一年下冊語文教學(xué)反思

第第頁一年下冊語文教學(xué)反思

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊敬性格”“讓同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感立場價(jià)值觀的培育”等新課程理念已成為老師教學(xué)實(shí)踐中的共識。同學(xué)們都有著良好的精神面貌，多數(shù)同學(xué)主動(dòng)熱忱，課堂發(fā)言落落大方、充斥自信。課堂教學(xué)充斥活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，試驗(yàn)才會做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動(dòng)常常會生成各式各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕獲一些有價(jià)值的資源加以利用。如同學(xué)在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思索價(jià)值，有的涌現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，實(shí)時(shí)捕獲并加以利用。

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，同學(xué)競相發(fā)言，課堂特別喧鬧。需要理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊敬同學(xué)的性格，也要讓同學(xué)學(xué)會遵守規(guī)章。要重視培育同學(xué)須要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清晰，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。

一年下冊語文教學(xué)反思

走過又一學(xué)期，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松同學(xué)小腦袋里的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時(shí)候又得到新鮮的思維方式。下面從三個(gè)方面對本學(xué)期教語文心得做以反思：

一、識字。

在這冊書中大量的識字認(rèn)字有肯定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采用了多種方法援助孩子認(rèn)字識字。

1、依據(jù)學(xué)校的.自主學(xué)習(xí)討論專題，先交給同學(xué)掌控自同學(xué)字詞的方法。借助拼音識字；和家長一起讀一讀。

2、在課堂上，對同學(xué)的識字采用了各種方法，讓同學(xué)能跟據(jù)自己的閱歷用加一加、減一減、組詞、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連、等方法識記。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分同學(xué)都能用自己的方法進(jìn)行識字，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步。現(xiàn)在班級里有2、3個(gè)同學(xué)認(rèn)字速度慢一些，其余同學(xué)較好。

二、朗讀。

朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采用了如下方法。

1、每篇課文先讓同學(xué)熟讀，達(dá)到98%的同學(xué)熟讀。

2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀。使同學(xué)在聽讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。

3、同學(xué)讀文我采用多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓同學(xué)充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解方式讀出情感。在閱讀時(shí)，結(jié)合自己的生活閱歷體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方，小組爭論解答，加深對文章的理解。

三、口語交際。

這學(xué)期的口語交際基本是依據(jù)柏娜老師的《口語交際行為設(shè)計(jì)》內(nèi)容上課。

1、布置同學(xué)依據(jù)口語交際的內(nèi)容進(jìn)行定向體驗(yàn)〔觀測四周的事物或有目的的體驗(yàn)活動(dòng)〕。

如在教學(xué)《我們身邊的垃圾》時(shí)，我先帶領(lǐng)同學(xué)去參觀操場上，問發(fā)覺了什么，依據(jù)同學(xué)的發(fā)覺讓同學(xué)談?wù)勥@些垃圾是從哪來的，然后再進(jìn)行下面的教學(xué)，最末在回到家里觀測家長是怎么處理，得對不對，還可以怎樣更好的進(jìn)行處理。

2、引導(dǎo)同學(xué)從六要素上進(jìn)行口語溝通。

同學(xué)在溝通時(shí)需要說清晰時(shí)