2023年布谷音樂教案教學(xué)反思五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年布谷音樂教案教學(xué)反思五篇下面是我為大家整理的2023年布谷音樂教案教學(xué)反思五篇,供大家參考。

在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么反思應(yīng)當(dāng)怎么寫才適合呢？下面為您精心整理了5篇《布谷音樂教案教學(xué)反思》，希望能夠?qū)_您的問題有一定的啟迪作用。

布谷音樂教案教學(xué)反思篇一

《布谷》這首歌曲是朱蘭創(chuàng)作的一首兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌曲模仿布谷鳥的叫聲，流暢的旋律，給人以愉快、幽美的感受。歌詞以孩子般的童心，謳歌了大膽報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿開心的喜悅之情。但是由于歌曲是弱起歌曲，每一句的開始都是先休止一拍，然后由弱拍起唱，學(xué)生不宜把握。怎樣教學(xué)才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并能很好把握音樂的樂句呢？

以前教授這一歌曲時，我采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生聽——模仿唱——講解——再模仿，通過這樣的方法，學(xué)生雖然會唱歌曲，但是還有一部分學(xué)生對弱起把握不好，并且經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺乏味，喪失了謳歌的激情。因此改變教學(xué)方法是十分必要的。

本次教學(xué)我仍舊重視讓學(xué)生“聽〞，不過每次的凝聽都會提出不同的問題，讓學(xué)生在凝聽的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。譬如：歌曲最終一句在小節(jié)線上出現(xiàn)延音記號會有什么作用呢？讓學(xué)生帶著問題去凝聽，學(xué)生聽后很快就找到答案，原來它的作用就是演唱到這里要停頓。由于是學(xué)生親自體驗得來的答案，所以在演唱歌曲時，學(xué)生唱到這里都會很自然的停頓。另外歌曲的終止句參與了漸弱、漸慢的記號，我采用讓學(xué)生聽，然后啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的方法，為什么歌聲漸漸地變?nèi)酢⒆兟?？很快就有學(xué)生告訴我：“布谷鳥飛遠(yuǎn)了，所以聲音變的弱了、慢了。〞而學(xué)生演唱到這里時，他們的動作、表情都告訴我他們演唱時腦中是有畫面的，布谷鳥已經(jīng)漸漸向遠(yuǎn)處飛去……

這一節(jié)課中要也改變了學(xué)唱方法，過去采用的是跟音樂或老師模唱歌曲，結(jié)果是學(xué)生感覺歌曲學(xué)唱難度大，教師則感覺教唱很累、很難，效果十分不理想。本次教學(xué)我則采用師生接龍唱、生生接龍唱等多種方法，讓學(xué)生來感知樂句，弱化弱起的演唱，以此來降低學(xué)習(xí)歌曲的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不再感覺枯燥，在加上模仿布谷鳥的動作等，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃重，歌曲把握的也就比較好。

通過本次的教授，我更加深刻地體會到教學(xué)不能墨守成規(guī)，謳歌教學(xué)中的“聽〞及謳歌方式的合理運用會改變整個教學(xué)的效果。

布谷音樂教案教學(xué)反思篇二

《布谷》預(yù)先設(shè)計的第一課時先讓學(xué)生感受歌曲氣氛，由于他們識字也不困難了，認(rèn)為可以聽幾遍記住歌詞，不需要再反復(fù)朗讀歌詞，再然后主要學(xué)習(xí)跳華爾茲舞步，主要感受體會三拍子的特點。其次課時學(xué)習(xí)歌曲，它的節(jié)奏也不繁雜，估計會在短時間內(nèi)學(xué)會歌曲的演唱，所以還預(yù)設(shè)可以學(xué)習(xí)歌譜。

實際第一課時舞步跳得稀里嘩啦，亂，歌曲等于囫圇聽了幾遍，其次課時先聽了一遍錄音，接著跟琴視唱，唱得還挺流暢，就是聲音不清亮，順耳，特別小組演唱或獨唱時就打磕，

細(xì)心思量，我首先就犯了一錯誤，雖然他們腦中對唱曲旋律有印象，但一年級小孩認(rèn)字不扎實，主要也沒細(xì)心讀歌詞，整首歌曲基本屬于騰躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實進(jìn)行，以至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的幽美。

可以見得，明白學(xué)生的年齡特點很重要，這會起到事半功倍的效果。

布谷音樂教案教學(xué)反思篇三

《布谷》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，由于教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講明白了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)開心、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平日的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣開心地“展翅飛行〞。

布谷音樂教案教學(xué)反思篇四

課前導(dǎo)入讓學(xué)生描繪心目當(dāng)中的春天，學(xué)生能描述的全面，教師在語言表達(dá)上給予補(bǔ)充與指導(dǎo)，以學(xué)生語文課上學(xué)習(xí)描繪春天的幾個成語概述，學(xué)生積極性很高，并且表達(dá)出學(xué)科綜合，穩(wěn)定了語文課詞匯知識的積累，又很自然的導(dǎo)入了新課。

在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時，一定要強(qiáng)調(diào)歌曲的名字是《布谷》而不是《布谷鳥》！

在教學(xué)中，歌詞分三段，內(nèi)容比較多，特別是第三段歌詞“可愛的英雄〞填詞時節(jié)奏不夠確鑿，教師應(yīng)及時示范指導(dǎo)。讀歌詞時教師放手讓學(xué)生自學(xué)，默讀歌詞，對不認(rèn)識的字及意思提出置疑，讓會的同學(xué)解疑。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，又加強(qiáng)了學(xué)生對知識的認(rèn)知理解程度，教師對解釋不全面的方面給予精講點撥，得到事半功倍的效果。

在學(xué)習(xí)歌曲時，可以采用分句演唱法，即一部分同學(xué)唱，另一部分同學(xué)傾聽，唱后學(xué)生之間相互提看法。

問題一：對頑皮搗蛋的孩子影響課堂時應(yīng)當(dāng)如何處理？

問題二：課堂放得太“開〞時，應(yīng)如何“收〞？

布谷音樂教案教學(xué)反思篇五

《布谷》是音樂教材中的其中一首教唱歌曲。歌曲三拍子，旋律抒情、幽美。個人認(rèn)為這首歌曲對于一年級學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和著鋼琴漸漸哼唱也并不是難事。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們離開鋼琴跟著伴奏演唱時卻跟不上速度了，演唱時也會出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。這著實讓我感覺很糾結(jié)。于是我決定在課的開始就讓學(xué)生律動，感受歌曲的速度及三拍子第一拍強(qiáng)，二三拍弱的力度。

感受三拍子的力度，學(xué)生很感興趣，由于在以前的課堂上一直在進(jìn)行，所以沒等我提醒學(xué)生自己創(chuàng)編時，就發(fā)現(xiàn)好幾個孩子已經(jīng)示意老師該變化了，于是在幾個小老師的帶動下，每個孩子都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、開心的氣氛中進(jìn)行著。

師：小朋友們，杜鵑鳥又叫布谷鳥，由于它布谷、布谷的歌聲十分動人，被小動物們尊稱為森林中的百靈鳥。我們來聽聽看，接下來的兩個鳥叫聲，你們覺得哪一種叫聲是布谷鳥的叫聲呢？

普通鳥與布谷鳥兩種鳥叫聲對比，學(xué)生很快就分辯出布谷鳥的叫聲清亮、有節(jié)奏的。

師：我給大家?guī)硪皇赘枨銈兟犅牽?，布谷鳥的叫聲在歌曲中有嗎？聽到的小朋友請舉手告訴老師。

讓學(xué)生細(xì)心聽某一種聲音或者是某一條熟悉的旋律，這是他們最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且每次都聽得很認(rèn)真，幾乎每個小朋友都能按老師要求來凝聽。

教學(xué)流程順利的。進(jìn)行，可是到學(xué)唱歌曲讓學(xué)生加上歌詞演唱時，就犯難了，由于歌曲其次句二分音符和四分音符在交換著出現(xiàn)，學(xué)生很簡單和著前一小節(jié)的節(jié)奏順著唱下一小節(jié)了。由于學(xué)生還小，老師不能將四分音符和二分音符的音樂知識直接灌輸給他們，于是針對這一難點，我設(shè)計了兩個教學(xué)步驟來解決：

1、我在黑板上畫好格子，將歌詞放入格子中，學(xué)生可以直觀地看到有的歌詞只要一個格子表示一拍，有些歌詞需要兩個格子表示兩拍。

假使把這一句歌詞分三個節(jié)奏組合來學(xué)習(xí)，學(xué)生是沒有問題的?？墒亲屗麄冞B著一句一起念時，學(xué)生很困難。就是后面的二拍和一拍的交替出現(xiàn)，學(xué)生不簡單念確鑿。

2、由于學(xué)生一直念不確鑿，我也變得很焦慮、不耐煩。學(xué)生似乎也失去了信心，很無辜的樣子。既然念不好，那就來畫節(jié)奏，請學(xué)生用畫點和線的方式來練習(xí)，我想這樣既可以幫助確鑿地念節(jié)奏，也可以提醒錯誤節(jié)奏的出現(xiàn)。

其實剛開始練習(xí)的時候，由于學(xué)生已經(jīng)將節(jié)奏型固定在腦子里了，練習(xí)還是有一定難度