聽課效率普遍不高。而造成這一現(xiàn)象的因素有：學生的學習愛好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，而老師講課枯燥又是造成學生聽講留意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來看，學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維實力的訓練.

2.正確的聽課方法：

1.作為學生聽課時，留意力要高度集中，并主動記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調(diào)動全身各個器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特殊要留意老師提到的重點、難點和課外拓展的內(nèi)容，也要留意老師對整個學問脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。

2.作為老師在上課時應提倡學生探討和爭論，逐步培育學生獨立思索實力和選擇重點的實力，發(fā)覺和激勵學生獨立創(chuàng)見，是提高學習效果和教學質(zhì)量的有效途徑。

(三)課堂筆記狀況，方法

1.學生課堂筆記現(xiàn)狀

調(diào)查表明，記筆記的方法是隨年級的改變而改變的。高一學生習慣于抄板書，高二和高三學生起先轉(zhuǎn)向記重點，但實行全記的比率還較高。這不僅影響了老師的講課思路，也影響了學生思索的主動性，使學生在課堂上不能通過眼看、耳聽、動手、動腦和口答等交替運用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，堵塞了學生思維實力的發(fā)展。

2.正確的記筆記方法

(1)學生對較難學科應當以聽、想為主。

(2)基于學生聽課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。

(四)作業(yè)狀況及其方法

1.學生作業(yè)現(xiàn)狀

由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采納“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。

2.正確的做作業(yè)方法

從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較志向，先看書比較清楚地駕馭學問點后，再通過作業(yè)來檢測學習的學問，強化對有關內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，

(五)復習狀況和方法

此次調(diào)查顯示，常常復習的學生占大多數(shù)，考前復習的比率也較高，復習應依據(jù)自己的實際狀況，重點復習不懂或不會的學問，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到志向的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己學問缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是老師要擅長指導學生運用科學的方法采引導學生復習。復習是在原有學問和技能基

調(diào)查小結(jié)

經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要變更這種狀況，幫助學生端正學習看法，改進學習方法，老師講課之前，應先檢查學生的預習狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生留意力才能集中，才能圍繞老師問題重點仔細思索，找出規(guī)律，解除預習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

實習調(diào)查報告8

我被分到XX市紅星中學進行教化實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教化實習，二是班主任的工作實習。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師所運用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多語文老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很志向，而且削減了師生互動的機會。以運用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成果有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓全部的學生都把語文學好，幾乎是不行能的事情，要看學生的詳細狀況，視個人的狀況不同而對學生有不同的要求。對于成果特殊差的學生一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能因為某個學生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終歸有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要仔細、細致的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明白老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大新奇，激發(fā)了他們對文言文的學習愛好，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還時常地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有干脆的影響，這就是教化學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教化實習的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下語文學的狀況。

在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對語文學習不感愛好，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的學生是多么有特性，我想學好語文還是有不少好處的。終歸在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達實力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的美麗些呀。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一起先還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告知我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習。

調(diào)查中，學生最不喜愛的老師就是那中眼眶比較高的，對學生不公允的老師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，學生們對這一問題的看法是一樣的。調(diào)查中有一個學生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師也是人，有時他們對學生看法有些偏見也是可以理解的。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，因為這樣的老師是一個不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以后會不會這樣，那只有等待時間的檢驗了?？磥砝蠋熞靡环N同等的心態(tài)去對待學生，這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

有的學生說學習語文時有的老師不能補充許多的課外學問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，學生的語文成果就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的學問。

大部分學生喜愛那種上課幽默的，不愛指責學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成果差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加劇烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好摯友，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的學生還喜愛關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行剛好的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

因為我調(diào)查的對象多是中學生，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大，有的學生告知我他們很少有玩的時間，參與的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種狀況我也問了幾個老師，老師們告知我這也是沒方法的事情，一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學生的考試成果，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學狀況。這樣他們就只有在學生的成果上多下功夫。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，老師應當留意以下幾個問題：

一、培育學生學習語文的愛好，只有學生對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生主動地參加進來，叫學生在自己的參加中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生綻開探討，進而使學生愛好更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去的確的教化史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地運用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flashe，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生愛好，從而帶著新奇心去學習課文，枯燥的文本就會簡單讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是老師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參加進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習愛好，有利于老師和學生的溝通。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成果好與差，老師都要充分敬重學生的人格，這也是一個合格老師的基本要求。現(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求學生敬重老師，而且還要求老師敬重學生，作為一個老師要知道，你只有敬重學生，學生才能更好地敬重你。另外，對于成果差的學生也要主動地激勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應當剛好表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學中盡量少指責學生，以激勵為主，即使是指責學生時，也要留意方法，語言最好不要尖銳苛刻，不要損害學生的自尊心。有指責錯的地方也應當向?qū)W生致歉，這一點唯恐老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生敬重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參與學生們組織的一些活動。在參加中同學生溝通，了解學生的真實想法，對學生的組織成果賜予確定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好摯友，消退老師和學生之間的鴻溝，促進教化、教學更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關狀況。其中有些看法或許不盡正確，但終歸這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以主動的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、學生們表示感謝。

實習調(diào)查報告9

一、調(diào)查背景

伴隨著天氣急劇改變，氣溫明顯下降。據(jù)有關疾控部門預料，季節(jié)和氣溫的改變，會讓甲型H1N1流感出現(xiàn)新的流行高峰。流感病毒和甲型H1N1流感病毒都更加活躍。學校是人群密集場所，病菌傳播特殊相宜，因此學生是流感、甲型H1N1流感的高發(fā)人群，預防甲流是當前防控工作的一個重點。

為了更好的預防甲流，針對這一狀況，杭州多數(shù)學校嚴格根據(jù)上級教化、衛(wèi)生部門的要求，進行了一系列有關甲型H1N1流感的學問宣揚教化活動。

二、調(diào)查概況

我于20xx年11月份，對我所在實習中學的學生進行有關甲型H1N1流感的學問宣揚教化狀況的調(diào)查。通過調(diào)查探討，對中學生對于學校所做的預防甲流的宣揚教化狀況有了肯定的了解，總體來說，宣揚教化還是到位的，但是在宣揚教化方面還存在著形式單一，學生只對部分內(nèi)容了解的狀況等等問題。針對這一狀況，調(diào)查為探究更好的實施宣揚教化供應了客觀依據(jù)。

三、調(diào)查的詳細目標和方法

（一）詳細目標：

1、了解學校有關甲型H1N1流感的學問宣揚教化和預防措施的實施狀況；

2、了解當前中學生對預防甲型H1N1流感的了解；

3、分析學生對甲型H1N1流感的了解和探討像該類的宣揚教化有什么特點；

4、給學校預防甲流學問宣揚教化提些建議。

（二）調(diào)查方法

1、走訪校醫(yī)務室，了解學校的一些預防甲流的措施，學生發(fā)燒及停課狀況。

2、學生問卷，內(nèi)容涵蓋對甲流的相識、學生預防甲流的措施實施的狀況、學校對預防甲流宣揚教化的實施狀況和對甲流的看法這四個方面。問卷調(diào)查在初一和初三幾個班的學生中進行調(diào)查，共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷74份，接近志向的高效樣本數(shù)。

3、隨機抽樣訪問調(diào)查。在校內(nèi)內(nèi)，如醫(yī)務室、操場、校門口、辦公室等地方隨機訪問經(jīng)過的學生和老師，詢問有關學校宣揚教化預防甲流的實施狀況及對甲流的看法等等較為詳細的問題。

四、調(diào)查結(jié)果

（一）學校的詳細措施

1、在一些大大小小的工作會議上劇烈強調(diào)、宣揚甲流的預防工作，并要求班主任及任課老師都要做好學生發(fā)燒、發(fā)病狀況的調(diào)查和緊急處理。

2、在學校里設立了有關甲流學問主題的櫥窗，內(nèi)容包括什么是甲流及甲流的一些預防措施。并要求班級設立特地的信息欄粘貼有關甲流的宣揚學問材料。

3、利用午休時間，通過廣播，進行健康教化的宣揚活動，如“甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的預防”。

4、進入校門均要進行體溫測量，并要求每個班級在肯定時間內(nèi)必要開窗通風半小時，同時每天進行教室消毒，并加大醫(yī)務室的體溫計、口罩和部分防甲流藥品的用量。

5、與家長協(xié)作，做好每天早晚兩次的體溫檢測工作，填寫每周上交的《一周體溫記錄表》。如有發(fā)覺有流感癥狀和身體不適的學生，由家長帶回，并要求在家休息、自學一周后由醫(yī)院開具證明到校醫(yī)務室，經(jīng)校醫(yī)允許后方可進班學習。

6、以班級為單位，若有班級發(fā)燒、請假人數(shù)過多，則由學校統(tǒng)一支配個別班級停課。

（二）對問卷調(diào)查和個人隨機訪談（7名學生、2名老師）的分析。

1、對甲流的相識

調(diào)查顯示，通過學校的一系列有關甲型H1N1流感的學問宣揚教化活動，大部分學生對甲流還是有肯定的相識的，但相識程度不一，相差的較大。101％的學生了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑。這說明學校的甲流學問宣揚教化是勝利的。但是約有21％的學生認為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒，學生能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%。這說明，學校的宣揚教化還是不夠到位的。而且，我們在調(diào)查訪問中還發(fā)覺這樣一種狀況，問學生對甲流的了解，其中有3位學生對甲流不了解，甚至有1位竟然表示對其一竅不通。還有同學反應，每次的宣揚教化，大部分都是貼在班級或?qū)W校的宣揚欄里讓學生自己去看，這樣一來反而很多學生不會去了解了。

2、學生預防甲流的措施實施的狀況

調(diào)查結(jié)果表明，101％的學生知道部分預防甲流的措施，但有46%的學生知道的并不全面。其中有83％的學生表示情愿注射甲流疫苗，卻有17％的學生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不行以打疫苗的。值得留意的是，多數(shù)學生了解了預防甲流的措施，但是預防措施的實施部分卻是非常薄弱的。據(jù)調(diào)查，雖然有70%的學生會因預防甲流而勤洗手，但僅有47%的學生會堅持每天測量體溫，有甚至7%的學生表示從未測量過體溫，但是學校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學生每天早晚兩次測量體溫并記錄的。這說明，學校和家長的溝通還不夠，預防甲流的有關措施的落實狀況還是非常不志向的。的確，這項預防措施落實起來有很多困難，但只要學校方面加強與家長方面的聯(lián)系，我想，多多少少會有些效果的。我在訪問調(diào)查中還發(fā)覺，對于一些出門、上課學習的預防措施，如戴口罩、開窗通風、少和有感冒癥狀的同學閑聊等措施均表示理解和已在實施。

3、學校對預防甲流宣揚教化的實施狀況

52%的學生認為學校的對預防甲流宣揚教化非常了解，可是卻有68%的學生認為，學校的甲流宣揚教化效果一般。當問及“人感染甲型H1N1流感的潛藏期一般1至7天左右時，是如何看待因為發(fā)燒而要求在家休息、視察一周的預防措施？”時，多數(shù)學生發(fā)表了自己的看法。約有22%的學生認為不好，會影響學習；約有46%的學生表示無所謂；約有26%表示贊同學校的做法，但是希望學校不要一概而論，從而影響學校的正常秩序。也有一部分的學生對于學校放假表示“幸災樂禍”，很希望學校沒事放放假什么的。在訪問的過程中，也有老師表示，在這個甲流高發(fā)季節(jié)，尤其是天氣驟變、溫度急降的時候，進行全校性調(diào)整時間作息表，放寬一些衣著要求，應增加學生的體育熬煉。

4、對甲流的看法

調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)學生是沒有想法的，這說明，甲流對他們的影響并不是很大，這是好事。更值得激勵的是，有少部分學生明確認為甲流并不行怕，只要做好防預工作，就能度過這個甲流高發(fā)期。還有學生寫到“衛(wèi)生從平常做起(包括環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生)，從我做起?！?/p>

五、調(diào)查小結(jié)

學校在應對全社會性的甲型H1N1流感中起到非常重要的位置，尤其是對學生關于甲型H1N1流感學問的宣揚教化。從總體來說，該學校的宣揚教化是非常到位的，一些詳細的預防措施是落實的非常好的，不論是從學生的學問方面還是從學生的落實狀況分析，都達到了肯定的要求和目標。

但在宣揚的教化過程中一些漏洞是再所難免的。比如，宣揚教化的形式缺乏多樣性，與家長的反映狀況的處理和溝通，針對老師的一些預防措施，及老師得流感后的處理狀況等問題還有待更好的解決。

實習調(diào)查報告10

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。透過調(diào)查探討，對中學生的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教化教學的針對性，提高教化教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教化的新路子，帶給了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學生問卷，資料涵蓋教化價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近志向的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教化價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教化價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的學生認為學習的作用是為了考高校，16%的中學生沒有思索。

調(diào)查還顯示，中學生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教化程度成正比，其中65%的學生認為高校生掙錢多，25%的學生認為中學畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學習看法

調(diào)查結(jié)果證明，67%的學生對學習的熱忱較高，24%的學生對學習的熱忱中等，9%的學生膽怯 學習。這與他們考高校意識淡化是相一樣的。值得留意的是，膽怯 學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的學生都有自己最厭惡的課程。學生膽怯 學習或厭惡某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關;二是與該課程的好用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、好用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生厭惡的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3、學習習需求

當前，特長是師生共同關切的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分學生對特長有正確的相識，其中，92%的學生有自己感愛好的目標，且有52%的學生期望得到老師的指導。同時，78%的學生期望學到較多的、好用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。

4、學習目的

調(diào)查結(jié)果證明，對于中學畢業(yè)后的準備，101%的學生有讀高校愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

1、教化價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)相識到了教化的重要價值在于幫忙他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們駕馭生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭潛力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教化。

中學生的教化價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越劇烈地追求將來教化輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的好用技術(shù)。

我們明白，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、確定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教化價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。

實習調(diào)查報告11

一、教化調(diào)查

一調(diào)查地點簡介廣南縣其次中學校地處廣南縣西北重鎮(zhèn)——珠琳鎮(zhèn)，位于珠琳鎮(zhèn)珠廣路68號，始建于1958年，現(xiàn)為云南省定三級一等完全中學。

學?，F(xiàn)有占地面積33060平方米，建筑面積13306平方米。有教學班31個，其中中學10個，初中21個。在校生1734人，教職工131人，其中專任老師123人，職工8人。專任老師中，初中老師學歷合格率為101.8%，中學老師學歷合格率為64%。有高級職稱老師3人，中級職稱老師23人。微機室2個，遠程教化設備1套，物理試驗室1個，化學試驗室1個，生物試驗室1個，圖書室1個。

近年來，學校始終堅持德育優(yōu)先，以人為本的辦學理念，確立科學的教化觀，面對全體學生，全面培育學生具有高尚的思想道德情操、豐富的科學文化學問、健康的身體、良好的心理素養(yǎng)、較強的實踐和動手實力。在全體教職工的努力下，學校辦學質(zhì)量逐年提高

二、調(diào)查概況

我于20xx年10月份，對我實習的云南省廣南縣其次中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查探討，對中學生的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教化教學的針對性，提高教化教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教化的新路子，供應了客觀依據(jù)。

三、調(diào)查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

１、中學生的學習心理現(xiàn)狀

２、當前中學生的學習心理特點

３、當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學生問卷，內(nèi)容涵蓋教化價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在實習班級進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近志向的高效樣本數(shù)。

四、調(diào)查結(jié)果

對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

１、教化價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教化價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的學生認為學習的作用是為了考高校，16％的中學生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學生的教化價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教化程度成正比，其中65％的學生認為高校生掙錢多，25％的學生認為中學畢業(yè)生掙錢多，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

２、學習看法

調(diào)查結(jié)果表明，67％的學生對學習的熱忱較高，24％的學生對學習的熱忱中等，9％的學生膽怯 學習。這與他們“考高校”意識淡化是相一樣的。值得留意的是，膽怯 學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90％的學生都有自己“最厭煩的課程”。學生膽怯 學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關；二是與該課程的好用價值緊密相關。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、好用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在學生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關切的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大部分學生對“特長”有正確的相識，其中，92％的學生有自己感愛好的目標，且有52％的學生希望得到老師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、好用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

４、學習目的

調(diào)查結(jié)果表明，對于中學畢業(yè)后的準備，101％的學生有讀高校愿望。

(二)當前中學生的學習心理特點

調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

１、教化價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)相識到了教化的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們駕馭生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增加自己在將來社會的競爭實力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成果優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教化。

中學生的教化價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越劇烈地追求將來教化輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的好用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、推斷等實力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教化價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念；二是學術(shù)性較強

的中學文化課程難以滿意學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的學生厭學。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調(diào)查中我們發(fā)覺，中學生由于個人的學習基礎、教化價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學學問的深度要求不一。中學畢業(yè)后打算就業(yè)的學生，只要求駕馭基礎學問；打算考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平；追求高校教化的學生，則要求最大容量地駕馭所學學問，學業(yè)成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求駕馭更多的好用技術(shù)。

３、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學生的問卷調(diào)查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)覺，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)相識到了將來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明，37％打算考高校的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的主動性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習看法。

五、總結(jié)

（一）充分發(fā)揮老師在教書育人過程中提高學生心理素養(yǎng)的作用

充分發(fā)揮老師教書育人，特殊是班主任的作用是提高學生心理素養(yǎng)的有效途徑。班主任工作無時不刻地在做學生的思想政治工作，達到培育學生健康的人格、高尚的品德和具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。所以老師尤其是班主任在日常工作中要不斷摸索探討，逐步了解并駕馭學生心理，提高和完善解決學生心理的手段和方法。班主任要擅長了解學生的心理動機，特殊是要了解學生的學習動機和行為道德動機，把培育和激勵學生的學習動機作為一項重要任務來抓。班主任還要主動主動地協(xié)調(diào)和理順自己和學生之間的關系，做到寬容有度、嚴于律己。通過班主任工作，使學生明確生活目的，端正生活看法，解除心情困擾，克服意志缺陷，培育剛毅、堅韌的意志品質(zhì)。培育學生科學的世界觀和思想方法，幫助學生走出心理誤區(qū)、訂正認知偏差，保持健康的心理素養(yǎng)。

（二）發(fā)揮學校家庭的協(xié)同作用，優(yōu)化心理成長環(huán)境

首先要凈化校內(nèi)社區(qū)環(huán)境，提倡校內(nèi)文明風氣，提倡健康消遣生活。應當加強校內(nèi)精神文明建設，大力建設校內(nèi)文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風，開展豐富多彩主動向上的學術(shù)、科技、藝術(shù)、消遣活動，開展特色顯明、吸引力強的主題教化，重視校內(nèi)人文環(huán)境建設，加強校報、?？?、校廣播電視、板報等建設，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對學生的侵蝕和影響。其次要變更辦學理念，改善辦學條件，創(chuàng)建良好的學習氣氛，促進學生心理完善和健康成長。要樹立育人的觀念，加強素養(yǎng)教化，培育全面發(fā)展的人才，走出過去重智輕德，重文化素養(yǎng)輕心理素養(yǎng)的誤區(qū)。最終應當把心理健康教化延長到家庭，發(fā)揮家庭

在學生心理健康教化中的作用，提高家長在培育孩子心理素養(yǎng)方面的緊迫感和責任心。提高家長的心理健康意識和心理素養(yǎng)觀念，規(guī)范家長的教化方式和行為，形成和諧的家庭氛圍，在強化挫折教化的同時，為孩子創(chuàng)建一個和諧寬松的成長環(huán)境。

（三）建立和完善心理健康服務輔導機制

建立和完善學生心理健康服務輔導機制，一旦學生出現(xiàn)了心理問題或者心理危機事務，學生能夠找到合適的渠道，而不是實行一些有害的消極處理方式。為此我提出應當建立起一套比較完善的學生心理健康服務輔導機制:要對學生進行心理健康測查，剛好甄別、發(fā)覺有心理問題的學生；要實行主動跟蹤服務的方式，把學生心理問題殲滅在萌芽狀態(tài)；高職院校要建立并完善心理詢問制度，開設心理熱線和心理詢問信箱等，讓有心理問題的學生有一個傾吐的場所和機會，使他們的心理困惑和壓力通過適當?shù)耐緩脚c手段宣泄出來，避開他們因心理失衡作出于己無利、于社會有害的行為。

實習調(diào)查報告12

為了了解我省中學物理教學在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進展，以便于對存在的問題提出可操作性的解決方法和對即將到來的中學物理新課改供應閱歷，我們選取“教學環(huán)境、老師素養(yǎng)、教學方式、學習方式、教學評價”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采納問卷調(diào)查、集中座談等方式，在全校范圍內(nèi)進行了廣泛的抽樣調(diào)查。

一、調(diào)查對象與調(diào)查方法

我們設計的調(diào)查問卷分為老師問卷和學生問卷，內(nèi)容包括“教學環(huán)境、教學方式、學習方式、教學評價”四個板塊，采納開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。為了消退參加調(diào)查的老師與學生的顧慮，本次的問卷調(diào)查采納匿名的方式進行。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）關于中學物理教學環(huán)境

中學物理教學環(huán)境包括學校與老師對新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用狀況。調(diào)查表明，79%的老師認為學校對中學物理新課改持支持的看法，有81%的老師認為可以實現(xiàn)或基本實現(xiàn)課程理念和目標，而19%老師則認為實現(xiàn)課程理念和目標的難度很大。這表明，大多數(shù)的學校領導和老師對中學物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的相識，對實現(xiàn)新的課程理念和目標抱有信念。

有34%的老師認為新教材很好的體現(xiàn)了新的課程理念，是一套好教材，而66%老師則認為新教材不如舊教材有系統(tǒng)性與連續(xù)性，有待進一步改進。這也反映了物理老師對教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料，85%的老師反映魚龍混雜，95%以上的學生認為資料太多，老師又沒有精選資料中的習題，導致每次物理課后要做許多的作業(yè)，其中有許多是重復勞動和無效勞動。這說明，對課程資源的整合，尤其是如何精選教輔資料，是我們現(xiàn)在必需予以高度關注的問題。

（二）關于中學物理教學方式

中學物理教學方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學觀念與教學行為。

教學觀念是老師開展物理教學活動的行動指南，正確的教學觀念是新課改順當進行的重要保證。調(diào)查表明，74%的老師認同物理課程應以提高全體學生的科學素養(yǎng)為主要目標；73%的老師認為物理課程要貼近學生生活，要將物理學問應用于解決生產(chǎn)生活中的實際問題；57%的老師認為物理教學要留意不同學科間的聯(lián)系與滲透。34%的學生認為老師能在物理教學中常常利用多媒體、物理掛圖，或通過講物理故事等方式來營造教學情境。而54%的學生則認為老師只是間或為之。38%的學生認為老師在教學中能常常列舉生活中的物理實例，并要求同學們將所學物理學問應用來解決生活中的實際問題，71%的學生認為老師能在教學中面對全體學生，分層施教。也有76%的學生認為老師主要關注學生的學業(yè)成果的優(yōu)良，忽視學生的全面發(fā)展。91%的學生認為物理難就在于老師挖掘太深，在新授課中干脆根據(jù)中考的目標教學，而實際的中考題比老師平常不止的習題要簡單得多。由些可見，雖然許多老師對中學物理新課改理念呈認同看法，并能在教學實踐中予以體現(xiàn)，但由于受到中考的制約，他們?nèi)耘f重點關注學生的學業(yè)成果，而對學生實力的全面培育有所忽視。

教學行為正確與否是能否實現(xiàn)課程目標的關鍵。調(diào)查表明，有46%的老師完全按教材組織教學，有52%的老師能對教材作適當調(diào)整后組織教學，這表明仍有相當部分的老師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的學生認為當課堂上學生答不出問題時，老師會賜予激勵和耐性的解答，而其余學生則認為老師會指責學生。71%的學生認為物理課生動好玩，其余學生則認為物理課較為平淡。78%的學生認為老師在教學中注意學習方法的傳授，而其他學生認為只是有時進行學習方法的傳授。82%的八年級學生認為作業(yè)量一般，而92%的九年級學生則認為作業(yè)量太多。由此可知，物理老師的教學行為獲得了多數(shù)學生的認可，但中考的接近給學生帶來了不小的作業(yè)負擔。

（三）關于學生的學習方式

學生學習方式的調(diào)查內(nèi)容包括學生通過哪些方式來進行中學物理的學習。新課程標準要求讓學生在物理學習中經(jīng)驗科學探究的過程，學習科學探討方法，提倡自主學習、合作學習和探究學習。調(diào)查表明，62%的老師認為課堂中師生能常常溝通互動，38%的老師則認為師生溝通不多，課堂氣氛難以活躍。42%的學生認為自己在課堂上能常常與同學合作學習。32%的學生認為在學習上遇到困難時能得到老師的幫助。39%的學生認為的學習上遇到困難時能得到同學的支持。以上表明，雖然合作學習是一種值得提倡的學習方式，但實際應用還不夠廣泛。8%的學生認為自己能在學習物理的過程中發(fā)覺有價值的問題。24%的學生認為自己能通過試驗探究、資料查詢、調(diào)查訪問等方式來解決物理問題，并寫出探討報告。30%的學生認為自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獲得信息和處理信息。18%的學生認為自己有常常進行小結(jié)的習慣。以上表明，在幫助學生進行自主學習方面仍有較多的工作要做。58%的學生能從給出的物理探究實例中區(qū)分出科學探究過程的七個要素（提出問題、猜想與假設、制定安排與設計試驗、進行試驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、溝通與合作）。31%的學生認為老師常常組織學生開展物理探究活動，69%的學生則認為探究活動開展得不多。88%的老師認為自己提出的探究課題來源于教材中的教學重點，10%的老師認為除教材外，還從學生提出的問題中篩選了一些作為探究課題。11%的學生表示自己參與過物理探討性課題學習，89%學生則表示沒有參與過。82%的學生表示喜愛進行科學探究，而71%的老師則認為班級人數(shù)太多，在有限的學時數(shù)內(nèi)，老師無法供應給學生足夠的提問、溝通等的時間和空間，科學探究的實際數(shù)量太多，教學時數(shù)有限無法完成，會影響教學進度。以上表明，探究性學習雖然得到了師生的認同，但由于老師對探究活動費時太多的擔憂，實際應用的力度不是很大。

（四）關于中學物理的評價

中學物理評價的調(diào)查內(nèi)容包括對老師教學的評價和對學生學習的評價。75%的老師認為教化行政部門和學校對自己教學工作的評價主要看考試成果，14%的老師則認為是通過老師自評、領導評價、學生評價等多種渠道來進行綜合評價。以上表明，“以考分論英雄”的評價理念仍在學校中占有重要地位。52%的老師認為自己評價學生的主要方式是看學生的考試與測驗成果，其他老師則選擇以考試成果為主，參考平常表現(xiàn)。老師們認為，強調(diào)學生學習過程的評價，動身點和初衷是很好的。但就目前各地教學實際來說，一是班額普遍偏大，二是老師負擔重，用記錄卡式的形式記錄學生的學習狀況、活動狀況等很困難，工作量太大；實施起來是特別困難的。82%的學生認為老師評價學生的主要方式是作業(yè)與考試，16%的`學生則認為除作業(yè)與考試外，還包括日常視察，作品展示等。以上表明，當前老師對學生學習的評價仍舊在強調(diào)甄別與選拔的功能。

三、幾點建議

1、要多渠道的培育和提高老師

針對中學物理老師當前存在的普遍問題，要加大老師培訓的力度。培訓要依據(jù)老師的實際須要，，將重點放在專業(yè)學問與教學技能的方面。要通過“以校本培訓為主，以集中培訓為輔；以實踐操作為主，以理論指導為輔；以業(yè)余學習為主，以脫產(chǎn)培訓為輔”的培訓形式，：采納個人研修、校本培訓、專業(yè)引領相結(jié)合的培訓方法，實行案例分析、互動溝通、現(xiàn)場提問、答疑、點評等理論聯(lián)系實際、針對性強的方式，提高培訓的實效。各級教研部門要加強專業(yè)引領，剛好將先進的教學理念與教學閱歷向一線物理老師傳播。學校要加強物理教研組的建設，充分發(fā)揮教研組的作用，通過有效的校本教研來解決老師遇到的實際問題。教研活動要加強問題意識，每次教研活動要圍繞確定的專題進行，要通過教研活動達到問題解決的目的。

2、老師要養(yǎng)成學習和反思的習慣

廣闊中學物理老師要通過自覺的學習專業(yè)學問和先進的教學閱歷，提高自身文化學問和教學閱歷。學習的內(nèi)容要有針對性，要通過學習和反思來解決自己遇到的實際問題，不要把太多的時間花在學習空泛的理論上。教學反思是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的重要途徑，廣闊中學物理老師要養(yǎng)成自覺反思的習慣。教學反思的內(nèi)容包括反思教學理念與反思教學行為。反思教學理念包括反思教學是否體現(xiàn)了學生的主體地位，是否關注了每一位學生的成長，是否關注學生的全面發(fā)展，是否與學生同等溝通等。