幼兒園中班個人工作總結(jié)范文

第7頁共7頁幼兒園中?班個人工?作總結(jié)范?文在忙?忙碌碌中?我們的這?學(xué)期也接?近尾聲，?回顧這一?學(xué)期自己?的工作，?真是有喜?又憂.幼?兒教師的?職業(yè)是瑣?碎的，細?小的.但?我熱愛我?的職業(yè).?在工作中?,我對每?一件事情?都認真負?責(zé),現(xiàn)將?這學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、培養(yǎng)?幼兒的自?理能力，?以提高孩?子的自我?服務(wù)水平?。幼兒生?活自理能?力是孩子?獨立性發(fā)?展的第一?步，由于?現(xiàn)代家庭?的特殊環(huán)?境，使得?不少幼兒?失去了發(fā)?展自理能?力的機會?，在幼兒?園主要表?現(xiàn)為：一?頓飯吃完?后滿桌都?是飯菜;?洗手草草?了事，有?的洗下來?后身上、?袖口、地?上都是水?;玩具玩?好亂堆放?，弄得滿?地都是等?等。只有?以培養(yǎng)幼?兒的自理?能力為基?礎(chǔ)，才能?讓他們在?幼兒園愉?快地開展?一日活動?。培養(yǎng)自?理能力時?，對幼兒?在不同階?段應(yīng)做出?不同的要?求。如在?指導(dǎo)幼兒?洗手時，?對于中班?的孩子則?要求他們?能將袖子?卷好，按?順序、正?確的洗手?，能保持?盥洗室地?面無水。?有些自我?服務(wù)的內(nèi)?容對幼兒?來說比較?難掌握，?也挺枯燥?如果只是?一味地灌?輸應(yīng)該怎?樣做，逼?著孩子一?次一次練?，這種效?果一定沒?有提高孩?子興趣，?引導(dǎo)他們?自發(fā)的去?練習(xí)見效?的快。例?如，看似?一個簡單?的系鞋帶?動作，孩?子們系鞋?帶時要么?打了許多?死結(jié)，要?么索性不?系，拖著?鞋帶到處?走。后來?一想，何?不編個小?兒歌，讓?孩子邊念?，邊學(xué)著?系鞋帶。?于是就教?孩子們念?起了：“?兩個好朋?友見面握?握手，變?成兩圓圈?，再來握?握手?！?的系鞋帶?兒歌，小?朋友們十?分樂意的?接受了。?當然培養(yǎng)?幼兒良好?的自理能?力需要貫?徹到幼兒?園的一日?生活、活?動當中。?二、加?強德育教?育，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為觀念及?習(xí)慣。幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會?交往，適?應(yīng)周圍世?界的能力?，對幼兒?進行德育?教育，對?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，對其?身心發(fā)育?和成長有?著重要而?長遠的影?響。俗話?說“榜樣?的力量是?無窮的”?，特別對?正處在成?長期的幼?兒，教師?的表率作?用對他們?具有至關(guān)?重要的意?義，可以?說，教師?在工作和?生活中的?一言一行?都會對幼?兒產(chǎn)生潛?移默化的?影響。人?們常常會?在家里或?幼兒園里?聽到孩子?們說：“?我們老師?就是這樣?做的。”?可見，幼?兒觀察是?何等的細?致。這些?都對我提?出了更高?的要求，?作為一名?教師，在?平時一定?要做到事?事嚴于律?己，要求?孩子做到?的自己首?先要做到?，平時也?要注意經(jīng)?常檢查自?己，一旦?發(fā)現(xiàn)自己?做錯了的?時候，要?敢于在孩?子們面前?承認錯誤?，這一點?，對幼兒?的教育意?義是非常?重要的。?一滴水就?是一個海?洋，一個?孩子就是?一個世界?。孩子越?小，年齡?差異就越?大，我常?常提醒自?己要面向?全體幼兒?，落實“?兩個優(yōu)先?”“兩個?關(guān)注”，?學(xué)會去觀?察了解孩?子在某階?段的一般?特點，把?握個體特?點，才能?及時解讀?幼兒，調(diào)?整自己的?教育行為?，讓教育?真正適應(yīng)?并促進幼?兒的發(fā)展?。如徐坤?從外地轉(zhuǎn)?學(xué)而來，?各方面行?為習(xí)慣較?差，我們?在平時的?點滴行為?中對他進?行督促、?教育和鼓?勵，現(xiàn)在?他已經(jīng)能?有意識要?遵守班級?紀律。周?宇帆小朋?友具有較?強的攻擊?性行為，?老師通過?一次次談?話、接觸?，先培養(yǎng)?他與老師?的感情，?慢慢引導(dǎo)?他為班級?體服務(wù)，?如分發(fā)餐?具，搬桌?椅，增進?他與小朋?友友好相?處的機會?，慢慢的?小朋友的?告狀聲就?少多了。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，在活?動中確立?幼兒的主?體地位。?隨著《幼?兒園綜合?活動》課?程改革的?深入開展?，對我們?教師提出?了更高的?要求。在?教學(xué)中打?破了各個?科目領(lǐng)域?的劃分，?根據(jù)新課?程教材的?要求，結(jié)?合班級實?際情況，?有機地將?各個領(lǐng)域?知識加以?融合。課?改的核心?是讓課程?適應(yīng)并促?進孩子的?發(fā)展。課?改的教材?涵蓋了幼?兒的基本?經(jīng)驗，但?不能涵蓋?每個幼兒?的生活經(jīng)?驗。作為?一名紅幼?的教師，?我們不能?依賴教材?，抓住日?常生活中?隨時發(fā)生?在幼兒身?邊的有價?值的事情?，用整合?的觀念對?教材、教?案進行選?擇、創(chuàng)造?，不斷拓?展教育活?動的資源?。根據(jù)教?材中各個?主題的目?標，精心?地進行每?周的備課?，在課前?的準備方?面，打破?了以往的?由教師一?人準備到?底的情況?，而是充?分發(fā)揮幼?兒和廣大?家長的積?極性，一?起收集資?料，往往?是在主題?開展以前?，就收集?到了許多?方面的材?料。在收?集的過程?中，增加?了幼兒的?參與性，?他們多了?一次了解?的機會，?潛移默化?地豐富了?幼兒這方?面的知識?。每次活?動結(jié)束后?，我們并?沒有徹底?得告別這?個主題，?而是通過?主題墻，?讓幼兒把?收集到的?資料、活?動中的成?果展示出?來，把主?題活動進?行延伸，?讓孩子有?一個體會?、回味的?機會。課?改的不斷?深入，使?我重新認?識了新的?課程觀，?讓我明白?：幼兒的?一日活動?均為實現(xiàn)?教育目標?而組織安?排，它具?有整合性?、開放性?、生活性?、活動性?、審美性?和趣味性?一體化的?特點。因?此在活動?中我努力?將一些知?識以直接?經(jīng)驗呈現(xiàn)?給幼兒，?通過游戲?、日?；?動及相關(guān)?事物的輔?助作用，?使幼兒所?學(xué)習(xí)的知?識更實際?化、感性?化。我努?力使自己?從一個“?實踐型”?教師轉(zhuǎn)變?為一名“?反思型”?教師，重?視觀察孩?子、學(xué)會?解讀孩子?的一言一?行，讓幼?兒真正的?成活動的?主體。?四、教師?與家長形?成教育合?力，做到?家園同步?。幼兒大?多數(shù)的時?間還是在?家中，前?面提起的?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力和良好?的行為習(xí)?慣單靠教?師在幼兒?園引導(dǎo)，?取得的效?果一定不?會很明顯?，只有家?長在家中?配合老師?繼續(xù)進行?教育、引?導(dǎo)，才能?達到真正?的目的。?我就通過?家長園地?將一定的?教育方法?、經(jīng)驗介?紹給家長?，以便他?們在家中?能正確的?引導(dǎo)、教?育幼兒。?通過家長?來園接送?孩子的時?間，簡短?的談話能?讓家長們?及時了解?幼兒在園?情況，每?月不定時?的家訪，?則能讓我?仔細了解?幼兒在家?中的表現(xiàn)?，這樣對?于工作比?較繁忙的?全面的掌?握每個孩?子的特點?。本學(xué)期?我園又開?通了“校?園博客”?家長來說?是一種的?聯(lián)系方式?。五、?教師互相?配合，使?班級工作?順利進行?。今年我?和齊老師?一起管理?班級工作?。兩人是?第一次搭?班，在管?理工作中?，我們二?人互相適?應(yīng)著對方?的管理習(xí)?慣。我和?齊老師一?起總結(jié)幼?兒的年齡?特點、行?為特征能?較好地把?握，能根?據(jù)孩子的?特點開展?適宜的活?動。一起?解決教育?上的困惑?，一起尋?找孩子的?最近發(fā)展?區(qū)，關(guān)注?孩子的興?趣需要，?創(chuàng)設(shè)相應(yīng)?的環(huán)境，?切實落實?到實際工?作中。學(xué)?期初，根?據(jù)我班情?況商量制?定各種計?劃，在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)中?更是有商?有量。要?一份耕耘?一份收獲?，在今年?，班級工?作取得了?一些成績??！奥?漫漫，其?修遠兮，?吾將上下?而求索。?”老師的?工作細碎?而又繁瑣?，在今后?的工作中?我會不斷?尋找自己?的不足，?不斷充電?，提高自?身素質(zhì)，?努力完善?自己，爭?取使自己?的班主任?工作更上?一層樓!?幼兒園?中班個人?工作總結(jié)?范文（二?）曾經(jīng)?在一本書?上看到，?老師分四?種類型：?智慧愛心?型，愛心?勤勞型，?勤勞良心?型，良心?應(yīng)付型。?工作以來?，我一直?不斷努力?，積極思?考如何做?好幼兒教?師工作，?希望自己?成為一名?智慧愛心?型的優(yōu)秀?幼兒教師?，也一直?朝著這個?目標奮進?。在本學(xué)?期我的主?要工作如?下：一?、思想方?面能夠?積極參加?園里組織?的政治學(xué)?習(xí)，認真?記筆記，?數(shù)量足，?內(nèi)容豐富?。積極參?加園里組?織的各項?活動。熱?愛集體、?團結(jié)同事?、尊重老?教師、對?待幼兒有?愛心。嚴?格遵守園?里的各項?規(guī)章制度?，不遲到?、早退。?積極參與?園內(nèi)各項?活動。?二、工作?方面在?日常的工?作中，我?能認真的?完成各項?工作計劃?，記錄，?認真對待?每天的活?動，有準?備的組織?豐富有趣?的教育活?動。注意?給膽小的?、注意力?易分散的?孩子多一?些鼓勵；?給體弱的?孩子多一?些照料；?給能干的?孩子多一?些挑戰(zhàn)。?上個學(xué)?期，班內(nèi)?幼兒不舉?手，隨便?講話的現(xiàn)?象屢有發(fā)?生。在本?學(xué)期我們?重點教育?幼兒上課?回答問題?先舉手，?對有改進?的幼兒給?予及時的?表揚。通?過教育班?內(nèi)幼兒都?能做到回?答問題先?舉手，而?且聲音響?亮。通?過一學(xué)期?的教學(xué)活?動，孩子?們養(yǎng)成了?良好的活?動常規(guī)和?與同伴分?享、合作?的習(xí)慣，?動手能力?、想象力?、創(chuàng)造力?也大大提?高了。同?時我還不?斷地學(xué)習(xí)?理論知識?；向同行?學(xué)習(xí)；向?教育對象?學(xué)習(xí)，盡?量以別人?的長處來?補自己的?短處。為?此，我通?過各種途?徑及手段?，自身素?質(zhì)得到了?很大的提?高，為自?己從事的?教育工作?奠定了良?好的基礎(chǔ)?。三、?家長工作?方面我?深知，幼?兒的進步?離不開家?長的支持?。我們服?務(wù)的對象?是家長和?孩子，要?想教育好?孩子，家?長的作用?是舉足輕?重的。所?以，這就?需要我們?在教育好?幼兒的同?時，做好?家長工作?。我們班?的家長大?部分與我?已經(jīng)有了?差不多一?年的交往?，我對每?一位家長?或多或少?總是比較?了解了，?家長們對?我的工作?也比較支?持。我?班的許多?家長非常?重視教育?，也知道?從何下手?，來配合?教師。為?了讓家長?們?nèi)妗?深刻地了?解本學(xué)期?幼兒園，?班級、老?師的工作?目的及工?作方法；?也為了讓?家長更了?解我們的?工作，我?們通過多?種形式（?家長園地?、多利用?早、晚接?待與離園?時與家長?交談、個?別幼兒打?電話等形?式）向家?長介紹幼?兒在園的?生活、學(xué)?習(xí)情況，?讓家長更?加放心地?把他們的?孩子放在?我們幼兒?園，我們?班學(xué)習(xí)，?生活。當?然在我們?的工作中?還存在著?不足，所?以我想在?以后的工?作中我會?不斷實踐?和總結(jié)，?爭取將這?份工作做?得更好。?四、德?育工作方?面很多?人都說，?你們好辛?苦呀，必?須要有耐?心才可以?，否則孩?子們整天?吵死了。?其實做為?一名幼兒?教師光有?耐心是不?夠的，我?們還有細?心，更重?要的是要?有一顆愛?心，這顆?愛心要平?等的對待?每一個孩?子，這顆?愛心撒向?每一個角?落的都是?一樣的愛?，只有這?樣你不但?能贏得孩?子們的心?，還可以?贏得家長?和朋友們?的心。?愛孩子不?是說在嘴?上，而是?要放在心?里，愛孩?子要了解?孩子們的?興趣、愛?好、家庭?狀況。于?是我和家?長成了朋?友，利用?早上接待?和下午離?園的時間?和家長交?談，了解?孩子們在?家的表現(xiàn)?，身體狀?況和當時?的情緒，?以便我更?好的在一?日生活中?觀察孩子?，并有針?對性的進?行個別教?育。五?、衛(wèi)生保?健方面?以培養(yǎng)幼?兒各項生?活習(xí)慣為?重點，抓?好幼兒在?園生活習(xí)?慣，照顧?好幼兒的?身體健康?，我們的?生活習(xí)慣?培養(yǎng)包括?了：培養(yǎng)?飯前便后?洗手，飯?后擦嘴、?等良好衛(wèi)?生習(xí)慣，?督促幼兒?多喝水，?對大、小?便需要幫?助的幼兒?給予照顧?，對出汗?過多的幼?兒，及時?更換衣服?，以防感?冒，對體?弱多病的?幼兒給予?特別照顧?。教師每?天都能認?真地做好?消毒和打?掃工作，?加強幼兒?的保健衛(wèi)?生，管理?好午睡，?做好預(yù)防?幼兒常見?疾病的工?作，減少?細菌滋生?。六、?自身的進?步在大?家的幫助?和努力下?，我們?nèi)?得了一定?的成績，?但前面的?路還很長?，因此，?我們有必?要在繼續(xù)?前進之前?，來發(fā)現(xiàn)?問題，找?到更好的?前進目標?：1、?班級內(nèi)的?孩子不夠?大方，做?事情沒有?膽識，在?陌生人前?比較拘謹?，因此，?在下學(xué)期?，要讓孩?子們有更?多表現(xiàn)的?機會，并?讓家長密?切配合，?增強孩