一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案范文（精選7篇）

第頁(yè)共頁(yè)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案范文〔精選7篇〕一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案范文〔精選7篇〕一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案1一、教材分析說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法。這局部教材是數(shù)概念中最根底的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)場(chǎng)。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)展教學(xué)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的根底。教學(xué)目的1、知識(shí)目的：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)，讀，寫(xiě)，數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比擬數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比擬，口頭表達(dá)的才能，浸透數(shù)學(xué)來(lái)于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，并運(yùn)用于生活的辨證唯物思想。3、情感目的：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的才能。教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：浸透集合，對(duì)應(yīng)，統(tǒng)計(jì)等思想。二、教法、學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)法—舉例說(shuō)明—法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察主題圖的畫(huà)面及用完好的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比擬數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的才能。三、教學(xué)程序本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；〔一〕觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，〔二〕從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1個(gè)同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個(gè)同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)起來(lái)?！踩陈?lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題?！菜摹硠?dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比擬數(shù)的大小1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的浸透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)展猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比擬這一知識(shí)點(diǎn)。3、最后學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)。寫(xiě)數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，老師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫(xiě)數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過(guò)描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)到達(dá)預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能，思維想象力，充分表達(dá)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念?！参濉撤€(wěn)固深化，拓展延伸1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友，看數(shù)畫(huà)圈，看圖寫(xiě)數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)絡(luò)，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤(pán)香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，浸透單位“1”的概念。四、總結(jié)全課這節(jié)課很快就要完畢了，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，你覺(jué)得最成功的是什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體，老師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦考慮，動(dòng)嘴表達(dá)，動(dòng)手理論，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。2、在詳細(xì)情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析才能，體驗(yàn)與別人合作交流的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎?“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?生：鐘表答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”(板書(shū)課題)師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級(jí)了。他今天有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢?1、播放課件，提出問(wèn)題。2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續(xù)看課件。有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來(lái)理解一下“小明的一天”。二、合作交流，總結(jié)經(jīng)歷1、認(rèn)識(shí)鐘面①師：生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這根叫秒針。(過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?)2、觀察情境圖，交流經(jīng)歷(1)、認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。師：這是小明一天的生活安排，請(qǐng)小朋友們?cè)囍谛〗M里說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?師：誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天都做了些什么?師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說(shuō)成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說(shuō)成6時(shí)起床。(2)、總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類(lèi)嗎?針對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。師：按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分，可以分成兩類(lèi)，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的，假如有不同意見(jiàn)，要等同學(xué)說(shuō)完后再提出來(lái)。師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比方說(shuō)7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間(3)良好作息時(shí)間的教育。師：通過(guò)小明的一天，你對(duì)他有了哪些方面的理解?師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣可以合理地安排自己的作息時(shí)間。(4)用兩種方法表示時(shí)間(過(guò)渡：日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些表)1.認(rèn)識(shí)電子鐘。課件出示生活中的電子表。學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好?2、完成書(shū)上97頁(yè)第2題連一連。三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)。播放課件讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)第97頁(yè)“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么。(用兩種方法表示，并說(shuō)出幾時(shí)在干什么。)2、撥一撥。(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出以下時(shí)刻：一名學(xué)生在講臺(tái)上撥，其余學(xué)生在下面撥。1時(shí)9時(shí)半3時(shí)11時(shí)半5時(shí)半3、動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))播放課件先讓學(xué)生理解題，“過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)，就是用如今的時(shí)間+1。課堂小結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì)：今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時(shí)間表。板書(shū)設(shè)計(jì)：小明的一天時(shí)針短分針指著12，時(shí)針指幾讀幾時(shí)。分針長(zhǎng)分針指著6，時(shí)針剛過(guò)幾就讀幾時(shí)半。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案3教學(xué)目的：1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)在生活中的用處，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.在給事物分類(lèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能，比擬才能和動(dòng)手操作才能。3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡、書(shū)本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片教學(xué)過(guò)程：一、課前口算訓(xùn)練師出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)展口算。二、新課探究，構(gòu)建模型1.動(dòng)手理論，分類(lèi)整理書(shū)本師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書(shū)本，都是些什么?生：語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。師：通過(guò)上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?生：給物品分類(lèi)。師：下面就請(qǐng)小朋友分類(lèi)整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。(學(xué)生動(dòng)手理論，老師邊巡視邊指導(dǎo))2.介紹并討論不同的分類(lèi)方法師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(指名)生1：我是把語(yǔ)文的東西分成一類(lèi)，數(shù)學(xué)的東西分成一類(lèi)。師：哦，你是按語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書(shū)：學(xué)科)真棒!誰(shuí)還有不同的方法?生2：我把書(shū)放在一起，本子放在一起。師：嗯，這位小朋友真了不起!是按用處的不同分成書(shū)和本子，確實(shí)了不起!(板書(shū)：用處)還有其它分法嗎?生3：老師，我把大書(shū)放在一起，小書(shū)放在一起。師：對(duì)了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來(lái)分的(板書(shū)：大小)師小結(jié)：小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類(lèi);有的按用處分類(lèi);有的按大小分類(lèi)?？梢?jiàn)分類(lèi)方法不止一種，當(dāng)分類(lèi)方法比擬多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來(lái)選擇。三、拓展穩(wěn)固1.給人物分類(lèi)師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來(lái)。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類(lèi)。生1：我分兩類(lèi)，一類(lèi)男的，一類(lèi)女的，從性別分。生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見(jiàn)分類(lèi)時(shí)，不同的.標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。2.給圖形分類(lèi)師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會(huì)給它們分類(lèi)嗎?先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類(lèi)。生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。生3：我按大小分，分成大、中、小三類(lèi)。3.給算式分類(lèi)小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：6+2=810-1=95+4=910-1-1=83+4+2=93+2=59-1=85+2+1=89-4=59-2-2=5(1)讀一讀這些算式卡片(2)先說(shuō)一說(shuō)你想怎樣分類(lèi)(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)分一分4.給圖片分類(lèi)師出示圖片：熊貓、小魚(yú)、自行車(chē)、小狗、汽車(chē)、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)。(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類(lèi)(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類(lèi)然后在本子上分一分。四、課堂總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來(lái)分類(lèi)，而且分類(lèi)跟我們生活親密相關(guān)。)2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可以真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類(lèi)整理書(shū)包，分類(lèi)整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案4教學(xué)目的：1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)自己身上的左右位置。2、通過(guò)觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。3、通過(guò)觀察，小組合作討論，辨析，理論活動(dòng)，能說(shuō)出以其他物體為參照中心的左右位置。4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從以自我為參照中心確定左右位置過(guò)渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，激發(fā)興趣師：在今天上課之前老師先請(qǐng)小朋友們放松一下，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)。師：剛剛我們跳舞的時(shí)候，出現(xiàn)了兩個(gè)方位詞，小朋友聽(tīng)出來(lái)了么?(左和右)師：對(duì)!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識(shí)。出示課題：左和右(注意左、右的寫(xiě)法)二、共同討論，獲取新知1、用左右手引入，感知自身的左與右。師：這個(gè)小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。師：你們平時(shí)習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請(qǐng)舉起這只手。(學(xué)生舉手)師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。師：我們?nèi)缃衲芊智宄笫?、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō))師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)區(qū)分左右了，接著老師請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲的名字是：聽(tīng)口令做動(dòng)作。左拍拍、又拍拍，向左看、向右看，左手摸左耳、右手摸右耳，雙手舉起來(lái)，耶。師：小朋友真聰明，如今老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些局部，你知道它們是左邊還是右邊嗎?小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置一樣，再判斷。2、結(jié)合詳細(xì)場(chǎng)景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。師：小朋友們真聰明!今天來(lái)了很多老師，他們對(duì)你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過(guò)在介紹之前老師也對(duì)小朋友們提一個(gè)小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)。(學(xué)生介紹)師：(請(qǐng)一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來(lái))3、認(rèn)識(shí)以其他物體為參照中心的左與右(1)、出示P47的題1師：小朋友們介紹得真不錯(cuò)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們?nèi)缃竦酱蠼稚先デ埔磺?師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?小結(jié)：過(guò)馬路，要平安，先看左，再看右。(板書(shū))(2)、出示P47的題2師：小丁丁想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)答復(fù)。(4)、出示P47的題3師：這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì)。師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。比方上課時(shí)，我們舉右手;上下樓梯時(shí)要靠右走。如今世博會(huì)就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動(dòng)扶梯時(shí)，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。三、通過(guò)游戲，穩(wěn)固新知1、說(shuō)一說(shuō)。師：小丁丁跟著媽媽去超市購(gòu)物，他們來(lái)到了文具柜臺(tái)。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買(mǎi)一樣，并且不能說(shuō)出它的名字，只能說(shuō)出它的左、右鄰居各是誰(shuí)。小朋友，假如你是小丁丁胖，你會(huì)怎么說(shuō)呢?其他小朋友能根據(jù)他的說(shuō)法，猜出他想買(mǎi)的是什么嗎?2、擺一擺。(1)師：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書(shū)的左邊有什么，右邊有什么。3、跳一跳出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。板書(shū)：左與右過(guò)馬路，要平安，先看左，再看右。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案5教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)課型：新授課教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步理解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。重點(diǎn)：理解學(xué)校生活難點(diǎn)：數(shù)數(shù)活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入小朋友們，從今天開(kāi)場(chǎng)，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。二、激發(fā)興趣。1、出示教科書(shū)2-3頁(yè)彩圖。小朋友們，你們看，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢?2、數(shù)圖中的數(shù)量。(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。(2)生答有一面國(guó)旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，老師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。4、數(shù)教室里的實(shí)物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來(lái)表示呢?三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門(mén)窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。五、作業(yè)：開(kāi)心數(shù)數(shù)六、板書(shū)：數(shù)一數(shù)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案6教學(xué)內(nèi)容課本110頁(yè)的例1和例2。教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)展計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移才能和計(jì)算才能。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教具準(zhǔn)備軟件教學(xué)重難點(diǎn)掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．歌謠2．口算〔計(jì)算機(jī)顯示〕9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=3．計(jì)算機(jī)顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)考慮過(guò)程，電腦演示各種計(jì)算方法。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)展計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法?！舶鍟?shū)：20以內(nèi)進(jìn)位加法〕合作學(xué)習(xí)，探究新知1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。a.師問(wèn)：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。c.同桌交流并討論多種計(jì)算方法。d.學(xué)生匯報(bào)各種算法，老師板書(shū)。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12?！舶鍟?shū)〕生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12?！舶鍟?shū)〕生3：想7+5=12，所以5+7=12?！舶鍟?shū)〕e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。f.師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。b.匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。3．討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。師提示2：進(jìn)位加是指?jìng)€(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。生根據(jù)提示匯報(bào)：〔師板書(shū)〕a.5加幾有：5+65+75+85+9b.4加幾有：4+74+84+9c.3加幾有：3+83+9d.2加幾有：9+2學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。4．看書(shū)質(zhì)疑。5．做一做。a.看圖列式。學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。注：此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以。b.7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。6．小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。練習(xí)1．先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式?！簿毩?xí)二十一第1題〕每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生匯報(bào)。2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快?！簿毩?xí)二十一第2題〕時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生根據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)入學(xué)教育教案7教學(xué)目的：1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作才能。2、通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。教學(xué)準(zhǔn)備：尺教學(xué)過(guò)程：〔一〕活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀師：這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。〔學(xué)生分頭測(cè)量。〕師：如今，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎〔投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m〕師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎〔用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3〕師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)展選擇。師：那我們一起再來(lái)測(cè)量一次，看這扇門(mén)終究是多高！誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測(cè)量〔師生一起測(cè)量。〕師：看來(lái)，你們估計(jì)得還比