幼兒園活動(dòng)總結(jié)與感想（14篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)幼兒園活?動(dòng)總結(jié)與?感想高?一三班共?有學(xué)生5?8人，其?中男生2?7人，女?生共有3?1人，其?中團(tuán)員4?9人。針?對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)差底子?薄的現(xiàn)狀?，班級(jí)管?理中我堅(jiān)?持宏觀管?理與細(xì)節(jié)?管理的原?則，告訴?學(xué)生既要?腳踏實(shí)地?又要仰望?星空。?高一三班?正在使用?的班級(jí)管?理?xiàng)l例，?是全班討?論一致通?過(guò)的，特?別是班級(jí)?精神，因?而全體學(xué)?生都要遵?守。1?、班訓(xùn)：?良心無(wú)愧?信心無(wú)畏?，恒心無(wú)?敵青春無(wú)?悔。2?、總則：?⑴：為?使班級(jí)管?理科學(xué)化?、民主化?、制度化?而制定本?條例。⑵?：本條例?對(duì)本班有?效，所有?班級(jí)成員?都必須遵?守。第?一章：班?級(jí)基本目?標(biāo)：一個(gè)?中心、三?個(gè)基本點(diǎn)?、三個(gè)學(xué)?會(huì)；一個(gè)?中心是：?以學(xué)習(xí)為?中心；三?個(gè)基本點(diǎn)?是：安全?、紀(jì)律和?衛(wèi)生；三?個(gè)學(xué)會(huì)是?：學(xué)會(huì)做?人、學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)處事。?第二章?：班級(jí)精?神：自信?、合作、?務(wù)實(shí)、奮?進(jìn)是本班?的精神。?第三章?：班級(jí)實(shí)?行制度管?理和慣例?管理相結(jié)?合的原則?，最終實(shí)?現(xiàn)學(xué)生自?治的目的?。3、?班級(jí)奮斗?目標(biāo)：成?為普班中?學(xué)習(xí)上的?領(lǐng)跑者，?紀(jì)律、衛(wèi)?生等方面?的模范遵?守者，學(xué)?生安全方?面零事故?。二、?注重班干?部的培養(yǎng)?，開(kāi)好每?周的班干?部會(huì)和班?會(huì)。1?、開(kāi)好每?周的班干?部會(huì)，明?確班干部?的職責(zé)，?形成系統(tǒng)?化管理網(wǎng)?絡(luò)。①?班級(jí)實(shí)行?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，在班?主任不在?時(shí)代表班?主任。負(fù)?責(zé)宏觀調(diào)?控班級(jí)所?有事務(wù)，?及時(shí)收集?、反映學(xué)?生生活中?存在的問(wèn)?題，及時(shí)?與班主任?保持工作?聯(lián)系，上?情下達(dá)，?下情上達(dá)?，維護(hù)班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)，重?點(diǎn)負(fù)責(zé)教?室課堂自?習(xí)的紀(jì)律?。③、?學(xué)習(xí)委員?：學(xué)習(xí)委?員應(yīng)協(xié)助?班長(zhǎng)主動(dòng)?做好圍繞?學(xué)習(xí)開(kāi)展?的各項(xiàng)工?作，協(xié)助?教師搞好?教學(xué)工作?的開(kāi)展，?帶領(lǐng)各科?科代表做?好工作，?建立一個(gè)?富有濃厚?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?的班級(jí)。?⑤衛(wèi)生?委員：負(fù)?責(zé)平日及?大掃除的?衛(wèi)生工作?，主要是?檢查、督?促、把關(guān)?工作，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)組織同?學(xué)清掃。?⑥、生?活委員：?負(fù)責(zé)學(xué)生?的飯卡充?值和掛失?，水票的?購(gòu)買、學(xué)?生儀容儀?表的檢查?等工作。?⑦、文?藝委員：?負(fù)責(zé)每天?兩次課前?一首歌的?組織工作?，協(xié)助團(tuán)?支部書(shū)記?組織好歌?詠比賽、?文藝會(huì)演?等。⑧?、舍長(zhǎng)：?負(fù)責(zé)宿舍?內(nèi)的內(nèi)務(wù)?、衛(wèi)生和?紀(jì)律，確?保有一個(gè)?良好的衛(wèi)?生和休息?環(huán)境。?認(rèn)真確定?每周的主?題班會(huì)，?先后以召?開(kāi)了“班?級(jí)因我更?美好”—?—習(xí)慣養(yǎng)?成教育、?“我心目?中班級(jí)”?——形成?班級(jí)建設(shè)?共識(shí)、“?滴水穿石?，功到自?然成”—?—學(xué)生學(xué)?習(xí)自信力?的培養(yǎng)、?“青春有?約、花開(kāi)?有期”—?—學(xué)生青?春期教育?、“學(xué)而?有法，事?半功倍”?——學(xué)法?指導(dǎo)等主?題班會(huì)不?下十次對(duì)?促進(jìn)學(xué)生?各種良好?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，?起到了非?常好的教?育效果。?三、注?重對(duì)課代?表和學(xué)科?小組長(zhǎng)的?培養(yǎng)，打?造學(xué)習(xí)型?班級(jí)。?1、課代?表：各科?代表負(fù)責(zé)?完成各科?教師布置?的任務(wù)，?要做到腿?勤、手勤?。①．?負(fù)責(zé)本學(xué)?科老師委?派的任務(wù)?，例如：?收發(fā)作業(yè)?，收發(fā)試?卷，準(zhǔn)備?課堂用簡(jiǎn)?單的教具?，協(xié)助老?師做演示?實(shí)驗(yàn)，幫?助老師做?分組實(shí)驗(yàn)?的準(zhǔn)備工?作。②?．把同學(xué)?們對(duì)教師?教學(xué)的意?見(jiàn)和建議?及時(shí)向老?師反映。?③．協(xié)?助老師調(diào)?查、了解?、分析本?學(xué)科學(xué)習(xí)?極端后進(jìn)?同學(xué)的困?難、障礙?，并盡力?幫助其排?除一部分?。④．?更深地了?解任課老?師的意圖?，教學(xué)的?風(fēng)格、特?點(diǎn)，及時(shí)?向同學(xué)們?加以介紹?，使同學(xué)?們盡快適?應(yīng)老師的?教法。?⑤．負(fù)責(zé)?記載末學(xué)?期歷次考?試，并對(duì)?成績(jī)升降?進(jìn)行分析?，給教師?當(dāng)好參謀?。⑥．?負(fù)責(zé)本學(xué)?科興趣小?組的工作?，帶動(dòng)本?學(xué)科學(xué)有?所長(zhǎng)的同?學(xué)，使其?發(fā)展更快?。2、?學(xué)科小組?長(zhǎng)的培養(yǎng)?，使其成?為科任教?師教學(xué)的?小助手。?①組織?本組學(xué)生?完成課前?準(zhǔn)備和預(yù)?習(xí)任務(wù)。?②及時(shí)?收發(fā)作業(yè)?和練習(xí)冊(cè)?等。③?主動(dòng)向科?任教師反?饋本學(xué)科?的學(xué)生的?學(xué)情。?四、注重?與科任教?師、家長(zhǎng)?溝通配合?，形成教?育的合力?。1、?與學(xué)生家?長(zhǎng)走訪、?電話溝通?不下二十?次，帶領(lǐng)?班干部去?看望班級(jí)?受傷學(xué)生?張璐同學(xué)?。2、?經(jīng)常保持?與科任教?師的溝通?和協(xié)調(diào)，?促進(jìn)師生?關(guān)系和諧?，為學(xué)生?學(xué)習(xí)創(chuàng)造?良好的環(huán)?境。3?、經(jīng)常性?與學(xué)生談?心，了解?思想動(dòng)態(tài)?，用愛(ài)心?、誠(chéng)心、?細(xì)心、耐?心、熱心?等教育感?化學(xué)生。?五、抓?中間，促?兩頭，對(duì)?兩頭學(xué)生?實(shí)行跟蹤?化管理。?1、中?間學(xué)生構(gòu)?成班級(jí)的?主體，班?主任最應(yīng)?該下大氣?力的地方?，他們是?形成班級(jí)?良好班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?主力軍。?2、努?力使尖子?生更尖，?讓他們帶?動(dòng)更多學(xué)?生進(jìn)入尖?子生的行?列。3?、對(duì)后進(jìn)?生不歧視?，不放棄?，鼓勵(lì)他?們樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心?。今后?努力的方?向：1?、班級(jí)文?化建設(shè)有?想法，但?未付之實(shí)?踐，探索?班級(jí)文化?建設(shè)如何?落實(shí)。?2、培育?學(xué)優(yōu)生，?期中考試?有二名學(xué)?生進(jìn)入前?二十名，?力爭(zhēng)以后?有更多學(xué)?生進(jìn)入年?級(jí)前二十?名，為我?校質(zhì)量騰?飛盡一份?綿薄之力?。幼兒?園活動(dòng)總?結(jié)與感想?（二）?時(shí)光荏苒?，歲月如?梭，轉(zhuǎn)眼?一學(xué)期時(shí)?間又過(guò)去?了。本學(xué)?期，我按?照學(xué)校的?工作要求?，結(jié)合班?級(jí)實(shí)際情?況，以《?校學(xué)生日?常行為規(guī)?范》、《?小學(xué)生守?則》為管?理、教育?主線，開(kāi)?展班級(jí)各?項(xiàng)工作，?使班級(jí)學(xué)?生之間團(tuán)?結(jié)友愛(ài)，?每個(gè)學(xué)生?都能做到?積極向上?。一、?完善班級(jí)?組織，實(shí)?行自主管?理。開(kāi)?學(xué)初，我?就在班上?進(jìn)行了一?次民主選?，通過(guò)自?我和他人?推薦、自?主投票，?學(xué)生充分?行使自己?的權(quán)利，?選出他們?信任的班?干部，并?根據(jù)班干?部的特點(diǎn)?，給他們?明確職責(zé)?，讓他們?進(jìn)行班級(jí)?自主管理?，一級(jí)對(duì)?一級(jí)負(fù)責(zé)?，這樣既?減輕了老?師的負(fù)擔(dān)?，又鍛煉?了學(xué)生的?能力，班?級(jí)秩序井?然。如讓?責(zé)任心強(qiáng)?、肯吃苦?的李正凡?擔(dān)任班長(zhǎng)?后，他不?僅及時(shí)督?促學(xué)生遵?守紀(jì)律，?在老師不?在的時(shí)候?布置作業(yè)?，帶領(lǐng)其?他同學(xué)預(yù)?習(xí)功課，?并能深刻?要求自己?，做學(xué)生?的表率。?幫學(xué)生找?準(zhǔn)位置，?他們就能?發(fā)揮特長(zhǎng)?，盡職盡?責(zé)，不僅?學(xué)生信服?，他們更?是老師在?班級(jí)中的?左膀右臂?。二、?狠抓常規(guī)?工作，促?進(jìn)班風(fēng)建?設(shè)。本?學(xué)期，結(jié)?合學(xué)校每?周的工作?安排，我?利用班會(huì)?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?陶冶學(xué)生?的道德情?操，增強(qiáng)?道德意識(shí)?，從而使?學(xué)生為班?級(jí)爭(zhēng)做好?人好事。?并通過(guò)學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?和《小學(xué)?生守則》?，讓每個(gè)?學(xué)生明確?他們的行?為準(zhǔn)則，?教育他們?在學(xué)習(xí)上?做到互幫?互助，人?人爭(zhēng)先；?在生活中?做到相親?相愛(ài)，親?如手足；?在活動(dòng)中?做到團(tuán)結(jié)?一致，發(fā)?揮集體的?力量，為?班為校爭(zhēng)?榮譽(yù)。同?時(shí)，利用?班級(jí)輿論?的力量，?對(duì)一些行?為不規(guī)范?的學(xué)生進(jìn)?行教育，?讓他們明?白做人的?道理，促?使他們?cè)?校成為真?正的好學(xué)?生。我重?視正面的?引導(dǎo)，如?對(duì)于樂(lè)于?助人及主?動(dòng)服務(wù)班?級(jí)的學(xué)生?在評(píng)比臺(tái)?上給予記?錄、獎(jiǎng)勵(lì)?，作為優(yōu)?秀學(xué)生評(píng)?優(yōu)評(píng)先的?標(biāo)準(zhǔn)等。?這樣一來(lái)?大大促進(jìn)?了學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成，為?良好的班?風(fēng)的形成?奠定了基?礎(chǔ)。三?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的教?育，全面?提高學(xué)生?成績(jī)。?四、做好?心理輔導(dǎo)?，走進(jìn)學(xué)?生心里。?五、不?足之處?一學(xué)期下?來(lái)，學(xué)生?的進(jìn)步不?少，但是?還有一些?不足之處?，有待下?一學(xué)期繼?續(xù)提高。?1、班?干部的能?力有待提?升，責(zé)任?心要加強(qiáng)?。2、?學(xué)生的自?覺(jué)性欠缺?，沒(méi)有養(yǎng)?成自覺(jué)學(xué)?習(xí)的良好?習(xí)慣。在?遵守紀(jì)律?方面，仍?有個(gè)別同?學(xué)經(jīng)常違?反紀(jì)律。?總之，?孩子們的?茁壯成長(zhǎng)?令我欣慰?。我將在?今后班級(jí)?工作中不?斷努力，?認(rèn)真搞好?班務(wù)工作?，力爭(zhēng)新?年能上新?臺(tái)階。?幼兒園活?動(dòng)總結(jié)與?感想（三?）海碩?調(diào)進(jìn)我所?帶的中一?班，我的?心懸了起?來(lái)。聽(tīng)別?人介紹，?海碩好動(dòng)?，個(gè)性強(qiáng)?，是個(gè)比?較難帶的?孩子。?從海碩邁?進(jìn)中一班?這個(gè)團(tuán)體?，我開(kāi)始?了對(duì)他全?方位的觀?察，因?yàn)?我明白“?沒(méi)有調(diào)查?就沒(méi)有發(fā)?言權(quán)”對(duì)?的細(xì)致觀?察，是闖?入幼兒心?扉的第一?步。海?碩喜歡畫?畫，在繪?畫課上安?靜、專心?，不會(huì)拿?筷子的小?手，握起?水筆姿勢(shì)?正確，用?筆流暢，?畫畫的布?局、涂色?，超出了?中班年齡?幼兒的水?平。我表?揚(yáng)他，并?把他的畫?貼在范畫?的位置上?。海碩經(jīng)?過(guò)繪畫技?能的展示?，得到了?同伴的掌?聲。在其?他活動(dòng)中?，也就能?和大家步?調(diào)一致了?。一天?，我發(fā)現(xiàn)?海碩在拿?著一盒水?彩筆發(fā)呆?，我拿過(guò)?水彩筆勸?他去喝點(diǎn)?水。喝水?后，海碩?又重拿起?那盒筆，?打開(kāi)后一?枝一枝的?看，我沒(méi)?去打攪他?。事后，?我問(wèn)他：?“那是你?的筆嗎”?“不是”??！笆遣?是喜歡那?盒筆”海?碩點(diǎn)點(diǎn)頭?，并沮喪?的說(shuō)：“?我的筆沒(méi)?水了，畫?的畫不好?看，”看?海碩那麼?喜歡漂亮?的水筆，?我及時(shí)與?聯(lián)系，得?到家長(zhǎng)的?配合，為?海碩添置?了多色的?水筆。?經(jīng)過(guò)對(duì)海?碩的觀察?和看到海?碩一天一?天的提高?，我想到?：要經(jīng)過(guò)?觀察，找?到孩子的?優(yōu)勢(shì)，并?把它作為?切入點(diǎn)，?走近孩子?，建立感?情，增強(qiáng)?孩子的自?信，才能?進(jìn)一步培?養(yǎng)孩子的?職責(zé)感、?團(tuán)體觀念?和規(guī)則意?識(shí)。同?時(shí)，根據(jù)?孩子的需?要選擇資?料，滿足?孩子的不?一樣興趣?，這也是?因人施教?的重要方?面。經(jīng)過(guò)?觀察，我?們還能適?時(shí)的提示?家長(zhǎng)，配?合教育工?作，到達(dá)?家園共育?。所以?，觀察幼?兒是教師?必備的本?事。幼?兒園活動(dòng)?總結(jié)與感?想（四）?作為啟?迪幼兒智?慧、磨練?幼兒意志?、萌發(fā)幼?兒的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)、培?養(yǎng)幼兒創(chuàng)?造性的一?項(xiàng)活動(dòng)。?正在越來(lái)?越多的幼?兒園所關(guān)?注。我們?認(rèn)為組織?孩子開(kāi)展?棋類活動(dòng)?應(yīng)當(dāng)遵循?如下的基?本特性原?則。一?、形象性?二、游?戲性游?戲是幼兒?園的基本?活動(dòng)。幼?兒園的棋?類活動(dòng)同?樣也應(yīng)以?游戲或游?戲化的形?式讓幼兒?認(rèn)識(shí)國(guó)際?象棋，理?解國(guó)際象?棋和圍棋?的基本規(guī)?則。例如?，經(jīng)過(guò)摸?箱游戲，?幼兒能夠?練習(xí)在棋?盤上正確?地?cái)[放棋?子;經(jīng)過(guò)?“關(guān)門”?游戲，幼?兒理解圍?棋中的“?氣”的含?義;經(jīng)過(guò)?自我扮棋?子，幼兒?在操場(chǎng)的?大棋盤上?熟悉了棋?的走法和?吃法。這?些自編的?游戲，孩?子們愛(ài)玩?、會(huì)玩，?在玩中培?養(yǎng)興趣、?理解規(guī)則?、學(xué)會(huì)堅(jiān)?持。三?、全面發(fā)?展性棋?藝活動(dòng)能?夠促進(jìn)幼?兒的全面?發(fā)展。孩?子表現(xiàn)出?有禮貌地?和同伴對(duì)?弈，遵守?對(duì)弈中的?基本規(guī)則?（輪流走?、摸子動(dòng)?子、落子?無(wú)悔等）?，棋品即?人品，也?體現(xiàn)了人?與人之間?共同生活?中所必須?遵守的規(guī)?則，對(duì)自?我的行為?負(fù)責(zé)、講?信用、守?信用。?另外，棋?藝活動(dòng)涉?及到知識(shí)?本事、智?力和非智?力因素的?同步培養(yǎng)?，著眼于?幼兒身心?整體和諧?地發(fā)展。?四、循?序漸進(jìn)性?學(xué)會(huì)下?圍棋和國(guó)?際象棋對(duì)?幼兒來(lái)說(shuō)?有必須難?度，學(xué)會(huì)?最基本的?下法已經(jīng)?不容易了?，更何況?是要把棋?盤上的棋?子和諧地?調(diào)動(dòng)起來(lái)?，組織起?有效的進(jìn)?攻和防御?。所以，?對(duì)棋類活?動(dòng)資料的?編排就要?貫徹從易?到難、從?簡(jiǎn)單到復(fù)?雜的循序?漸進(jìn)規(guī)律?。例如，?圍棋就要?先認(rèn)“氣?”、“眼?”，再做?“眼”，?學(xué)習(xí)各種?吃法、各?種定式，?學(xué)“打劫?”，最終?學(xué)習(xí)布局?。同樣，?學(xué)習(xí)國(guó)際?象棋從對(duì)?棋盤的認(rèn)?識(shí)、了解?，棋盤的?方位到掌?握各種子?的特點(diǎn)和?走法，從?最簡(jiǎn)單的?單殺王到?聯(lián)合兵種?殺王，從?單兵到多?兵殘局，?從簡(jiǎn)單的?中局戰(zhàn)術(shù)?到組合戰(zhàn)?術(shù)等等。?五、因?材施教性?棋藝活?動(dòng)是個(gè)體?之間相互?對(duì)抗的智?力活動(dòng)。?由于孩子?身心發(fā)展?的不平衡?性，也就?導(dǎo)致了孩?子間個(gè)體?差異明顯?。為了使?每個(gè)孩子?都能在他?的現(xiàn)有基?礎(chǔ)起步，?我們就按?照施教的?原則，根?據(jù)幼兒現(xiàn)?有的棋力?水平分班?，并隨著?棋力提高?的快慢程?度隨時(shí)調(diào)?整。這樣?，孩子們?不會(huì)因?yàn)?聽(tīng)不懂而?失去信心?，不會(huì)因?為聽(tīng)不懂?而分散注?意力，也?不會(huì)因?yàn)?“吃不飽?”而感到?無(wú)趣。在?安排對(duì)手?時(shí)，我們?有意識(shí)地?把水平相?近的孩子?編成對(duì)，?棋逢對(duì)手?能夠提高?幼兒的棋?藝水平，?不會(huì)使那?些水平不?高的孩子?因老是輸?棋而感到?沮喪。這?樣使各個(gè)?層次水平?上的幼兒?都能得到?了提高與?發(fā)展。?幼兒園活?動(dòng)總結(jié)與?感想（五?）經(jīng)常?聽(tīng)到家長(zhǎng)?在接孩子?的時(shí)候問(wèn)?：今日你?學(xué)什么了?你怎樣就?學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某?某畫的多?好!你看?看你畫的?那是什么?呀諸如此?類的話語(yǔ)?。家長(zhǎng)的?情緒能夠?理解，但?孩子對(duì)這?些話，就?不容易理?解了，我?認(rèn)為比較?有效的做?法是多給?孩子一些?鼓勵(lì)。?作為一名?幼兒教師?，我對(duì)班?上的孩子?從不做太?苛刻的要?求，在提?倡素質(zhì)教?育的這天?，培養(yǎng)孩?子的自信?力和健全?人格，我?始終堅(jiān)持?以鼓勵(lì)為?主，畢竟?，個(gè)體差?異是客觀?存在的，?每個(gè)孩子?都有自我?的長(zhǎng)處和?弱點(diǎn)，如?果家長(zhǎng)和?教師經(jīng)常?透過(guò)橫向?比較評(píng)價(jià)?孩子，甚?至用責(zé)怪?的口氣教?訓(xùn)孩子，?說(shuō)孩子不?如這、不?如那，孩?子很容易?產(chǎn)生自卑?感，其天?性和創(chuàng)造?力可能會(huì)?被抑制。?個(gè)性是對(duì)?那些性格?比較內(nèi)向?、表現(xiàn)欲?望不太強(qiáng)?的孩子，?多給予鼓?勵(lì)顯得更?為重要。?A是個(gè)?潛力比較?弱的孩子?，在班里?，小朋友?都不愿意?和他一齊?玩游戲。?并且口齒?也不清楚?。用我們?一個(gè)同事?的話說(shuō)：?“怎樣他?總是比別?人慢半拍?。”A膽?子比較小?，平時(shí)不?愛(ài)說(shuō)話，?適應(yīng)新環(huán)?境的潛力?不強(qiáng)，這?是客觀事?實(shí)，我們?都很清楚?，但我們?沒(méi)有拿他?跟別人的?孩子比，?更沒(méi)有訓(xùn)?斥孩子。?我們始終?透過(guò)各種?辦法傳遞?給孩子這?樣的信息?：我們相?信他，他?是最棒的?!記得A?剛來(lái)園時(shí)?，整整哭?了兩周，?在幼兒園?連滑梯都?不敢上，?也不跟其?他小朋友?玩。我用?了“鼓勵(lì)?+強(qiáng)制+?鼓勵(lì)”的?辦法，逐?漸，他的?自信心增?強(qiáng)了，也?慢慢有了?一些用心?勇敢的表?現(xiàn)，我們?都為他高?興!幼?兒園活動(dòng)?總結(jié)與感?想（六）?安全重?于泰山，?我園堅(jiān)決?貫徹“安?全第一預(yù)?防為主綜?合治理”?的方針，?以“加強(qiáng)?安全管理?打造平安?校園”為?主題，認(rèn)?真貫徹區(qū)?教育局創(chuàng)?建“平安?校園”文?件精神和?各級(jí)教育?部門的有?關(guān)要求，?始終把師?生安全放?在我園工?作的首要?位置，緊?緊圍繞創(chuàng)?建“平安?校園”為?目標(biāo)，動(dòng)?員和組織?全園師生?扎實(shí)開(kāi)展?平安創(chuàng)建?活動(dòng)。一?年來(lái)，我?校未發(fā)生?過(guò)安全事?故，維護(hù)?了校園穩(wěn)?定，促進(jìn)?了校園教?育教學(xué)工?作的平穩(wěn)?和協(xié)調(diào)發(fā)?展?，F(xiàn)將?平安創(chuàng)建?活動(dòng)的情?況總結(jié)如?下：一?、領(lǐng)導(dǎo)高?度重視?二、規(guī)范?管理明確?職責(zé)認(rèn)?清形勢(shì)、?提高認(rèn)識(shí)?是創(chuàng)建“?平安校園?”的重要?前提加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)。?三、完善?崗位責(zé)任?制每日?由園長(zhǎng)或?副園長(zhǎng)做?總值，和?值日教師?一起來(lái)維?護(hù)好學(xué)校?教育教學(xué)?的平安秩?序。在此?基礎(chǔ)上學(xué)?校與各位?教師簽定?了安全責(zé)?任狀，教?師對(duì)學(xué)生?的安全責(zé)?任與年末?的崗位目?標(biāo)管理考?核掛鉤，?這樣使制?度具體落?實(shí)，不留?于形式。?我們的這?些做法得?到家長(zhǎng)、?社區(qū)認(rèn)同?，他們同?我們一起?來(lái)關(guān)注的?健康，這?正是由于?我們盡心?去工作，?盡心去關(guān)?愛(ài)孩子，?所以，我?校無(wú)一例?類似的事?故發(fā)生。?加強(qiáng)對(duì)幼?兒的德育?教育和法?制教育是?學(xué)校對(duì)學(xué)?生進(jìn)行的?常規(guī)教育?，我們定?期向?qū)W生?進(jìn)行日常?行為規(guī)范?的養(yǎng)成教?育，教育?幼兒認(rèn)識(shí)?防火、防?盜、防水?的一些常?識(shí)。我校?根據(jù)本校?實(shí)際每學(xué)?期開(kāi)展不?同形式的?一至二次?緊急疏散?逃生演練?活動(dòng)。并?做到有預(yù)?案、有計(jì)?劃、有記?錄增強(qiáng)了?師生的自?救自護(hù)意?識(shí)。比如?，在__?__月下?旬組織了?一次緊急?疏散演練?活動(dòng)。提?高了自我?防控能力?，效果非?常好。?除此之外?，我們對(duì)?門衛(wèi)、食?堂、學(xué)生?宿舍也簽?定了安全?責(zé)任狀，?并按責(zé)任?制度進(jìn)行?管理檢查?，層層落?實(shí)，各部?門落實(shí)，?使責(zé)任到?人頭，門?衛(wèi)關(guān)口工?作抓得更?緊，對(duì)一?切外來(lái)人?員不得進(jìn)?入教學(xué)樓?，上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)。檢?查工作，?門衛(wèi)都要?事先與園?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，同意?后，方可?放入。并?對(duì)來(lái)校者?進(jìn)行登記?，加強(qiáng)了?安全防范?工作。?幼兒園活?動(dòng)總結(jié)與?感想（七?）本次?迎新活動(dòng)?以提升孩?子們自信?、團(tuán)結(jié)合?作精神和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，展示老?師們的熱?情、活力?和積極向?上的精神?風(fēng)貌，增?強(qiáng)家園的?溝通、合?作，同時(shí)?也弘揚(yáng)了?傳統(tǒng)節(jié)日?文化，豐?富了校園?生活，給?孩子們留?下了美好?的回憶！?幼兒園?活動(dòng)總結(jié)?與感想（?八）一?、培養(yǎng)強(qiáng)?有力的小?干部隊(duì)伍?。三、?確立班級(jí)?的奮斗目?標(biāo)，“快?樂(lè)學(xué)習(xí)、?健康成長(zhǎng)?”。全?班同學(xué)在?這個(gè)奮斗?目標(biāo)的鼓?舞下，個(gè)?個(gè)生龍活?虎，以自?己的實(shí)際?行動(dòng)嚴(yán)格?要求自己?，努力學(xué)?習(xí)，全班?同學(xué)看到?了自己的?力量和希?望，大家?你追我趕?，人人爭(zhēng)?取優(yōu)勝，?在同學(xué)們?中形成了?我要愉快?學(xué)習(xí)，我?要健康成?長(zhǎng)，我要?努力進(jìn)步?的良好風(fēng)?氣。在?這個(gè)目標(biāo)?的感召下?，班級(jí)面?貌煥然一?新，涌新?了一批批?我決心要?為學(xué)校爭(zhēng)?光，為班?級(jí)爭(zhēng)光的?好學(xué)生。?這些可貴?的品質(zhì)，?奠定了堅(jiān)?實(shí)的精神?支柱。激?勵(lì)著全班?同學(xué)向更?高更遠(yuǎn)的?目標(biāo)前進(jìn)?。四、?注重家校?聯(lián)系，重?視培養(yǎng)學(xué)?生的綜合?素質(zhì)。?五、積極?參加活動(dòng)?，組織很?豐富多彩?的主題班?會(huì)。具?有良好的?班風(fēng)，取?得了豐碩?的成績(jī)。?通過(guò)每?周各小組?及個(gè)人匯?報(bào)本周執(zhí)?行計(jì)劃的?簡(jiǎn)況，宣?布評(píng)比結(jié)?果，提出?各種建議?，堅(jiān)持表?揚(yáng)為主。?如班里掃?地，時(shí)時(shí)?檢查，做?到一日多?掃，并且?對(duì)怎么掃?地，掃帚?給放哪里?都有明確?規(guī)定。這?樣，既能?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣，?又愛(ài)護(hù)了?公物，從?而自覺(jué)地?進(jìn)行自我?教育，促?進(jìn)了良好?班集體的?形成。本?班深得學(xué)?校老師們?的稱贊。?通過(guò)以?上工作，?我班在去?年的各項(xiàng)?工作中均?取得了好?成績(jī)，但?是，這些?成績(jī)是不?夠的，我?們一定會(huì)?更加努力?，爭(zhēng)取更?大的成績(jī)?。相信我?們班級(jí)在?全體同學(xué)?們的努力?下，將成?為一個(gè)更?出色的班?級(jí)。幼?兒園活動(dòng)?總結(jié)與感?想（九）?我于_?___年?____?月份開(kāi)始?任五年四?班的班主?任，班級(jí)?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織、任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開(kāi)?展，學(xué)習(xí)?、品德等?方面都取?得了一定?的成績(jī)，?現(xiàn)將我做?的一些工?作做一番?總結(jié)。?一、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?德智體全?面發(fā)展的?人才。?做好學(xué)生?的思想工?作從兩方?面入手，?一是重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)并?開(kāi)展各項(xiàng)?活動(dòng)。重?視班會(huì)，?開(kāi)好班會(huì)?，為的是?在班中形?成正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)學(xué)習(xí)?的好環(huán)境?，重視的?是學(xué)生的?共性。配?合學(xué)校各?項(xiàng)工作，?我們班積?極開(kāi)展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?，讓學(xué)生?在活動(dòng)中?明事理、?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。?五年級(jí)的?學(xué)生自尊?心很強(qiáng)，?直接的批?評(píng)換回來(lái)?的可能是?思想的叛?逆，利用?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?的好處，?就是避免?單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說(shuō)?教而引起?學(xué)生的反?感，容易?為學(xué)生接?受，能切?實(shí)幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。開(kāi)班?會(huì)不一定?要等一節(jié)?完整的課?，利用一?些零碎的?又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)?的時(shí)間開(kāi)?短小精干?的班會(huì)也?能取得良?好的效果?。不必長(zhǎng)?篇大論，?班主任把?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?的不良思?想的苗頭?一針見(jiàn)血?地指出來(lái)?，對(duì)事不?對(duì)人，進(jìn)?行警示性?的引導(dǎo)教?育，往往?能把一些?影響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?不良思想?消滅在萌?芽階段。?二是重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?。注重?的是學(xué)生?的個(gè)性和?因材施教?。我常利?用課余時(shí)?間和學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。在?這個(gè)時(shí)候?，我就是?他們的好?朋友，盡?量為他們?排憂解難?，也正因?如此，我?得到了班?上大多數(shù)?學(xué)生的喜?愛(ài)和信任?。三、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?“尚德睿?智樂(lè)學(xué)創(chuàng)?新”的班?集體。?四、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來(lái)，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來(lái)是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對(duì)待他們?，深入調(diào)?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對(duì)他?們處處真?誠(chéng)相待，?時(shí)時(shí)耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友；及時(shí)?對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?價(jià)值；同?時(shí)，我還?創(chuàng)造條件?和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及?時(shí)使他們?品嘗到成?功的歡樂(lè)?和喜悅。?對(duì)于屢教?不改的學(xué)?生，一方?面可以選?一些明是?非、有能?力又與其?比較相熟?的班干部?對(duì)其進(jìn)行?提點(diǎn)和幫?助，另一?方面，也?是主要的?方面，是?班主任對(duì)?其進(jìn)行耐?心的教育??！氨鶅?三尺非一?日之寒”?，要想后?進(jìn)生的心?解凍不是?不可能的?事，也不?是一天兩?天就能辦?到的事。?惟有老師?對(duì)他們的?理解、尊?重和真心?、真誠(chéng)的?溫暖，才?可能消解?冰凍。的?確，老師?的關(guān)心、?關(guān)懷和關(guān)?愛(ài)是打開(kāi)?學(xué)生心靈?之門的金?鑰匙，老?師主動(dòng)與?后進(jìn)生溝?通，多了?解他們的?思想狀態(tài)?，用真誠(chéng)?的心去關(guān)?懷、去幫?助他們，?他們是知?道的、懂?得的，最?終也會(huì)被?感動(dòng)。班?主任堅(jiān)信?這一點(diǎn)，?并努力實(shí)?行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才?會(huì)有成功?的轉(zhuǎn)機(jī)。?五、積?極主動(dòng)地?和各科教?師、生活?老師、家?長(zhǎng)聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見(jiàn)，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽(tīng)、?采納他們?的意見(jiàn)。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹(shù)立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?幼兒園?活動(dòng)總結(jié)?與感想（?十）愛(ài)?是相互的?，在我的?工作中我?感受到了?這一點(diǎn)。?我對(duì)孩子?的愛(ài)，能?夠變成家?長(zhǎng)對(duì)我的?信任，因?為我和家?長(zhǎng)都把愛(ài)?放在了孩?子的身上?。班里的?孩子不來(lái)?幼兒園時(shí)?我會(huì)主動(dòng)?打電話詢?問(wèn)一下，?就是這樣?一個(gè)小小?的細(xì)節(jié)。?讓家長(zhǎng)能?夠感受到?我對(duì)孩子?的愛(ài)，我?也能夠準(zhǔn)?確的明白?孩子沒(méi)來(lái)?幼兒園的?原因，這?是一件一?舉兩得的?事情。我?的一句詢?問(wèn)，讓家?長(zhǎng)明白孩?子在教師?的心中很?重要。?愛(ài)是相互?的，在我?和孩子的?相處當(dāng)中?我更真切?的這樣認(rèn)?為。上個(gè)?星期欣蕊?沒(méi)來(lái)，我?給欣蕊的?爸爸打了?電話明白?孩子病了?，需要在?家里休息?幾天。媽?媽帶著欣?蕊去醫(yī)院?輸液，我?們的寶寶?輸完液還?要來(lái)幼兒?園看看。?媽媽告訴?我們說(shuō)孩?子想幼兒?園想教師?啦。我聽(tīng)?了心里暖?暖的，我?對(duì)孩子付?出的愛(ài)，?在欣蕊的?身上我真?切的看到?了孩子對(duì)?我的愛(ài)。?這個(gè)星期?欣蕊還沒(méi)?有完全好?，就要來(lái)?幼兒園上?學(xué)。媽媽?拗可是孩?子就送我?們的欣蕊?來(lái)上學(xué)了?，可是每?一天放學(xué)?后還是要?去醫(yī)院輸?液的。孩?子不愿在?家里享受?媽媽的愛(ài)?，要來(lái)幼?兒園和小?朋友、教?師在一齊?。這證明?了孩子愛(ài)?幼兒園、?愛(ài)幼兒園?里的教師?，才愿意?來(lái)幼兒園?。欣蕊好?多天沒(méi)來(lái)?了，我把?她抱在自?我的懷里?，問(wèn)一問(wèn)?這些天做?些什么、?想點(diǎn)什么?。孩子很?高興地和?我交談，?她歡樂(lè)我?也歡樂(lè)。?不明白?怎樣才能?準(zhǔn)確的表?達(dá)我的心?境，高興?、幸福、?歡樂(lè)……?。我愛(ài)孩?子們，我?愛(ài)我的工?作。幼?兒園活動(dòng)?總結(jié)與感?想（十一?）1.?基本情況?這是對(duì)?自身情況?和形勢(shì)背?景的簡(jiǎn)略?介紹。自?身情況包?括單位名?稱、工作?性質(zhì)、基?本建制、?人員數(shù)量?、主要工?作任務(wù)等?；形勢(shì)背?景包括內(nèi)?外形勢(shì)、?有關(guān)政策?、指導(dǎo)思?想等。?2.成績(jī)?和做法?活動(dòng)取得?了哪些主?要成績(jī)，?采取了哪?些方法、?措施，收?到了什么?效果等，?這些是活?動(dòng)的主要?內(nèi)容，需?要較多事?實(shí)和數(shù)據(jù)?。家長(zhǎng)和?小朋友有?一些什么?的感受。?3.經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?通過(guò)對(duì)?實(shí)踐過(guò)程?進(jìn)行認(rèn)真?的分析，?找出經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，發(fā)?現(xiàn)規(guī)律性?的東西，?使感性認(rèn)?識(shí)上升到?理性認(rèn)識(shí)?。4.?以后的活?動(dòng)打算?下一步將?怎樣發(fā)揚(yáng)?成績(jī)、糾?正錯(cuò)誤，?準(zhǔn)備取得?什么樣的?新成就，?不必像計(jì)?劃那樣具?體，但一?般不能少?了這些內(nèi)?容。幼?兒園活動(dòng)?總結(jié)與感?想（十二?）為了?進(jìn)一步規(guī)?范幼兒園?保育工作?，提高保?育員理論?、實(shí)操等?綜合技能?，引領(lǐng)保?育員樹(shù)立?科學(xué)的保?育觀。_?___月?____?日，__?__鎮(zhèn)第?一幼兒園?開(kāi)展了“?指南引領(lǐng)?科學(xué)保育?，助推幼?兒健康成?長(zhǎng)”活動(dòng)??；顒?dòng)?中，該園?衛(wèi)生保健?工作管理?人員劉小?艷老師首?先從保育?“是什么?”、“為?什么”、?“怎么做?”，讓保?育員樹(shù)立?在保教融?合的理念?中“?！?在先，“?教”后的?思想意識(shí)?，深入剖?析《陜西?省幼兒園?保育員工?作指南<?實(shí)行>》?具體實(shí)例?，從衛(wèi)生?管理工作?、生活管?理工作、?健康安全?管理工作?、教育配?合工作方?面進(jìn)行了?系統(tǒng)的培?訓(xùn)，在場(chǎng)?的老師們?聽(tīng)得意猶?未盡，真?是一次集?聽(tīng)覺(jué)、視?覺(jué)、眼界?、格局于?一體的潤(rùn)?于心學(xué)習(xí)?。劉小?艷以衛(wèi)生?消毒進(jìn)行?現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操?演示，著?重盥洗室?、廁所、?桌椅、門?把手、杯?子、毛巾?規(guī)范操作?，根據(jù)消?毒的物品?配置標(biāo)準(zhǔn)?的84比?例，將幼?兒桌子分?為桌面、?桌四周、?桌腿背嚴(yán)?格按照“?清—消—?清”的原?則進(jìn)行操?作；將幼?兒盥洗室?以一清、?二刷、三?消、四清?、五整理?的流程演?示；入廁?從腳踩踏?板、按壓?部及扶手?、內(nèi)坑、?地面等四?個(gè)方面進(jìn)?行科學(xué)操?作等等，?在操作過(guò)?程中強(qiáng)調(diào)?了“衛(wèi)生?消毒”的?潛在課程?，讓保育?老師立足?本職崗位?，做好優(yōu)?質(zhì)的保育?服務(wù)工作?，把簡(jiǎn)單?的事情重?復(fù)做，重?復(fù)的事情?用心做，?促進(jìn)幼兒?園保育工?作水平的?提高。?在現(xiàn)場(chǎng)操?作中，保?育員們精?心準(zhǔn)備，?一邊操作?，一邊對(duì)?三種不同?物體消毒?的順序、?消毒液的?濃度配比?、物品擺?放以及消?毒間隙的?教師行為?等做了口?頭的描述?。整個(gè)實(shí)?操環(huán)節(jié)緊?張有序，?每位保育?員輪流操?作，個(gè)個(gè)?積極認(rèn)真?，展現(xiàn)了?良好的操?作習(xí)慣及?細(xì)致的工