幼兒園中班個(gè)人工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園中?班個(gè)人工?作總結(jié)范?文在忙?忙碌碌中?我們的這?學(xué)期也接?近尾聲，?回顧這一?學(xué)期自己?的工作，?真是有喜?又憂.幼?兒教師的?職業(yè)是瑣?碎的，細(xì)?小的.但?我熱愛(ài)我?的職業(yè).?在工作中?,我對(duì)每?一件事情?都認(rèn)真負(fù)?責(zé),現(xiàn)將?這學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、培養(yǎng)?幼兒的自?理能力，?以提高孩?子的自我?服務(wù)水平?。幼兒生?活自理能?力是孩子?獨(dú)立性發(fā)?展的第一?步，由于?現(xiàn)代家庭?的特殊環(huán)?境，使得?不少幼兒?失去了發(fā)?展自理能?力的機(jī)會(huì)?，在幼兒?園主要表?現(xiàn)為：一?頓飯吃完?后滿桌都?是飯菜;?洗手草草?了事，有?的洗下來(lái)?后身上、?袖口、地?上都是水?;玩具玩?好亂堆放?，弄得滿?地都是等?等。只有?以培養(yǎng)幼?兒的自理?能力為基?礎(chǔ)，才能?讓他們?cè)?幼兒園愉?快地開(kāi)展?一日活動(dòng)?。培養(yǎng)自?理能力時(shí)?，對(duì)幼兒?在不同階?段應(yīng)做出?不同的要?求。如在?指導(dǎo)幼兒?洗手時(shí)，?對(duì)于中班?的孩子則?要求他們?能將袖子?卷好，按?順序、正?確的洗手?，能保持?盥洗室地?面無(wú)水。?有些自我?服務(wù)的內(nèi)?容對(duì)幼兒?來(lái)說(shuō)比較?難掌握，?也挺枯燥?如果只是?一味地灌?輸應(yīng)該怎?樣做，逼?著孩子一?次一次練?，這種效?果一定沒(méi)?有提高孩?子興趣，?引導(dǎo)他們?自發(fā)的去?練習(xí)見(jiàn)效?的快。例?如，看似?一個(gè)簡(jiǎn)單?的系鞋帶?動(dòng)作，孩?子們系鞋?帶時(shí)要么?打了許多?死結(jié)，要?么索性不?系，拖著?鞋帶到處?走。后來(lái)?一想，何?不編個(gè)小?兒歌，讓?孩子邊念?，邊學(xué)著?系鞋帶。?于是就教?孩子們念?起了：“?兩個(gè)好朋?友見(jiàn)面握?握手，變?成兩圓圈?，再來(lái)握?握手?！?的系鞋帶?兒歌，小?朋友們十?分樂(lè)意的?接受了。?當(dāng)然培養(yǎng)?幼兒良好?的自理能?力需要貫?徹到幼兒?園的一日?生活、活?動(dòng)當(dāng)中。?二、加?強(qiáng)德育教?育，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為觀念及?習(xí)慣。幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會(huì)?交往，適?應(yīng)周圍世?界的能力?，對(duì)幼兒?進(jìn)行德育?教育，對(duì)?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，對(duì)其?身心發(fā)育?和成長(zhǎng)有?著重要而?長(zhǎng)遠(yuǎn)的影?響。俗話?說(shuō)“榜樣?的力量是?無(wú)窮的”?，特別對(duì)?正處在成?長(zhǎng)期的幼?兒，教師?的表率作?用對(duì)他們?具有至關(guān)?重要的意?義，可以?說(shuō)，教師?在工作和?生活中的?一言一行?都會(huì)對(duì)幼?兒產(chǎn)生潛?移默化的?影響。人?們常常會(huì)?在家里或?幼兒園里?聽(tīng)到孩子?們說(shuō)：“?我們老師?就是這樣?做的?！?可見(jiàn)，幼?兒觀察是?何等的細(xì)?致。這些?都對(duì)我提?出了更高?的要求，?作為一名?教師，在?平時(shí)一定?要做到事?事嚴(yán)于律?己，要求?孩子做到?的自己首?先要做到?，平時(shí)也?要注意經(jīng)?常檢查自?己，一旦?發(fā)現(xiàn)自己?做錯(cuò)了的?時(shí)候，要?敢于在孩?子們面前?承認(rèn)錯(cuò)誤?，這一點(diǎn)?，對(duì)幼兒?的教育意?義是非常?重要的。?一滴水就?是一個(gè)海?洋，一個(gè)?孩子就是?一個(gè)世界?。孩子越?小，年齡?差異就越?大，我常?常提醒自?己要面向?全體幼兒?，落實(shí)“?兩個(gè)優(yōu)先?”“兩個(gè)?關(guān)注”，?學(xué)會(huì)去觀?察了解孩?子在某階?段的一般?特點(diǎn)，把?握個(gè)體特?點(diǎn)，才能?及時(shí)解讀?幼兒，調(diào)?整自己的?教育行為?，讓教育?真正適應(yīng)?并促進(jìn)幼?兒的發(fā)展?。如徐坤?從外地轉(zhuǎn)?學(xué)而來(lái)，?各方面行?為習(xí)慣較?差，我們?在平時(shí)的?點(diǎn)滴行為?中對(duì)他進(jìn)?行督促、?教育和鼓?勵(lì)，現(xiàn)在?他已經(jīng)能?有意識(shí)要?遵守班級(jí)?紀(jì)律。周?宇帆小朋?友具有較?強(qiáng)的攻擊?性行為，?老師通過(guò)?一次次談?話、接觸?，先培養(yǎng)?他與老師?的感情，?慢慢引導(dǎo)?他為班級(jí)?體服務(wù)，?如分發(fā)餐?具，搬桌?椅，增進(jìn)?他與小朋?友友好相?處的機(jī)會(huì)?，慢慢的?小朋友的?告狀聲就?少多了。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，在活?動(dòng)中確立?幼兒的主?體地位。?隨著《幼?兒園綜合?活動(dòng)》課?程改革的?深入開(kāi)展?，對(duì)我們?教師提出?了更高的?要求。在?教學(xué)中打?破了各個(gè)?科目領(lǐng)域?的劃分，?根據(jù)新課?程教材的?要求，結(jié)?合班級(jí)實(shí)?際情況，?有機(jī)地將?各個(gè)領(lǐng)域?知識(shí)加以?融合。課?改的核心?是讓課程?適應(yīng)并促?進(jìn)孩子的?發(fā)展。課?改的教材?涵蓋了幼?兒的基本?經(jīng)驗(yàn)，但?不能涵蓋?每個(gè)幼兒?的生活經(jīng)?驗(yàn)。作為?一名紅幼?的教師，?我們不能?依賴教材?，抓住日?常生活中?隨時(shí)發(fā)生?在幼兒身?邊的有價(jià)?值的事情?，用整合?的觀念對(duì)?教材、教?案進(jìn)行選?擇、創(chuàng)造?，不斷拓?展教育活?動(dòng)的資源?。根據(jù)教?材中各個(gè)?主題的目?標(biāo)，精心?地進(jìn)行每?周的備課?，在課前?的準(zhǔn)備方?面，打破?了以往的?由教師一?人準(zhǔn)備到?底的情況?，而是充?分發(fā)揮幼?兒和廣大?家長(zhǎng)的積?極性，一?起收集資?料，往往?是在主題?開(kāi)展以前?，就收集?到了許多?方面的材?料。在收?集的過(guò)程?中，增加?了幼兒的?參與性，?他們多了?一次了解?的機(jī)會(huì)，?潛移默化?地豐富了?幼兒這方?面的知識(shí)?。每次活?動(dòng)結(jié)束后?，我們并?沒(méi)有徹底?得告別這?個(gè)主題，?而是通過(guò)?主題墻，?讓幼兒把?收集到的?資料、活?動(dòng)中的成?果展示出?來(lái)，把主?題活動(dòng)進(jìn)?行延伸，?讓孩子有?一個(gè)體會(huì)?、回味的?機(jī)會(huì)。課?改的不斷?深入，使?我重新認(rèn)?識(shí)了新的?課程觀，?讓我明白?：幼兒的?一日活動(dòng)?均為實(shí)現(xiàn)?教育目標(biāo)?而組織安?排，它具?有整合性?、開(kāi)放性?、生活性?、活動(dòng)性?、審美性?和趣味性?一體化的?特點(diǎn)。因?此在活動(dòng)?中我努力?將一些知?識(shí)以直接?經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)?給幼兒，?通過(guò)游戲?、日常活?動(dòng)及相關(guān)?事物的輔?助作用，?使幼兒所?學(xué)習(xí)的知?識(shí)更實(shí)際?化、感性?化。我努?力使自己?從一個(gè)“?實(shí)踐型”?教師轉(zhuǎn)變?為一名“?反思型”?教師，重?視觀察孩?子、學(xué)會(huì)?解讀孩子?的一言一?行，讓幼?兒真正的?成活動(dòng)的?主體。?四、教師?與家長(zhǎng)形?成教育合?力，做到?家園同步?。幼兒大?多數(shù)的時(shí)?間還是在?家中，前?面提起的?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力和良好?的行為習(xí)?慣單靠教?師在幼兒?園引導(dǎo)，?取得的效?果一定不?會(huì)很明顯?，只有家?長(zhǎng)在家中?配合老師?繼續(xù)進(jìn)行?教育、引?導(dǎo)，才能?達(dá)到真正?的目的。?我就通過(guò)?家長(zhǎng)園地?將一定的?教育方法?、經(jīng)驗(yàn)介?紹給家長(zhǎng)?，以便他?們?cè)诩抑?能正確的?引導(dǎo)、教?育幼兒。?通過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)園接送?孩子的時(shí)?間，簡(jiǎn)短?的談話能?讓家長(zhǎng)們?及時(shí)了解?幼兒在園?情況，每?月不定時(shí)?的家訪，?則能讓我?仔細(xì)了解?幼兒在家?中的表現(xiàn)?，這樣對(duì)?于工作比?較繁忙的?全面的掌?握每個(gè)孩?子的特點(diǎn)?。本學(xué)期?我園又開(kāi)?通了“校?園博客”?家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)?是一種的?聯(lián)系方式?。五、?教師互相?配合，使?班級(jí)工作?順利進(jìn)行?。今年我?和齊老師?一起管理?班級(jí)工作?。兩人是?第一次搭?班，在管?理工作中?，我們二?人互相適?應(yīng)著對(duì)方?的管理習(xí)?慣。我和?齊老師一?起總結(jié)幼?兒的年齡?特點(diǎn)、行?為特征能?較好地把?握，能根?據(jù)孩子的?特點(diǎn)開(kāi)展?適宜的活?動(dòng)。一起?解決教育?上的困惑?，一起尋?找孩子的?最近發(fā)展?區(qū)，關(guān)注?孩子的興?趣需要，?創(chuàng)設(shè)相應(yīng)?的環(huán)境，?切實(shí)落實(shí)?到實(shí)際工?作中。學(xué)?期初，根?據(jù)我班情?況商量制?定各種計(jì)?劃，在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)中?更是有商?有量。要?一份耕耘?一份收獲?，在今年?，班級(jí)工?作取得了?一些成績(jī)?。“路?漫漫，其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索。?”老師的?工作細(xì)碎?而又繁瑣?，在今后?的工作中?我會(huì)不斷?尋找自己?的不足，?不斷充電?，提高自?身素質(zhì)，?努力完善?自己，爭(zhēng)?取使自己?的班主任?工作更上?一層樓!?幼兒園?中班個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）曾經(jīng)?在一本書(shū)?上看到，?老師分四?種類型：?智慧愛(ài)心?型，愛(ài)心?勤勞型，?勤勞良心?型，良心?應(yīng)付型。?工作以來(lái)?，我一直?不斷努力?，積極思?考如何做?好幼兒教?師工作，?希望自己?成為一名?智慧愛(ài)心?型的優(yōu)秀?幼兒教師?，也一直?朝著這個(gè)?目標(biāo)奮進(jìn)?。在本學(xué)?期我的主?要工作如?下：一?、思想方?面能夠?積極參加?園里組織?的政治學(xué)?習(xí)，認(rèn)真?記筆記，?數(shù)量足，?內(nèi)容豐富?。積極參?加園里組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)。熱?愛(ài)集體、?團(tuán)結(jié)同事?、尊重老?教師、對(duì)?待幼兒有?愛(ài)心。嚴(yán)?格遵守園?里的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，不遲到?、早退。?積極參與?園內(nèi)各項(xiàng)?活動(dòng)。?二、工作?方面在?日常的工?作中，我?能認(rèn)真的?完成各項(xiàng)?工作計(jì)劃?，記錄，?認(rèn)真對(duì)待?每天的活?動(dòng)，有準(zhǔn)?備的組織?豐富有趣?的教育活?動(dòng)。注意?給膽小的?、注意力?易分散的?孩子多一?些鼓勵(lì)；?給體弱的?孩子多一?些照料；?給能干的?孩子多一?些挑戰(zhàn)。?上個(gè)學(xué)?期，班內(nèi)?幼兒不舉?手，隨便?講話的現(xiàn)?象屢有發(fā)?生。在本?學(xué)期我們?重點(diǎn)教育?幼兒上課?回答問(wèn)題?先舉手，?對(duì)有改進(jìn)?的幼兒給?予及時(shí)的?表?yè)P(yáng)。通?過(guò)教育班?內(nèi)幼兒都?能做到回?答問(wèn)題先?舉手，而?且聲音響?亮。通?過(guò)一學(xué)期?的教學(xué)活?動(dòng)，孩子?們養(yǎng)成了?良好的活?動(dòng)常規(guī)和?與同伴分?享、合作?的習(xí)慣，?動(dòng)手能力?、想象力?、創(chuàng)造力?也大大提?高了。同?時(shí)我還不?斷地學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?；向同行?學(xué)習(xí)；向?教育對(duì)象?學(xué)習(xí)，盡?量以別人?的長(zhǎng)處來(lái)?補(bǔ)自己的?短處。為?此，我通?過(guò)各種途?徑及手段?，自身素?質(zhì)得到了?很大的提?高，為自?己從事的?教育工作?奠定了良?好的基礎(chǔ)?。三、?家長(zhǎng)工作?方面我?深知，幼?兒的進(jìn)步?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的支持?。我們服?務(wù)的對(duì)象?是家長(zhǎng)和?孩子，要?想教育好?孩子，家?長(zhǎng)的作用?是舉足輕?重的。所?以，這就?需要我們?在教育好?幼兒的同?時(shí)，做好?家長(zhǎng)工作?。我們班?的家長(zhǎng)大?部分與我?已經(jīng)有了?差不多一?年的交往?，我對(duì)每?一位家長(zhǎng)?或多或少?總是比較?了解了，?家長(zhǎng)們對(duì)?我的工作?也比較支?持。我?班的許多?家長(zhǎng)非常?重視教育?，也知道?從何下手?，來(lái)配合?教師。為?了讓家長(zhǎng)?們?nèi)妗?深刻地了?解本學(xué)期?幼兒園，?班級(jí)、老?師的工作?目的及工?作方法；?也為了讓?家長(zhǎng)更了?解我們的?工作，我?們通過(guò)多?種形式（?家長(zhǎng)園地?、多利用?早、晚接?待與離園?時(shí)與家長(zhǎng)?交談、個(gè)?別幼兒打?電話等形?式）向家?長(zhǎng)介紹幼?兒在園的?生活、學(xué)?習(xí)情況，?讓家長(zhǎng)更?加放心地?把他們的?孩子放在?我們幼兒?園，我們?班學(xué)習(xí)，?生活。當(dāng)?然在我們?的工作中?還存在著?不足，所?以我想在?以后的工?作中我會(huì)?不斷實(shí)踐?和總結(jié)，?爭(zhēng)取將這?份工作做?得更好。?四、德?育工作方?面很多?人都說(shuō)，?你們好辛?苦呀，必?須要有耐?心才可以?，否則孩?子們整天?吵死了。?其實(shí)做為?一名幼兒?教師光有?耐心是不?夠的，我?們還有細(xì)?心，更重?要的是要?有一顆愛(ài)?心，這顆?愛(ài)心要平?等的對(duì)待?每一個(gè)孩?子，這顆?愛(ài)心撒向?每一個(gè)角?落的都是?一樣的愛(ài)?，只有這?樣你不但?能贏得孩?子們的心?，還可以?贏得家長(zhǎng)?和朋友們?的心。?愛(ài)孩子不?是說(shuō)在嘴?上，而是?要放在心?里，愛(ài)孩?子要了解?孩子們的?興趣、愛(ài)?好、家庭?狀況。于?是我和家?長(zhǎng)成了朋?友，利用?早上接待?和下午離?園的時(shí)間?和家長(zhǎng)交?談，了解?孩子們?cè)?家的表現(xiàn)?，身體狀?況和當(dāng)時(shí)?的情緒，?以便我更?好的在一?日生活中?觀察孩子?，并有針?對(duì)性的進(jìn)?行個(gè)別教?育。五?、衛(wèi)生保?健方面?以培養(yǎng)幼?兒各項(xiàng)生?活習(xí)慣為?重點(diǎn)，抓?好幼兒在?園生活習(xí)?慣，照顧?好幼兒的?身體健康?，我們的?生活習(xí)慣?培養(yǎng)包括?了：培養(yǎng)?飯前便后?洗手，飯?后擦嘴、?等良好衛(wèi)?生習(xí)慣，?督促幼兒?多喝水，?對(duì)大、小?便需要幫?助的幼兒?給予照顧?，對(duì)出汗?過(guò)多的幼?兒，及時(shí)?更換衣服?，以防感?冒，對(duì)體?弱多病的?幼兒給予?特別照顧?。教師每?天都能認(rèn)?真地做好?消毒和打?掃工作，?加強(qiáng)幼兒?的保健衛(wèi)?生，管理?好午睡，?做好預(yù)防?幼兒常見(jiàn)?疾病的工?作，減少?細(xì)菌滋生?。六、?自身的進(jìn)?步在大?家的幫助?和努力下?，我們?nèi)?得了一定?的成績(jī)，?但前面的?路還很長(zhǎng)?，因此，?我們有必?要在繼續(xù)?前進(jìn)之前?，來(lái)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，找?到更好的?前進(jìn)目標(biāo)?：1、?班級(jí)內(nèi)的?孩子不夠?大方，做?事情沒(méi)有?膽識(shí)，在?陌生人前?比較拘謹(jǐn)?，因此，?在下學(xué)期?，要讓孩?子們有更?多表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，并?讓家長(zhǎng)密?切配合，?增強(qiáng)孩