心理健康教育教師工作總結(jié)

心理健康教育教師工作總結(jié)

篇一：20XX-20XX-1心理健康教學(xué)工作總結(jié)

20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)在教育教學(xué)實(shí)踐中,深刻體會到健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育基礎(chǔ)知識的普及,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)等；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生以后的職業(yè)競爭能力等。由此，在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項(xiàng)活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們?nèi)w心理健康教育教師集體學(xué)習(xí)了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)教育理論和心理健康教育理論；與其它學(xué)科教師教師共同研討心理健康教育的具體操作方法，并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、夯實(shí)《心理健康》課，使其成為開展心理健康教育的常規(guī)化工作組織專業(yè)教師學(xué)習(xí)《心理健康》教學(xué)大綱,堅(jiān)持上好心理健康教育課，學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理健康教師根據(jù)各年級各專業(yè)的特點(diǎn)，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、

最感到困惑的問題作為活動課的內(nèi)容。二年級的教學(xué)內(nèi)容主要有“學(xué)習(xí)的新概念”，“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，“職業(yè)心理素質(zhì)與我”，“升學(xué)與就業(yè)適應(yīng)”等。心理健康教育課重在體悟，要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，參與到活動中，得到自己的收獲，最終能夠積極適應(yīng)，主動發(fā)展。

三、多形式多層面宣傳心理健康知識

本學(xué)期，心理咨詢室通過校廣播站、黑板報(bào)、主題班會、活動課等各種形式，廣泛宣傳心理健康知識，喚起師生心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。

四、開展豐富多彩的心理健康教育活動

1、全校開展各種主題班會課和活動課

協(xié)助政治處因時(shí)根據(jù)需要全校開展各種主題班會課，協(xié)助各科根據(jù)自己科的特點(diǎn)開展以科為單位的活動競賽課，與時(shí)俱進(jìn)，期期有主題、有內(nèi)容，使學(xué)生受到良好教育效果。

2、全校開展“7S”管理活動

為了美化校園及提高全校師生的管理能力，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)鞏固全校開展“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約”（簡稱為“7S”）的活動，使之常規(guī)化，全?？倓訂T，校園風(fēng)貌煥然一新，收到了良好的效果。

五、積極開展心理咨詢工作

盡管平時(shí)工作很忙，但還是擠出自己的休息時(shí)間盡可能地為學(xué)生服務(wù)，值班安排表如下：

本學(xué)期，由于時(shí)間與精力的緣故，僅是開展心理健康教育的常規(guī)工作，各方面投入還很不夠，還需要大量的投入，心理健康教育工作是個(gè)長期的系統(tǒng)工程，單憑心理教師的力量是永遠(yuǎn)無法做好的，需要全校師生的共同努力，期待今后各方面的工作能夠做得更好。

xxx20XX年1月

篇二：心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育工作總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作，以黨的“十八大”十八屆三中全會，四中全會精神為指導(dǎo)，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和習(xí)近平總書記教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開展。

通過開展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度

1、成立了以主管教學(xué)副校長為組長的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

（1）安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

（2）加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

（3）熱情接待好每一位來訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

（1）開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學(xué)生宣傳心理健康知識（每周廣播一至二次）。

（2）開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動；二是通過聘請專職心理教師對全校學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓心理健康知識深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案

例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

冷子堡九年一貫制學(xué)校

心理健康教育工作總結(jié)

冷子堡九年一貫制學(xué)校

篇三：心理教師教學(xué)工作總結(jié)

高中心理教師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成

功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工

作：

一、廣泛宣傳

利用學(xué)校“心理之窗”、黑板報(bào)、心理健康知識宣傳單以及心理小報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳

心理健康知識。從實(shí)際出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成長需要，激發(fā)他們對心

理健康知識的興趣；另一方面，在準(zhǔn)備過程中，自我學(xué)習(xí)，自我提高。

二、上好心理健康教育課針對我校學(xué)生實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒

調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)心理調(diào)試這幾個(gè)部分，通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識，讓學(xué)生理

解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會一些自我調(diào)試的方法。

三、開展心理講座

利用班會課的時(shí)間，針對學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身存在的一些困惑。

鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的方式排解內(nèi)心的困惑。

四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的激烈。

青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情

緒困擾。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話訪談、信件訪談、學(xué)生個(gè)

體或團(tuán)體訪談、家長訪談。從訪談的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家

庭關(guān)系等問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、

建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動預(yù)約心理訪談，并在約定好的

時(shí)間來陽光心苑訪談室，如有必要，也會主動聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是教師自我提高，對專業(yè)知識深度認(rèn)識的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)

理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)

成長。

我校這一年來的心理健康教育工作已經(jīng)步入日常化。但同時(shí)，在做自我總結(jié)的過程中。

不難看出我作為學(xué)校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛才加工作不久，很多能

力還在積累的過程中，暫時(shí)沒有能夠做到面對工作得心應(yīng)手，還需要多多學(xué)習(xí)。在參加工作

以來，我也積極參加一些觀摩、培訓(xùn)，去揚(yáng)州市邗江中學(xué)學(xué)習(xí)，參加上海師范大學(xué)沈勇強(qiáng)教

授的餓心理沙盤培訓(xùn)，高郵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)組織的為期一年的新教師培訓(xùn)?？傊煽儗儆谶^去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續(xù)努力，讓我校

心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。篇二：心理教師個(gè)人工作總結(jié)高中心理教師學(xué)年度個(gè)人總結(jié)我熱愛心理健康教育工作，一直以來以“你的快樂就是我的快樂，你的成長就是我的成

功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工

作：

一、廣泛宣傳

心理健康知識宣傳單以及心理小報(bào)設(shè)計(jì)等多種途徑宣傳心理健康知識。從實(shí)際出發(fā)，自

己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成長需要，激發(fā)他們對心理健康知識的興趣；另一方面。

在準(zhǔn)備過程中，自我學(xué)習(xí)，自我提高。

二、上好心理健康教育課

針對我校學(xué)生實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)課程，高一有：新生環(huán)境適應(yīng)，心理

學(xué)導(dǎo)入，認(rèn)識自我，氣質(zhì)類型；高二有：人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃，人生因挫折而成長等主

題心理課。通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理知識，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并

學(xué)會一些自我調(diào)試的方法。

四、開展心理訪談工作心理訪談工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的激烈。

青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情

緒困擾。我校心理訪談工作充分發(fā)揮其職能作用，開設(shè)了電話訪談、短信訪談、學(xué)生個(gè)體或

團(tuán)體訪談、家長訪談。

從訪談的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家

庭關(guān)系、異性交往等問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度

為他們解釋、建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動預(yù)約心理訪談。

并在約定好的時(shí)間來心理輔導(dǎo)室，如有必要，也會主動聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是教師自我提高，對專業(yè)知識深度認(rèn)識的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)

理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)

成長。

我校這一年來的心理健康教育工作已經(jīng)步入日常化。但同時(shí)，在做自我總結(jié)的過程中。

不難看出我作為學(xué)校心理老師，自身存在的一些不足，比如，由于剛加工作不久，很多能力

還在積累的過程中，暫時(shí)沒有能夠做到面對工作得心應(yīng)手，還需要多多學(xué)習(xí)?？傊煽儗儆谶^去，在未來的心理健康教育工作之路上，我仍需要繼續(xù)努力，讓我校

心理健康教育工作能夠取得更加輝煌的成績。篇三：心理教師個(gè)人工作總結(jié)20XX——20XX年度第二學(xué)期心理健康教育課程學(xué)期總結(jié)我熱愛心理健康教育工作，自20XX年以心理專業(yè)自華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院畢業(yè)以來

以“學(xué)生的快樂、成長就是我的成功”為宗旨，主動熱情地投入到心理健康教育工作中去。

我分別從以下幾個(gè)方面開展我的工作：

一、廣泛宣傳

利用學(xué)校廣播，各班班干、心理委員的宣傳，心理健康知識宣傳單以及心理手抄報(bào)設(shè)計(jì)

等多種途徑宣傳心理健康知識。從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己選材，自行設(shè)計(jì)整理，貼近學(xué)生成

長需要，激發(fā)他們對心理健康知識的興趣；另一方面，在準(zhǔn)備過程中，促使自我學(xué)習(xí)，自我

提高。

二、上好心理健康教育課針對我校學(xué)生實(shí)際情況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、情緒

調(diào)節(jié)管理、學(xué)習(xí)心理調(diào)試、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個(gè)部分，通過集中的課堂教育讓學(xué)生接觸

了解心理知識，讓學(xué)生理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會一些自我調(diào)試的方法。

三、開展心理講座

利用班會課或早會等時(shí)間，針對學(xué)生共有的心理困擾，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身存在的一

些困惑，鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的方式排解內(nèi)心的困惑。

四、開展心理輔導(dǎo)工作心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育重要的組成部分。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭的激烈。

青春期的躁動以及一系列青少年常見的心理問題，他們迫切的需要心理輔導(dǎo)以擺脫不良的情

緒困擾，我校心理輔導(dǎo)工作充分發(fā)揮其職能作用。主要形式有個(gè)體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)

和通訊心理輔導(dǎo)。

從輔導(dǎo)的內(nèi)容看，學(xué)生的心理困惑主要涉及新生適應(yīng)（學(xué)習(xí)、生活），人際關(guān)系處理、家

庭關(guān)系等問題，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各類心理困惑，從心理專業(yè)角度為他們解釋、

建議，幫助他們順利度過心理困惑期。一般情況下，學(xué)生主動預(yù)約心理輔導(dǎo)（每學(xué)期會分發(fā)

預(yù)約流程和心理輔導(dǎo)宣傳到每班、班主任和辦公室作為宣傳的一種方式），并在預(yù)約好的時(shí)間

來心理輔導(dǎo)師室，如有必要，也會主動聯(lián)系個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況。

五、做好教科研工作

教科研工作是教師自我提高，對專業(yè)知識深度認(rèn)識的過程。是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐總結(jié)

理論的過程。在對教學(xué)、訪談過程中，遇到的案例及時(shí)做好記錄，加強(qiáng)教學(xué)反思，保持專業(yè)

成長。

總之，在現(xiàn)在以及未來的心理健康教育工作之路上，我會繼續(xù)努力，讓我校心理健康教

育工作能夠取得更加輝煌的成績。篇四：心理健康教學(xué)工作總結(jié)心理健康教育的總結(jié)

時(shí)間似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷

程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學(xué)校一樣，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能積極配合中心學(xué)校的

工作，在全校學(xué)生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成績。

一、在思想上提高了對這項(xiàng)課題的認(rèn)識。自從中心學(xué)校確定在全鎮(zhèn)開展這項(xiàng)課題研究之

日起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞

關(guān)于在本校心理健康教育問題進(jìn)行了認(rèn)真討論，幫助大家提高認(rèn)識，動員大家積極參與這項(xiàng)

課題研究。通過討論，大家一致認(rèn)為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時(shí)的，它

不但是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

的迫切需要，而且還是社會家長、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。毛澤東主席曾經(jīng)說過：“政治路線確定之后。

干部就是決定因素?！蔽覀冋J(rèn)為要把這項(xiàng)工作更好的開展起來，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)

導(dǎo)機(jī)構(gòu)，因此學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，知識水平較高的王典紅

老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組成立之后，我們及時(shí)向

全校學(xué)生進(jìn)行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了

一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全，標(biāo)準(zhǔn)較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室。此室建好

之后，我們在此進(jìn)行數(shù)次探討和研究活動，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù)，幾

十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對性強(qiáng)，有的放矢。在這里學(xué)

生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知，還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四、設(shè)置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝在輔導(dǎo)室門

邊，讓學(xué)生把心里話可以及時(shí)地向老師傾吐，把對學(xué)校管理、教學(xué)方面的建議向老師提出。

把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來，共收到學(xué)生的咨詢信件達(dá)２００多封以上，我

們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操時(shí)間及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù)。

五、充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對學(xué)生心理健康方面的

及時(shí)教育，學(xué)校做到各班有班刊，學(xué)校有?？?。能把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容放在重

要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版，對好人好事及時(shí)

進(jìn)行表揚(yáng)。對不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣，前進(jìn)有了方向。六，抓典型引路，以點(diǎn)帶面。榜樣的力量是無窮的。我們在開展學(xué)英模見行動及“遠(yuǎn)學(xué)洪戰(zhàn)輝，近學(xué)申金鳳”活動中，并結(jié)合我校的典型人物曾婷進(jìn)行學(xué)習(xí)，曾婷是我校上屆

六年級一位女生，歷年擔(dān)任班長，是本鎮(zhèn)“十佳”學(xué)生之一。她個(gè)子矮小，身體并不強(qiáng)健。

家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學(xué)習(xí)，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班

上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學(xué)校抓住這位典型，號召全校學(xué)生向她學(xué)

習(xí)，使有困難的學(xué)生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學(xué)習(xí)的也想認(rèn)真去學(xué)習(xí)知識。讓典型的力量得

到應(yīng)有的發(fā)揮。

七、抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫，人之常情，學(xué)生受挫以后一般情緒低落，心

態(tài)不好。我們應(yīng)該如何對待受挫的學(xué)生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是。

首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩。

八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道，班級是學(xué)校

的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系

到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長。

最了解班上學(xué)生的心理狀況，因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用。

有許多問題還需要班主任去實(shí)施去解決，因此，班主任就是心理健康教育的主將?？傊_展心理健康教育以來，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)濃了。這些成績的取得。

離不開上級的正確領(lǐng)導(dǎo)，是全校師生共同努力的結(jié)晶。這些微不足道的成績，只能作為前進(jìn)

路上的動力，繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。心理健康教育工作總結(jié)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)

的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理

的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)

習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q

矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需

要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時(shí)度勢、與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地提出心理健康教

育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作

下，形成了自己的特色?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教

師所了解，還沒有充分意識到開展這項(xiàng)教育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對

心理健康教育的認(rèn)識著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研

究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起

大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下

思想認(rèn)識基礎(chǔ)。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的

深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)

都在教師，首先要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對

全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐

技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行

政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職教師著力跟進(jìn)，在全體教師中普及的三部曲思路分層次組織培

訓(xùn)。

三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參

與和個(gè)別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到

及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)集體

輔導(dǎo)的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動。

2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。

我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會

亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用

家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表

明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。

形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上

互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式。

學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應(yīng)試教育

所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使

學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教導(dǎo)主任組成。

我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心