一年下冊語文教學反思

第第頁一年下冊語文教學反思

感覺“轉變角色”“尊敬性格”“讓同學在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感立場價值觀的培育”等新課程理念已成為老師教學實踐中的共識。同學們都有著良好的精神面貌，多數(shù)同學主動熱忱，課堂發(fā)言落落大方、充斥自信。課堂教學充斥活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

一、明確目標，讓教學實踐不盲目。

教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，試驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

老師要活用教材資源、利用生活資源、捕獲課堂資源。課堂互動常常會生成各式各樣的資源。教學時特別關注并捕獲一些有價值的資源加以利用。如同學在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思索價值，有的涌現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，實時捕獲并加以利用。

三、實施有效教學，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，同學競相發(fā)言，課堂特別喧鬧。需要理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊敬同學的性格，也要讓同學學會遵守規(guī)章。要重視培育同學須要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目標指向要清晰，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。

一年下冊語文教學反思

走過又一學期，覺得語文教學真是有好多的東西需要在平日教學里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松同學小腦袋里的土壤，使他們獲得新鮮的知識的時候又得到新鮮的思維方式。下面從三個方面對本學期教語文心得做以反思：

一、識字。

在這冊書中大量的識字認字有肯定的難度。因此在學習時我采用了多種方法援助孩子認字識字。

1、依據(jù)學校的.自主學習討論專題，先交給同學掌控自同學字詞的方法。借助拼音識字；和家長一起讀一讀。

2、在課堂上，對同學的識字采用了各種方法，讓同學能跟據(jù)自己的閱歷用加一加、減一減、組詞、和自己、同學的名字聯(lián)一連、等方法識記。

通過一個學期的教學，大部分同學都能用自己的方法進行識字，在認字上有了很大的進步?，F(xiàn)在班級里有2、3個同學認字速度慢一些，其余同學較好。

二、朗讀。

朗讀教學也是本冊教學的重點。在如何指導好朗讀，我采用了如下方法。

1、每篇課文先讓同學熟讀，達到98%的同學熟讀。

2、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進行范讀。使同學在聽讀的時候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個詞重讀、要把那個句子度的很輕，等。在聽讀中感悟文字所表達的思想。

3、同學讀文我采用多種讀文方式，如師生對話，背誦句字男女交換讀、小組讀、分角色讀等形式，讓同學充分練習朗讀，在讀流利的基礎上根據(jù)自己的理解方式讀出情感。在閱讀時，結合自己的生活閱歷體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方，小組爭論解答，加深對文章的理解。

三、口語交際。

這學期的口語交際基本是依據(jù)柏娜老師的《口語交際行為設計》內容上課。

1、布置同學依據(jù)口語交際的內容進行定向體驗〔觀測四周的事物或有目的的體驗活動〕。

如在教學《我們身邊的垃圾》時，我先帶領同學去參觀操場上，問發(fā)覺了什么，依據(jù)同學的發(fā)覺讓同學談談這些垃圾是從哪來的，然后再進行下面的教學，最末在回到家里觀測家長是怎么處理，得對不對，還可以怎樣更好的進行處理。

2、引導同學從六要素上進行口語溝通。

同學在溝通時需要說清晰時