《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《泉水》第二課時(shí)教課方案教課目的：1、知道泉水多、清、甜、美的特色。正確流暢有感情地朗誦課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。2、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。3、經(jīng)過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4、經(jīng)過(guò)教課增強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情味，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流暢有感情地朗誦課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特色，領(lǐng)會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜愛(ài)的部分。2、指引學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)感悟，豐富想象。教課過(guò)程：一、揭題，激趣。1、揭題：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友，她是？（板書(shū)：泉水）你可知道泉水有何利處？2、激趣：是呀，泉水純潔甘甜，讓我們甜甜地叫她一聲吧?。ㄖ敢龑W(xué)生發(fā)自心里的喜愛(ài)去甜甜地叫喚泉水）3、設(shè)疑：丁冬、丁冬聽(tīng)到大家的呼喊，泉水奔騰而下（板畫(huà)泉水從山上奔騰而下），接著她會(huì)流到哪兒？碰到誰(shuí)呢？她又會(huì)說(shuō)些什么呢？（設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生說(shuō)出泉水的“好”，并甜甜地叫她一聲，讓學(xué)生對(duì)泉水倍感親密，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生興趣，情境的設(shè)置，疑問(wèn)的產(chǎn)生激發(fā)學(xué)生研究讀文的欲念。）二、疏理課文，整體感知。1、教師配樂(lè)感情朗誦課文。要求：帶著上邊的問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)讀，可小聲跟讀。2、報(bào)告：誰(shuí)來(lái)告訴大家泉水流過(guò)了什么地方，碰到了誰(shuí)？她說(shuō)了些什么？要求：回答時(shí)這樣說(shuō)“我從第*自然段知道了泉水流過(guò)了”學(xué)生報(bào)告，相機(jī)貼圖（取水的姑娘）、板畫(huà)（杜鵑花及其倒影、果園、畫(huà)眉鳥(niǎo)），每一內(nèi)容報(bào)告后指引其歸納：你能用文中的哪個(gè)字歸納泉水的話？板書(shū)（多、清、甜、美）這一段中還有哪個(gè)詞語(yǔ)能看出泉水很（甜）很（甜）？（此處能夠相機(jī)導(dǎo)讀：去掉它行嗎？如何讀好這句話？。。。還可進(jìn)一步，你知道還有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜）（設(shè)計(jì)企圖：優(yōu)美的音樂(lè)與老師出色的朗誦自然交融，把學(xué)生帶入泉水的世界，充分調(diào)換學(xué)生參加的踴躍性。）三、品讀賞析，理解感悟。1、這樣多又清，甜又美的泉水，你最喜愛(ài)它的什么？指名說(shuō)（我最喜愛(ài)泉水的）。2、自由選讀：請(qǐng)大家美美地朗誦自己最喜愛(ài)的部分。（頻頻地讀，讀出自己對(duì)泉水的喜愛(ài)）3、報(bào)告：⑴有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你喜愛(ài)的部分？大家聽(tīng)聽(tīng)她有多喜愛(ài)泉水。⑵聽(tīng)了她的朗誦，你感覺(jué)她喜愛(ài)泉水嗎？⑶聽(tīng)了她的讀，老師也很想來(lái)讀讀，請(qǐng)大家特別留意聽(tīng)（老師的朗誦少了一個(gè)“好多”）。讀畢，你發(fā)現(xiàn)了什么？你感覺(jué)少了一個(gè)“好多”好不好，為何？你知道文中還有近似這個(gè)“好多好多”的詞嗎？為何都用了兩個(gè)“很”（每一處都讓學(xué)生自己談?wù)動(dòng)谩昂?很*”的利處），我們?cè)谡f(shuō)話寫(xiě)話時(shí)也能夠?qū)W他這樣說(shuō)這樣寫(xiě)。⑷老師范讀、導(dǎo)讀，把該段話讀“美”4、再次自由美讀：你能將自己喜愛(ài)的部分也讀得這樣美嗎？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan5、報(bào)告：以同樣選擇的為單位起立美讀。（設(shè)計(jì)企圖：層層朗誦讓學(xué)生逐漸“深入”泉水，讓學(xué)生的感情在示范、指導(dǎo)、啟迪之下得以提高與抒發(fā)。也讓學(xué)生在朗誦的同時(shí)進(jìn)行品詞析句，提高他們遣辭造句的能力。）四、背誦累積。讀得多美呀，可見(jiàn)大家對(duì)泉水是那么的喜愛(ài)，那你能將自己喜愛(ài)的這一部分背下來(lái)嗎？試一試看。先自由試背，再指名試背，最后鼓舞學(xué)生到朋友處甚至是聽(tīng)課老師處背一背。五、拓展、想象。多引人喜愛(ài)的泉水呀，她彈著琴持續(xù)流著，你感覺(jué)她還會(huì)流到哪？會(huì)碰到誰(shuí)？又會(huì)說(shuō)些什么呢？泉水流過(guò)＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水說(shuō)＿＿＿＿＿。（設(shè)計(jì)企圖：激發(fā)想象，提高表達(dá)能力，同時(shí)也是仿寫(xiě)的試試練習(xí)。）六、略讀六七自然段。不論泉水流經(jīng)什么地方，她最后要流進(jìn)？（海洋）你從文中哪兒得悉？齊讀六七自然段。七、總結(jié)、升華。1、你感覺(jué)泉水最大的長(zhǎng)處是什么呢？（同意學(xué)生暢聊己想，必需時(shí)老師再作適合啟迪指引：依據(jù)板書(shū)回想課文內(nèi)容進(jìn)而指引學(xué)生感悟泉水一路幫助別人，一路奉獻(xiàn)的精神。）并板書(shū)（樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)）2、我們也能夠像泉水那樣去