三年級(jí)上冊(cè) 第七單元教案

第七單元本單元的課文包括三篇精讀課文、一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。《大自然的聲音》講述的是大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音；《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》講述了父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的情感；《帶刺的朋友》寫(xiě)一只小刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)。都是與大自然的景、動(dòng)物相關(guān)的。讓我們不知不覺(jué)中融入到大自然中去，去感受小動(dòng)物的可愛(ài)，感受大自然的奇特，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)大自然的聲音本文以清新鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林邊走過(guò)，親身感受到父親非常喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了作者愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。帶刺的朋友這篇課文通過(guò)記述作者仔細(xì)觀察刺猬偷棗的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)和贊美之情。1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字。注意“奏、聚”的讀音，“琴、器、敲”的寫(xiě)法。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2~3自然段。3.讀懂課文內(nèi)容，了解大自然各種各樣的聲音。了解小鳥(niǎo)、刺猬的生活習(xí)性。4.學(xué)會(huì)觀察自然、了解自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。1.掌握本單元的生字。2.劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)、注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用。如《大自然的聲音》中的擬聲詞，《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》中的疊詞，《帶刺的朋友》中的動(dòng)詞。3.有感情地朗讀課文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對(duì)話(huà)，讀出小刺猬的聰明與可愛(ài)。4.總結(jié)各文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然的神奇，讓學(xué)生多走進(jìn)大自然去探索發(fā)現(xiàn)。21.大自然的聲音……………………2～3課時(shí)22.《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》……………2～3課時(shí)23.《帶刺的朋友》…………………2～3課時(shí)口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地…………4～5課時(shí)圍繞本組專(zhuān)題內(nèi)容“細(xì)心觀察”，按“講讀課文——留心觀察事物——寫(xiě)觀察日記——收集故事——口語(yǔ)交際——習(xí)作”的順序進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)真觀察，并依據(jù)課文合理想象，理解課文。學(xué)習(xí)《大自然的聲音》中的聲音寫(xiě)作特長(zhǎng)，積累詞語(yǔ)和句子。分角色朗讀《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》，感受父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的感情。朗讀《帶刺的朋友》，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用?？偠灾龑?dǎo)學(xué)生多讀、多思、多觀察、多想象、多說(shuō)、多寫(xiě)，從而加深對(duì)課文的理解與記憶。21.大自然的聲音課題大自然的聲音課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫(xiě)聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集風(fēng)聲、水聲、各種動(dòng)物的叫聲。（教師）2.課文內(nèi)容的課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞。2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1.學(xué)生自讀課文，制作生字卡片。（學(xué)生）2.收集大自然中的各種聲音。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽(tīng)到的聲音說(shuō)出來(lái)是什么聲音。2.小結(jié)，板書(shū)上課題。齊讀課題。說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的是什么聲音？二、初讀識(shí)字（用時(shí)：22分鐘）1.自讀課文，把生字圈出來(lái)，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2.交流識(shí)字方法。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。1.讀課文。2.注意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一筆點(diǎn).“器”不要少一筆點(diǎn)，“敲”的右邊不是“支”。三、整體感知（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？2.課文中寫(xiě)了哪些大自然中的聲音？課文中寫(xiě)了哪些大自然中的聲音？四、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？2.書(shū)寫(xiě)生字。本節(jié)課，認(rèn)識(shí)了本課生字、通讀課文，了解到課文是按總分的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音。2.了解課文的描寫(xiě)方法，背誦第2、3自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受大自然的美妙聲音，背誦第2、3自然段。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：4分鐘）上節(jié)課，我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族有很多音樂(lè)高手，今天他將帶領(lǐng)大家去欣賞一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)，你們知道是什么嗎？1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.齊讀課題，回顧課文主要內(nèi)容。（齊讀課題）二、入境想象，美讀感悟（用時(shí)：26分鐘）1.學(xué)生自讀第2~4自然段，找出文中寫(xiě)了大自然的哪些聲音呢？2.細(xì)讀第2自然段，體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音。3.找學(xué)生讀第3自然段，體會(huì)不同的水聲。4.出示小雨滴匯集到海洋的句子。6.聽(tīng)到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，它們也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第4自然段。1.這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音。2.讀寫(xiě)微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，有感情地朗讀。3.找出文中的象聲詞，想象這些不同的聲音。5.學(xué)生試背這兩段。6.第四自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)叫，蟲(chóng)鳴和蟈蟈歌唱。7.齊讀第4自然段。你喜歡這些風(fēng)聲、水聲嗎？試著背一背這兩個(gè)自然段。有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷，體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。三、回歸全文，積累語(yǔ)言（用時(shí)：5分鐘）大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。配樂(lè)朗讀課文。四、總結(jié)全文，課外延伸（用時(shí)：5分鐘）寫(xiě)一寫(xiě)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美妙的聲音。總結(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你覺(jué)得有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思《大自然的聲音》是一篇散文，四個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)大自然聲音的細(xì)膩描摹，展現(xiàn)了大自然豐富多彩的美。文章整體結(jié)構(gòu)清晰，先總后分；段落結(jié)構(gòu)富有特色，總寫(xiě)只有一句話(huà)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔明了；分寫(xiě)各段，先總后分，先概括后具體，結(jié)構(gòu)化思維十分明顯。因此學(xué)生在完成課后第二題時(shí)速度很快，難度不大，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的把握是準(zhǔn)確的，只是他們不知道“總分結(jié)構(gòu)”這一名詞。二、三、四自然段的首句，即總寫(xiě)的中心句，都奠定了整段的寫(xiě)作手法：擬人化。這種寫(xiě)法，本身就充滿(mǎn)情趣，符合兒童的閱讀趣味。學(xué)生在學(xué)習(xí)是也相對(duì)容易接受，特別是在朗讀時(shí)能比較容易地帶入情感，在朗讀課文時(shí)情感、語(yǔ)氣把握較好。課后練習(xí)1.列舉你知道的大自然中的聲音。______________________________________________________2.給加點(diǎn)的字注音。演奏（）輕柔（）樂(lè)器（）敲打（）3.寫(xiě)近義詞。美妙（）溫柔（）激動(dòng)（）匯聚（）4.寫(xiě)出下面事物的聲音。流水聲：________________下雨聲：________________狂風(fēng)聲：________________鳥(niǎo)叫聲：________________5.讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yǎnzòudǎjījīdònɡｍínɡjiào（）（）（）（）6.仿寫(xiě)象聲詞。丁冬丁丁冬冬嘀嗒___________嘩啦___________7.你還知道哪些動(dòng)物的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。_____________________________________________________________________________________《大自然的聲音》教學(xué)片段◆大膽想象，美讀妙悟，品讀課文第2自然段（教學(xué)重點(diǎn)）師：風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！澳銈兟?tīng)……”（播放手風(fēng)琴的變奏曲）師：你們聽(tīng)出了音樂(lè)的變化了嗎？生1：我聽(tīng)出了一段音樂(lè)非常舒緩，一段音樂(lè)非常高亢。生2：我聽(tīng)出了音樂(lè)有時(shí)很悠揚(yáng)，有時(shí)很激昂。生3：我知道舒緩的音樂(lè)是微風(fēng)的聲音，而高亢的音樂(lè)是狂風(fēng)的聲音。師：同學(xué)們聽(tīng)得真是認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)微風(fēng)和狂風(fēng)的句子。（課件出示）誰(shuí)愿意讀一讀這句話(huà)呢？讀時(shí)注音微風(fēng)的輕柔讀得輕，緩，狂風(fēng)的雄厚讀得急、猛。（學(xué)生感情朗讀）師：讀得真好，正因?yàn)檫@樣，所以風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他在森林里演奏他的手風(fēng)琴。（教師引讀，學(xué)生接讀下面的話(huà)）當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉——有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂(lè)。賞析：隨著手風(fēng)琴的響起，時(shí)而舒緩的小夜曲，時(shí)而雄渾的交響樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生讀起課文來(lái)，情感就自然而然地融入其中。22.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課題父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)，這種愛(ài)也感染了我，使我有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的方法，幫助學(xué)生體會(huì)情感。運(yùn)用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料，預(yù)習(xí)生字，制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與鳥(niǎo)兒生活有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（用時(shí)：4分鐘）1.板書(shū)課文題目。2.讀了課文題目，你最想知道什么？1.學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)生交流讀題后自己想知道的內(nèi)容。質(zhì)疑預(yù)設(shè)：父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間有什么聯(lián)系？二、初讀課文，識(shí)記字詞（用時(shí)：22分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。說(shuō)一說(shuō)，初讀課文后你知道了什么？三、再讀課文，整體感知（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。1.學(xué)生讀課文，互相評(píng)價(jià)。2.交流課文主要講了一件什么事。課文第1自然段在文中起什么作用？四、課堂小結(jié)（用時(shí)：4分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類(lèi)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固生字詞。學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。2.分角色朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。2.分角色朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：4分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容。2.齊讀課文第1自然段。學(xué)生分角色、有感情地朗讀父親和“我”的對(duì)話(huà)。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感（用時(shí)：26分鐘）1.按自己喜歡的方式讀課文，并思考：從課文哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)？2.引導(dǎo)學(xué)生找出我的態(tài)度變化詞句：茫然、驚愕、真高興。3.課件展示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)并造句。5.分角色朗讀父親與“我”的對(duì)話(huà)，體會(huì)到了什么？6.引導(dǎo)學(xué)生討論“我真高興，父親不是獵人”的情感。1.讀課文，邊讀邊畫(huà)。2.再細(xì)讀勾畫(huà)的句子，一邊讀一邊想，在文中作上批注。3.把自己勾畫(huà)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。4.有感情地朗讀課件展示的句子。5.學(xué)生交流討論。引導(dǎo)思考：為什么此時(shí)父親最快活？從中知道了什么？三、朗讀品味（用時(shí)：8分鐘）1.師生共同小結(jié)全文。2.分角色朗讀全文。分角色朗讀全文。四、總結(jié)課文，課堂延伸（用時(shí)：2分鐘）1.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？以后我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論交流。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)保護(hù)鳥(niǎo)的宣傳語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我在上課時(shí)，先讓學(xué)生反復(fù)讀課文，把課文讀順、讀通、讀正確，注意讀好課文中的長(zhǎng)句子。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“多讀多想“的方法，弄懂課文所講的內(nèi)容，弄清課文前后兩部分的聯(lián)系。我以談話(huà)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生暢談感受，渲染與課文相對(duì)應(yīng)的氣氛，形成了一個(gè)心理場(chǎng)，直接作用域?qū)W生，讓學(xué)生去感受，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情境。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞深入學(xué)習(xí)課文。如“我茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的的父親?！薄懊Ｈ弧毙稳萃耆涣私饣虿恢氲臉幼樱俏覟槭裁疵Ｈ坏赝赣H？學(xué)生卻不大理解。所以在講解時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，理解“茫然”和“凝神靜氣”?！拔摇辈](méi)有看見(jiàn)看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫，父親卻說(shuō)林子里不少鳥(niǎo)?！拔摇辈幻靼赘赣H為什么這么說(shuō)，所以茫然地望著父親。父親凝神靜氣地站在樹(shù)邊，從中可以體會(huì)到父親不想驚動(dòng)鳥(niǎo)，看出父親對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。而在最后“我’聽(tīng)了父親的話(huà)，為什么心里掠過(guò)一陣沉重，也由衷的地感到高興？學(xué)生在理解這句時(shí)能體會(huì)到的只是第一層意思，我心情的沉重是因?yàn)樾▲B(niǎo)在黎明飛翔時(shí)最容易被獵人打中，而對(duì)于我又由衷的高興卻無(wú)法理解，在講這部分時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系前面所提到的父親一生喜歡小鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)非常了解，而且他不是獵人，是不會(huì)去傷害小鳥(niǎo)，這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話(huà)，抓住重點(diǎn)詞句，深入感受父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。促使學(xué)生達(dá)到感情的熏陶。

不足之處：1、老師講的太多，學(xué)生發(fā)言不大積極。2

朗讀的太少。課后練習(xí)1.父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)之間有什么聯(lián)系？______________________________________________________2.比一比，再組詞。抖（）朝（）科（）潮（）3.課文第1自然段在文中起什么作用？______________________________________________________4.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chìbǎnɡcháoshīdǒudònɡ（）(）（）《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)片段◆體會(huì)父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的情感（教學(xué)重點(diǎn)）師：按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)自己認(rèn)為最能說(shuō)明父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。（學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)，并在語(yǔ)句旁做了批注）生1：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”父親看到葉子在動(dòng)就知道林子里有不少鳥(niǎo)，說(shuō)明父親很了解鳥(niǎo)。生2：“‘還有鳥(niǎo)味?！赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)?！睆倪@句中體會(huì)到父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，他能聞到空氣中的鳥(niǎo)味，說(shuō)話(huà)聲音很輕，怕驚動(dòng)鳥(niǎo)，所以可以看出父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。師：對(duì)，空氣中的鳥(niǎo)味，“我”能聞出來(lái)嗎？生：“我”沒(méi)有聞出來(lái)。“我”只聞到草木的氣味，而且對(duì)父親說(shuō)有鳥(niǎo)味時(shí)“我”很疑惑。師：還從哪里看出父親了解鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)呢？生1：“鳥(niǎo)要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H說(shuō)鳥(niǎo)要唱歌，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)，可以看出父親了解鳥(niǎo)。生2：父親知道鳥(niǎo)什么時(shí)候最快活。生3：父親還知道鳥(niǎo)什么時(shí)候最容易被獵人打中。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這些都說(shuō)明父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)，課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”這句話(huà)你又怎么理解呢？師：假設(shè)父親是獵人，又可能怎樣呢？生1：假設(shè)父親是獵人，父親就會(huì)去打鳥(niǎo)，會(huì)有很多鳥(niǎo)受到傷害。生2：所以父親雖然了解鳥(niǎo)，但他不是獵人，不會(huì)去傷害鳥(niǎo)。體現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。所以“我”高興，也說(shuō)明了“我”對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。師：同學(xué)們體會(huì)得很深刻，我們來(lái)分角色朗讀，讀出父親對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)句子并做批注，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，理解語(yǔ)句的方法。通過(guò)“父親若是獵人”的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了父親知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)的情感。同時(shí)也可以讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。最后的分角色朗讀，讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟了課文的主旨，達(dá)到了情感升華的效果。23.帶刺的朋友課題帶刺的朋友課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文，作者通過(guò)記述刺猬偷棗的本事高明，體現(xiàn)了作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀書(shū)方法，理解刺猬偷棗的過(guò)程與它的技術(shù)高明，又采用感情朗讀和講述故事的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.查找關(guān)于刺猬的圖片以及文字資料，預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，查找與刺猬有關(guān)的資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話(huà)，提示課題（用時(shí)：5分鐘）1.今天學(xué)習(xí)的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋友。2.板書(shū)課題。3.帶刺的朋友是誰(shuí)呢？1.齊讀課題。2.交流自己了解的刺猬特點(diǎn)。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你所了解的刺猬。二、初讀課文，識(shí)記生字詞（用時(shí)：25分鐘）1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“棗”“聰”的讀音。1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞。小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。三、再讀課文，理體感知（用時(shí)：7分鐘）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。思考：課文寫(xiě)了刺猬的什么事？1.學(xué)生默讀課文，感知文章的內(nèi)容。學(xué)生讀自己喜歡的段落。四、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）1.教師引導(dǎo)歸類(lèi)復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2.要求學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。有感情地朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的一件事。2.體會(huì)句子的不同表達(dá)方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘刺猬的事件，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、回顧交流，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）1.復(fù)習(xí)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧：課文寫(xiě)了刺猬的一件什么事?3.找出相關(guān)段落讀一讀。1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。學(xué)生找出相關(guān)段落自由朗讀。二、分段讀議，體驗(yàn)感悟（用時(shí)：18分鐘）1.教師課件展示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的運(yùn)用與好處。2.引導(dǎo)學(xué)生讀第2~11自然段，體會(huì)刺猬偷棗的過(guò)程及它的高明。3.有感情地朗讀第2~11自然段。4.引導(dǎo)學(xué)生讀第12自然段，體會(huì)這一段的作用。1.學(xué)生圖文結(jié)合體會(huì)紅棗的誘人，并有感情地朗讀。2.學(xué)生默讀第2~11自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出夸獎(jiǎng)刺猬的句子。3.學(xué)生有感情地朗讀課文。再讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)出體現(xiàn)刺猬偷棗高明的句子，并圈出描寫(xiě)刺猬偷棗的動(dòng)詞。三、講述故事，訓(xùn)練表達(dá)能力（用時(shí)：10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，講講刺猬是怎樣偷棗的。1.學(xué)生讀文后，小組內(nèi)講述。2.指名上臺(tái)講述刺猬偷棗的過(guò)程。抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。驚訝恍然大悟聰明急火火欽佩高明四、總結(jié)拓展（用時(shí)：9分鐘）1.課文描寫(xiě)刺猬偷棗，表達(dá)了作者的什么情感？2.刺猬身上的刺能用來(lái)背棗，還能用來(lái)干什么？1.小組內(nèi)討論交流。2.學(xué)生自主回答。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的主要特征。”如果說(shuō)“工具性”是語(yǔ)文課程知識(shí)的基礎(chǔ)，那么“人文性”就是語(yǔ)文課程感情的升華。在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生在掌握一個(gè)個(gè)字詞的過(guò)程中，一起感受每篇課文所傳達(dá)出的情感，就是其中的一部分。這篇課文通過(guò)作者對(duì)小刺猬偷棗兒和戰(zhàn)勝黑狗兩件事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)小刺猬的欽佩與喜愛(ài)之情，謝書(shū)記指出，這堂課的語(yǔ)文味道不足，作者對(duì)小刺猬的欽佩與喜愛(ài)之情沒(méi)有出來(lái)，學(xué)生的情感體會(huì)不夠深入。通過(guò)謝書(shū)記的指引，我懂得了語(yǔ)文教學(xué)并不只是要帶著學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單地梳理，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，與作者進(jìn)行情感上的碰撞，使心靈得到觸發(fā)。在其它方面，我的這堂課也存在一些需要改進(jìn)的方面，如教師在課堂上的每一個(gè)指令都要清楚、明白，教學(xué)語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，富有感染力等等。謝書(shū)記精細(xì)準(zhǔn)確的指導(dǎo)使我收獲頗多，在以后的課堂中，我將在改進(jìn)缺陷的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步扎實(shí)教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)效率。課后練習(xí)1.帶刺的朋友是指誰(shuí)？______________________________________________________2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。聰明（cōnɡchōnɡ）紅棗（zhǎozǎo）3.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。shuǐɡōushēnchūcōnɡｍinɡyuánhūhū（）（）（）（）4.秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。（1）這是一個(gè)_________句，把________比作________。（2）請(qǐng)仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。______________________________________________________《帶刺的朋友》教學(xué)片段◆品讀刺猬偷棗的過(guò)程，體會(huì)刺猬的高明（教學(xué)重點(diǎn)）師：多誘人的棗兒啊!小家伙刺猬忍不住來(lái)偷棗啦！請(qǐng)小朋友自讀第2~10自然段，圈出刺猬偷棗的動(dòng)作詞語(yǔ)。生：爬、停、搖、掉、歸、扎、馱、跑。（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，歸納板書(shū)）師：小朋友們讀得真仔細(xì)，找得也非常準(zhǔn)確，你能在文中找出作者夸贊小刺猬偷棗的一個(gè)句子嗎？生：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊?。ń處熣n件出示這句話(huà)，學(xué)生齊讀）師：刺猬偷棗的過(guò)程真高明，你愿意把這個(gè)過(guò)程用上：“先……接著……再……最后……”講給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？（同學(xué)間互相講述故事）師：誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？……師：看來(lái)大家已經(jīng)能具體地講述一件事情了。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找找，哪些地方最能讓你感受到刺猬偷棗的本事高明呢？生：把紅棗扎在身上。因?yàn)榇题瑳](méi)有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利條件。生：在樹(shù)杈上用力搖晃。因?yàn)榇题罈椬映墒炝酥灰粨u晃就會(huì)掉下來(lái)，這個(gè)小動(dòng)物可真聰明??！生：把散落的棗子歸到一起去，然后打滾，可以看出刺猬非常機(jī)靈。師：小朋友們的回答真是精彩極了，看來(lái)你們已經(jīng)完全投入到書(shū)海中去了。賞析：老師引導(dǎo)學(xué)生理解刺猬偷棗的過(guò)程時(shí)，首先抓住描寫(xiě)刺猬的主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)，然后再讓學(xué)生總結(jié)出刺猬偷棗技術(shù)的高明，層次分明，重點(diǎn)突出。接著讓學(xué)生用表示先后的詞語(yǔ)講述故事，即降低了難度，又指導(dǎo)了方法，還培養(yǎng)了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地七【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的事情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和口語(yǔ)表達(dá)的能力。2.對(duì)生活中需要改進(jìn)的問(wèn)題或現(xiàn)象提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.自主發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)語(yǔ)句。4.熟讀背誦古詩(shī)《采蓮曲》。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫(xiě)作。難點(diǎn)：關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象或問(wèn)題，并把這些現(xiàn)象或問(wèn)題的想法寫(xiě)下來(lái)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】課前一周，留心觀察身邊的“小事”。（學(xué)生）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（口語(yǔ)交際：身邊的“小事”）一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們身邊每天都發(fā)生著許多事情，這段時(shí)間，你觀察到哪些事情，都有些什么發(fā)現(xiàn)。今天我們一起來(lái)交流一下身邊的“小事”。二、暢談“小事”。1.課件展示文中的圖。2.請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖中都有些什么人，他們?cè)谑裁矗?.說(shuō)一說(shuō)這些事哪些是不文明的行為，哪些是令人感到溫暖的行為。4.生活中每天都在發(fā)生著各種不同的事情，近期你觀察到了哪些事情，請(qǐng)大家分小組交流自己身邊的“小事”。三、全班交流。1.小組推選出代表，全班交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。2.聽(tīng)后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些事后你有什么想法？第二課時(shí)（習(xí)作：我有一個(gè)想法）一、談話(huà)導(dǎo)入。生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，就能使生活變得更加美好。二、課件展示，激發(fā)興趣。1.教師課件展示文中的兩個(gè)例子。2.學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)例文中提出了什么現(xiàn)象，針對(duì)這一現(xiàn)象有什么想法和建議。3.小組討論交流。4.想一想，在我們生活中還有哪些需要改進(jìn)的問(wèn)題或現(xiàn)象。三、指導(dǎo)寫(xiě)作。1.從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。2.寫(xiě)的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫(xiě)清楚。還可以寫(xiě)出改進(jìn)的辦法或建議。3.學(xué)生習(xí)作。教師巡視。四、修改評(píng)議。1.各自讀自己的習(xí)作，初步修改。（有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，語(yǔ)句是否通順連貫）2.同學(xué)之間互讀互改。3.選取優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生自讀師生共同評(píng)議，說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有沒(méi)有要改的地方。第三課時(shí)（語(yǔ)文園地）一、交流平臺(tái)。1.讀書(shū)時(shí)，如果你遇到寫(xiě)得好的語(yǔ)句，你會(huì)怎么做？2.學(xué)生各自說(shuō)出自己的做法。3.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這幾個(gè)孩子的話(huà)語(yǔ)，看看他們遇到好語(yǔ)句時(shí)的做法有哪些。4.學(xué)生讀后交流。5.教師總結(jié)：這些都是好的讀書(shū)方法，希望同學(xué)們今后在讀書(shū)過(guò)程中遇到好的語(yǔ)句，也把它摘抄下來(lái)，這樣日積月累，相信對(duì)你的習(xí)作會(huì)有很大幫助。二、詞句段運(yùn)用。1.課件出示句子，請(qǐng)大家讀一讀。（1）說(shuō)一說(shuō)讀完句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“得”字后的語(yǔ)句是對(duì)前面語(yǔ)句的補(bǔ)充說(shuō)明）（2）說(shuō)一說(shuō)“得”字的用法。（3）請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)充完整。

媽媽累得__________________________。

________________得________________________________。（4）補(bǔ)充后全班交流。2.課件展示文中的句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（1）讀句子時(shí)注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）請(qǐng)接著下面的句子往下說(shuō)。遙遠(yuǎn)的夜空有一彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，______________________________________。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.課件出示“英、及、柔、霧、蒙、奏、煤、翅”幾個(gè)字。2.請(qǐng)同學(xué)們觀察每個(gè)字中撇和捺的寫(xiě)法。3.教師示范書(shū)寫(xiě)并提示：撇和捺寫(xiě)得舒展一些，字形就很優(yōu)美了。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、日積月累。1.課件展示《采蓮曲》這首古詩(shī)。2.師范讀，學(xué)生自由誦讀。3.指名誦讀，要讀出詩(shī)的韻味。4.說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中讀懂了什么。（詩(shī)中描寫(xiě)的是采蓮少女。采蓮女的裙子與荷葉是同一色，融入田田荷葉中，少女的臉龐掩映在盛開(kāi)的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰?jiàn)了蹤影，聽(tīng)到歌聲四起，才覺(jué)察到有人前來(lái)。）5.學(xué)生再讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。6.比賽背誦，看誰(shuí)背得又對(duì)又快。第七單元綜合檢測(cè)(總分：100分)基礎(chǔ)積累（57分）一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）yǎnzòujīdònɡqiāodǎchìbǎnɡcōnɡm(xù)ínɡzhuīɡǎn（）（）（）（）（）（）二、讀音節(jié)，寫(xiě)同音字組詞。（12分）jī感（）xī（）引打（）可（）shēn（）手cháo（）水（）請(qǐng)（）向liè（）人kē一（）樹(shù)（）火（）粒三、讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)找近義詞。（4分）1.大自然有許多美妙的音樂(lè)。（）2.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌。（）3.鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（）（）4.我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。ǎǎǎǎ┧?、詞語(yǔ)搭配，連一連。（10分）雄偉的刺猬用力地望著幽深的父親詭秘地問(wèn)朦朧的樂(lè)曲舒暢地?fù)u晃聰明的樹(shù)林驚愕地爬兀立的月光茫茫然地呼吸五、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。（9分）恍然（）（）凝神（）（）輕輕（）（）躡（）躡（）（）瀾（）闊一本（）（）1.形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。（）2.比喻聲勢(shì)雄偉或規(guī)模宏大。（）3.形容一下子明白過(guò)來(lái)。（）六、照樣子寫(xiě)句子。（6分）例：小家伙摔得還挺重。1.弟弟跑得________________________。2.媽媽累得________________________。例：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。3.遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮___________________________________________________