2023年度溫庭筠《商山早行》教案3篇（2023年）

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作為一名辛苦耕耘的教育工，尋常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？的我精心為您帶來了溫庭筠：《商山早行》教案精選3篇，假使能幫助到您，我的一切努力都是值得的。

溫庭筠：《商山早行》教案篇一

教學(xué)設(shè)想：

《唐詩(shī)宋詞選讀》第六專題是“詩(shī)國(guó)余暉中的晚唐詩(shī)〞。該專題有6首詩(shī)，4首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或老師選教篇目。本課要學(xué)的是教學(xué)篇。學(xué)習(xí)過程中主要解決三大問題：

1、讀懂，理解字詞句子；

2、理解詩(shī)歌的情感思想；

3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。

專題目標(biāo)：

1、能夠借助注解鑒賞杜牧、李商隱的律詩(shī)和絕句，初步了解杜牧、李商隱的詩(shī)歌風(fēng)格。

2、能通過本專題的學(xué)習(xí)，初步了解晚唐詩(shī)歌的基本風(fēng)貌。

3、能就杜牧的詠史懷古詩(shī)或李商隱的“無題詩(shī)〞作專題探究，寫出700字左右的賞析文章。

本文增加目標(biāo)：了解溫庭筠以及詩(shī)人營(yíng)造的意境。

教時(shí)設(shè)置：1教時(shí)

過程：

一、導(dǎo)入

晚唐有這么一位文人，有評(píng)論說他文不如詩(shī)，詩(shī)不如詞，但他確實(shí)是一位頗有影響的詩(shī)詞名家，這就是“花間派〞詞風(fēng)的鼻祖溫庭筠。今天我們學(xué)他詩(shī)歌的一篇代表做《商山早行》。

二、朗讀

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

三、和背景

溫庭筠，字飛卿，XX祁縣人。是晚唐頗有影響的一位詩(shī)詞名家。生于唐憲宗元和七年（公元812年），卒年不詳。溫庭筠貌丑好色，不修邊幅，行為放浪，但是天資聰慧，文思靈敏，而且精通音律，擅長(zhǎng)詩(shī)賦。因此，他在士大夫中名聲不好，認(rèn)為他“有才無行〞、“德行無取〞。在唐文宗、唐宣宗年間他曾三次參與進(jìn)士考試，都名落孫山。所以他在政治上一生是不得意的。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)號(hào)“溫李〞。又擅長(zhǎng)填詞，詞與韋莊并稱“溫韋〞。是最早大量寫詞的作家。“花間派〞鼻祖。

溫庭筠一生絕大部分時(shí)間是在外地度過的。這首詩(shī)之所以為人們所傳誦，是由于它通過顯明的藝術(shù)形象，懇切地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陜西商縣東南。曾于唐宣宗大中末年離開長(zhǎng)安，經(jīng)過這里。

“在家千日好，出外時(shí)時(shí)難〞。在封建社會(huì)里，一般人由于交通困難、人情淡薄等大量原因，往往安土重遷，怯于遠(yuǎn)行?！翱托斜亦l(xiāng)〞這句詩(shī)道出遠(yuǎn)行人的共性情感。

四、理解

看注解，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，用散文語(yǔ)言串通詩(shī)歌理解大意，并和同學(xué)交流

（清早起來出行，旅店里馬車上的鈴鐺響聲不斷，出門人啊離鄉(xiāng)而悲，歸心似箭。雄雞已經(jīng)發(fā)出一聲聲啼叫，茅店外天空殘?jiān)挛餍?，一片白霜的板橋上已留下人的腳印。槲樹葉紛紛凋落，鋪滿山路；月光下驛站墻邊的枳樹花顯得很明艷。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì)杜陵的家鄉(xiāng)風(fēng)景：春天來了，家鄉(xiāng)杜陵，鳧和雁布滿了曲折的池塘，自滿其樂；而現(xiàn)在的自己，卻離家遠(yuǎn)行。）

五、賞析

先思考，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言

1、“商山早行〞與“兵車行〞中的“行〞是否于是一致？

（不同。“商山早行〞行——出行；“兵車行〞——詩(shī)歌體裁，歌行。）

2、“不用一二閑字，止提掇緊關(guān)物色字樣，音韻鏗鏘，意象具足〞，這是古人評(píng)說詩(shī)中的三、四兩句，請(qǐng)做講解。

(所謂“閑字〞，指的是名詞以外的各種詞，這里只有一組名詞的組合，形成了特有的意象疊加。所謂“提掇緊關(guān)物色字樣〞，指的是選擇了最具典型的景物，形成了意韻豐富的畫面，引發(fā)讀者在視覺、聽覺上的聯(lián)想。短詞成句，節(jié)奏明快，語(yǔ)音鏗鏘。所謂“意象具足〞，指羈旅之苦，離鄉(xiāng)之愁，歸心似箭，全在未言的景象中。

古時(shí)旅客為了安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天〞。詩(shī)人既然寫的是早行，那么雞聲和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物。“雞聲茅店月〞，把旅人住在茅店里，聽見雞聲就爬起來看天色，看見天上有月，就整理行裝，起身趕路等大量?jī)?nèi)容，都有聲有色地表現(xiàn)出來了。

同樣，對(duì)于早行者來說，板橋、霜和腳印也都是有特征性的景物。于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行〞了；然而霜上的腳印說明“莫道君行早，更有早行人〞??！)

3、請(qǐng)將“雞聲茅店月，人跡板橋霜〞一聯(lián)改成12字或14字的對(duì)聯(lián)（書后練習(xí)）

（“雞聲茅店殘?jiān)拢僳E板橋薄霜〞“雞聲炊煙茅店月，人跡鈴鐺板橋霜〞。）

六、背誦、作業(yè)

溫庭筠：《商山早行》教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、品味意象，領(lǐng)會(huì)意境，體會(huì)情感。

2、了解羈旅思鄉(xiāng)類詩(shī)歌的常見意象和思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味意象，領(lǐng)會(huì)意境，體會(huì)情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

介紹溫庭筠

二、鑒賞《商山早行》

1、朗讀，整體感知詩(shī)人的思想情感。

明確：悲家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)。

2、理解詩(shī)意。

3、品味兩幅畫面。（品味意象，領(lǐng)會(huì)意境，體會(huì)情感。）

（1）這首詩(shī)營(yíng)造了兩幅不同的畫面，一幅是異鄉(xiāng)的畫面，一幅是家鄉(xiāng)的畫面，找出相應(yīng)的詩(shī)句。

（2）“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。〞四句營(yíng)造了怎樣的意境？詩(shī)人在此融入了怎樣的情感？（用筆寫，交流）

（3）在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢(mèng)中出現(xiàn)的家鄉(xiāng)景象“鳧雁滿回塘〞。“鳧雁滿回塘〞表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)講解這樣寫的意圖。

4、品味佳句：（自由鑒賞）

問：其次聯(lián)歷來膾炙人口，此詩(shī)頷聯(lián)上下句除對(duì)仗外，其構(gòu)成形式還有么特點(diǎn)？與我們學(xué)過的哪些詩(shī)詞句子異曲同工？

5、小結(jié)：

這首詩(shī)選取了一些富有意味的典型意象，運(yùn)用意象疊加、相互襯托、虛實(shí)相生、情景交融、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了旅途中的孤獨(dú)寂寞，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

三、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)回想

1、特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等。

2、表達(dá)情感：旅途艱辛漂泊無依浪跡天涯歸期遙遙孤獨(dú)彷徨思鄉(xiāng)思親

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

用以上方法自己鑒賞一首羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)。

《商山早行》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

原創(chuàng)：宋海秋麗江市初中語(yǔ)文名師工作室

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解及本詩(shī)的創(chuàng)作背景。

2、整體感知詩(shī)作內(nèi)容。

3、品味意象，領(lǐng)會(huì)意境，體會(huì)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味意象，領(lǐng)會(huì)意境，體會(huì)情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

晚唐有這么一位文人，有評(píng)論說他文不如詩(shī)，詩(shī)不如詞，但他確實(shí)是一位頗有影響的詩(shī)詞名家，他就是“花間派〞詞風(fēng)的鼻祖溫庭筠。今天我們學(xué)他詩(shī)歌的一篇代表作《商山早行》。

二、和背景

1、了解

溫庭筠（約801866），本名岐，字飛卿，XX祁縣人，晚唐詩(shī)人、詞人。富有天才，文思靈敏，恃才不羈，又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，屢舉進(jìn)士不第，終生不得志。精通音律。與李商隱齊名，時(shí)稱“溫李〞，為“花間派〞首要詞人，在詞史上，與韋莊齊名，并稱“溫韋〞。

2、了解背景

溫庭筠本是太原祁縣人，但由于在長(zhǎng)安南郊安了個(gè)家，所以在他的一些詩(shī)歌里，是把長(zhǎng)安南郊說成他的家鄉(xiāng)的。唐宣宗大中末年，他離開長(zhǎng)安，出外宦游。當(dāng)他在商洛一帶的山區(qū)里跋涉的時(shí)候，他念念不忘“家鄉(xiāng)〞；晚上住在茅店里，也在做著“杜陵夢(mèng)〞。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀，掃除讀音障礙

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲家鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

請(qǐng)讀準(zhǔn)以下字的音：

鐸（duó）槲（h?）枳（zh?）驛（y?）

3、再讀，讀懂詩(shī)意

四、文本解讀，問題探究

問題一：題目中“早行〞在詩(shī)中是如何表達(dá)的？（提醒：4處）

答：(1)直接表現(xiàn)：

晨起動(dòng)征鐸（清早起床，車馬鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)，旅客套馬、駕車活動(dòng)已暗含其中）

（2）間接表現(xiàn)：

雞聲茅店月（雄雞報(bào)曉，殘?jiān)挛绰洌?；人跡板橋霜（莫道君行早，更有早行人）；枳花明驛墻（“明〞反襯天暗，說明“早〞）

問題二：首聯(lián)“悲〞可否換成“思〞？為什么？

答：（1）因思鄉(xiāng)念親而悲，但“悲〞字分量很重，意蘊(yùn)沉重，它所表現(xiàn)的情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了“思〞，更為厚重，更為濃烈。

（2）悲旅途不便，山險(xiǎn)路陡，人情澆薄。

（3）悲生不逢時(shí)，仕途失意，前途未卜。

（4）奠定全詩(shī)感情基調(diào)，點(diǎn)明詩(shī)歌主旨。

問題三：賞析“雞聲茅店月，人際板橋霜〞

點(diǎn)撥：這兩句歷來膾炙人口，全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過巧妙地排列組合，構(gòu)成生動(dòng)可感的畫面，用以表達(dá)情感。這種“意象疊加〞的寫法，我們還學(xué)過《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬〞。

問題三：（1）這首詩(shī)浮現(xiàn)了兩幅不同的畫面，一幅是異鄉(xiāng)的畫面，一幅是家鄉(xiāng)的畫面，找出相應(yīng)的詩(shī)句。

（3）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

點(diǎn)撥：虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫異鄉(xiāng)，虛寫家鄉(xiāng)，表現(xiàn)了旅途中的"孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

五、主題歸納

這首詩(shī)選取了一些富有意味的意象，運(yùn)用意象疊加、虛實(shí)結(jié)合、情景交融等手法，表現(xiàn)了旅途中的孤獨(dú)寂寞，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。

六、板書設(shè)計(jì)